教师个人简历表格（优质4篇）

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教师个人简历表格【第一篇】

关键词： 《计算机文化基础》课程 “任务驱动” 教学实践

国家教育部理工科和文科计算机基础教学指导委员会在《关于进一步加强高校计算机基础教学的意见》（白皮书）和《高等学校文科类专业大学计算机教学基本要求》（蓝皮书）［1］［2］中提出，新形势下大学生计算机知识结构和计算机应用能力的要求为：大学计算机基础教育应该由操作技能转向信息技术的基本理论知识，以及运用信息技术处理实际问题的基本思维和规律，也就是强调在大学计算机基础教学中应实现从重视知识传输向能力培养的转变［3］［4］［5］。

调查发现，大多数教师在进行《计算机文化基础》课程教学时习惯按照课本就知识点来开展教学，使得学生在按照教师的演示和给定步骤完成任务时比较容易，而真正给学生综合性的任务要求学生自行设计制作作品时很多学生显得无所适从。安康学院依托省级教改项目，在《计算机文化基础》课程教学中，坚持以问题解决为根本出发点，在教学中采用“任务驱动”教学法，使《计算机文化基础》课程的教学效果得以优化。

一、“任务驱动”简介

“任务驱动”是任务驱动教学法的简称，它以建构主义教学理论为理论基础，指在学习的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，产生一种学习实践活动［6］。“任务驱动”教学法最根本的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力。它一般分为四个步骤：提出任务，完成任务的思想、方法、操作，边学边做完成任务，总结规律、技巧，即提出任务，分析任务，完成任务，总结任务。

二、基于“任务驱动”的《计算机文化基础》教学实践

1.知识点的任务转化

在《计算机文化基础》课程教学中安康学院教师在教学实践过程中将知识点融入一些具体的任务当中，通过具体任务的解决来提高学生运用所学知识点解决具体问题的能力。就Office 2003而言，可以实现知识点的以下任务转化。

（1）Word 2003文字处理

任务1：制作求职简历。涉及的知识点为字符和段落的格式化、表格的制作、制表位、页面边框和打印。

任务2：制作宣传单。涉及的知识点为页面入图形、插入和编辑艺术字、文本框、项目符合和编号。

任务3：制作毕业论文。涉及的知识点为文档属性、样式、节、页眉和页脚、修订和批注和目录。

任务4：快速批量打印信封。涉及的知识点为文本框和邮件合并。

（2）Excel 2003电子表格处理

任务1：制作智能型通讯录。涉及的知识点为窗口的认识、单元格格式化、批注、视图管理、密码设置和工作簿的。

任务2：学生成绩统计与分析。涉及的知识点为冻结窗口、函数的使用、数组公式的使用、VBA编程和图表。

任务3：销售记录管理与分析。涉及的知识点为数据清单、数据排序、数据筛选、分类汇总和数据透视表。

任务4：员工工资管理。涉及的知识点为TODAY、YRAR、SUMIF等函数，以及VLOOKUP、IF等函数的嵌套。

（3）PowerPoint 2003演示文稿制作

任务：制作毕业论文答辩报告。涉及的知识点为演示文稿与幻灯片、占位符、幻灯片版式、模板、配色方案、超链接和动画效果。

2.教学实践

（1）提出任务

以上述“Word 2003文字处理”一章为例，设计了一个“制作求职简历”的任务：“找工作，是竞争什么？简历是招聘单位了解你的第一扇窗口，因此通过简历引起用人单位的兴趣是最重要的。假设你是一名即将毕业的大学生，请结合自身情况制作一份个人求职简历。”这个任务与每个学生的联系都非常紧密，大家毕业后都要面临求职，都需要用到求职简历，所以当制作个人求职简历的任务提出后，学生都迫不及待地想知道如何完成所给任务，在教师的引导下很自然地过渡到下一个环节。

