研学旅行调查报告（精彩5篇）

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高中研学旅行考察报告【第一篇】

淡淡的阳光下，西安市城市规划馆前，走来一群衣着鲜艳的孩子。逼人的寒气挡不住他们清脆的笑声，快乐与期盼写在他们稚嫩的脸上。

这是西安市大明宫小学的少先队员，他们即将开启一段新鲜的“研学旅行”。走进展馆，孩子们边听讲解，边捧着小本记录。声光电营造的历史场景、栩栩如生的微缩景观，让孩子们尽情体验、互动，最后仍觉得不过瘾，围着讲解员抛出一个个好奇的问题。

这个学期，在西安市，先后有几十所中小学的学生走出校园，走进博物馆、科技馆、历史名胜、制造车间、农业示范园……走进与学校生活截然不同的学习体验。他们是西安市首批“研学旅行”项目试点学校。

“‘研学旅行’是创新校外教育，深化社会实践的重要途径。”西安市一位项目负责人这样说，“通过先行试点，为全国逐步开展中小学研学旅行积淀经验。”

在安徽、上海、苏州，还有更多的中小学也一并加入先行试点的行列，他们要探索的是一条富有意义的教育实践之路，也是一次拓展学校教育空间、更新教育观念与方式的改革之旅。

试点工作启动将近一年，这条路走得是否顺利？沿途有哪些感悟与反思呢？

“研学旅行”是一堂什么课？

2013年2月，国务院印发了《国民旅游休闲纲要》，其中有这么一句话，“逐步推行中小学生研学旅行”。

在《纲要》诸多的任务和措施中，这看似简单的一句话，恰是值得注意的一大亮点，只有熟悉来龙去脉的人才清楚它的分量和深意。

几年前，教育部领导到国外访问，看到成群结队的中小学生走向社会和大自然，在集体生活中修身养性，当即敏锐地意识到，这种新颖的教育活动值得我们借鉴。遵照部领导指示，教育部有关司局查阅了国外的资料，成立了专项研究课题，经过多方调研，拟定了一份初步的规划，并决定先行在一些省市开展试点。

就在《国民旅游休闲纲要》的同时，一份教育部《关于开展中小学生研学旅行试点工作的函》被下发到相关省市。经过积极争取，安徽、西安、苏州成为首批试点省市，随后，上海也加入进来。

那么，到底什么是“研学旅行”呢？

安徽省是较早响应教育部号召的省份，很快拿出了一份本省的落实方案，对于“研学旅行”，方案中是这么界定的：“由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识。”

当然，仅从这样一个严谨的定义中，我们还是很难对“研学旅行”有一个清晰的、完整的认识。还是来看看他们具体是怎么做的吧。

从今年开始，安徽省合肥市面向全市万名中小学生，推出了以“工业游”为核心的研学旅行，按照设计的游学路线，学生们可以到美菱冰箱展览馆，了解冰箱的制作过程；走进可口可乐的生产线，领略国际企业的管理文化；走进伊利集团，看看每天喝的牛奶是怎么生产出来的；参观荣事达太阳能科技馆，了解太阳能科技的发展和应用……除了“工业游”以外，当地的历史文化、自然生态、革命遗迹也被纳入活动内容。

同时，按照省里提出的食、宿、学统一的原则，合肥市又明确规定，研学旅行可在学期中间举行，也可安排在寒暑假，小学1至2天，初中2至3天，高中2至7天，活动结果纳入学分统计。

对于这一新生事物，一些媒体在报道中借用了古人的一句话，给予了形象的概括――“读万卷书，行万里路”。

看得出，与传统的学校教育不同的是，研学旅行是一次教育方式的创新，它是把学生带离校园、带离课堂，或者说，把生动鲜活的社会生活、生产实践、文化场所、自然环境当成另一个课堂，寓教于乐，且游且学。

“在国外，这项活动被称为修学旅行，已经有着五六十年的发展历史。它是一项常规活动，就像我们的班队会、升旗仪式一样。”中国教科院的高峡教授介绍说。在发达国家，修学旅行是青少年学生成长过程中的一项重要内容，一些国家和地方政府还把它写进教育大纲或教育法律，对活动的开展予以保证。

