广东药学院自我鉴定【优质8篇】

广东药学院在专业知识、实践能力和综合素质方面不断提升，培养出适应社会需求的优秀药学人才，未来发展方向是否明确？下面是阿拉网小编为大家整理的广东药学院自我鉴定【优质8篇】范文，欢迎借鉴参考。

大学生团体心理辅导的探讨-广东药学院团体心理辅导的调查和研究 【第一篇】

大学生团体心理辅导的探讨-广东药学院团体心理辅导的调查和研究

目的 研究团体心理辅导在广东药学院所取得的成效及其影响因素和对策。方法 向不同年级学生发放调查问卷进行随机抽样调查；对参加过团体心理辅导的学生进行面谈或电话采访；走访团体辅导老师。结果 学校开展的团体心理辅导取得较好效果，并对已参加团体心理辅导的学员进行调查分析，表明团体心理辅导具有以下几个积极作用：(1)人际交往能力有显著提高；自我意识更加全面和客观；自信心有了明显的增强；责任感显著地提高；抗挫折能力增强。(2)在团体辅导的情景下，他们的行为、情感、价值观有不同程度的改变。讨论 分析探讨影响团体心理辅导效果的因素，师资队伍的`素质，辅导场地和活动情景，学生的心理状态。并提出一些切实可行的措施和对策。

作 者：黄丽春 丘文清 卢灿辉 杨光志 陆梓健 齐平 作者单位：广东药学院社科部 刊 名：青年探索 英文刊名：YOUTH STUDIES 年，卷(期)： “”(2) 分类号：B84 关键词：团体心理辅导   个别心理辅导   学生助教   假被试

广东药学院排名 【第二篇】

年份排名总分类型科学研究人才培养综合声望医药医药医药医药医药来源：中国校友会大学排行榜

2013广东高校综合排名

省排名全国排名院校类型总分19中山大学综合华南理工大学理工暨南大学综合华南师范大学师范华南农业大学农林南方医科大学医药深圳大学综合广东工业大学理工汕头大学综合广东外语外贸大学语文广州大学综合广州中医药大学医药广东商学院财经广州医学院医药广东药学院医药广东医学院医药广东海洋大学农林广东金融学院财经湛江师范学院师范佛山科学技术学院综合广东技术师范学院师范韶关学院综合仲恺农业工程学院农林五邑大学综合嘉应学院综合肇庆学院综合广州体育学院体育东莞理工学院理工韩山师范学院师范

来源：广东高校排名

文章来源：高考ga

广东药学院最有优势的特色专业

广东药学院  是一所医药类普通本科院校，拥有共3个最好专业（特色专业）。

广东药学院硕士研究生招生简章 【第三篇】

广东药学院2015硕士研究生招生简章

广东药学院是一所以药为主、医药结合，融医学、理学、工学、管理学、经济学、文学等学科门类于一体的多学科医药院校，是我国独立建制的三所药科大学之一，是教育部本科教学评估优秀大学和广东省热门高校。学校由广州大学城校区、赤岗校区、宝岗校区和中山校区4个部分组成，校本部坐落在风光旖旎的广州大学城。研究生教育现有基础医学、公共卫生与预防医学、药学、中药学等4个硕士学位授权一级学科，内科学等1个硕士学位授权二级学科，共22个硕士招生专业（学术型），以及中药学、药学、公共卫生、护理学4个专业硕士授权点。热忱欢迎全国符合条件的考生踊跃报考。

一、报考条件

1、中华人民共和国公民。

2、拥护中国共产党的领导，愿意为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

3、国家承认学历的普通高等教育应届或往届大学本科毕业生（应届本科毕业生于入学报到时需交验本科毕业证书，未获毕业资格者将取消录取资格）。

4、国家承认学历的大学专科毕业生，毕业后在所报考专业相同或相近的专业岗位上工作不少于两年（计算年限截止日期为9月1日）达到与大学本科毕业生同等学力，且已取得报考专业的大学本科8门以上主干课程的合格成绩（报名现场确认后一周内须向我校研招办提供有关学校教务部门出具成绩证明或本科自学考试成绩通知单）。

5、国家承认学历的本科结业生或成人高校应届本科毕业生，按本科毕业同等学力报考。

6、身体健康状况符合规定的体检标准。

7、我校面向全国招收经教育部批准的具有推荐免试权的高等院校所推荐的优秀应届本科毕业生。

二、报名办法

考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，报考资格审查将在报名、复试及录取阶段进行。凡不符合报考条件的考生将被取消报考、复试以及录取等资格。

