函授毕业论文自我鉴定（精彩5篇）

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函授大专毕业论文【第一篇】

摘 要：电工电子实训是各高校2005年后新开设的一门以实际操作为训练手段，满足培养学生实践能力需要的课程。针对几年来辽宁工程技术大学实训中各位老师遇到的常见问题，如安全用电、常用仪器仪表的使用、焊接技术、收音机装配调试等，

关键词：电力大专毕业论文

电工电子实训课是大专电子类专业实践教学的重要组成部分，它是以传授电工技术相关知识和电子工程相关理论为基础，以实践操作为手段，培养学生技术应用能力和职业技能的、由教育部重点扶持的实训项目之一。通过实训，不但能够培养学生理论与实际相结合的实践能力，还能增强其社会适应力和竞争力。因此，对于电工电子实训教学的研究具有重要意义，下面本人结合电工电子实训教学经验浅谈以下几点体会。

一、营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣

兴趣是产生一切动力的源泉，是促进学生主动学习的最好导师，因此，在实训过程中教师要注意营造良好的学习氛围，并结合学科特点，灵活运用教学手段充分激发学生的学习兴趣。例如，课程中涉及到收音机的装配这一内容，教师可以在教学伊始展示上届学生的作品与成果，将上一届学生制作完成的收音机接上电源，打开开关播放一段音乐让学生听听，感受一下上届学生的学习风采和学习成果。这些作品无疑在一定程度上激发了学生浓厚的学习兴趣，他们也跃跃欲试，希望通过自己的努力赶超上届学生的作品和成果。同时教师还应该注意自己的角色定位，自己不仅仅是知识的传授者，还是学生学习过程中的引导者和组织者。因此在教学中，教师要注意营造良好的学习氛围，围绕学生的主体地位，激发学生学习的积极性和主动性。

二、增加电工电子实训项目，丰富实训教学内容

电工电子实训的主要内容包括：有关电的基础知识、正确认识常用的元器件、并掌握其性能和工作原理、熟练使用常规仪器等。学生在实训过程中，可以增强对于基础知识的掌握能力，并通过自己的设计安装和调试具有特定功能的产品，切身体会依靠自己能力完成作品的成就感和自豪感。教师一定要注意，实训的内容应随着知识的更新而不断深入和层层递进，适当增加实训项目，进一步体现实训教学的先进性和实用性。例如在电工方面，可以在简单的低压配电和电动机正反转控制的基础上，增设综合应用控制比较复杂的三台电动机等内容；在电子方面，立足于原有的焊接练习、万用表安装调试、稳压电源制作等基础课程，增设关于多谐振荡器、数字抢答器、数字计数器、环型流水灯等制作内容。而且，在增设了实训项目之后，我们在教学中就可以进行更多的优化组合教学，针对学生不同的专业来选择不同的实训项目，同时，又能对于同样的实训项目结合学生专业要求达到不同的实训目的。

三、改进传统教学模式，让学生在“乐学”中得到发展

在素质教育的大背景下，中职电工电子实训教学也要改变传统的教学模式，将学生放置在学习主体的位置上，强调教师的指导作用，重视学生的动手和思考能力。实训教学中，教师要注意加强学生了解电工电子的相关技术和操作流程，利用实践性极强的教学模式激发学生学习兴趣、提高课堂实践效率。让学生在扎实掌握理论知识的基础上，取得良好的实训成果。在进行实训时，可以根据理论基础知识，让学生自主选择实训项目，通过内容选择所需要的仪器设备，并独立制定实验方案、方法以及步骤，然后由教师对于学生给出的方案进行正确的启发和引导，保证其实施的可行性、安全性以及实效性。实验结束之后，要对整个实验过程以及结果进行总结评价，教师从中做出正确指导和评价。实训教学中，教师应要求学生自己检查所有元件，将所有元件焊接起来形成电路，然后对电路进行检查，检查过程也应该有步骤、有计划，比如按照一定顺序检查示波器、信号发生器、稳压电源等，并让学生对这些元件进行调试和测量，提升其成就感和兴趣感。

