幼儿园文明礼仪活动总结(最新4篇)

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幼儿园礼仪教育活动总结【第一篇】

礼仪的学习能让孩子们变得有礼貌、懂规矩,成为一个讲文明的社会人。

通过大手拉小手活动及敬老爱老两个活动,让过去的口头的灌输式教育变成了系统的行为训练。我们安排了“拉手”活动的对应班以后,孩子们把爱护小弟弟妹妹变成了自己喜欢做和愿意做的一种责任。但是“敬老爱老”活动的开展显得有些虎头蛇尾。原因是在幼儿园教育的部分我们都做得不错,一旦让幼儿回家要完成为爷爷奶奶捶捶背、揉揉肩的`家庭作业,效果就不理想了。一方面家长重视配合不够,另一方面,老师检查督促不够,就其根本,还是老师对家长的教育要求不到位。所以,活动的延续还是最重要的。

十月礼仪小标兵的评选已经是第二次了,但对照标准,仍有很多做得不到的。经过总结,我们认为,还是老师没有坚持要求。所有的礼仪行为,实际就是我们日常常规的要求,也是一种行为习惯的培养。从幼儿生长发育的规律以及教育原则看,一致性、一贯性的常规培养是硬道理,是不容简化的,常规的培养是一种长期的行为,而不是上一节课或开展一次活动就能达到要求的,这一点老师们都有了共识,也为今后的活动打下了良好的基础。总结之后,大家更进一步懂得了抓反复、反复抓;坚持一致性、一贯性要求的真谛。总之,礼仪教育促进了我们师生的共同成长。

建议:

1、让教师学习家长必读里面的内容,锦囊妙计、礼仪须知、感悟礼仪和亲子课堂提升个人知识、能力和魅力!做家长的导师,这样才能在家长心中树立良好的形象!

2、慢慢引导家长学习家长必读或者观看家长讲座光碟,根据家长必读内容进行简单的考核考试。

3、以班级为单位让各班老师组织小型的家长会。

目的:促进家长学习,促进家园共育,让家长更好的配合幼儿园,做孩子的榜样!

开展礼仪教育三阶段:

1、教师改变,形象行为言谈开始改变,由开始的不适应不习惯不舒服到一步一步养成习惯;

2、孩子改变,从礼貌用语开始改变,第一个月让每个孩子学会养成礼貌用语的习惯,家长看到老师和孩子的改变会非常认可支持赞赏幼儿园的工作成绩;

3、家园共育,让家长引起重视,学习礼仪感受礼仪改变自己配合老师影响带动孩子,不拉孩子幼儿园的后腿。最终实现家园共育,做孩子一生的榜样,让孩子养成良好的礼仪习惯和全面的品格人格性格,为孩子未来辉煌人生奠定基石!

幼儿园文明礼仪活动总结【第二篇】

孩子们在小班度过了一年愉快而充实的集体生活。在一日生活中无时不刻的渗透着我们的礼仪教育。而礼仪教育就像清新的空气一样,虽然看不见、摸不着,却能让人心旷神怡。

根据幼儿的年龄特点和发展规律,把“文明行为习惯”作为幼儿园工作的重要内容,从开展文明礼仪教育,培养幼儿见面主动问好、不挑食、不剩饭、双手搬椅子、爱护公物、随手捡起垃圾扔进垃圾桶等在幼儿的一日生活中渗透礼仪教育,引导幼儿学礼仪,讲礼仪,重礼仪。现在将本学期礼仪教育总结如下:

一、把礼仪渗透在一日活动中

1、问好活动:在晨间和晚上接园时,我们和幼儿进行简单的礼貌用语交流,让幼儿学习并使用礼貌用语,在幼儿园中,见到老师或者不认识的来园参观的客人也要主动问好,增强幼儿的文明意识。

