面试职业规划范例(推选【通用4篇】

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面试职业规划范文【第一篇】

1.职业生涯规划课程的特点

一是作为高校公共必修课或者公共课，按照规定已纳入高校教学体系和考核体系。该课程拥有其它公共课同样的课时、学生和考查模式，当然在学习内容、考查模式方面相对宽松。二是学时较短。作为公共课占有一定学分，但做不到全程化教学，虽然辅助手段多样化，但学时总数远远少于其它课程。三是以辅导员为主体的教学队伍赋予了职业生涯规划课思想政治教育的目的，伴随着各高校不同的发展规划，其发展思路通过教师队伍映射到学生的职业生涯规划中。

2.职业生涯规划课程的实施问题

（1）教学内容重理论、轻内容，重课堂、轻实践。从霍兰德SDS职业兴趣测试、五个“w”思维测试、碧瑞斯的性格测试到职业生涯规划的八条原则、MBTI职业性格测试。本来紧张的学时数就在游戏化的测试中度过了大半。当学生面对企业以销售为主的招聘和各类专业不对口的招考时，这些理论显得无力又无用。职业生涯规划强调个人的发展也重视终身发展，没有与企业对接化的教学过程，学生们很难了解各类岗位的发展和优劣。教学过程重视学生职业道德、职业观念和求职技巧等方面，但缺少实践演练，脱离实践需要。

（2）师资队伍建设体现着对课程的重视程度。高校普遍开设职业生涯规划课程，这是教育理念的提升，但止步于此很容易让这门课程流于形式。与企业沟通、与工商行政沟通及对岗位做出科学的评估是辅导员队伍日常工作中几乎没有机会接触到的。高校本身不会支持辅导员外出与企业和单位进行这一方面的对接，只是需要有一部分人把这门课上完就行，依托专门的教育机构速成式的培养出来的教师队伍也仅仅是能达到这一要求。辅导员在了解往届学生就业情况这方面似乎有优势，但专业的劣势让他们不能总结就业规律、挖掘职业规划本质，肤浅地将往届就业情况进行传授不是科学职业规划的手段。辅导员繁忙的日常工作很难实现对他们的严格教学检查，课程教学质量监控体系和保障体系也就无从谈起。

（3）教学方法单一，教学效果不明显。目前各高校普遍采用讲授法进行教学，体验式教学和移动学习等教学方法多数停留在理论层面，不具备实施的环境。教学内容的理论化让教学目的偏离，教学效果更多的是体现在学生考取学分而不是获得实践锻炼的能力。本身应该是实践性很强的课程，局限于课堂、局限于讲授和自我剖析，即使做到了由单向灌输到双向互动的转变，仍回归不到实践教学的正途上去。

二、职业生涯规划课程改革对策

1.强化实践教学环节

从重视职业生涯规划实践教学基地建设开始，建立完善的教学质量评价体系，做好组织管理和实训教学，规范考核办法，强化学生的主体地位，让学生从“了解”状态上升为“认识”状态，最后升华为实践能力。职业生涯规划涵盖面广，实践教学过程不仅仅是简单的产学研模式，简单的课堂、实训场所和企业的三方结合，更应该通过模拟课堂、目标教学等手段达到实践教学目的。

2.转变师资队伍构建模式

应培养和建立专门的师资教育队伍和职业咨询服务机构，配备专业的教师队伍，建立校外企业和单位的师资库，聘请兼职教师和客座教师，加大学生与企业入职人员沟通和实践的机会，提供与社会接轨的职业生涯规划服务。针对创业、公务员、“三支一扶”、事业编等职业提供在职人员交流会和相关流程图。师资队伍在具有一定学术水平和较强实践经验的基础上，注重专业的职业生涯规划培训和职业资格考试和鉴定。教学内容中应涵盖就业指导专家、优秀校友、用人单位代表等与学生开展互动的部分，通过讲座、报告会、模拟课堂等模式，分析职业发展，解构择业方向，谈社会和企业对人才的要求，充分利用电化教学和网络教学手段，真正实现师资队伍的综合化和专业化。

面试职业规划范文【第二篇】

"Where would you like to be in 5 years?"

"Where do you see yourself five years from now?"

"五年内您想做到什么职位？"

对于面试者来说，这是个很棘手的问题，但它却很受主考官的青睐。因为，主考官想通过您对这个问题的回答，来了解您对未来发展的计划，更重要的是，判断您的计划是否切实可行，是否跟该公司未来的发展计划相一致。

对这个问题，您可以先给出您的目标：

"I would like to follow the management career path"

"我想沿着管理这条路走下去。"

"I would like to try the secretary career track"

"我想尝试秘书工作。"

您还可以给自己提出更高的要求，当然，这种要求一定得是您通过努力能够达到的，这一点，您一定要"心中有数"：

"I’d like to be a senior manager of your company in five years."

"我想在五年内成为贵公司的高级经理。"

或者：

"Although it’s certainly difficult to predict things far into the future, I know what direction I want to develop toward. Within five years, I would like to become one of the best engineers in your company."

"预测未来当然是不容易的，但我清楚自己的发展方向。我想在五年内成为贵公司最好的工程师之一。"

您还可以说：

"I would like to become the expert that others rely upon. And in doing so, I feel I will be fully prepared to take on any greater responsibilities that might be presented in the long term."