2013年9月，在研学旅行试点工作的中期研讨会上，教育部基础教育一司司长王定华强调，要把研学旅行作为撬动素质教育的杠杆、新课程改革的突破口和素质教育新的增长点。

一项学校教育活动，被置于如此的战略高度，这背后有着丰富的潜台词值得细细解读。

在自然的状态下让学习发生

“孩子们的梦幻被夺去了神秘的色彩！”

多年前，在反思当代教育的问题时，日本著名教育学者大田尧发出这样的慨叹。他大声呼吁，要把自然还给孩子，让他们自由地游玩，自由地活动，并在游玩和活动中找到真正的学习。

的确，今天的孩子们因各种名目被管束着，每天生活在钢筋水泥的丛林中，接受着缺少温度、缺少生命体验的“死知识”，慢慢地失去了他们与生俱来的、原本应有的新鲜、旺盛的生命力，也失去了自我。

特别是，因为偶然的安全事故，一些地方纷纷强制叫停学校的春游、秋游，让孩子们可怜的接触社会和自然的唯一机会也给剥夺了。

生命需要自然呼吸，需要缤纷的色彩。这正是研学旅行在当下备受重视的根本原因，它是一次改变学校教育的契机。

也因此，在各个试点的启动仪式上、在几次经验交流会和研讨会中，专家们反复强调，研学旅行不同于传统的春游、秋游，不能将两者混为一谈。

首先，从活动范围来说，研学旅行突破了以往春秋游多以名胜古迹、烈士陵园为目的地的局限，而是将空间拓展到广阔的社会生活、自然世界，可以是历史人文胜迹，也可以是自然田园风光，或者是生产生活场景，包括一条街巷、一个村落、一片原野……

其次，研学旅行的时间也较之春秋游更为充裕，便于安排更丰富的内容，让学生有更充分、更多元的体验。在专家看来，这样的时间安排还有更深一层思考，就是尽可能让学生有一次集体住宿的经历。对多为独生子女的中小学生而言，这样独特的经验将终身难忘。

更重要的是，与春秋游单一的教育目的相比，研学旅行教育功能更为强大，需要教育者有更为清晰的教育意图和教育设计。“研学旅行是一门‘软课程’。”高峡说，“要有完整的教育内容，让整个活动过程都具有教育的意图。”

简单地说，研学旅行就是“学”与“游”的有机结合，也是更接近原初意义的一种学习方式。

我们迄今为止所接触的全部知识，都是在世界中自然地存在着的，并不分文科或理科，不论语文、数学或历史、物理，更没有清晰的章节划分或知识序列。也因此，学习本应是一个完整的、综合的过程，是怀着强烈的好奇心和求知欲，自主地运用已知去探求未知的过程。

这一点，在研学旅行的过程中，被清晰地显现出来，学生们从中获得的是多方面的信息和素养。它为学生提供一个真实、生动、有趣的学习情境，并把教育意图隐藏起来，让学生凭着兴趣爱好，自然地有所触发，有所感悟。

这样的研学旅行，时间虽不算长，一学期才有一次，却有着持久的影响力。正如一位校长所言，“一次旅行结束，可能是学生获取新知、走向新生的开始。”

这样的研学旅行，也才真正受学生欢迎。合肥市教育局曾面向近4000名学生做过问卷调查，%的学生表示，对参加研学旅行活动很有兴趣。

也因为对学生成长的重要意义，从设计者的初衷来看，研学旅行应该是一项全员参与的活动。“所有学生都应该参加，包括特殊教育学校的学生。”高峡告诉记者，“在国外，这样的活动甚至有一定的强制性，学生如果因身体状况或其他原因不能参加，还要出具证明。”

在这次西安市确定的54所试点学校中，西安市第二聋哑学校也出人意料地入选了。

对聋哑学生来说，坐飞机是他们从小到大的一个梦想。因为各种实际的障碍，他们中的大多数人只能每天在校园里，看着偶尔从天空掠过的飞机出神，相互用手语交流着心里的渴望。

没想到，这次研学旅行圆了他们的梦想。老师们设计了一次参观机场的活动，得到了海南航空西安运营基地的全力支持。深秋的一天，基地特地派来机场大巴把孩子们接过去。工作人员热情地接待了他们，让孩子走进机舱，详细地示范讲解乘机流程、注意事项和机上服务，讲述飞机的构造和民航发展历史，还有几个孩子幸运地进入驾驶舱，模拟驾驶飞机。

