读书报告【优秀4篇】

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读书报告范文字【第一篇】

以提升教师的专业素养为重点，以营造浓郁书香校园文化氛围为目的，在学校形成读书热潮。引导广大教师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念，促进教师专业成长，逐步推进学习型校园建设。

品读好书，提升修养

xxx学区所有任课教师

组长：xxx

组员：xxx,xxx,xxx

（一） 启动阶段：

本学期初，各校启动教师读

书活动，为教师购买两本书《习惯决定孩子的一生》《读书成就名师》，并组织全体教师利用业务及课余时间学习，记录好学习笔记。

（二） 开展活动阶段；

期末前，各校自行组织本校的读书报告活动，并选拔出优秀选手参加学区的读书报告会，每校一名。

（三） 读书汇报要求：

1、 参赛选手要形成稿件，汇报时间在5—8分钟，不得超过8分钟。照稿或脱稿自定，如脱稿，评分上会在同等条件下予以适当倾斜。

2、 稿件内容要围绕自身实际，紧密结合两本书，谈谈自己的读书感悟。要求文字流畅，表达真诚，不说空话套话，不唱高调。

读书报告范文字【第二篇】

1、《设计中的设计》第一章对设计的定义不完整，他只是说设计是通过创造交流来认识我们生活在其中的世界，这种定义也可以说是发明或是创作。我认为设计是一种为改善人们生活质量，具有审美性、功能性、创造性的思维性活动。

2、我认为书中“创造出用着顺手的东西，创造出良好的生活环境，并由此感受到生活中的喜悦”。这句话说的很好，反映了设计的真正用途，和人们内心中对设计的最真实朴素的想法、要求。

3、“设计基本上没有自我表现的动机，其落脚点更侧重于社会。”这是设计和艺术的区别。

4、书中谈到的整合设计是将设计的所有问题都从整体去观望，再去领悟它的本质。无论是从设计的年代历程还是从设计物品的整体艺术形态，都要拥有一个宏观的审视态度。这样我们才会真正的了解设计。

5、疑问：我们研究的藏族设计史，19世纪之前的设计史料，能称之为设计吗？因为在19世纪之前设计这一概念和词语还未出现。

6、视觉传达

7、再设计：在已有的设计基础上进行再次创造和设计，设计出更具有人性化和创造性思维的。捕捉新鲜感进行再设计。让人们对之前很熟悉，用得很习惯的生活日常用品的认识发生改变，建立与人类之间关系的'多样化。

8、纸管建筑和四角形的纸管卫生纸的设计体现了设计师的节约资源设计理念。

9、保温衣服（多拉链，塞报纸）设计具有人性化，很好地关注设计和人之间的关系。

9、设计所考虑的并不只有主体行为，形象背后的各种环境都要综合性地思考。“青年放咖啡杯”这一例子，说明设计有时候是一种“给予”，结合环境设计，会有偶然性发现，这是环境的给予。

10、ｃｄ播放机，外型与“换气扇”相似，这是嫁接的手法，把人们对换气扇的感觉植入到ｃｄ播放机，两者结合，吸取换气扇的优点。

11、茶包设计把潜意识领域的种种可能性设计进去木偶牵线茶包，是运用设计迁移的手法，找到之间的相同要素

12、第四章谈到“无中生有”这一设计概念，设计出“有品质的设计”，具有简单而深远的意味。如同中国山水画中恰到好处的留白，一种“无中生有”的心灵体验。

13、这章节中围绕“无印良品”这一设计，谈到的设计理念就是“无”，这里的“无”就是老子所说的“无为而无不为”中的“无”，这是日本所倡导的简约优雅的设计风格。

14、原研哉认为“设计不是一种技能，而是捕捉事物本质的感觉能力和洞察能力。”这是我们俗称的善于发现问题和改善问题。

15、德国乌尔姆设计学院校长马克斯·比尔认为设计是“外界环境形成”。将设计看做一种与环境有关的思想。

读书报告【第三篇】

随着我国科技的飞速发展，各类移动终端与计算机技术的相互融合，人们惊呼“大数据时代”的带来。在现阶段，我们无论是进行何种活动都离不开数据，大学英语写作的教学也不例外。通过调查我们发现大数据时代的特点为大学英语写作的提供极大地便利，不断促进教学模式发展，同时也为大学英语写作教学带来新的挑战，因此，我们必须对这一课题进行深入的研究。