（2）分析任务

通过对个人简历的构成进行分析，制作一份个人求职简历需要包含以下几个基本构成部分。

第一，个人简历的制作。可以用表格的形式来完成，根据个人情况的不同，个人简历中包括的信息是不同的，个人简历的制作要清晰、整洁并且有条理。

第二，自荐书的制作。根据自荐书的内容对页面进行调整，使页面的布局合理，不要太紧凑也不要太分散。

第三，封面的制作。第一页设计求职简历的封面，要尽量让封面美观，可以插入图片或用艺术字进行点缀。

（3）完成任务

完成任务实际上就是综合运用各方面的知识来解决具体问题的过程。结合上述对任务的分析，引导并帮助学生总结出完成制作个人求职简历的步骤。具体如下：

第一步，制作自荐书，输入内容并进行排版。

第二步，制作“个人简历”表格，并设置相应的单元格属性。

第三步，制作求职简历的封面页，插入图片并用制表符来对齐封面的文字。

第四步，在“求职简历”的自荐书页中添加页面边框。

第五步，对“求职简历”进行打印预览，确定后打印。

（4）总结任务

总结任务阶段是实现“任务驱动”教学法的最后一个环节。对任务的总结可以实现知识的查漏补缺，以及提升和应用迁移，等等。在个人求职简历制作这个任务时，主要涉及字符格式、段落格式和页面格式的设置，图片的处理，表格的制作和文档的分节，以及制表位的使用。这个任务除了对学生在运用上述知识点解决类似求职简历方面的问题有所帮助，对文字处理中版面设计方面也具有重要的启示作用。但是，需要注意的是在对版面进行设计时要有一定的技巧性和规范性，学生应多观察各种出版物的版面风格，以便设计出更多实用性的文档。

三、结语

《计算机文化基础》是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时展特点的课程。“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性。创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习和与合作学习的能力，从而实现《计算机文化基础》课程教学从重视知识传输向能力培养的转变。

参考文献：

［1］教育部。关于进一步加强高等学校计算机基础教学的几点意见（征求意见稿）［M］.北京：高等教育出版社，2006.

［2］教育部。高等学校文科类专业计算机基础课程教学大纲［M］.北京：高等教育出版社，2000.

［3］冯博琴。计算机基础教育新阶段的教学改革研究［J］.中国大学教学，2004，（9）.

［4］钱字华。计算机基础教学初探［J］.中国大学教学，2007，（7）.

教师个人简历表格【第二篇】

如何能制作出一份成功的简历，以增加在简历筛选中的胜算？如何能在不降低成功率的前提下提高简历筛选的效率？以下是小编整理的面试个人简历表格，以供大家参考。

面试个人简历表格一：姓

名：性

别：女照片民

族：汉族出生年月：证件号码：430421198912******婚姻状况：未婚身

高：167cm体

重：48kg户

籍：湖南衡阳现所在地：湖南株洲毕业学校：湖南化工职业技术学院学

历：专科专业名称：会计，企业财务管理毕业年份：2010年工作年限：一年以内职

称：初级职称求职意向职位性质：全 职职位类别：财务/审计/税务-会计

财务/审计/税务-财务/会计助理

银行-银行柜员职位名称：会计 ; 财务管理 ; 银行人员工作地区：湖南长沙 ; 湖南株洲 ; 湖南衡阳待遇要求：1500元/月 可面议 ; 需要提供住房到职时间：可随时到岗技能专长语言能力：英语 熟练 ; 普通话 标准教育培训教育经历：时间所在学校学历2007年6月 - 2010年6月湖南化工职业技术学院专科2007年8月 - 2010年6月湖南农业大学本科培训经历：时间培训机构证书2007年9月 - 2010年7月湖南农业大学自考工作经历所在公司：株洲冶炼集团有限责任公司时间范围：2009年4月 - 2009年6月公司性质：国有企业所属行业：金融业（投资、保险、证券、银行、基金）担任职位：财务/审计/税务-财务/会计助理工作描述：1、凭证的制作。 2、登记总账，日记帐。 3、开增值税发票。 4、协助出口退税资料的整理和申报。2.熟悉会计的流程 3.熟练的运用办公软件离职原因：其他信息自我评价：本人性格开朗、稳重、有活力、待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。有较强的组织能力、实际动手能力和团体协作精神，能迅速的适应各种环境，并融合其中。

