初中毕业班工作总结范文【精编4篇】

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初中毕业班工作总结【第一篇】

我担任初四2班、4班的语文教学工作，并且担任初四2班班主任。在工作中，我与各位任课教师和班主任一样，每天都在默默重复着简单而平凡的日常管理和教学工作。这几天的我一直在追忆中度过，忙忙碌碌中一年的时光转瞬即逝，这一年的锤炼虽然脚步蹒跚但受益匪浅，积累下一笔宝贵的财富。

一个人的价值只有在工作中才能体现，只有热爱工作，才能热爱生活，才能不计功利、不计评价，才能和谐相处，才能站好自己的每一个岗，做好每一桩事，无论是分内的，还是分外的。本着对工作的热爱，我一年来得到的更多的是快乐与满足感。

教学中，我充分利用两年的毕业班教学经验和对中考试卷的了如指掌，在教学、复习、编制学案、做题及讲评中更有针对性。不但注重学生对语文知识的掌握情况，更注重提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

班级管理中，我班的纪律、学习风气一年中有了很好的改观，学习成绩不断进步，尖子生越来越多。根据这几天掌握的部分中考成绩，我班700分以上目前有4人，680以上有5人，580以上有10人，成绩可喜。我用一段话来说一说做班主任的感受和体会，希望与各位老师共享：

如果昨天是美好的，让回忆永驻；如果昨天是酸涩的，让憧憬永驻；如果昨天是平淡的，请让珍惜永驻；如果昨天是一掬欢笑，请把欢乐收藏；如果昨天是一滴眼泪，请把泪水晾干；如果昨天是一道伤痕，请把伤痕忘记；如果今天你正经受严寒，那么春意已离你不远；如果今天你正付出辛劳，那么花红柳翠会向你展现；如果今天你将最美的梦播进冰封的土壤，那么你收获的会是一个姹紫嫣红的春天。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才

属于自己，作为一个青年教师，我知道我的工作才刚刚开始，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。

谢谢大家！

初中毕业班工作总结【第二篇】

第三次中考结束了。回顾这一年的工作，我感慨万千。初三的学习、工作、生活可以概括为忙、累、杂。但在领导和老师的关心和帮助下，各项任务顺利完成，达到了预期效果。现在我从三个方面谈谈我的工作。

一，班主任的主要工作

初三是整个初中的重要时期。我知道自己肩负的责任很大，一点也不敢忽视。开学前，我制定了详细的工作计划，规划了这学期的要点和计划。现在回想起来，我还有新的记忆。作为班主任的工作，这学期主要分为三个部分。

1、在第一次模型测试之前回顾工作

可以说，我班这学期有同学去上春季班，也有同学是应家长要求提前上班的。教室里的学生总数是42人，所以这学期相对安静。在行为规范方面，班主任没有必要在管理上花费太多精力，主要是关注学生的学习，掌握学生的学习动态。现阶段我们的主要工作是体检和实验操作测试。尤其是体检，占了我很多时间。每天放学后，我都会去跑步和跳绳。可喜的是成绩还是不错的。在教学管理方面。我和班主任紧密合作，分成学习小组。组长负责本组的学习报告和总结。每天早上，我基本上和体育课的班主任同时到校。我这么早来的目的就是和同学们一起复习看书，总结自己的得失，尤其是错误的方面，并记录下来，这就是我们常说的错误教材。只有这样，学生才能轻松学习。同时我也做他们的后勤工作，收作业，收拾，减轻他们的负担。

同时，我也定期召开学生代表会议，与老师讨论学习计划和得失。真的让学生同甘共苦。在单模考试中，我们班进步很大，李剑锋在前50名，李晓峰在前100名。年级前我班330人也有26人，这是鼓舞士气的结果。

2、第二次模考前冲刺

第一个模型考核结束后，各科的第一轮复习已经基本结束，接下来就是检查和填空了。我研究了他们科目的错题本，发现他们第一轮复习就有很多知识点和问题。我和他们谈过，一定要和老师沟通解决问题。最近有一份来自世界各地的模考试卷，每天都考而不练。数数分数。每个学生的成绩由一个人分析，看趋势如何。表扬不断进步的同学，鼓励走在波浪路径上的同学。不断提高自己的自信心。第二个模型测试的结果比第一个模型好，班里有三个人进了前100。