关键词：

大数据时代；大学英语；写作教学；改革途径

一、前言

随着现阶段互联网技术的广泛应用，我们开始急性入了大数据时代。这一时代的主要特征就是信息量大，信息传播速度快，这些信息无法使用以往的数据库工具进行分析，因此相关技术如云技术开始出现。云技术的出现表明，我们已经开始利用这一特征，从而进行更好的生活与学习。通过研究我们发现，大数据时代的来临为大学英语写作教学提供较为有力的条件，促进大学英语写作教学途径地改革，因此，我们必须重视这一课题的研究。本文首先对大数据时代下进行大学英语写作教学改革的重要意义进行深入的探析，接着，结合我国数据相关技术的发展情况，分析大数据时代的主要特征，最后，接着现阶段数据在大学英语写作教学中应用的现状，从而提出大数据时代下大学英语写作教学的改革途径。

二、大数据时代下进行大学英语写作教学改革的重要意义

(一)创新教学模式，提高学生学习兴趣

数据的应用可以打破传统英语教学的模式，它将教学内容进行有机的融合在一起，在教学过程中锻炼了学生英语写作能力，在一定程度上弥补了传统英语教学中将教学内容一块一块分离的弊端。同时，英语教学模式的改革也极大地提高了学生学习的积极性。在大数据时代下进行大学英语写作教学改革，学生可以在一个较为轻松、较为愉快的学习氛围中进行相关内容的学习，进一步提高学生学习英语的兴趣。

(二)提高英语写作教学的效率

在传统的英语写作教学过程中，老师常常采用填鸭式的教学模式，学生往往“左耳进右耳出”，英语教学效率较为低下。通过教学模式的改革，通过进行教学目标的设置以及学生之间的合作学习，可以积极调动学生学习的积极性，为了完成相应的写作任务，学生往往会对所学内容进行融会贯通。

(三)丰富写作内容与形式

计算机网络环境下写作教学的优势之一是学生在写作时可以检索与特定主题相关的内容。网络搜索引擎提供了很多专业化的检索工具，方便用户查找。数字图书馆的在线电子资源，也囊括了从流行杂志，到学术期刊、学术专著的各类资源。通过这些途径，学生就可以充分的利用网络资源，丰富写作内容与形式。

三、大数据时代的主要特征

(一)用户身份双重性

在大数据时代，用户在进行相关数据的使用时，同时用户也是信息的提供者，这就是我们所说的用户身份的双重性。随着互联网技术的飞速发展，人们不仅仅能使用信息技术去获取信息，同时他们也可以将有用的信息到网络中去。

(二)数据为决策提供依据

在大数据时代，人们在作出相关决策的时候，往往会对相关数据进行分析，寻找较为有用的信息或是依据，从而提高决策的科学性。例如，很多网站会根据该用户曾经有过的购物经历，判断该用户的喜好、购物频率、消费额度等等，从而有目的地推荐其感兴趣的产品，从而很好地提高产品的销量，增加企业的经济效益。

(三)人们思维方式改变

在大数据时代，人们根据现代科技技术的发展改变以往的思维方式，从以前追求高速转变为追求高效，这为人们的日常生活提供了极大的便利。同时，人们思维方式的改变在一定程度上促进社会的发展。