第一阶段（网上报名）：年10月（以教育部公布的时间为准）

考生登录中国研究生招生信息网（http：//ww，在选择招生单位及报名点过程中对弹出的重要公告信息，务必要认真阅读。凡不按公告要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或复试的'后果，由考生本人承担。

第二阶段（现场确认）：2014年11月（以教育部公布时间为准）

地点：考生所在的省（直辖市、自治区）高校招生办公室指定的报名点。

现场确认手续：凭本人身份证（二代身份证）、学历、学位证书（应届生凭学生证）和网上报名编号确认报考资格，并办理交费和现场照相等手续。

三、入学考试

（一）初试：具体日期由教育部统一规定，地点：由考生所在报名点安排。

（二）复试

1、复试由我校组织，一般采取差额复试。

2、复试包括：1.专业课笔试；2.面试：包括综合素质、业务能力、英语水平（含专业英语）等。

3、同等学力考生（即报考条件中的3、4项）复试时还须加考相关专业两门本科主干课程（加试科目不能与初试、复试科目相同）。

4、参加复试的所有考生均需在我校进行体检，体检标准参照《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学[]3号），不参加体检或体检不合格者均不予录取。

四、注意事项

1、考生网上报名时请仔细阅读网上报名公告，必须如实填写相关信息。凡弄虚作假者，一经查出，一律取消报考及录取资格。

2、考生报名时务必准确填写通讯地址、联系电话和联系邮箱，以便联系，因信息填报错误而造成通知书不能及时到达者，后果由考生本人负责。

3、我校20最终计划招生人数以国家实际下达的计划为准。

4、研究生学院电话号码：020-39352060，E-mail：gyyjsc@。考生可登陆我校研究生学院网页，了解相关招生信息。

5、招生信息如有变化，以报名期间研究生学院网站公布的信息为准，请密切关注。

广东药学院硕士研究生招生简章 【第四篇】

广东药学院是一所以药为主、医药结合，融医学、理学、工学、管理学、经济学、文学等学科门类于一体的多学科医药院校，是我国独立建制的三所药科大学之一，是教育部本科教学评估优秀大学和广东省热门高校。学校由广州大学城校区、赤岗校区、宝岗校区和中山校区4个部分组成，校本部坐落在风光旖旎的广州大学城。研究生教育现有药学、中药学、公共卫生与预防医学、基础医学4 个硕士学位授权一级学科，内科学1个硕士学位授权二级学科(不含一级学科覆盖点)，药学、中药学、公共卫生、护理4个硕士专业学位授权类别，共有26个硕士学位授权点。热忱欢迎全国符合条件的考生踊跃报考。

一、报考条件

(一)中华人民共和国公民。

(二)拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。

(三)身体健康状况符合国家规定的体检要求。

(四)考生必须符合下列学历等条件之一：

1.国家承认学历的应届本科毕业生(录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生，及自学考试和网络教育届时可毕业本科生)。

2.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。

3.获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年(从毕业后到录取当年9月1日，下同)或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且已取得报考专业的大学本科8门以上主干课程的合格成绩(报名现场确认后一周内须向我校研招办提供有关学校教务部门出具成绩证明或本科自学考试成绩通知单)。

4.国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学力身份报考。

5.已获硕士、博士学位的人员。

在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

二、报名办法

考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，报考资格审查将在报名、复试及录取阶段进行。凡不符合报考条件的考生将被取消报考、复试以及录取等资格，相关后果由考生本人承担。

第一阶段(网上报名)：10月(以教育部公布的时间为准)

考生登录中国研究生招生信息网(ww ，在选择招生单位及报名点过程中对弹出的重要公告信息，务必要认真阅读。凡不按公告要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或复试的后果，由考生本人承担。

第二阶段(现场确认)：2011月(以教育部公布时间为准)

