社会调查报告【参考5篇】

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家庭背景【第一篇】

1、父母的基本情况

父亲，xx，xx岁，曾在xx城市打工，后因调查对象经常生病需要照顾回老家工作。现在老家镇上的门窗店里上班。三岁丧父，家里人说他无业，不爱说话，性格内向。

母亲，xx，xx岁，曾与丈夫在xx城市打工十多年，现在老家务农，照顾生病的母亲，不时做些建筑短工。

2、未成年犯罪嫌疑人的家庭情况

（1）父母之间关系：据姐姐讲述，父母关系不怎么好，在其小的时候经常吵架，近几年吵架少了，但交流比较少，评爸妈关系5分，因为爸妈比较缺乏沟通，一沟通就容易吵架。母亲自述夫妻关系不好也不坏，现在很少吵架。

（2）家庭成员之间关系：父亲不爱说话，很少和家人沟通，姐姐和调查对象的关系一直比较好，但从去年年底开始，调查对象对姐姐的信息回复变得很少，今年被逮捕前偶尔会告诉姐姐自己的生活和工作情况。因调查对象自小生病，母亲对调查对象自小较为宠爱。

（3）家庭教育模式：据姐姐讲述，因为调查对象自小生病，因此母亲一直比较宠爱调查对象，如……，但也会有打骂调查对象的情况。如，……。父亲与调查对象的接触较少，也很少交流，但犯了错就会打骂。

3、父母对未成年犯罪嫌疑人的监护情况

（1）父亲对调查对象的教育非常少，不怎么管调查对象的事情，知道调查对象被逮捕后也没有说话。

（2）母亲和外婆对待调查对象的态度比较溺爱。母亲和调查对象交流比较多，但调查对象会嫌烦。

4、未成年犯罪嫌疑人对家人的态度

（1）与父亲关系：调查对象自述与父亲没什么话说，据母亲讲述，其父亲很少和调查对象交流，两人几乎从不打电话聊天。

（2）与母亲关系：调查对象自述与母亲关系比较好，说母亲会比较痛快给自己钱。姐姐认为调查对象与母亲关系一般，因为母亲虽然宠爱调查对象，但是也会经常打骂、唠叨调查对象，调查对象内心可能有一些怨气。据母亲讲述，与调查对象一周至少通话一次，自评与调查对象的关系很好，说自己太爱调查对象了，调查对象也很爱自己。

5、未成年犯罪嫌疑人居住情况

（1）做焊接学徒时在表哥家里居住。

（2）搬出表哥家后自己租住一个单房，面积约20平方米。

6、与未成年犯罪嫌疑人最有感情的人基本情况

外祖母，xx，xx岁。今年未成年犯罪嫌疑人xx曾两次回过老家看望生病的外婆。

未成年犯罪嫌疑人家庭情况与其再犯可能性的联系程度评估：第一，未成年犯罪嫌疑人xx的家庭结构完整；第二，从监护意识和监护能力来看，父亲监护意识较差，母亲监护意识较强，父母的监护能力中等，有利于监护、教育未成年犯罪嫌疑人xx；第三，未成年犯罪嫌疑人xx和父亲亲子关系一般、交流不多，和母亲关系较好、沟通较多，但交流模式不够顺畅。未成年犯罪嫌疑人xx与外祖母感情深厚。综合考量以上因素，xx的家庭情况对其帮教有利有弊，再犯风险为6分（满分10分）。

社会调查报告怎么写【第二篇】

1.确定主题

主题是调查报告的灵魂，对调查报告写作的成败具有决定性的意义。因此，确定主题要注意：报告的主题应与调查主题一致；要根据调查和分析的结果，重新确定主题；主题宜小，且宜集中；与标题协调一致，避免文题不副。

2.取舍材料

对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的调查资料，在组织调查报告时仍需精心选择，不可能也不必都写上报告，要注意取舍。如何选择材料呢？

①选取与主题有关的材料，去掉无关的，关系不大的，次要的，非本质的材料，使主题集中、鲜明、突出；

②注意材料点与面的结合，材料不仅要支持报告中某个观点，而且要相互支持，形成面上的“大气”；

③在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料，选择最好的材料来支持作者的意见，使每一材料以一当十。