四、大数据时代下大学英语写作教学的改革途径

本章节接着现阶段数据在大学英语写作教学中应用的现状，从而提出以下大数据时代下大学英语写作教学的改革途径，主要内容如下。

(一)转变教学模式

大学生学习英语的最终目的就是能够熟练地应用英语这一门语言，因此我们在进行大学英语写作教学时将语言作为基础全面了解写作内容，接着将大数据时代的特点充分应用到教学当中去，转变英语写作的教学模式，引导学生进行自主写作。在大数据时代背景下，高校英语教师在设计英语写作教学教案时应该思路开阔，以学生的需求为主体，从而多角度考虑问题，勇于抛弃传统的以讲授为主要形式的教学方式，积极引进先进有效的方式来教授英语写作。例如，我们可以多使用信息技术来进行大学英语写作教学，教师可以充分利用网络资源，寻找相关学生较为熟悉并具有教育意义影视作品的片段作为写作素材，丰富写作内容与形式。除此之外，我们还可以采用小组合作学习的教学模式，让学生在合作中进行写作训练，从而提高学生的学习兴趣，促进学生全面发展。

(二)在大数据时代背景下文本写作模式创新

在大数据时代的背景下，英语文本的创作可以是个人行为，也可以是集体合作的结果；它既可以是一次性完成，也可以对其进行反复的修改。同时文本的意思也会被不同的解读，因此，大学英语老师在进行教学方案设计的时候，应该从多角度进行思考。例如，我们需要继续拧1篇读书报告的写作。传统的教学方法就是老师对读书报告的相关结构以及语言要求进行讲授，接着让学生进行写作，最后，老师来对相关作品进行评价。但是，在现阶段大数据背景下，这种写作模式已经无法满足学生的需求，因此，我们可以进行文本写作模式的创新。首先，在进行相关读书报告写作之前，老师应该根据学生所选的读物进行相关读书报告的特点的探讨，学生要根据读书报告的特点对所选的读物进行调整；其次，就是学生写作的过程。在这个过程中，学生可以利用各种智能检索或评改工具提高写作质量。初稿完成后，学生可以将它们发表在公开的网络平台上。学生阅读他人读书报告，做出阅读选择，同时以书面的形式说明自己的理由。学生就可以根据其他同学对自己读书报告的相关评价而进行相应的修改。在完成这样的作业之后，老师要组织学生对相关同学的写作能力以及互动能力等方面进行评价，这样才能更好的促进学生英语写作能力的提高，同时，这样的写作模式的创新在一定程度上提高了大学英语写作的教学水平。

(三)充分写作教学评估系统

在大数据时代背景下，大学英语学做教学过程中离不开信息。我们需要网络教学平台对写作材料的搜集、学生作业的提交、教师对学生作业的批改以及教学形式的呈现等教学活动进行支撑，因此，我们要将写作教学评估系统与相应的教学活动充分的结合，不断更新教学素材、改变教学途径、简化教学过程等，从而促进大学英语写作教学水平的提高。例如，大数据技术可以根据学生在线活动的言行分析出该学生目前在词汇、句法、篇章等方面所处的水平，综合分析学生的能力以及相关缺点，进而进行改进。

(四)英语老师与信息技术人员充分合作

为了更好地进行教学模式的改革，我们还应该促进英语教师与相关信息技术人员的合作，这样，英语老师就可以在充分了解相关信息技术的基础上进行教学模式的改变，同时，相关信息技术人员也可以充分了解英语写作的教学规律，从而更好地开发出适合大学生写作学习方面的软件与教学系统。通过两者的合作才能不断提高大学英语写作教学水平。

(五)提高教师信息技术应用能力

在大数据时代为英语教学带来便利的同时，我们也要注意到大数据对教师运用信息技术的能力提出了更高的要求，在大数据时代，老师不仅仅是知识的传授者，更是教学活动的组织者与指导者，因此，相关英语教师要不断更新自己的信息技术知识，充分应用相关信息技术，提高相关专业素质与应用水平，提高英语写作的教学效率。