地点：考生所在的。省(直辖市、自治区)高校招生办公室指定的报名点。

现场确认手续：凭本人身份证(二代身份证)、学历、学位证书(应届生凭学生证)和网上报名编号确认报考资格，并办理交费和现场照相等手续。

研究生招生办公室对考生的报名资格信息进行审查，审查合格后予以准考。考生凭网报用户名和密码登录中国研究生招生信息网下载打印《准考证》，具体事宜以教育部公布为准。

三、入学考试

(一)初试：具体日期由教育部统一规定，地点：由考生所在报名点安排。

(二)复试

1、复试由我校组织，一般采取差额复试。

2、复试包括：①专业课笔试；②面试：包括综合素质、业务能力、英语水平(含专业英语)等。

3、同等学力考生复试时还须加考相关专业两门本科主干课程(加试科目另行通知)。

4、参加复试的所有考生均需在我校进行体检，体检标准参照《普通高等学校招生体检工作指导意见》(教学[]3号)，不参加体检或体检不合格者均不予录取。

四、录取类别

硕士研究生的录取类别分两类：非定向就业、定向就业。

广东药学院临床医学分类教学模式的探讨论文 【第五篇】

广东药学院临床医学分类教学模式的探讨论文

摘要结合我国医疗的重点转向社区和基层医疗服务及广东省区域经济和行业发展需求，根据广东药学院整体教学框架，探讨广东药学院临床医学教学模式的改革。认为应充分发挥临床技能培训中心及实践教学基地的作用，合理有效利用教学资源，实行分类教学模式，才能保证教学内容的系统性、实用性，体现临床医学、预防医学、药学及其他专业人才培养方案的有机结合的人才培养模式，造就实践能力强的应用型人才和综合素质强的复合型人才。

关键词临床医学；教学模式；复合型人才

一、国内外应用型复合人才培养模式研究现状

当今世界各国高校都在探究新的人才培养模式。日本各高等院校十分重视综合性人才的培养，普遍实行有利于综合人才成长的学分制，开设大量的跨学科课程，选修课比例为课程的25%～40%;美国高等教育强调“以学生为中心”的理念，形成了课内与课外相结合，科学与人文相结合，教学与研究相结合的人才培养模式；欧洲很多国家更是注重应用型人才的培养。

近年SARS、禽流感等疾病的流行，暴露出我国公共卫生专业技术人才不足，对预防医学生突发事件应急能力培养不够。适应社会的变化，调整教材和实习内容，加强临床医学知识和应急能力的培训，改进人才培养模式，是社会发展迫切要求、亟待解决的问题。

医学模式的转变，要求医学生不仅需完成治疗疾病的任务，还应能预防疾病、保护健康和促进健康；卫生工作的任务不仅要从医病到医人、从个体到群体，还应将更多的注意力放到预防疾病和促进健康上[1]。“单一性培养模式”已经失去其市场竞争能力。根据WHO对21世纪培养医生的要求和目前我国医疗的现状，注重以社区为导向的非预防医学专业预防医学教育模式，加强医学生的素质教育和能力培养，使其具备医疗—预防一体化的思维和意识，以适应社区卫生服务对全科型人才的要求，改变预防与医疗脱节的状况[2，3]。从全球卫生战略的高度、国际医学教育趋势及我国现实情况，建设具有中国特色的预防保健事业，培养高素质医学人才，是预防医学教育21世纪的根本任务[4]。

二、广东药学院适应广东区域经济社会发展的情况

广东省是我国医药工业大省，“九五”期间，广东政府将医药工业作为本省经济发展的支柱产业之一，广东的医药产业得到了长足的发展。广东省委、政府提出了建设中医药强省的目标要求。广东医药经济大省的地位和广东建设中医药强省的战略决策，为我校的迅速发展提供了历史性机遇。

作为省属医药院校的广东药学院，在近几年的跨越式发展中，深刻体会到了现代教育理念对人才培养的要求。近几年来，勇于面对挑战，紧抓发展机遇，在50年的办学基础上，经过几年的探索和实践，坚持并发扬“以药为主，医药结合”的特色，遵循面向医药卫生行业，逐渐发展为比较成熟的“三对接”人才培养思路：即人才培养理念与学校定位相对接、教育教学改革与区域经济发展相对接、人才培养模式与现代教育理念相对接。为社会培养出了一大批专业能力强的厚基础人才、实践能力强的应用型人才和综合素质强的复合型人才，取得了令人瞩目的成绩。社会满意度较高。据调查，用人单位对该校毕业生的思想品德和身体素质的满意率超过95%，近87%的接受调查的单