这一天，孩子们别提多幸福！临别时，生怕手语表达不清楚，孩子们特意让领队老师做翻译，一句一句地告诉基地工作人员：“我们今天非常开心，也很感动，谢谢这里所有的人们！”

对教师也是一次新的学习

研学旅行究竟让孩子们学什么？是如何组织开展？怎样使之更有教益？对于第一次接触这项活动的教师们来说，也是一次全新的考验。

今年3月，吴中实验小学被苏州市教育局确定为11所首批试点学校之一。消息传来，最开心的是该校六年级的孩子们。毕业前夕，能赶上这样一次特别的旅行，让他们格外期盼。

不过，从区教育局到学校，却是紧紧绷着一根弦，不敢有丝毫怠慢，成立了一个由区教育局局长牵头、十多人组成的领导小组。学校认真领会各级的要求，拟定了一份详尽的研学旅行活动方案。他们的重视和投入没有白费，在众多试点学校的活动方案中，这一份得到了指导专家的赞赏，认为比较接近研学旅行的本意。

这份方案到底好在哪里？记者从学校找来了当时的方案底稿。第一印象是，学校的准备相当细致，方案里对活动目的、主题、程序、相关人员、经费保障都有考量。这是一份面向六年级全体师生的、两天一夜的活动方案，但对事前、事中、事后每一个环节都有清楚的安排。

除了认真细致以外，专家之所以称赏，关键在于活动的每个环节中，设计者都力图赋予教育的意义，创造学生自主参与的机会。比如，事前学生们要制作营旗、成立班级志愿者组织、创编研学旅行之歌，等等。两天的活动安排很丰富，有参观、讲座、拓展训练、篝火晚会、乡村调查。事后也很注重收集学生反馈，进行了展示、评价和表彰。

这一次的活动主题被确定为“果香之旅――寻美丽太湖，看幸福山村，访小康果农”，这其中也有教育者特别的思考。“尽管我们苏州的历史人文资源很丰富，但第一次，我们有意避开那些热门的旅游名胜，而是让学生走进社会，亲近自然，希望给他们一些新鲜的体验。”吴中实验小学副校长陆春花告诉记者。

5月初的一天，活动如期举行。出发前，学校举行了开营仪式，校长赵强把一面营旗交到孩子们手中，宣布活动纪律，全体营员宣誓。然后，孩子们唱着自编的研学旅行之歌，踏上了旅游大巴。

那天的天气有点不作美，飘着淅淅沥沥的小雨，但并不影响孩子们的兴致。他们分成四个小组，走进山村，果农们教他们辨认各种果树，这是枇杷树，那是杨梅树，还有橘子树、板栗树……在茶园里，他们观摩了碧螺春茶采摘、炒制的全过程，了解茶的品鉴、分类与销售。还有白发苍苍的老阿婆，依旧住在凭水而居的老屋里，说着吴侬软语，讲述村落的由来和历史。

“原来我平时吃的水果，就是这样的树上长出来的。”

“炒茶要费那么长时间，可真辛苦啊！”

“我摔了一跤，衣服也湿了，不过真高兴！”

在孩子们眼里，什么都是新鲜的，一丁点儿的发现都让他们乐不可支。

两天一夜的活动安排中，集体住宿也是学校有意识的安排。因为按照专家的意见，集体住宿应是研学旅行中必不可少的一个环节，也是孩子们此行的一个重要体验。第一次离开父母，跟这么多同龄人住在一起，学着相互协作、关爱和共处，气息相通，声音相闻，这种不一样的心理感觉会让孩子永久难忘。

真正住进集体宿舍，老师们才发现，意义还远不止这些。孩子们面临的第一项任务是整理床铺，没想到，这件在大人眼里再平常不过的家务活，对很多孩子都成了艰巨的挑战。他们的床单铺得皱巴巴的，怎么把它弄平整，孩子们抻过来拽过去，好一通忙活。怎么把被子套进被罩，更是让他们犯愁。孩子们一起“研究”了半天，才想出办法，四个人合作，两人扯着被罩，两人抻着被子往里送，终于套好了。“耶！”累得一头汗的孩子们击掌相庆。

看着孩子们笨拙的动作，老师们有些吃惊，但正因此，他们才意识到这样的活动是多么有必要！“不走出来，不碰到这样的具体情形，你根本无法想象，原来孩子们如此缺乏锻炼。”陆春花说。