3.布局和拟定提纲

这是调查报告构思中的一个关键环节。布局就是指调查报告的表现形式，它反映在提纲上就是文章的骨架。拟定提纲的过程实际上就是把调查材料进一步分类，构架的过程。构架的原则是：围绕主题，层层进逼，环环相扣。提纲或骨架的特点是它的内在的逻辑性，要求必须纲目分明，层次分明。

调查报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。

4.起草社会实践报告

这是调查报告写作的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。

在行文时要注意：

①结构合理（标题、导语、正文、结尾、落款）；

②报告文字规范，具有审美性与可读性，如：制定优惠政策，引进急需人才，运用竞争机制，盘活现有人才，（文章段落的条目观点）；

③通读易懂。注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。

5、修改社会实践报告

社会实践报告起草好以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。在完成这些工作之后，才能定稿向上报送或发表。

帮教条件【第三篇】

1、未成年犯罪嫌疑人自身生活、学习、工作情况

（1）在做焊接学徒时工资收入每月20xx元，吃住无需花钱，工资由表哥管理，每月能从表哥手上陆续拿到零花钱300元至500元；

（2）不做焊接学徒后多次变换工作，从事工厂临时工、酒吧服务员等短期工作，平均工资每月3000元至4000元；

（3）会向姐姐、妈妈要钱，未成年犯罪嫌疑人xx自述向妈妈和姐姐每月要钱500元至600元。

2、未成年犯罪嫌疑人家庭帮教条件情况

父亲有稳定工作收入，母亲偶尔做短工，收入不多，姐姐在上班，有工资收入；父亲在未成年犯罪嫌疑人xx涉嫌犯罪被抓后没有说一句话，母亲、姐姐和外婆对未成年犯罪嫌疑人xx较为关心，愿意从经济上、精神上帮助未成年犯罪嫌疑人xx。

3、未成年犯罪嫌疑人所处环境情况

工作期间周围不良朋辈较多，工作中能接受表哥和雇主的约束。

4、受害者的态度

妈妈代为赔偿了被害人全部损失，被害人表示谅解，愿意签订和解协议，但要求未成年犯罪嫌疑人xx的父母对其严加管教。

未成年犯罪嫌疑人帮教条件与其再犯可能性的联系程度评估：第一，未成年人犯罪嫌疑人xx的母亲、外婆、姐姐、表哥均愿意监护和教育未成年犯罪嫌疑人xx，未成年犯罪嫌疑人xx的父亲没有太多监护、教育意识；第二，未成年犯罪嫌疑人xx有工作意愿且能坚持，逐步可以做到自食其力；第三，被害人对未成年犯罪嫌疑人xx表示谅解。综上，未成年犯罪嫌疑人xx再犯可能性在4分以下（满分10分）。

社会调查报告怎么写【第四篇】

提要：围绕课程改革的落实情况，我于20__年3月起深入部分小学进行了持续半年的教学调查。调查的结果很不理想，一则以喜，一则以忧。更多的是忧虑。我深深地感受到新课程的落实在我市、尤其是在农村小学任重而道远。课改的需要与现实的差距还很大。

我市于20__年下学期开始试行新课程和使用新教材。教育局组织了四轮培训，二年多来，新的理念贯彻和落实得怎么样呢？带着这些问题，我于20__年3月起深入学校进行了持续半年的教学调查。共走了25所学校，听课86节，走访教师百余人。总的感觉是有喜也有忧。

成 绩

在课改的这段时间里，无论是教师还是学生，无论是学校还是社会，无论是课内还是课外，都发生了许多变化。教师的教育观念在变、教学行为在变；学生的思想在变、学习方式在变。这是可喜的一面。体现在课堂上有如下几方面的变化。

1、变课前铺垫为情境导入。

过去我们的数学教学通常是由复习引入新课，学生感觉每节数学课只与数字和运算符号打交道。时间长了，对数学就产生一种厌倦感，尤其是当学生在学习中遇到困难和挫折时就更对学习数学失去信心。现在不同了，许多老师，尤其是低年级的老师，能够根据教学内容设计不同的教学情境来引入新课，使学生在生动有趣的情境中进入新课，学生学得轻松、学得愉快。变得爱学数学，想学数学了。