随着计算机信息技术的飞速发展，教师可以利用现代化的教学手段来改进实训教学模式，比如现在广泛应用的计算机分析和数据处理系统、计算机模拟技术和仿真技术等，这些高端信息技术本身所具有的形象性和直观性，就能够大大激发学生参与学习的主动性和积极性。

四、鼓励学生不畏错误和失败，大胆动脑和动手

在实训教学中，教师要在确保做好各种安全措施的基础上，鼓励学生大胆动手进行操作，比如在做日光灯管实验以及电动机正反转实验的时候，常常会出现短路的现象，甚至引起个别学生的恐慌，不敢打开电源，导致实验不能继续完成。针对这类现象，教师要在确保安全的基础上，要求学生大胆操作，不要害怕，尽量完成实验项目。面对学生在操作中出现的错误和失误，只要不违反实验室的安全规章制度，我们都要给予允许，让他们在不断的失败和失误中总结经验，吸取教训。当然，教师要在适当的时候给予指导和问题式的启发，拓展学生思维能力，让他们通过自己的思考克服困难、解决问题，只有这样的实训教学才能达到较好的教学效果。

总之，教师要提高对于大专电工电子实训课程的重视程度，通过自身的深入研究总结出更好、更有效的教学方法，进一步提高学生的动手能力、创新能力以及工程实践能力，争取做到在学生还没有走出校门的时候，就让他们拥有一定的工程经验，逐渐成长为国家需要的应用型和创新型人才，同时也为学生将来能够顺利就业打好基础。

函授大专毕业论文【第二篇】

摘要随着现代科技技术的发展，科学技术水平的提高。对于各项工程在设计之前，从事工程地质工作者要详细的了解建筑工程的地质条件的空间分布情况，并且按照一定的比例尺寸如实的把他们反映到地形的图上，作为工程地质预算和执行的基础提供设计部使用。因此，必须进行工程地质的绘测，并且编制准确的地质图。工程地质测绘是工程勘查工作进行中极其重要的一项勘察工作，它也是为了工程项目实施的准备工作。

关键词地质测绘；测绘技术；应用；发展

引言

地质的测绘主要是运用地质相关的理论对工程项目的建设及地质进行精密的观测和分析，了解对于建筑区各个工程地质的内在条件和它们之间的密切关系，然后按照测绘比和论文的尺寸把它们更好地绘制在图纸上，并且通过勘测和试验等编制成工程地质图，作为工程勘测的首要的资料，供给对于项目各个部门的参考。对于长期的地质测绘它依靠于经纬仪、平板仪、水准仪这三种较为局限的应用，在未来的发展中，逐渐的采用了相对来说较为先进的技术设备和设计的理念。现代的地质绘图技术主要依赖于卫星导航定位系统、遥感勘测技术和地理信息系统技术。

1、工程地质测绘

工程地质测绘是岩土工程勘察的基础工作，在诸项勘察方法中最先进行。按一般勘察程序，主要是在可行性研究和初步勘察阶段安排此项工作。但在详细勘察阶段为了对某些专门的地质问题作补充调查，也进行工程地质测绘。

工程地质测绘是运用地质、工程地质理论，对与工程建设有关的各种地质现象进行观察和描述，初步查明拟建场地或各建筑地段的工程地质条件。将工程地质条件诸要素采用不同的颜色、符号，按照精度要求标绘在一定比例尺的地形图上，并结合勘探、测试和其他勘察工作的资料，编制成工程地质图。这一重要的勘察成果可对场地或各建筑地段的稳定性和适宜性做出评价。

根据研究内容的不同，工程地质测绘可分为综合性测绘和专门性测绘两种。综合性工程地质测绘是对场地或建筑地段工程地质条件要素的空间分布以及各要素之间的内在联系进行全面综合的研究，为编制综合工程地质图提供资料。在测绘地区如果从未进行过相同的或更大比例尺的地质或水文地质测绘，那就必须进行综合性工程地质测绘。专门性工程地质测绘是对工程地质条件的某一要素进行专门研究，如第四纪地质、地貌、斜坡变形破坏等；研究它们的分布、成因、发展演化规律等。所以专门性测绘是为编制专用工程地质图或工程地质分析图提供资料的。无论何种工程地质测绘，都是为工程的设计、施工服务的，都有其特定的研究目的。