晚上躺到床上，尽管累了一天，孩子们依旧兴奋难消，叽叽喳喳说个没完。

“快睡吧，别闹了，明天还要早起呢！”值班老师严厉地制止说。

跟孩子们的新奇、兴奋相比，老师们可一点儿不轻松，生怕出一点差池。这一次带着176个孩子出来，学校派出了13位老师。因为是第一次，他们也没有经验。一路上，孩子们高兴，老师们紧张。

“安全是个大问题！”陆春花说。好在这一次，他们的驻地是苏州市的中小学生社会实践基地，也使得安全上的担心少了许多。“但今后去别的地方，必须有更细致的安全预案。”

一段有意义的旅程刚刚开启

试点启动近一年时间，在上述四个省市，先后有几百所学校的学生和老师参与到这一次新的校外实践活动中。

因为是试点，从实践的过程和效果看，自然说不上尽善尽美。其中有一些令人欣喜的亮点，有值得相互借鉴和推广的经验，但也不可避免有缺憾和不足，有值得反思的问题，还要进一步转变观念，在方法上予以改善。

在各个试点，从教育行政部门到学校，都态度积极，把研学旅行活动看作一件好事，周密部署、认真落实，大胆尝试，希望打破封闭办学的弊端，拓展教育空间，创新教育形式。因为认识到研学旅行的重要意义，还有一些省市和学校虽然不是试点，也主动地参与进来。

但显然，我们对研学旅行的内在规律、运作机制、教育目的以及方法技巧，还没有完全吃透，在实践中多少有点操之过急或过高期待。

比如说，在注意区别于春秋游的同时，我们又过于看重它的教育功效，唯恐活动过程中缺少教育意义，于是强调与学校教学的联系与整合，强调让学生带着任务去旅行。出发前，各科教师都开动脑筋，力图“理论联系实际”，找出本次活动与学科知识点的契合之处，把活动过程变成一道道“应用题”。或者简单地给学生布置一些任务，回来写1篇游记，作一次演讲，交一份考察报告。

可是，当学生带着这些沉甸甸的任务去旅行时，就不是“寓教于乐”了，旅行的兴致也大打折扣。

“研学旅行不是研究性学习，这一点一定要注意。”高峡说。在她看来，这样的做法有悖研学旅行的设计初衷。“是否一定要带着任务去，一定要把活动安排得很满，都值得商榷。重要的是，我们要给学生充分的体验。有时候，哪怕孩子的感受只有一句话，也是有价值的。”

怎样将教育的意图巧妙地潜藏起来，让孩子在敞开身心的游玩中，不知不觉地受到教益，需要活动设计者的智慧。

这或许与教师的认识程度与情感态度也有关系，整体来看，相比于孩子们的期待与欣喜，教师显得不够投入，过于拘谨或严肃，全程像个保姆，很难享受到和学生一样的快乐。

“最根本的问题在于，我们不能做到完全放手，习惯于包办代替。”高峡分析说。在国外，学生们参加修学旅行，多是乘坐公共交通工具前往，活动方案是学生们自主设计的，活动中每一个程序也尽可能由学生自主完成，教师只是从旁协助和支持。而我们总是嫌麻烦或怕出问题，于是干脆替学生做，无形中夺去了学生锻炼和增长能力的机会。

可以说，研学旅行是一次实践教育新理念、新方法的契机，也是一次检验学校日常教育效果的契机，从中反映出我们日常教育中的缺失。

当然，很多老师都表示出对安全问题的担心。在大多数学生都是独生子女的情况下，一旦出现安全事故，会给老师和学校带来一连串负面效应。这也是老师们在研学旅行中不能完全投入、不敢完全放手的一个原因。

为保障研学旅行的健康、有序开展，需要有一个合理的风险分担机制。这首先需要通过社会保险制度的完善来解决。

同时，研学旅行被写进《国民旅游休闲纲要》也意味着，这件事不仅仅是学校单方面的事，需要更多社会部门和家长的理解、配合与支持。正如西安市在中小学研学旅行试点工作方案中提到的，“开展研学旅行试点是一项社会综合活动，需要得到旅游、交通、文化、工厂、农村、部队、高等院校、校外教育基地、博物馆、相关旅游景点的大力支持”。