3、中考心理咨询

双考结束后，即将举行中考。学生们考试压力很大，我也在不断减轻他们的压力，尽量减少不必要的错误。在学校听了心理咨询，也给心理素质差的学生做思想工作，调整状态。让他们充满热情地学习。迎接挑战。

二、主要收获和经验

1、微笑着面对学生

当许多人提到老师时，他们总是用严肃不苟言笑彼此。实际上，微笑力量是无限的。每天给学生一个灿烂的笑容，会让学生身心愉悦，开发智力。中国有句谚语：谁也说不准哪朵云会下雨。我相信我的每一片云Metropolis雨。因为，我有一种特殊的教育手段——微笑。他们看到最多的是班主任，初三，这个特殊的学期，看到老师每天都很出彩，他们的自信心也很强，没有压迫感。轻松愉快地学习。

2、给学生真实的感受

真心关心和爱护学生，不仅仅是在思想、学习、生活等方面。，还要在实际行动中，平等对待每一个学生，不管是成绩好还是差，不管是家境富裕还是条件差，不管他有没有犯错，班主任都要把每一个学生当作一个人来对待，不搞特殊化，不搞偏见，尊重学生的人格，公平、公正、平等地对待班上的每一个学生。比如一个学生生病了，我会打电话给父母或者亲自送他回家；学生返校，我会主动给他补课；并且时刻注意天气，提醒学生加衣服。虽然这些都是小事，但是在学生心中留下的记忆是非常深刻的。我送出的是真情，得到的是更真诚的回报。每次读到同学们发自内心的感激，心里总有一种幸福的感觉。

三、存在的问题

班级管理有条不紊，有些工作不够细致，需要一些耐心。有一次考试，成绩比较不理想的时候，上课就生气，结果是对的。

以上只是我在课业上的一些尝试和努力。回顾这半年的工作，我有很多感触，其中有经验，但更多的是教训。如果你问我当班主任是什么感受，我会说我很累，但是很充实，很快乐。当我和我的学生相处时，我感到不开心。是领导、家长、学生的信任让我承担了责任，是强烈的责任感让我变得勇敢。我可能没有取得很大的成功，但是面对学生，我可以说：你的老师会面对过去，他不会后悔！我知道我在班主任的工作上做的还不够，和领导、优秀班主任的要求相比还有差距，但我绝不会放弃。最后，用一首诗：这是一条很长的路，修远，我会到处寻找。

初中毕业班工作总结【第三篇】

初三（7）班是年级里的普通班，纪律、成绩都不理想，而我从来没有担任该班的任何教学工作，和家长还没有正面接触过，因此我感到很有压力。但我想既然学校将这个班交给了我，我就就应尽我的一切力量把她带好。为此我做了超多深入细致的工作，在那里我就不一一说了，此刻仅就我感触最深的几点简单地向大家汇报一下：

接班之初，为实现班级的平稳过渡，我宣布班级中的所有要求暂时持续不变，只待需要时再作调整。而且趁班级文化评比的契机，利用了寒假补课时刻，和学生一齐布置课室，亲手为学生营造出浓厚的中考氛围，就这样经过了一段时刻班级实现了软着陆。

经过一段时刻的观察，我发现这个班的学生在学习上存在以下两个问题：一是，这个班的成绩虽然一向排在年级普通班第二、第三的位置，但这仅是对正式生而言的，而全体学生之间的差异很大。尤其是从学生分层来看，班级只有有两三名尖子生，但属于班级中坚力量的中等生比例太小，有一部分甚至断档，相当一部分借读的学生沉在年级的中后部。二是，学生进入初三以来，应对学习压力加大、任务加重的局面仍然不改变其陈旧落后的学习方式，就会造成顾此失彼、学科间不能均衡发展的问题。只能是那个老师盯的紧，就在哪科上下更多的力量。最终是时刻没少浪费，效果并不好。最突出的问题就是处理不好课上与课下、作业与复习的关联。