五、总结

学生学生学生学生通过以上对大数据时代下大学英语写作教学改革途径这一课题的深入分析我们可以发现在大数据时代下进行大学英语写作教学改革的必要性，因此，我们要重视这一课题的深入分析。从上文我们可以看出，在现阶段大学英语写作改革的过程中存在较多的问题，这导致大学生的英语写作能力无法得到提升，从而影响学生的全面发展。本文结合现阶段数据在大学英语写作教学中应用的现状，从而提出以上大数据时代下大学英语写作教学的改革途径，希望能促进大学英语写作教学水平的提高。

作者：张鸾 单位：呼伦贝尔学院外国语学院

参考文献：

［1］王娜．学生创新写作教学，体验数字写作———来自北京科技大学“信息技术与英语写作课程整合研究”的报告［J］．学生中国外语，2014，02:68－73+96．

读书报告【第四篇】

在知识更新日益剧烈的时代，重视人的再教育、终身教育，是面对新形势的有力举措。接受教育不但是自我提升的**，更是示范的榜样，感召的力量。

当我拿起学校极力推荐的《第五项修炼》时，看着那些环行线路图和那些专业术语，有些为难，有些看不懂。真奇怪它怎么能以连续三年名列全美畅销书的排行金榜。但我想排行金榜一定自有它的道理，学校的推荐一定也很有道理。再捧起书时我就强迫自己以读小说读散文的感觉来读。还真的有效，看来真的是态度决定一切呀！慢慢我读懂了。呵，那感觉真的像作者彼得、圣吉博士坐在我面前，我像一个小学生样端坐着，听着他从内心深处流淌出的肺腑之言，看着他为我开启了一扇重新看世界的窗，那些经典的事例那些睿智的语言那些寓意深刻的小故事，还有那些我还是有些不感兴趣的图表，都在给我以启迪以思考。

在《第五项修炼》中，五项修炼被划分为：自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，团体学习和系统思考。“自我超越”是不断反照个人对周边影响的一面镜子；“改善心智模式”专注于以开放的方式，体认我们认知方面的缺失；“建立共同愿景”培养成员对团体的长期承诺；“团体学习”是发展团体力量，使团体力量超乎个人力量加总的技术；“系统思考”极其务实，可以使我们了解与现实世界之间的距离，它的精髓是用整体的观点观察周围的事物。融合五项修炼的最高境界就是建立学习型企业**模型，其中的系统思考是核心，是动力，是扫除学习型企业智障的主力军。

读了彼得·圣吉的《第五项修炼》后，对"学习型**"有了一个初步的理解：

一，创建学习型**必须是自主的，是自愿的。

这一点非常重要。只有我们自己切实有这种迫切的需求，才会有效果。如果是上级的指令，是上级的要求，这是一种被动的，应对式的工作观；同时必须不是赶时髦，不是追风，否则只会是*。因此主动与迫切，这两点事关创建的成败。只有发自内心的，是出于对事业的爱，才会有成效。创建学习型**，就是在为事业打造未来。

二，创建学习型**没有模版，没有模式，没有地图。

创建的实践中，才认识到原来我的认识有误区。其实世界上没有什么放之四海而皆准的东西。过去我们搞什么东西都习惯有什么"模式"，强调一套方法和方式，拿过来就能用。现在看，这本身就不符合学习型**理论。每个**的具体情况不一样，创建的切入点也会不一样，我们强调的是差异化，是个性。达到的标准是不断变化的，这需要你自己不断设定，惟有此，才会实现真正的自我超越。通过阅读，让我们看到了个人及**中几种潜藏着的巨大力量来源——它们是最根本、最持久、但却是最不明显的。当掌握这些力量，个人的生命空间会变得很大，才能成为一个全神贯注做自己真正想做的事，才能成为出色团体中的一分子，并在这个团体中，一群人以极不寻常