一方面，公园、旅游景点、博物馆、科技馆等公共教育资源怎样加大开放力度，通过免费或降低收费等形式，为学校提供便利，需要及时跟进；另一方面，各相关部门都应该主动地做好配合和衔接，创造更多适合孩子的活动形式。

在这方面，国内也有一些实践经验值得推广和借鉴。比如，近年来，北京市开展了中小学生“社会大课堂”活动，把全市各种社会教育资源都分门别类编制成资源库，为学校提供参考和借鉴。在安徽省铜陵市的铜官山区启动了“德育大联盟”活动，全市的社区、事业单位、工矿企业等等，都要依据自身的职能优势，与学校联动，建立校外教育资源，作为学生的社会实践基地。

如今，各个试点省市也在总结前一段的实践经验，以便在下一步的试点工作中不断完善，更好地推进研学旅行活动的开展。据悉，教育部有关司局也将在试点经验的基础上，形成指导性的文件，在将来把研学旅行活动适时向全国推广。

正如专家所言，发现问题并不可怕，怎样找到解决办法，及时地予以规范，把研学旅行这件好事办得更好，才是关键。

曲阜研学旅行报告【第二篇】

今天下午，我们班参观了东莞科技馆。刚到了科技馆门口，迎面向我们跑来了一位阿姨，她边跑边喊着：“快点进来，你们迟到了，电影都开始啦！”

接着，阿姨带着我们来到了一个球幕影院，今天播放的电影是关于埃及金字塔和法老王的一些事迹。这是我第一次看到球幕电影，所以刚开始觉得头有点晕晕的，不过过了一会，就没事了。电影的主要内容介绍了创建金字塔原因，接着，有一些不法份子，为了得到更多的财富，想到了法老王的金银财宝，于是决定去挖金字塔，盗走了金字塔里的金银财宝……

看完了电影，老师还带我们参观了机器人，我不得不说：“*的科技真是越来越发达了啊！”我看到了机器人乐队，你们听清楚了，可不是真的人在演奏哦，有的机器_钢琴、有的弹吉他、有的吹笛子、有的指挥……它们的演奏技术不差于音乐学院出来的演奏家们，大家听了之后都是感叹万分。我们还和机器人比拼拼图，机器人的速度好快，我们七个女生都比不过一个机器人，所以我们只好看它拼哪块就跟着拼哪块，搞得我们每个人都手忙脚乱的，最后我们还是输了，但我们都输得心服口服。这也进一步说明了我国科技的发达。

我们还玩了很多好玩的游戏，比如说未来的你、虚拟拳击、错觉画、光子乐谱……但我最爱玩的就是虚拟拳击和未来的你了！虚拟拳击就是你可以把前面电视机里的人当做你最恨的人，在电视机前朝它一挥拳，它就会从嘴里和鼻子里吐出血，有时候还会掉几颗牙出来。很多人都爱玩这个游戏，因为这样也可以解一下心头之恨。未来的你就是把你未来的样子在电脑上弄出来，不用我说人人都知道人年纪大了就有皱纹，肌肉松弛没弹性，所以我们看到每个人的未来的头上和眼角都多了几条皱纹，脸塌了下来，虽然不好玩但觉得也满有意思的。每个人看到自己未来的样子，都会哈哈大笑！所以大家都争先恐后的来看自己未来的样子。这也就是一个游戏，你们可别当真，你的未来的样子不一定是你今天看到的一样的。

今天下午，我最大的发现就是知道*的科技越来越发达！今天真是让我们大开眼界，见到了许多我前所为见的东西，也感觉到生为一个*人是多么的骄傲啊

研学旅行调查报告【第三篇】

早上，旅行社的说要带我们去鬼城研学，我一听，高兴的一蹦三尺高。

在车上，导游给我们讲了许许多多有关鬼城的故事。我听得直入神，忽然，车子抖了一下，我这才回过神来，一看，原来，鬼城已经到了呀！我们有序得排队下了车。

我观看了一个节目：色鬼、酒鬼、赌鬼在打架，当他们看见玉皇大帝的时候，就像“小狗见了主人”似的，摇头摆尾地跑到“主人”面前。

接着，我们又看见了一个大大的福字，导游给我们讲了：五福有长寿，富贵康宁，好德，善终长寿是命不天泽，而且福寿绵长，富贵是前台付足而且地位尊贵，康宁是身体健康，而且心灵安宁好德是生性。人善而且宽厚宁静，像中是能移山知道自己的死期，明明命中时没有遭到横祸，身体里没有病痛，心里没有挂碍和烦恼，安详而且自在地离开人间。