近年来，学校主动适应区域经济社会发展对人才的需求，依托良好的医药学科优势，通过不断地培育建设，调整优化专业结构，拓展新专业，基本形成了与广东省医药经济和卫生事业发展相对接的本科专业体系。目前，学校已发展到21个本科专业，涵盖5个学科门类，药学和预防医学仍然在专业结构中处于核心地位，学校现有的省级重点扶持学科、省厅级重点实验室和校级重点学科都分布在其中，药学、药物制剂和预防医学都先后成为广东省高校名牌专业。

三、广东药学院临床医学课程教学目前的现状及问题分析

经过各学院教师和同学的努力，去年本科教学水平评估和建设工作取得了满意的成绩。但同时我们也认识到了学校存在的薄弱方面，如整体学术水平，现有专业之间不协调，没有发挥最大的作用，资源浪费等。为了使我校的发展得到不断完善，有特色的人才培养模式对我们学校的建设显得非常迫切和重要。

1。目前临床医学专业存在的问题

我院临床医学专业有三个专业方向（临床医学专业本科、全科医学方向、中西医临床方向）。过去的教学模式，特别是中西医临床方向的课程设置，在与纯西医或纯中医大学的临床课时比较，西医及中医的临床课时均受到严重压缩，达不到教学大纲的要求。造成的后果是：

（1）理论课程设置严重不足，本科知识沉淀不够深厚，变得和专科生无异；

（2）毕业后学生的理论能力和实践能力均不能达标，很难在实际工作中发挥作用。

另外应明确，学校的培养目标是培养医学生终身学习的。本领，而不是培养医学生的终身本领，临床技术培训不能也不可能代替医学生毕业后的继续教育和实践能力。

2。 目前临床医学专业与预防医学专业教学体系的关系存在的问题

目前，预防医学实践教学的主要方式是让学生参加以社区为范围的预防医学实践活动，但教学基地的建设、教学内容的设置、教学活动的具体运作及教学质量的控制较难，学生获得的实践能力较差，不能适应公共卫生事业的改革与发展，与社会对预防医学人才的要求也不相适应。而我们的医学专业的毕业生大部分要到基层去，如果没有雄厚的预防医学知识和技能，就很难在基层扎根，发挥为社区和基层服务的作用。

现代医学的发展和社会需求的进步，对全科医学或社区医疗卫生方向学生的要求，从某些方面讲可能更高，而且和临床医学专业一样，他们要考医师执业证；按照目前我国社会及地区发展的实际情况，如果减少临床实习或降低学习标准，显然是不合适的。所以临床医学专业的学生一定要按照普通医药院校的标准来进行认真、严格的培养。

3。目前其余需要学习临床医学知识的专业存在的问题

广东药学院有很多专业及方向的学生安排了临床医学课程，目的是让学校的学生具备一定的临床医学知识。但是学生在学习之前，并没有扎实的基础医学知识，如解剖、组胚、生理、病理生理等，教师要在短的课时里讲解某疾病的所有知识给学生，很难取得好的学习效果，只不过是了解。教学效果和教学初衷可能相差较远。

四、适应现代社会经济发展要求，实行人才培养模式改革

广东药学院朱家勇院长和吴梅兴书记先后在《中国教育报》发表文章[5，6]，均着重提出，学校围绕培养创新人才的目标，构建实践教学创新体系，加大实践教学平台的投入，依托五级实践教学平台，分阶段系统地培养学生的创新精神、创造能力和综合素质，即“早期创新意识和思维培养，中期创新能力培养提高，后期科研实践技能培养”，形成空间与时间立体化的医药创新人才培养模式。

高校的职能就是为社会发展服务的，广东药学院服务对象的特色定位是：“以药为主、医药结合、多学科协调发展”，是将多年办学实践和广东省医疗卫生事业发展的实际结合而提炼出来的办学特色。药学是龙头，预防医学是优势，临床医学是支撑。临床医学专业是药学和预防医学的支撑，是广东药学院教学体系的重要组成部分。根据我校的实际情况，迅速调整教学理念，建立“分类教育模式”，显得更为重要。分类教育模式就是：根据学校的定位和实际情况，紧紧围绕人才培养目标，做好因材施教、合理分配和利用教学资源，体现临床医学、预防医学、药学及其他专业人才培养方案的有机结合的人才培养模式。

五、实行临床医学分类教学人才培养模式

在广东药学院的教学框架下，临床医学专业怎么做预防医学、药学及其他专业强有力的支撑？怎样体现临床医学、预防医学、药学及其他专业人才培养方案的有机结合的人才培养模式呢？