2、现代测绘技术的应用

现代测绘技术作为一门新的信息科学在经济和社会可持续发展的诸多领域正发挥着愈来愈大的作用。在这里主要介绍现代测绘技术在矿山测量方面、湿地方面、水利工程方面和地理信息系统的发展情况。

矿山测量方面

遥感技术在矿山测量中的应用已经历了较长的时间，并积累了丰富的经验。应用遥感资料，可获取矿区实时、动态、综合的信息源，对矿区环境进行监测，为矿区环境保护提供决策支持。遥感资料用于找矿、矿区地质条件研究、煤层顶底板研究等方面都已得到应用，所有这些，都说明遥感技术应用于矿山测量是矿山测量实现其现代任务的重要保证。

湿地方面

利用遥感技术对湿地生物资源的分布、生长状况及其变化进行估测。利用遥感技术多层次、多时相的动态监测功能获得及时可靠的数据，通过地理信息系统技术进行相关数据的实时更新，并对这些数据进行空间分析，可得到湿地的动态变化情况。

水利工程方面

遥感技术能够实时地对大江、大河和湖水水位进行监测，可实时监测洪水灾害面积。RS和GIS集成能及早预报洪水淹没范围和干旱灾情范围，为防灾、抗灾提供准确信息。在水利枢纽工程竣工后，需对水库大坝、大型桥梁等进行连续的、精密的监测。现代测绘技术提供了连续、实时的安全运行监控手段。

地理信息系统的发展

从系统角度看，在未来的几十年内，地理信息系统(GIS)将向着数据标准化(Interoperable GIS)、数据多维化(3D&4D GIS)、系统集成化(Component GIS)、系统智能化(Cyber GIS)、平台网络化(Web GIS)和应用社会化（数字地球DE）的方向发展。Interoperable GIS 互操作地理信息系统(Interoperable GIS)是GIS系统集成平台，它实现在异构环境下多个地理信息的系统或其应用系统之间的互相通信和协作，以完成某一特定任务。Web GIS 基于WWW的地理信息系统(Web GIS)是利用Internet技术在Web上发布空间信息供用户浏览和使用。Digital Earth 它是对真实地球及其相关现象统一性的数字化重现和认识，其核心思想是用数字化手段统一地处理地球问题和最大限度地利用信息资源，从而完成数字地球的核心功能，光缆、卫星通信技术以及计算机网络等技术则完成海量空章数据的传输任务。

3地质测绘技术发展

大地控制测量。

控制测量是地质测绘的基础，地质矿区布设平面控制的方法，一是在国家一、二等三角控制下进行三、四等三角点的加密，另一是在国家一、二等三角点下不能加密情况下布设独立的三、四等三角或五秒小三角锁网作为矿区基本“平面控制。独立的三角锁网必须测定锁网的起算边长。我单位在上世纪末期引入载波静态相对定位技术即多台套GPS接收机结合后处理软件以来，精密控制测量就不再限制于通视条件、距离条件这些因素，控制测量的工作模式有了很大的改观，对于相对独立断点分布的矿区工程点不再需要长远距离的测三角锁从其他地方引入控制点，只需从起算点采用边点连接跳跃式地可以直接引入到测区，极大地简化了工作步骤，节省了时间和人力。

地形测量技术。

地形测量的加密图根控制，传统的方法是在矿区基本控制点下布设测角图根线形锁及测角交会点，现在则采用导线测量、GPSRTK模式，极大地减少工作量，也提高了精度。

地形测量是地质测绘工作重要的任务，长期以来的测图方法，以大平扳仪测图，至今在大比例尺地形测图中仍然是普遍采用的主要手段之一。但是占主导地位的已经是全野外数字化测量了，采用全站仪、RTK一天的工作量已是大平板仪所不能比拟，完全不可同日而语了。