发展方向：作为一名财务专业人员，通过扎实学习《基础会计学》、《成本会计》、《财务会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，通过专业课程的学习，我现已具有较强的财务处理能力，因此，我希望能往财务方面发展。其他要求：联系方式　面试个人简历表格二：姓

名：国籍：中国目前所在地：湖南民族：汉族户口所在地：湖南身材：160 cm　46 kg婚姻状况：年龄：28培训认证：诚信徽章：　求职意向及工作经历人才类型：普通求职　应聘职位：人事专员：行政人事、文秘/文员：文秘、高级秘书：助理工作年限：4职称：中级求职类型：全职可到职日期：随时月薪要求：1000--1500希望工作地区：湖南个人工作经历：公司名称：起止年月：2006-06 ～ 2009-01广州禹？机械有限公司公司性质：外商独资所属行业：机械/机电/设备/重工担任职务：人事兼总经理助理工作描述：制订年度预算，合理配置部门岗位，进行招聘、员工培训、绩效考核、薪酬管理等工作；

按时续签劳动合同，保证符合国家法律要求；

负责公司员工劳动用工备案、社保等相关手续的办理及公司相关执照的年审；

制定公司制度并适时修改完善；

协助总经理审核各部门工作计划；

安排总经理的各种商务会议并随同出差。离职原因：回常德发展公司名称：起止年月：2004-06 ～ 2006-05佳博金丝科技有限公司公司性质：股份制企业所属行业：互联网/电子商务担任职务：行政人事工作描述：负责协助招聘、培训等工作；

按时续签劳动合同；

车辆安排、管理及相关费用核算；

公司电话的使用、管理；

员工社保、住房公积金的办理；

统计公司员工考勤情况，归档管理；

制订公司管理规定，协助行政主管执行相关规定；

绿化、车辆管理及其它行政事务的处理。离职原因：合同到期　教育背景毕业院校：宜昌职业技术学院最高学历：大专毕业日期：2001-07-01所学专业一：文秘所学专业二：受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专　业获得证书证书编号1999-092001-07宜昌职业技术学院文秘大专2008-012008-07南方人才市场人力资源管理短期培训　语言能力外语：英语　一般国语水平：精通粤语水平：一般　工作能力及其他专长对行政/人事工作有一定的认识和了解，并有丰富的实战经验。良好的文书撰写能力，良好的沟通协调能力；能熟练地运用Office软件。　详细个人自传1.属于和平型性格带一点完美型，对工作是认真与负责的，做事让老板绝对放心，超质量的完成属于自己的职能！能很好地自我管理，成熟心态，有修养，做事有条理性，稳重，踏实，细心，热心，耐心，上进心，积极主动，品质意识强，乐于与他人沟通。

2.空闲时看书，听音乐，运动，交朋友等。

3.为人正直，且良好的职业道德操守及团队精神。

4.注重个人的成长，与成功人士为伍，物以类聚，人以群分，使我的工作能力和学习力不断地加强！我喜欢让自己进步。

个人联系方式　面试个人简历表格三：姓名：XX

3年以上工作经验 | 男 | 26岁(1985年05月6日)

居住地：北京

电　话：139********(手机)

E-mail：XXX@qq。com

最近工作 [ 2年4个月 ]

公　司：北京xx市学校

行　业：教育/培训

职　位：教师 最高学历

学　历：本科

专　业：语言文学类

学　校：北京师范学院

自我评价：

本人性格开朗、认真、乐于学习、勇于接受新挑战，遇到困难挫折能较快调整自己，并能乐观面对工作、生活。对于工作，我一直本着自我增值、不断成长的态度去参与去感悟。我始终相信天道酬勤，追求的过程中意外会不断，精彩也会有万分。愿你我彼此都有着斑斓丰盈的人生。