1。完善临床医学专业教学内涵和目标

（1）认真执行临床医学专业的课程设置。

我院临床医学专业有三个专业方向（即：临床医学专业本科、全科医学方向、中西医临床方向）。临床医学专业的学生一定要按照普通医药院校的标准来进行培养。不管三个专业方向的区别有多大，基本的理论课程都是不能少的，只是理论课时及临床实习时间分配有区别而已，要实事求是，做精做细。

（2）合理、积极、创新安排中西医结合临床课程

中西医结合医学是综合运用中、西医药学理论与方法，在中、西医药学互相交叉渗透运用中产生的新理论、新方法。中医和西医是在不同的文化土壤和社会背景中发生发展起来的科学，具有不同的理论框架。中西医结合复合型人才的培养绝非简单的将知识相加。

根据中西医结合临床方向学科发展的趋势和广东区域经济和社会发展要求，研究和探索专业平台课程的整合和优化。通过开设中西医结合“桥梁课程” 等创新课程，全面提升学生创新素质；开设中西医结合的系列讲座，特别是科研成果系列讲座等；通过“中西论坛”等学术交流平台，以拓宽学生视野，激发学习兴趣；实行后期导师制等。摈弃陈旧老化的教学内容和知识结构，打破中医、西医课程自成体系、互相分离的现状，通过重组教学内容及课程体系，注重课程研究和实践，使中西医课程之间有机衔接，反映学科最新成就，有利于中西医结合医学人才的培养。

2。临床医学专业与预防医学专业课程深度交叉

强调临床医学和预防医学专业课程的设计和实践教学的深度交叉。进入21世纪以来，我国医疗的重点转向社区和基层医疗服务，医学人才的培养模式应随之变化。临床与预防专业的学生在知识结构上深度交叉，既培养在基层能做预防工作的临床医生，又培养具有扎实临床技能的疾病预防控制人才，应成为我们培养的最主要目标之一。临床医生具得天独厚的职业优势，可成为临床医学与预防医学防病治病工作的最佳连接点；而以预防医学专业毕业的学生经过扎实的临床技能培养，将更能够在走上工作岗位后适应社会疾病预防控制职业发展形势，发挥更好的作用。

发挥广东药学院的办学特色和优势，合理安排并最大程度上利用教学资源，充分发挥临床医学院临床技能培训中心和现有临床和疾病预防控制实践教学基地的作用，保证教学内容的系统性、实用性，设置综合性、创新性的实验项目，加强实践教学的交叉力度，将医学实验教学内容进行整合，将临床和预防医学专业课程深度交叉，达到培养造就实践能力强的应用型人才和综合素质强的复合型人才的目标。

（1）根据世界预防医学发展的趋势（即在应对和处理急性大规模传染病时需要更扎实的临床医学技能），预防医学专业本科学生毕业后担当双重角色，预防医学专业的学生应按照临床医学专业技能的安排进行训练。既要有扎实的预防专业知识，也要有全面的临床医学技能。

（2）临床医学专业的学生加强预防医学知识的理论水平和实践技能的学习和培�

3。认真对待本科其他方向如药学及其他专业的临床医学教学

临床医学院专业作为药学专业及其他专业的可持续发展提供有力临床医学支撑。根据学生的实际知识面，设置合宜的课程框架，开设精选的医学基础知识及临床医学概论课程，确实掌握基本的医学知识，达到预期的效果。

整个广东药学院好比是一支舰队，衡量其前进快慢的标准不是看跑得最快的那只舰，而是跑在最后的那只。学校的发展应该也是一种各专业的互相支持、支撑，有机、协调发展。通过积极、有效的内涵建设，“在‘十一五’期间要为实现由教学型向教学研究型大学发展打下坚实基础”[7]，力争在国内外学术界有更大影响。

参考文献

[1]余金明，临床医学专业预防医学教学改革Delphi专家咨询研究[J]。 上海预防医学杂志，，18（5）：251—254。

[2]叶葶葶，傅华，夏昭林，等。改革预防医学课程体系、教学内容和教学方法，培养防治结合的新型医生[ J]。上海预防医学， ， 13（10）： 454—455。

[3]郭淑霞，张翼华，秦江梅，等。临床医学专业学生社区预防医学教学模式的实践[J]。 农垦医学，，29（3）：223—225。

[4]沈慧； 郑媛媛； 郭俊生。 浅谈如何加强临床医学专业的预防医学教学[J]。 医学教育探索。2006，5（3）：202—203，207。

广东药学院是几本?是一本、二本还是三本? 【第六篇】

广东药科大学办学历史可追溯至1958年创建的广东省卫生干部进修学院；1978年升格为普通本科高校，定名为广东医药学院；1994年更名为广东药学院；经教育部批准，正式更名为广东药科大学。