4、结语

现代科学技术发展的综合化整体方向极大地影响着现代测绘科学的发展趋势，这种趋势表现在现代测绘新理论的概括性增强，测绘新技术的技术综合程度提高，各专业学科之间的相互交叉与渗透，测绘学与其它门类科学的联系增强加大，测绘学吸收和移植其它学科成果的速度加快，这种学科内外的综合化发展，将使现代测绘学不断开拓出新的领域。测绘将成为构建“数字地球”、“数字中国”的主力军。

5、参考文献：

[1]曹幼元，贺跃光。 PDA GPS在地质测绘中的应用[J]。测绘技术装备，2005,(4)。

[2]魏建华，张展，许月光。工程地质测绘中的几个研究对象[J]。黑龙江水利科技，1999,(4)。

[3]周新力，羊春华。导航型GPS在地质工作中应用前景的初步探讨[J]。邵阳学院学报（自然科学版），2004,(2)。

[4]刘善军，尹力军。GIS及在地矿业中的应用[J]。河北理工学院学报，1999,(S1)。

函授本科论文格式【第三篇】

[摘 要]

无损检测技术是土木工程中一种经常使用的技术，并且发挥着非常重要的作用。本研究探究了无损检测技术的特点和现状，并且对无损检测技术在土木工程中的具体应用作了具体的阐述。目的是给土木工程建设中的无损检测提供一定的参考。

[关键词]

土木工程；无损检测；现状；方法；应用

无损检测技术也被称为非破坏性检测，也就是说在不破坏待测物质的原有状态的情况下，对其品质相关指标进行检测分析。这种技术在土木工程中得到了较为广泛地应用，并且取得了很大的成绩。无损检测技术的优势在于它可以定量掌握工程强度和工程缺陷，同时它可以科学地评价构件的额定负荷和寿命。在土木工程中使用无损检测技术有利于施工单位及时地改善施工状况，从而有效地降低了不必要的经济损失以及人员伤亡。

1、无损检测技术应用特点及其现状分析

顾名思义，无损检测技术是一种在不损伤成品或材料的前提下进行内部缺陷评价的技术。无损检测技术的应用原理是当材料或者建筑成品内部结构存在缺陷时，对声、光、电以及磁的反应是具有一定特点的，通过对这种特异的反应可以科学的评价材料或成品内部结构的危害程度。无损检测技术的最大特点就是能在不损害材料的情况下，对材料或者成品的结构、材质进行检测，并且无损检测技术的准确率是非常高的。

但是无损检测技术的应用存在一定的局限性，不是所有的材料或成品都能进行无损检测，有些材料的检测只能进行破坏性试验，也就是说无损检测技术还不能完全地代替破坏性试验。目前，在进行材料和建筑成品评价时，通常将无损检测和破坏性试验结合在一起使用。

近些年，我国土木工程无损检测技术得到了快速发展，很多单项技术都达到了国际水平。通过不断地技术攻关，已经开发出来很多无损检测方法，包括拔出法、超声回弹综合法、取芯法以及回弹法等，同时制定了相应的无损检测规程，这大大地促进了无损检测技术在土木工程中的应用；无损检测技术体系逐渐完善，有效的无损检测技术越来越多，像红外成像技术、波动分析技术、激光技术、以及雷达技术都得到了广泛的应用，比如在检测外墙面砖粘贴质量时，采用红外成像技术；开发的配套检测设备已经达到了数字智能化水平，它们具有综合的测试结果分析和计算功能，而且测试数据处理也已经进入信息处理时代。

2、无损检测的常规方法及新技术

无损检测的常规方法

土木工程的无损检测技术应用的非常广泛，每种材料或者建筑成品的检测都有专门的检测技术。具体内容如下：第一，混凝土强度的无损检测。在混凝土强度检测时，主要采用回弹法和超声回弹综合法。回弹法是用回弹仪弹击混凝土表面，并以表面硬度来推算混凝土的抗压强度，我国土木工程中使用的回弹仪种类比较多；超声回弹综合法是指用超声传播速度、回弹值来综合评价混凝土强度，国内超声仪器种类也非常多，能够很好地满足土建工程无损检测需求；第二，混凝土内部缺陷检测技术。由于工程施工和施工管理问题、环境问题，混凝土内部可能存在各种缺陷，包括混凝土裂缝、空洞等。