2、区角游戏:在各种活动中孩子们学会相互关心、互相照顾,知道玩玩具要懂得谦让,乐于分享,这样你才会有很多的朋友愿意和你一起玩耍。

3、进餐、盥洗:进餐时,我们培养幼儿良好的进餐习惯,指导幼儿独立进餐,进餐时不讲话,不浪费食物。教师和幼儿共同进餐,为幼儿树立榜样,不挑食,不捡食,吃完后能自觉地将餐具放好,自己整理自己的桌面和地面。通过一些朗朗上口的小儿歌,让幼儿在说和玩的过程中,养成良好的就餐习惯。

二、形式多样的礼仪教育活动

1、养成良好的集体生活的能力,由于我们班的班级特色是礼仪教育。我认为,提高幼儿文明礼仪素养,从美的良好文明礼仪氛围开始,从而在班级中开展了一系列文明礼仪教育特色活动,我们积极开展了《就餐文明礼仪系列活动》、《我会交朋友系列活动》、《爱护公物系列活动》等让幼儿尽快适应幼儿园的集体生活。

2、培养幼儿的生活自理能力。小班幼儿因为年龄小加上父母过度爱护他们的的生活自理能力较差,因此,我们针对幼儿的这些特点,积极鼓励幼儿从小事做起,自己穿脱衣服、鞋子、整理被褥等,有计划、有步骤的培养幼儿养成良好的自理能力。

三、家园共促礼仪文明教育

对幼儿进行礼仪教育,靠幼儿园单方面的努力是不行的,必需保持教育的一致性。因此,家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿礼仪的教育。因为幼儿的可塑性非常强,辨别是非的能力相对差,很容易受人、外界的影响,他们对抽象的道理不易理解,俗语讲“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”可见身教重于言教,家长的一言一行,都会潜移默化的影响和感染孩子。

我们坚信:榜样的力量是无穷的,特别对正处在成长期的幼儿,教师、家长的表率作用对他们具有至关重要的意义,可以说,成人在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。这些都对我们教师提出了更高的要求,作为一名教师,在平时一定要做到事事严于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平时也要注意经常检查自己,一旦发现自己做错了的时候,要敢于在孩子们面前承认错误,这一点,对幼儿的教育意义是非常重要的。

四、缺点不足与改进措施

我们的工作还有许多的缺点和不足之处。如礼仪教育的开展工作,我们是否重视了让孩子学习和背诵,忽略了让孩子去体验和发现了呢?礼仪教育不能只是一味的说教,换个方式,如孩子们钟爱的情景表演、故事讲述等,孩子们是否能更明白其中的含义呢。今后我们还将继续开展文明礼仪主题教育活动、文明礼仪走进家庭以及社会活动等一系列内容,努力让文明礼仪教育不仅会渗透在孩子的心中,也融入到家长的一言一行之中。

幼儿园礼仪教育活动总结【第三篇】

三月是万物复苏的季节,是春暖花开的季节,更是一个播种希望的季节。在这美好的季节里,迎来了我们一年一度的“文明礼貌月”。这一个月里,全校师生按照学校的活动安排,积极的投入到三月文明礼貌月系列活动之中,在活动中净化心灵,陶冶情操。养成了良好的`文明行为习惯,极大的促进了良好校风的形成,三月文明礼貌月系列活动至今告一段落,但活动中涌现的好人好事和感人场面却时时浮现在我们的眼前,叫人自新,催人奋进。

三月文明礼貌月系列活动历时一个月,在一个月中,各班发扬“赶”“帮”“超”和团结进取的精神,积极开展各项竞赛,积极争创文明班级。

“共建美好校园,我为校园文明献一计”的主题班会有声有色,提出了许多合理化的建议,针对不文明陋习提出了改正杜绝的方法,各班以“文明礼貌月“为主题的黑板报,手抄报工整清晰,图文并茂,可读性强,有很强的号召力。

各班组织学生走出校园,走进社区,开展了一系列的“学雷锋志愿行动“同学们踊跃参与,出现了许多感人至深的场面。

在“文明礼貌月”系列活动中,全体师生共同参与,文明之花开满校园,各班评出了表现最佳的“十星级”学生。.