针对于班级学习中存在的这两个问题，我分别采取了加强心理疏导、鼓励全体学生向前冲和指导学生科学学习、提高学习效率两个方法加以解决，从中考和学生反映来看效果还是比较明显的。指导学生科学学习提高效率首先是作息时刻的调整。我发现中午午休时刻，这个班的学生没有一个休息的，而是在打闹、聊天、赶作业，可到了下午课上就有相当一部分学生精神委顿，有的甚至睡着了，显然这种学法对初三学生是有百害而无一利的。经了解中午做作业是原来班里提倡的，因此我也在班里提出保障中午休息质量不赶作业的倡议，同时为解决学生写作业速度问题，我还说了及时复习提高作业质量和速度的方法。开始这个倡议几乎没人执行，我才意识到要改变他们已经持续了一年半的习惯是很困难的，更何况作业压力又很大，因此我拿出了一周的时刻，中午“强制”睡觉，同时“手把手”教他们学会利用刚下课的“第一分钟”及时回顾课上资料，巩固课上所学，提高学习实效性，结合作业前的短时复习双管齐下提高作业速度的方法。就这样一周后，我向学生宣布我不再限制中午务必午休，而是让他们自主选取，我发现绝大多数学生都能照我的倡议去做了，正因他们已经体会到了这样的好处。尤其是到复习后半段时，时刻的分配更为重要，这时尤其突出任课教师的协调，我们统一步调不挤占学生自己的复习时刻，强调学生主动检查自身知识欠缺，有针对性地问问题、解决问题。

其次是科学有序的复习。应对最后阶段的复习，我发现许多学生是束手无策的，他们不知该怎样复习。因此我首先给学生讲明“知己知彼，方能百战不殆”“凡事，予则立不予则废”的道理，然后利用班会时刻以“中考之前你应做什么”为题说应对中考如何针对自己的具体状况制定复习计划、实施复习计划。但一段时刻后学生提出由于作业量的问题，没有时刻落实自己的复习计划。因此我又提出变被动完成老师作业为用心以作业为复习手段，结合自身特点实施有效复习的方法。同时我们老师也极力协调各科作业量，使之更有针对性更趋合理。

加强心理疏导，鼓励全体学生向前冲针对班级学生差异大的问题，我采用了攻心战术。经过观察，我发现学生学习成绩差的主要原在于两个心理障碍。

第一就是就是心理水平低，这种学生大多是家里娇生惯养的孩子，家长不忍心说他一句、不忍心动他一下，溺爱娇惯。这种学生明显的职责心差，对自己和他人均漠不关心。对这种学生，我就提出了我的“学习三段论”：以学习为乐趣和人生目标的人，是学习上最有成就的人；以学习为个人职责和义务的人学习也能取得成功；以学习为负担的`人，是最没有职责心的人，成绩不会好，而且将来也不会有很大成就。一般状况下，第一次听我的这一理论的学生都会对号入座，很快他就会给自己和班里那些学习好的学生定好位，找出差距。其实在这个过程中他就已经开始提高他的心理水平了。接下来，我们老师的常规教育也就能够进行了。

第二是家长的攀比心理给学生造成了必须的伤害。我认为没有一个学生不愿意自己学习出色，成为同学中的佼佼者。但基于智力、自制力、自我调节潜质等等问题，学生在学习上必然有不一样水平，但家长不明白这一点，单纯只认为是自己的孩子不用功才不行的，因此总在孩子面前将其与成绩比他好的孩子作比较。长此以往部分学生就会产生逆反心理，甚至自暴自弃，而另外一部分学生则想尽一切办法“标新立异”在学习以外的方面突出他的“潜质”，弃学习于不顾。