土木工程中通常采用超声波测量混凝土的波幅、波形频率以及声速等参数来判断混凝土是否存在缺陷，这种检测方法的准确性是比较高的；第三，桩基质量的无损检测技术。工程桩施工是一个很复杂的过程，并且工程桩施工质量的影响因素很多，因此工程桩的完整性很难保证，经常会出现蜂窝、夹泥、断桩、裂缝以及离析等问题。在桩基质量检测时通常采用声波反射法和超声透射法；第四，建筑钢结构和混凝土中钢筋检测技术。

钢结构在土木工程施工中的应用越来越广泛，为了保证钢结构的质量就需要对其质量进行检测，通常采用超声波探伤检测技术；混凝土中的钢筋起着非常关键的作用，所以工程施工对混凝土钢筋有着很严格的要求，其数量、位置、排列方式都有具体的设计要求。通常采用电磁感应法和电化学法检测混凝土中的钢筋是否存在问题。

无损检测的新技术

随着我国土木工程业的不断发展，无损检测技术也得到了进一步的发展，在无损检测中又诞生了一些新的检测技术，这些新的检测技术主要包含了冲击回波法、弹性波层析成像技术、声发射检测技术、红外成像技术、工程雷达检测技术、瑞利表面波检测技术以及混凝土无损检测中信号处理技术等。

具体技术介绍如下：第一，冲击回波技术。该技术主要是通过对混凝土表面施加微小冲击而产生应力波，进而对应力波在传播中产生的位移响应进行频谱分析，频谱分析可以获得混凝土结构厚度和缺陷深度；第二，弹性波层析成像技术。该技术主要是利用某种射线源，再根据外部检测设备获得的投影数据，最终通过计算机生成二维或者三维图像来实现结构检测。

这种技术在工程检测中应用非常广泛，如工程地质勘探、混凝土构件质量检测、地基处理和加固评价、路基病害探测等；第三，红外成像技术。该技术是利用红外热像仪探测物体辐射红外线能量，可以通过温度分布形成的热像图直观地看出物体结构存在的缺陷。

该技术在工程中也得到了广泛的应用，如建筑外墙剥离层检测、玻璃幕墙保温隔热性检测、门窗防渗漏检测等；第四，工程雷达检测技术。工程雷达检测技术使用的雷达频率属于宽频脉冲电磁波，并且雷达天线由接受和发射两部分组成。该技术主要是根据反射波的运行时间、波形以及幅度来推断工程介质的分布，该技术通常会用在路面、机场跑道的分成厚度、地下水渗漏等的检测方面；第五，瑞利表面波检测技术。

该技术在岩土工程中发挥着巨大的作用，而且它将发挥更广泛的作用；第六，混凝土无损检测中信号处理技术。混凝土超声检测过程中，缺陷信息会被噪声干扰，导致缺陷信息没有得到很好的接收，所以必须要采用信号处理技术来降低噪声对缺陷信息的干扰。目前，信号处理新方法有混沌优化神经网络法、分离谱技术以及信号融合识别技术等。

3、我国土木工程无损检测技术的具体应用

无损检测技术在土木工程中得到了非常广泛的应用，无损检测技术在工程中的具体应用主要表现在以下方面：第一，无损检测技术在砌体结构住宅裂缝与材料强度检测中的应用。无损检测技术通常使用在工程裂缝检测、钢筋混凝土结构检测、混凝土表面裂缝中，在检测中无损检测技术得到了很好的应用；第二，无损检测技术在混凝土强度非破损检测中的应用。

在混凝土强度检测中通常采用回弹法和超声脉冲法两种无损检测技术；第三，无损检测技术在钢筋位置检测中的应用。钢筋位置检测一般都在构件上进行，而钢筋位置探测仪是常用的设备；第四，无损检测技术在土木工程质量监督和控制中的应用。无损检测技术是工程质量检测和处理的常用方法，并且它是工程质量预控和监督的有效手段。