求职意向：

工作性质： 全职

希望行业： 教师

目标地点： 北京

期望月薪： 面议

目标职能： 教师

工作经验： 2008/11—至今 北京xx市学校 [ 2年4个月]

所属行业： 教育/培训

教务处 教师

负责《XX》系列英语教材的编辑工作，这套教材使用韵律法教学，调动了学生的学习兴趣，使学生乐于学习英语，并向全国各地的教师教授如何应用本套教学法，给教师和学生讲授展示课。在工作中了解学生的学习心理和兴趣，学习并掌握了多种教学方法和教学技能，并跟据学生的学习兴趣来编辑教材，促进学生对知识的学习与理解。

2007/8--2008/9 北京xx市学校 [ 1个月]

所属行业： 教育/培训

教务处 行政/教师

负责教学行政事务，教学质量的监控，教学进度的制定和协调，协调安排斟选本教学区任课教师等，小学及初中英语，在教学中使用多种方法，通过游戏，活动等方式引导，激发学生，调动学生的学习兴趣，培养学生的综合运用能力，使学生乐于学习英语，使学生运用英语进行交际的能力不断提高。

教育经历

2003/09--2007/07： 北京师范学院 语言文学类 本科

社会经验

2008/3 邀请中国红十字会培训中心举行“关注健康、珍爱生命”健康专题讲座。

语言能力

教师个人简历表格【第三篇】

[中图分类号]　[文献标识码]C

[文章编号]1004－0463(2011)08(A)－0076－01

图示法是图文纲要示意法的简称，即以示意图、文字提纲、表格的形式，构建知识框架，提炼文字信息，把复杂、抽象的知识内容变得简明、具体的一种方法。其是一种在教学中被广泛采用的教学方法，也是一种有效的记忆方法。在历史教学中，由于历史知识量大面广、纷繁复杂，这给学生记忆和理解造成了困难，而教师结合教学实际，把教材相关知识内容转化为不同类型、不同形式的示意图、文字提纲等，可以化繁为简、化抽象为具体，既有利于教师教学，又有利于学生自主学习和记忆，同时也能发展学生的观察力、想象力和思维能力。下面，笔者以《解放战争》一课教学为例，谈一谈图示法在历史教学中的运用。

首先，在《解放战争》一课教学伊始，教师可展示下列图示，并让学生阅读教材有关内容，教师再加以简明扼要的讲解，也可由学生进行讲解，这样会收到事半功倍的教学效果。

上列图示反映了解放战争四个阶段敌我态势的变化，揭示了迅速败亡、人民迅速取胜的历史性过程。其不仅有利于学生系统地掌握教材内容，而且能够引导学生进行自主学习。

然后，在讲战略决战中的三大战役时，教师可设计三大战役简况表格，并让学生在阅读教材内容的基础上，填写表格或者回答表格中涉及到的问题。

在学生了解表格内容的基础上，教师结合三大战役示意图，对辽沈、淮海、平津三大战役中所采用的战术――“关门打狗”、“中间突破，分段歼敌”、“分割包围，先打两头，后取中间”进行简明、生动的讲解，这样会使其中比较抽象的知识内容变得形象化、具体化，既有利于学生记忆，又活跃了课堂气氛。

教师个人简历表格【第四篇】

一、理清线索，简化关系，增强记忆

初一历史下册教材中第五课“和同为一家”和第九课“民族政权并立的时代”，历史知识点相当庞杂，民族关系错综复杂，这就需要教师将纵横相连的知识系统化、条理化、简单化，帮助学生理清线索，使之形成一个立体的知识交叉网。为此，我设计了这样两个表格。