对这种学生，我们感觉比较棘手，是正因他们比较成熟不易听进别人的话。我一般采取两种手段，一是“当头棒喝”，我会说我认为一个人如果在学习阶段连学习潜质都不能体现，那还能指望在将来工作时体现工作潜质、生活中体现生活潜质吗？暗示他在此刻要想别人看重你，就务必从学习这个主渠道体现你的价值。另一个方法是经常刻意的从学习上发现他的成功之处，好学生是夸出来的。这一条看似简单，但并不好做，因此我也经常有忘了这个方法的时候，但我想今后我会更多尝试用这个方法的。以上是我对非智力因素造成的学困生的一些做法，从中考效果和学生反映来看，有必须的效果。而对于另外一部分属于智力问题的学生，我还是没办法，只能尽量多鼓励缓解心理压力。

在最后的复习阶段，几乎每个学生都有心理压力，因此我很重视群众心理调试，即有意识活跃学习气氛，同时关注每个学生的外在表现窥测其心理，积极主动的疏通，另外我还将我的抽屉开设为心理信箱让学生将一些想不通、说不清的问题写下来投进去，利用这种方式我及时了解学生在学习中的困惑，与之及时沟通帮他们解决问题。

正是正因平时我不放下任何一个学生，也正是正因我平时对每个学生一样关爱和出于对每个学生前途的负责的角度处理学生的教育，使我不仅仅赢得了中等生和学困生的信任，也赢得了优秀学生的信任，那里我要说一点，爱并不是宽纵，关爱学生要和严格管理并举。学生遇到问题时及时伸手帮他一把，但学生犯错误时也应坦诚地提出并教育他。

即使我做了一些工作，但还是有很多不到位的地方，比如说与家长的沟通上就是我的弱项，另外还有两三个后进生没有转化成功，这也是我工作中的困惑和遗憾，期望老师们能给我指点一、二。以上就是我在20xx三毕业班工作的一点体会，有很多不足之处还请各位领导老师多多指正。

初中毕业班工作总结【第四篇】

进入初三这一学期紧张而忙碌，由于我们这批学生的数学基础比较差，刚开学时，我们就集体备课，制定本学期的工作计划并按进度执行如下：在完成九年级上的全部内容外还完成了下学期的二次函数的新授课。

本学期所完成的基本工作如下：

1、分层教学，分层布置作业。课堂上将自己班级的学生按照优等生，中等生，学困生分好，课堂上以学案为主，分层教学，分层安排任务，分层要求，分层布置作业。多鼓励，激发学生的学习热情。

2、加强习题练习，不断巩固强化。每周安排4节新课，一节习题答疑，一节专项测验。因此我们必须抓住课堂上的时间，提高课堂的教学效率。

3、提高每周周末作业的质量与完成量，后期教学采用的是学案式。为了保证质量我一人承担了本学期的全部学案制作任务。

4、每周积极组织初三全组的数学老师开展备课组活动，研究上一周的不足及下一周的工作安排，对于青年教师在教学中出现的问题及时的给予纠正指导。经常走进青年教师的课堂，领略青年教师的新潮风采；走进师傅教师的课堂，学习他们的`身经百战。无课时，经常向有经验的教师请教与交流，明确自己的不足及时改正；与青年教师沟通交流，对青年教师出现的问题与疑惑给予及时的解答与帮助。

5、每周坚持准备两套拔高试卷给学生补习，提升学生的数学思维能力。

回顾这一学期感悟很多：我们的学生基础不好，我还硬逼着学生去学习，只会让学生更厌学。孩子们都很聪明，如果真学，成绩不是问题。关键是学生不喜欢学习，不愿意学习，没有主动性与积极性，没有学习的动力。到了初三学生的很多习惯一下子并不能改掉，因此我们在最后阶段不是让学生学多少，而是怎样尽快转变学生的心里，让学生自己主动去学。在学习的过程中，一个班级的氛围很重要，通过听课我感触最深的就是：除了1，2班以外的其他班级学生上课积极性还是很高的，只是由于前面丢下的东西太多，一下不能补回来而已。我的这两班的学生有一个非常严重的现象：不完成作业，上课不听讲，经常以各种方式欺骗老师与家长。一个学生，一个班级，一种氛围决定着一切，希望在我们后续的工作中更加重视班级的管理与文化的传承、