2、变远离生活为走近生活。

几十年来，我们的在校学生只知道学习数学是为了考试，为了升学，而不知他们生活的周围处处存在数学，处处需要用数学。这是因为我所教的数学远离学生活。而现当我们走进课堂时，情况完全不一样了，我们所看到的数学课是数学知识与学生的生活实际紧密联系在一起，生活气息非常浓。我感觉到数学课已经走近学生的生活。这样教学，学生就不会感到数学离他们那么遥远；就会真正明白为什么要学习数学，变要我学为我要学。

3、变听数学为做数学。

一支粉笔一本书，教师走进课堂就叽叽喳喳讲个不停、写个不停，学生只是静静地在听数学。这是我们延续了几十年的教学方法。现在这种现象有了明显的改变。取而代之的是学生根据老师提供的学习资源主动地去学习数学，自己发现问题并解决问题。学生动口、动手、动脑的机会多了，学生在做数学了。这正是新的课程理念所要求的。

问 题

成绩是喜人的，在取得这些成绩的同时，我感到更多的是忧虑。新的课程理念在课堂教学中的落实，在不同区域、不同年龄的教师之间差异很大。总的情况是年轻的教师比年老的教师好；城区、厂矿比农村好；参加过培训的比没培训的好；低年级教师比高年级教师好。总之，新的课程理念在课堂教学中的落实离要求还有很大的差距。存在不少的问题。

1、处理教材缺乏灵活性。

教材是“课标”理念的载体，是课堂教学的依托，是重要的课程资源；但决不是唯一资源。教师可以而且应该根据本班学生的实际情况和学校所处的地理位置以及环境，灵活处理教材。有些内容是可以而且是应该重新组织教学资源的。所以课前教师要钻研教材，理解教材的真正意图，课堂上要用教材教，而不是教教材。

四年级第八册有一个内容是“简单的数据整理和求平均数”，这个教学内容是让学生通过具体的数据掌握统计知识，教材上用到了“和平一街、东大街”等地名，这只是给学生一个背景材料而已，其目的是要使学生能够运用所学知识解决现实生活中的一些实际问题。教师在组织教学资源时，应该、也完全可以结合本班学生居住地所分布的情况编一个例题，数据可以让学生自己去找，这样就能使学生感受到数学就在自己身边。学生的学习兴趣也就由然而生。象这样的倒子教材上很多。然而，我们在调查中感觉到，教师大多是死搬教材，没有一点灵活性。过多地受制于教材，书上怎样写，他就怎样教，一成不变，缺乏生活气息。

2、合作学习有形无实。

《数学课程标准》要求教学方式要多样化。“合作交流是学生学习数学的重要方式。”这里所说的是重要方式，而不是唯一方式。目前有一种怪现象：只要有人听课或是公开课，教者就不管三七二十一都要用上合作学习的方法，不管教学内容是否合适，也不管学生的实际情况如何。而且合作学习大都是浅层次、低水平的操作，动辄搞小组讨论。有些问题本可以马上由学生回答的，也要进行较长时间的讨论。似乎没有讨论就缺少一个程序。

有些分组学习是几个同学围在一起叽叽喳喳乱叫一阵，给人以表面的积极讨论问题的假象，看上去热热闹闹，没有实际效果。不仅如此，而且还会助长不良风气的形成，影响学习效果，造成新的两极分化。

从调查的情况来看，大多数教师并没有掌握合作学习的真正要义，老师们采用的小组合作学习方式也并没有给学生提供足够的时间和空间让其充分展开讨论。往往是学生还没开始学习，教师就叫停下。完全是一个形式，走走过场，给听课者看，使得合作学习有形无实，给人以做秀的感觉。

我们不应将“新”与“旧”看成区分教学方法的“好”与“坏”的主要标准，不能采取极端主义态度，绝对肯定或绝对否定某些教学方法。恰恰相反，我们应当更为明确地提倡教学方法的多样化。传统的方法有它的优点，时髦的方法也有它的局限性。我们只有通过积极的教学实践，深入地去认识各种方法的优点与局限性，才能依据特定的教学内容、对象和环境，选择合适的教学方法。形成自己的教学风格。合作学习是一种好的教学方法，但它不是万能的。不要动不动就合作，动不动就讨论。