学校拥有广州（大学城、赤岗、宝岗）、中山和云浮三大校区五个校园，占地近5300亩，校本部位于广州大学城；设有21个教学单位、2家直属附属三级甲等医院；有教职工1733人，全日制在校本科生、研究生和留学生万余人；拥有1个博士后科研工作站；拥有5个一级学科硕士点，6个专业学位硕士点，47个本科专业；临床医学、化学、药理与毒理学进入ESI全球排名1%。

广东开放大学毕业生自我鉴定 【第七篇】

发现自我也长大成熟了好多。4年来点点滴滴的磨� 有的辉煌，值得你记住一辈子的。我不怕苦，我只是怕我们大家没有挑战自我、充实自我和实现人生价值的勇气和机遇。所以我一向在努力着，一向在努力。刚上大一的时候，学校有好多的社团能够加入，比较好的就有广播站、学习部等。由于自我的害怕而放下了加入学校这些优秀的社团。也许还要怪自我当时的想法，就是不在学校社团难道就不能发展自我了吗？难道作为一名普通的学生就不能学校做出贡献了吗？就这样机会与我擦肩而过。当我清楚明白加入社团的好处的时候，我其实也不是很后悔，而是自我默默的在心里发誓，做一名学生也要出类拔萃。

没有加入社团对我来说其实就是比别人晚了一步要进入所谓大学的半个社会。我经常会利用课余时光去外系旁听学习，虽然没有他们专业，但总比普通学生多学习了一点。就这样我不放下任何学习的机会，有一点就学习一点。我明白我在某些方面不如那些同学，所以我就拼命的学习，人家都说“学习能改变命运”，也许我就是冲着学习的优秀能祢补我的不足吧。所以在大一的下学期我就通过了英语四级考试，我也正准备着向高一层次发展。也准备考一些对我以后发展有用证件。当然我也不放下在假期和空闲时光去社会实践来提高自我，比如去苏宁打工，去一些专卖店促销商品。这不仅仅提高了我的思想觉悟，也使我对社会有了更深刻的认识。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅N胰衔闲攀橇⑸碇荆晕乙幌蚴且匝猿霰匦欣匆笞晕业模鹩Ρ鹑说氖卤匦氚词蓖瓿伞S捎诖巳惹槌峡遥源有⊙У酱笱б幌蛴胪Ш屠鲜ο啻Φ煤芎茫乙埠苁苤芪У幕队胄矶嗤Ы⑵鹕詈竦挠岩。在寻侄的捅R该了＜考问题就应周到。我这个人有个特点M是不喜欢虎头蛇尾v事从来都是有始有终M算再难的事也圈以赴7求最好的'结跪午此R把自我的意志视西因素｀信只倚恒心挑就能磨成针。一个人最大的敌人不是别凳裁慈耍俏颐谴蠹易晕摇U饷炊嗄昀矗乙幌蚨际窃诟晕易髡剑既返厮担呛妥晕业囊庵菊蕉贰4丝袒叵肫鹄矗胰肥等以前坚毅了许多R不会松懈下来的。以上这些优点G我今后立身处世的妇R就犹兄孝不断以此鞭策自我奋发向上

当然，有优点就会有缺点。我就应做的是在今后的学习中不断的去正视，不断的去优化。我们大家不要想到有什么难处，我们大家就应鞭策自我“工欲善其事，必先利其器”。成功与否在于自我的把握。

大学4年的生活是十分具有代表性质的，它包含了汗水和收获，参一狭巳松床钠鹋芟摺

未来之路就在眼前，遥远，需君不断求索。那么就让我们大家屏弃所有的恐惧，和我一齐上路，为我们大家以后的学习和工作继续创造我们大家自我的辉煌。

广东药学院：年硕士研究生招生简章 【第八篇】

广东药学院：年硕士研究生招生简章

广东药学院是一所以药为主，医药结合，集医、理、工、管、经、法、文七大学科门类于一体的多学科协调发展的高等医药院校，是我国独立建制的三所药科大学之一。校本部坐落在广州市风景秀丽的小谷围岛广州大学城。 20我校计划在药剂学、药物化学、药物分析、人体解剖与组织胚胎学、病原生物学、内科学、流行病与卫生统计学和中药学八个学科专业招收硕士学位研究生约140名(含国家计划内非定向、委托培养及自筹经费培养研究生)，面向全国招生，热情欢迎各符合条件的考生踊跃报考。