根据各班推荐和申报,政教处考核,学校决定,在今天的大会将对我校各班“十星级学生”,广播操比赛优胜者,演讲优胜者及文明班级进行隆重表彰。

老师们、同学们,三月虽然离我们而去了,但师生们在三月里的欢歌笑语却依然回响在耳边,同学们积极进取、团结互助的光辉形象依然清晰的浮现在眼前,所做的每一件好事永远留在我们的脑海。我们衷心地感谢为我校精神文明建设作出贡献的老师和同学们!

三月结束了,文明礼貌活动却并没有结束。开展文明礼貌习惯的养成活动是一个长期的、艰巨的过程,贵在坚持。我们应认真总结经验,积极探索开展“文明礼貌教育活动”的新途径和新方法,使每个月都成为“文明礼貌月”。 文明之风吹遍校园每个角落,文明的理念在师生的心中深深地扎下根,要将讲文明懂礼仪以及良好的学习习惯变成自己终身的财富。我们深信,只要大家共同努力,坚持不懈,持之以恒,努力告别不良习气,争取每个人都将成为“文明学生”,每个班都成为“文明班级” 。我们的校园才能成为“文明校园”。

幼儿园礼仪教育总结【第四篇】

礼仪教育就像清新的空气一样,虽然看不见、摸不着,却能让人心旷神怡。幼儿是祖国的未来,是国家建设的主力军,培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止,是当前基础教育的重点工作之一。根据幼儿的年龄特点和发展规律,把“文明行为习惯”作为幼儿园工作的重要内容,从开展文明礼仪教育,孝敬父母、关爱他人入手,实施礼仪教育,引导幼儿学礼仪,讲礼仪,重礼仪。要把礼仪教育渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。

一、把礼仪渗透在一日活动中

晨间活动:我们和幼儿进行简单的礼貌用语交流,如早晚跟师生问好“早上好”“再见”。让幼儿学习礼貌用语,增强文明意识。在各种活动中孩子们学会相互关心、互相照顾,懂得谦让,乐于分享。进餐时,我们培养幼儿良好的进餐习惯,指导幼儿独立进餐,不浪费食物。吃完后能自觉地将餐具放好。对幼儿盥洗能力的培养。教育幼儿知道饭前、便后要洗手,和洗手的正确方法。

二、形式多样的礼仪教育活动

培养幼儿适应集体生活的能力,刚开学时为了使小班幼儿尽快适应集体生活,我们积极开展活动,让幼儿尽快适应幼儿园的集体生活。培养幼儿的生活自理能力。小班幼儿因为年龄小加上父母过度爱护他们的的生活自理能力较差,因此,我们针对幼儿的。这些特点,从幼儿喜欢的故事儿歌切入,有计划、有步骤地引导幼儿独立的进餐、盥洗、整理衣服等良好的自理能力。

三、家园联系共同教育

在“母亲节”“父亲节”“重阳节”时鼓励幼儿大胆表达对他们的美好祝福,感受亲人间的爱。对幼儿进行礼仪教育,靠幼儿园单方面的努力是不行的,必需保持教育的一致性。因此,家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿礼仪的教育。

因为幼儿的可塑性非常强,辨别是非的能力相对差,很容易受人、外界的影响,他们对抽象的道理不易理解,模仿是他们学习的重要方式之一,生动的榜样,活动的范例,比语言的说教更容易使幼儿信服,俗语讲“其身正,不令而行;

其身不正,虽令不从。”可见身教重于言教,家长的一言一行,都会潜移默化的影响和感染孩子,因此籍通过家长会,使家长意识到利用各种手段为幼儿树立榜样。共同促进幼儿健康成长。

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