由于无损检测技术具有非破损、便捷、速度快的优点，因此它不仅在土木工程中得到了广泛的应用，它也在工业与民用建筑工程、道路工程、隧道工程以及水利水电工程中发挥重大作用。

4、结语

总之，无损检测技术在土木工程材料和成品检测中发挥了巨大的作用，它的非破损优势使得这种技术使用的范围越来越广，并且越来越多的新无损检测技术不断的产生，这些技术的使用大大地提高了土木工程的质量。因此，我国土木工程相关单位应该进一步加强无损检测技术的研究和应用。

参考文献

[1] 沈建中，李宗津，张之勇。土木工程中的无损检测技术及其应用[J].无损检测。 2011(11):9-10.

[2] 刘镇清，刘骁。超声无损检测的若干新进展[J].无损检测。2010(09)：34-35.

[3] 许军，罗飞路，张耀辉。多传感器信息融合技术在无损检测中的应用研究[J].无损检测。2010(08):23-25.

函授毕业论文自我鉴定【第四篇】

成人高考，就读财务会计（本科）专业以来，一直以严谨的态度和积极的热情投入到学习、工作中，经过三年来良师的精心指导和自己的刻苦努力，顺利完成了学业。

财务会计是一门实务操作性很强的学科，作为一名在岗工作的财务人员，我十分珍惜这次难得的学习机会，一直以"一专多能，全面发展"严格要求自己，通过三年的努力学习，使自己无论是在思想，还是在学习等方面都取得了质的飞跃。

在政治思想方面：本人积极要求进步，拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，廉洁自律，具有良好的社会公共道德和职业道德；有较强的集体荣誉感及团队协作精神，能尊敬师长、团结同学、助人为乐。

平时注重加强政治思想学习，认真学习邓小平理论、江泽民"三个代表"重要思想和党的十六大报告，以及有关财经方针、政策和财务会计法规、制度，提高了自己的政策水平及明确是非的能力。

在业务知识和能力方面：热爱本专业并投入了极大的热情，通过扎实学习《基础会计学》、《成本会计》、《财务会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能熟练将win操作系统灵活运用到财务办公中编辑文档，制表等，为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基础。大学只是我学业的一个终点，也是我人生的另一条起跑线，所以我持着饱满的热情、坚定的信心迎接更好的明天。作为一名即将踏入新岗位的毕业生，都会有一个重新学习的过程，在工作的这条起跑线上努力奔跑。

函授本科教育学毕业论文【第五篇】

一、公民教育与职业学校德育教学

（一）公民教育的内涵：公民教育是对全体公民进行的，以培养公民在民主与法制的框架内积极参与政治和社会生活所必需的知识、能力、情感态度价值为目的，是与公民作为法定权利和义务的主体相关的政治、法律、道德、经济、社会生活等方面的教育。公民教育的目标是要培养一个具有基本的公民素质、公民道德、公民社会参与能力、公民知识的现代社会的合格公民，职业学校学生公民教育就是要培养职校学生的主体意识，维护宪法和法律的意识、遵守道德规范的意识、对国家、社会的使命感和责任感，使其从自然人成为社会人，具备参与公共事务所需的积极的政治参与精神、参与能力及公民义务感等。哈贝马斯说，“公民既不是炫耀其权利的人，又不是顺从于合法权利的人，而是参与反观社会过程的意识主体。”因此，学校的公民教育不能是简单的说教，而是培养以批判的态度积极参与社会生活的自由与自主公民的一种学习过程。（二）公民教育与职业学校德育教学的关联：同一性。职业学校的德育课在基本任务和基本内容上与公民教育有较高的一致性。在基本任务上，《中等职业学校德育大纲》明确指出：职业学校德育的基本任务是“把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法，具有社会公德和文明行为习惯的公民，进而成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群，具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者”。由此可见，公民教育本来就是职业学校德育的应有之意，二者在基本任务上是趋同的。在基本内容上，公民教育是对全体公民进行的，以培养公民在民主与法制的框架内积极参与政治和社会生活所必需的知识、能力、情感态度价值为目的，是与公民作为法定权利和义务的主体相关的政治、法律、道德、经济、社会生活等方面的教育。公民教育一般包括价值观、知识、技能、品德、公共精神五个方面。现行职业学校德育的基本内容在《中等职业学校德育大纲》中有明确规定：