我们又看了舞狮子，他一会儿打滚儿，一会儿嬉戏，一会儿跃起，哇，我看见了舞师子头的人在那儿了，舞狮子尾的人的肩上太惊险了，现场发出一阵阵叫好声。

啊，这次研学记给我带来了很多新知识，又给我带来了很多快乐，让我这留恋鬼蝉的美景时只听见老师对我们说集合了咱们要回去了，没办法，我本想在多玩一会儿，但是还是得服从老师的命令，我们又踏上了归途之路。虽然天气很热，但我心里还是美滋滋的，下次还有这样的活动的话，我一定还要参加。

曲阜研学旅行报告【第四篇】

5月16日我们四年级坐着大巴车来到了火车站坐火车去皮山农场。第一次离开家和同学们一起坐火车，内心紧张又兴奋。我们坐了一天一夜的火车，虽然我们已经感觉到有点累了，但是我们也是非常的坚强，没有一个同学叫苦叫累。

我们如期到达了皮山农场，首先老师带我们参观了皮山农场的学校里面的校园生活，我还跟艾力凯木同学结对子了，艾力凯木送给我了一块手表和一幅他亲手送的祝福的画。我送送给了他一盒乐高、一本书和一块我自己捡到的精美的石头。在手拉手结对子活动中，我和他相处的特别好，建立了深厚的友谊，三天的时间很快就过去了，我们到了告别的时候，我和我的朋友艾力凯木依依不舍的告了别活动虽然结束了，但是我会一直记得这个好朋友的。

美好的时间总是过得很快，我们又要坐车出发去往喀什。晚上很晚的时候火车到站了，我们终于抵达了喀什。这时候我们都已经特别的困了，但是到了新的城市总是很吸引人。值得高兴的是老师组织我们去了夜市，我们在夜市上自己选择吃了好吃的美食。我们还去看了喀什古城。喀什古城真是一个充满魔力的地方，古城里面物品精美、琳琅满目、美丽无比、让我们大家忍不住想买很多的礼物和纪念品带回家。我给妈妈买了漂亮的小花帽、紫色的石头手链、和一个戒指。我给爸爸买了一个大龙虾道具，我还为家里买了餐桌用的隔热毯，在购买物品时我还学会了讨价还价，这真是不错的`体验。

离开喀什我们又到了阿拉尔。我们还去看了三五九旅纪念馆，纪念馆里面的英雄事迹让我忍不住难过起来。我对他们的敬佩之情油然而生。参观纪念馆让我深深的感受到新疆兵团军垦战士在塔里木垦区戍边的艰苦历史，同时也让我明白了要珍惜现在来之不易的美好生活。

我们终于回到了库尔勒，我见到了我的父母。我非常的开心，我很喜欢皮山农场、喀什、和阿拉尔，这些地方都有我的美好回忆。要说我最喜欢哪里，我要说的是我最喜欢皮山农场，因为那里有我的朋友艾力凯木。

研学过程中我们一共坐了三趟火车和好几趟大巴车。我们已经感到特别累了，但是我们没有一个人说苦说累。这次研学对我们是一种锻炼，让我们变的特别的坚强。

研学旅行调查报告【第五篇】

尊敬的公司领导：

您好！首先感谢公司对我的培养，领导对我的关怀。

我是从西南分公司正式走向社会的，也是在这里完成了从学生到社会人的转变。一幕幕平凡而有趣的工作和生活片段都是我难忘的回忆。在西南分公司的工作经历，是我人生中一段难忘的日子，工作的经历让我终身受益。在公司工作的每一天我都感觉到自己的成长与进步，但工作的经历更让我深深地感觉到自己专业知识的欠缺，同时也激起了我对经济与管理类学科的极大兴趣与热情，终于在公司的照顾下我考上了研究生，此次我选择回归校园继续深造来给自己充电，以提高自身知识文化水平。我想我也只有这样才能摆脱平庸的生活创造出属于我生命的一份奇迹。

基于上述原因，我申请辞职，离开公司。望领导批准。

最后祝愿公司发展越来越好！

敬礼！

辞职人：

20xx年X月X日