"我想成为别人可以依赖的专家。为此，我要作好充分的准备，以便在未来可以担负起更大的责任。"

除了个人的发展外，如果您能向主考官表明您会给公司带来进步的话，更能打动主考官：

"In five years I want to be a valuable part of this company and help it to reach its goal. I also want to manage a challenging project and bring in latest technology that will benefit the company."

"未来的五年里，我想成为贵公司里有价值的一员，并希望帮助公司实现目标。我还想经营一个富有挑战性的项目，引进最新的技术，给公司带来效益。"

如果您的经验还不够充分，可以在"好学"这方面展示自己，比如您可以向主考官表示在他们公司里，您能学到很多东西，而且，您很愿意在该公司发展自身：

"In the next five years, I want to learn new things, gain more experience and increase my value to your company. I want to learn my job well and eventually to achieve a position of higher responsibility within your company."

"未来的五年里，我想学到新东西、获得更多的经验，增加我对在贵公司的价值。我想将业务做得很精通，最终能够在贵公司挑起更重的担子。"

您还要给主考官一个感觉：您乐意在该公司长期干下去：

"In the next five years, I will not plan on moving or going back to school, I want to stay with this company for many years, and expect I would be very happy with this job."

面试职业规划【第三篇】

求职者经营在面试时被问及你未来的规划是什么？对于那些没什么准备的人来说，他们只会答道走一步算一步，你看这样的回答肯定不讨主考官的喜欢了，那要如何回答这个问题？

问题：在五年的时间内，你的职业规划？

回答提示：这是每一个应聘者都不希望被问到的问题，但是几乎每个人都会被问到，比较多的答案是“管理者”。但是近几年来，许多公司都已经建立了专门的技术途径。这些工作地位往往被称作“顾问”、“参议技师”或“高级软件工程师”等等。

当然，说出其他一些你感兴趣的职位也是可以的，比如产品销售部经理，生产部经理等一些与你的专业有相关背景的工作。要知道，考官总是喜欢有进取心的应聘者，此时如果说“不知道”，或许就会使你丧失一个好机会。最普通的回答应该是“我准备在技术领域有所作为”或“我希望能按照公司的管理思路发展”。

提醒各位准备找工作的朋友，面试一定是要花时间准备的，对于基本的面试问题也是得努力备战的。这样才不会让一次次机会流失。祝各位好运。

面试职业规划范文【第四篇】

一、大学生面临的专业困扰

经过高考的洗礼进入到大学之后，很多大学生发现大学并不是自己想象中的那般美好。很多本以为大学可以松口气的学生不得不调整观念，面对紧张的专业学习安排。而一些认为只要考上大学就是实现自己理想的学生在经过专业课程的学习后，发现自己对所学专业的认同度非常低，认为自己在填报志愿过程中，或冲动或慎重所选择的专业并不是自己的兴趣所在，所以专业学习过程中相当痛苦，试图寻找自己学习的意义。虽然有些学生能够重新在专业学习中寻找到自己学习的支点，但是，也有一些学生在苦闷中失去前进的方向，茫茫然不知所为，最终只能在网络中寻找自己的精神寄托。大学生所面临的专业学习困惑，严重地阻碍了其成长、成才道路，造成教育资源的浪费。所以，为了降低上述情况的发生概率，在中学阶段大力开展职业生涯规划教育就尤为重要。

二、开展职业生涯规划教育有利于中学生的长期发展

职业生涯规划教育是在20世纪60～70年代西方发达国家提出的教育理念，是个人对自我职业发展的规划。它通过人的自我认识，制订个人职业发展方向和途径，并将之具体化和可操作化，从而明确自己进入社会的起点。

职业生涯规划大体可分为早期、中期和晚期，其中早期包括尝试期(15-17岁)、过渡期(18-21岁)和初步试验承诺期(22－24岁)，中学生就处于职业生涯规划的尝试期。在中学开展职业生涯规划教育，就是要让中学生对未来职业开始进行现实思考，并能够对自己的特定职业能力进行客观评价，以主动探索个人的发展目标。这个任务如果不在中学阶段完成，势必顺延到大学阶段，而进入大学后再进行个人发展方向的探索往往为时已晚，因为高校内的专业调换存在很多政策限制，很多人难以进入心仪的专业学习。因此中学生在中学阶段完成其职业生涯规划的尝试，是教育资源的最优化选择。

三、中学开展职业生涯规划教育的途径

职业生涯规划的具体内涵就是对学生的职业兴趣、职业能力以及职业态度进行探索，明确其兴趣爱好，培养其职业知识和技能，形成职业取向。因此，中学可以采取多种形式开展职业生涯规划教育。

第一，学校要提高教师的职业规划意识。提高教师的职业规划意识，就是对教师开展培训活动，让教师在日常教学中注重学生职业规划意识的培养，激发学生发掘自己的潜力。

第二，学校要开设职业生涯规划方面的课程或讲座。这方面的课程或讲座能够让学生了解职业生涯规划的意义和内容，明确职业生涯规划的阶段和步骤，提高其职业规划的意识，引导其进行自我规划。

第三，学校要开展丰富多彩的课余活动。通过课余活动，探索学生的兴趣爱好，激发学生的学习热情，提高学生的学习能力，从而帮助学生达到自我认识和自我探索的目的。