（1）民族精神教育；

（2）理想信念教育；

（3）道德品质、文明行为教育；

（4）遵纪守法教育；

（5）心理健康教育；

（6）形势任务和时事政策。德育课在基本任务和基本内容上与公民教育有较高的一致性，因此，应借助职业学校德育主渠道德育课为载体进行公民教育。差异性。德育课在基本任务及基本内容上与公民教育有着质的同一性，但二者也存在差异。公民道德尽管涉及公民意识，但二者不能等同。道德教育仅仅是道德范畴，公民教育还有政治与法律范畴的含义，公民教育既包括法律、政治教育，又包括道德教育，而道德教育是伦理道德教育。也就是说，公民教育内涵比思想道德教育广，但缺少道德教育也不是完整的、真正的公民教育。德育教学是以应然的道德性为本的教育，公民教育则是以实然的合理性为本的教育。前者是培养符合社会发展需要和人的自身发展需要的“好公民”，而公民教育是教育学生如何做“合格公民”，是一种面向所有人的、具有普遍意义的“底线教育”。因此前者比后者追求的境界更高，后者比前者更具普适性。如果在德育教学中渗透公民教育，那么对职业学校学生的培养就会比较全面。

二、职业学校学生公民教育的必要性

由于职业学校学生基本素质普遍不高，道德水平有待提升，职业学校德育主要偏重对学生进行道德理论知识的灌输及道德行为的教育。导致并且过于重视道德知识传授和道德教育，受教育者只能在伦理的范围内判断是非善恶，缺乏对国家、民族，对社会、他人，对法律、规章，对权利、义务与个人的关系的思考与处理，导致职业学校的一些学生缺乏做合格公民的身份诉求。职业学校一些学生公民教育缺失主要表现在以下方面：

（一）权利、义务意识认知模糊。不明确与自身权利相关的法律规定，甚至对自己学校的规章制度也不关注和了解。虽然维权意识较强，但多会盲目维权，而且在权利受损时，寻求救济较为被动。对权利义务的关系不能正确理解，对公民的义务知之甚少或感到反感。

（二）规则意识存在理论与实践、感性与理性分离现象。学生关于规则知识学得很多，对国家法律法规，社会公序良俗，以及学校的规章制度有一定掌握。但对规则的尊重和遵守比较欠缺，现实生活中“知”、“行”分离，不遵守规则的事时有发生，不愿意受纪律的约束。

（三）责任意识淡薄。部分学生缺乏对他人，对集体，对祖国的责任意识，多以自我为中心。“事不关己，高高挂起”，对国家、集体事务缺乏关心。在日常生活中，只顾自己，少虑国家；追求索取，不讲奉献；强调权利，不讲义务；把个人利益置于他人和集体利益之上。社会意识淡化，只求社会对个人的尊重和满足，却不强调自己对社会的贡献。

（四）主体意识相对淡薄。主体意识，是指公民作为一名社会成员对自己的基本认识和定位，意识到公民是社会的主体、主人。职业学校学生都有爱国之心，但当个人利益和国家利益、集体利益冲突时，大学生往往注重的是个人利益而忽视国家利益和集体利益，不能自觉关心和维护国家、民族的利益、荣誉和安全。认识不到自己和国家、社会的相关性。

（五）法治意识不足，守法的自觉性较差。学生对待是非基本上是清楚的，但态度不够坚决，缺乏必要的自我保护和防范意识，致使自己的切身利益受到侵犯或自身的行为触犯法律。

（六）公德意识方面。部分学生道德水平认知较低，道德情感淡薄，道德行为的水平较低，缺乏为他人着想、为社会服务的观念，更缺乏对公德的严格遵守。综上所述，对职业学校的学生进行公民教育是非常必要的。