一、报考条件

1、坚持四项基本原则，遵纪守法，品德良好。

2、国家承认学历的普通高等教育应届或往届大学本科毕业生（应届本科毕业生于入学报到时需交验本科毕业证书，未获毕业资格者将取消录取资格）。

3、国家承认学历的大学专科毕业生，毕业后在所报考专业相同或相近的'专业岗位上工作不少于两年（计算年限截止日期为年9月1日）达到与大学本科毕业生同等学力，已取得报考专业的大学本科8门以上主干课程的合格成绩（报名现场确认后一周内须向我校研招办提供有关学校教务部门出具成绩证明或本科自学考试成绩通知单）

4、国家承认学历的本科结业生或成人高校应届本科毕业生；

5、身体健康状况符合规定的体检标准。

6、年龄不超过40周岁（报考委托培养或自筹经费培养的考生年龄可适当放宽），身体健康。

7、我校面向全国招收经教育部批准的具有推荐免试权的高等院校所推荐的优秀应届本科毕业生。推荐免试研究生一经录取，录取类别均为计划内非定向。

二、报名办法

第一阶段（网上报名）

时间：10月（以教育部公布的时间为准）

报名网址：中国研究生招生信息网（ww

考生登录网上报名主页后，在选择招生单位及报名点过程中对弹出的重要公告信息，务必要认真阅读。凡不按公告要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或复试的后果，由考生本人承担。

第二阶段（现场确认）

时间：2011月（以教育部公布时间为准）

地点：考生所在的省（直辖市、自治区）高校招生办公室指定的报名点

现场确认手续：凭本人身份证（或军官证）、学历、学位证书（应届生凭学生证）和网上报名编号确认报考资格，并办理交费和现场照相等手续。

三、入学考试

（一）初试

1、初试时间：具体日期由教育部统一规定

2、初试地点：由考生所在报名点安排。

（二）复试

1、复试由我校组织，采取差额复试。

2、复试包括：1.专业课笔试；2.实践（实验）能力考核：包括测试实验和操作技能或解决实际问题的能力；3.面试：包括综合素质、业务能力、英语水平(含听力和口语)等。

3、同等学力考生复试时还须加考相关专业两门本科主干课程（加试科目不与初试科目相同）。

4、参加复试的所有考生均需在我校进行体检，体检标准参照《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学[2003]3号），不参加体检或体检不合格者均不予录取。

四、注意事项

1、考生网上报名时请仔细阅读网上报名公告，必须如实填写相关信息。凡弄虚作假者，一经查出，一律取消报考及录取资格。

2、考生填报志愿时必须写明详细通信地址、邮政编码及联系电话，以便及时准确的寄发准考证等。

3、各科目的考试范围一般以应届本科毕业生所用的最新版全国高等医学院校统编教材为复习参考书。

4、我校2008年最终计划招生人数以国家实际下达的的计划为准。

5、凡要求考生毕业后回原单位工作的，均以委托培养录取，委托单位须交纳培养费。

6、我校研究生处电话号码： 020-39352060（电话及传真）、020-39352061,

E-mail：yjsc@

学科、专业名称代码及

研究方向代码、名称

招生

人数

考试科目

备注

100101人体解剖与组织胚胎学

_ 01应用解剖学（现代生物塑化技术的应用研究）

_ 02神经干细胞的分化机制

_ 03重金属对神经系统发育的影响

_ 04内脏神经对胃肠运动的调节

_ 05老年性痴呆的发生机制及实验治疗

_ 06心理应激对神经内分泌的影响

_ 07神经发育生物学

8

①101政治

②201英语

③306西医综合

④--无

复试科目：

方向1-5：人体解剖学

方向6-7：组织学与胚胎学

100103病原生物学

_ 01病原生物的生物学及分子生物学研究

_ 02医学资源昆虫生物活性物质的研究与应用开发

_ 03病原生物的致病作用及防治研究

_ 04病原生物学的免疫学

13

①101政治

②201英语