这两个表格不仅涵盖了整课重要的知识点，而且条理清楚，简单明了，不仅有利于老师教，而且有利于学生学。尤其在记忆表格的时候，要求学生第一竖栏要按照顺序记忆，表格一的册封帝王一栏除了文成公主嫁给松赞干布是唐太宗所为，其他的都是唐玄宗的主要事迹。最后一竖栏的时间两个7世纪、两个8世纪；表格二的政权栏，辽、西夏和北宋并立，金和南宋并立；时间栏辽、西夏、金的建立时间分别是10世纪、11世纪、12世纪，北宋的起止时间960年到1127年，同时1127也是南宋建立的时间；通过比较称谓栏，我们不难得出结论：三个太祖即辽是辽太祖、宋是宋太祖、金是金太祖；议和条款栏的相同点都有送岁币。通过以上的两个表格，唐和各民族的关系，以及北宋南宋时期的多个民族政权并立情况一目了然，虽然内容很庞杂，关系很复杂，但是通过运用表格将知识点进行横向纵向联系、比较，把握规律，对学生而言，不仅强化了记忆，而且避免了知识点混淆；不仅理清了线索，而且简化了关系。

二、简化历史事件，构筑完整印记

借助图表，可以帮助学生简化历史事件，增强教学的直观效果，调动视觉功能，构筑对历史事件较完整的印记，加深对历史事件的理解，达到增强记忆的目的。比如在讲到第四课“唐朝科举制度的建立和完善”一节时，我设计了这样一个表格。

通过这样一个表格，学生很容易了解到科举制度开始于隋朝，完善于唐朝，而为科举制度的完善作出巨大贡献的人物是唐朝的唐太宗、唐玄宗和武则天。

三、同类比较、强化记忆

德国哲学家黑格尔说得好：“假如一个人能见出当下显而易见之异，譬如，能区别一支笔与一个骆驼，则我们不会说这人有了了不起的聪明。同样另一方面一个人能比较两个近似的东西，如橡树与槐树，或寺院与教堂，而知其相似，我们也不能说他有很高的比较能力。我们所要求的，是能看出异中之同，或同中之异。”初一历史下册教材中相似的知识点相当多，历史教师应该帮助学生对相似而不同的识记材料进行对比分析，弄清以至于把握它们的差异点与相同点。而表格更是一种分类比较，强化记忆的有效方法。例如：唐朝的三位诗人，中国的四大发明，以及明清的四大古典小说，虽然分布在同一课，但是内容比较相近，极易混淆，为此我设计了三张表格，如下。

通过以上三个表格，把文学艺术方面比较相似的历史知识点进行了比较，不仅把杂乱的知识点进行了有序梳理，使之更加系统化、条理化，而且学生更容易抓住重点，对比强化记忆，减轻课业负担。

四、归纳总结，提高综合能力

归纳总结是把同类型的各个生命现象和规律进行比较，找出共性和相似性，并进行归纳总结的方法。面对错综复杂的历史知识，教师应该找出各种相同性质的或相似性质的知识点之间的关系和规律，并利用表格归纳列举出来，由点及线、由线及面。

以上的三个表格涉及了八个王朝的政治、经济和文化等方方面面的知识点，时间跨度非常大，同时也散乱地分布在书本各个章节，讲授新课的时候，学生掌握起来相对比较容易，但是综合复习的时候，学生往往会张冠李戴，所以全面掌握对于初一的学生来说，不是一件容易的事情。但是通过以上三个表格，将繁杂的历史内容简单化、特征化、条理化了，一目了然，不仅便于对比记忆，而且能够培养学生的综合分析能力。

作为一种直观教学的重要手段，教师应该尽可能地把教学内容转换为条理清晰的表格形式，合理、科学地设计不同形式、符合学生认知心理的特点、易于被学生接受的表格，使学生对教学内容一目了然，增强自主学习和活动的能力，这样不仅能有效提高学生获取信息、加工信息、传递信息和掌握信息的能力，而且能提高学生的记忆力，以及综合分析、运用知识的能力，提高课堂教学效益，事半功倍。