三、在德育教学中渗透公民教育的实践

目前职业学校开设的德育课程主要有《道德法律与人生》、《经济与政治常识》、《职业道德与职业指导》，公民教育的开展应结合各门课程的教学内容，结合职业教育的特点，自然切入，有机整合，有所侧重。在讲解《道德法律与人生》之“职业伴随人生，学习改变命运”时，首先我让学生讨论怎样看待我国目前的就业问题。这是一个热点问题，也是学生比较关注的问题。当然学生的讨论也是多样的，有的认为是高校盲目扩招的原因（高校盲目扩招，盲目设置专业，导致人才工厂化、速成化，人才量多而质低）；有的认为是人们的就业观念有待提升（比如在中国的西部地区，很多岗位虚位以待，但是因为待遇低、环境差，很少有人愿意去，这一方面要提升人们的就业观念，另一方面要促进我国的区域经济协调发展）；有的认为人们的综合素质较低（很多人能够成功就业，但也有很多人就业之后频繁失业，主要原因就是诸如团队精神、协作意识、奉献意识、规则意识、忠诚意识等综合素质较低，这就需要提高人们的综合素质，保证成功就业之后，还能够稳定发展自己的事业），等等。通过教师引导讨论，使学生学会联系社会现实、国家政策、经济发展、人们素质等分析问题，提出建议。其次，我让学生思考职业的功用及学习这一过程对职业获取的作用。既然就业竞争如此激烈，我们为何要获取职业，如何获取职业呢？我向学生类比了马斯洛的人生五个层次学说，告知学生，人的一生离不开职业，职业既是谋生的手段，又是为社会为他人奉献的途径，更是实现自我价值的方式之一。通过和学生探讨家人、他人的感人的职业事迹，学生从自身、他人、社会认识职业的重要性，从而树立职业绝不仅仅是个人的私事，而是关乎他人、关乎社会、关乎国家的大事的观念。所以要获取职业，必须勤学苦练，通过刻苦学习，必须具备良好的综合素质才能提升自己，服务他人、社会，富强国家，从而加强学生对自身、对他人、对社会、对国家的责任意识和使命感。在讲解《经济与政治常识》之“行使公民政治权利”时，我向学生介绍公民享有的权利及如何正确、充分地行使权利。最主要的是要让学生明白自己是国家的主人，行使公民权利既是国家主人翁的体现又是自身权利的体现，所以行使公民政治权利既是神圣的又应该是严谨的。在比如南京在迎接青奥会的过程中，开展“百日大扫除”活动，整治市容市貌。作为南京的市民，本来维护我们共同的生活环境，我们共同的家园卫生就是我们应尽的义务，同时，享有洁净优美的环境是市民的权利。但是总有些区域或者单位或者个人会不自觉地出现脏乱差现象，总有些卫生死角等问题长期得不到解决，市民们完全可以行使公民的监督权，检举一些单位或区域的卫生死角，为“青奥会”、为我们共同生活的环境作贡献。在这里，公民实施的权利和履行义务得到统一。比如对南京的公共交通问题，学生也可以献言献策，既能缓解我们自身的出行压力，为他人为社会解决交通难题，又能体现自己作为市民，作为主人翁的身份。在课堂上，我会组织学生召开“食堂伙食座谈会”、“学校社团建设座谈会”“课堂手机管理座谈会”等，学生可以提出批评、意见和建议。激发和培养学生的参与热情，引导他们对个人发展密切相关的问题进行理性思考，不断提高实践能力。既为学校发展作贡献，又促进自身发展，体现对自我，对他人，对学校的高度负责意识。为学生将来走向社会能够关注自身，关注他人，关注社会，积极参与公共生活奠定行使权力、履行义务的基础和能力。在职业学校德育教学中渗透公民教育，有很多切入点，需要德育教师认真研究教学内容，结合公民教育内容，细心挖掘，广泛拓展。在此，本文谨抛砖引玉，不一一赘述。实践证明，在职业学校德育课教学中渗透公民教育的做法，可使学生在德育课的教学中学到公民知识、培养公民情感、提高公民能力，进而提升职业院校学生的公民素养，为社会、为国家培养高素质的劳动者，为和谐社会的建设作贡献。