3、课堂教学评价过于关注认知领域，评价语言贫乏枯燥。

课程标准明确提出：“对数学学习的评价要关注学生学习数学的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。”这一理念老师们似乎都知道，但是，一到课堂上情况就不一样了，教学评价时，老师们往往只关注学生对数学知识掌握得怎么样了，会做几道题目。而学生们的思维过程，解决问题的方法，以及学生在学习数学的过程中所表现出来的其它面的能力；还有情感态度与价值观等。老师们则往往不太在意。此外，评价方法单一，评价语言贫乏。不分年级，不管问题的难与易，都用表扬他，顶呱呱；你真棒；你真行；奖励五角星和大红花等予以表扬。过多的、廉价的表扬无异于捧杀。教师的表扬不要随意和漫不经心；要发自内心的，要让学生真正感受到他的答问已引起老师的兴趣。这种表扬要能让学生感受到一种成就感。否定学生的结论，则要让其明白错误的原因，使其体面地坐下。教师的评价语言要因人而异，因问题的难易使用不同的评价语言。只有这样才能达到评价的目的。

4、只见老师讲课，不见学生动脑

前面提到课堂教学方式有了明显的改变，但这离新课程要求还有很大的差距。调查中发现，在我们的课堂教学中，有超过40%的课仍然是以教师为中心，只看见教师不断地在说，看不见学生在动口、动手。课堂上静悄悄的，看上去课堂纪律很好，有序，可是学生并没有积极在思维，是被动在学习，有一种被教师牵着走的感觉。这种安静严重却制约了学生的智力和个性的发展。不利于学生的成长。是与新的课程理念相违背的。

课堂教学本是师生互动的过程，有意义的接受式学习是必要的；但更应该体现学生学习数学的过程。“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动和富有个性的过程。”我们要关注每个学生是否在动口、动手，动脑；还要关注每个学生在说些什么，做些什么；是怎样想的，怎样做的。

5、只管结果，不问过程。

这是一种普遍现象，大多教师在教学中过多地满足于学生能得出某一个结论或会做几道题目这个层面上，而对于学生解决这一问题的过程中的思维方法则漠不关心，有些学生虽然结果是错的，可他的思维过程则与众不同，很有创意，对此教师则视而不见。似乎也不在意。

6、课堂提问缺乏深度

《数学课程标准》要求我们课堂提问有开放性，所提之问题要具有思考性，有思考的价值，不是随口可答的，要经过一定的思考才能作答的；那些不用思考、随口可答的问题尽量少提，最好不提。这样，对老师的要求就高了，备课时不作认真思考是做不到这一点的。有些是需要在课堂上随机应变。教师需一定的临场应变能力。事实上，在被调查的对象中没有几人做到这点。

此外，在课堂上，教师似乎惧怕学生出错，尤其是公开课，一旦学生出错，教师就马上捂盖子。唯恐因此而打乱自己事先设计好的教学计划。

课堂是出错的地方，出错是正常的，不出错就不正常了。这是一个最简单的道理。学生都会了，还要我们老师干什么呢？学生出错了，教师应该让学生把问题说完，然后分析其错误的原因。以便对症下药。这才是我们的教师对待学生的“错误答案”所应具备的态度。

总之，从上述情况来看，我们的课改任重而道远。

分 析

课改在我市实施已有二年多时间，新课程理念在课堂上没能真正得到落实的原因是多方面的。有客观上的， 也有主观上的原因。归纳起来主要有如下几方面的原因。

1、思想认识不到位

有些教师认为教学改革改了几十年，改来改去还是这个样；还有些老师认为这是上面的领导为了推销教材而作的宣传，是糊弄人的。因此从思想上就没有把课改当回事，没有引起足够的重视。

2、对新课程理念的理解不够透彻。

新课程培训虽然进行了四轮，但对每个教师而言，也许就一次，回到学校后就再没有学习，据了解，还有相当一部分老师没有见过《课标》，仅凭几天的大课学习，怎能透彻地理解《课标》所蕴藏的真正理念呢。自然就更谈不上在课堂上如何去实践了。

3、教师年龄偏大

小学教师年龄偏大，这是多年来的老问题，可真是爷爷奶奶教小学。近几年小学数学教师年龄偏大的问题更为突出，有些学区几乎找不出年轻的数学教师，还有的小学，数学教师平均年龄在50岁以上。这些教师教了几十年书，积累了不少的教学经验，但同时，思想也已成定势，很难接受新鲜事物；还有些老教师认为，几十年都这样过来了，改不改都是教书。改革那是年轻人的事。大年龄的教师在我市小学数学讲台上算得上是一支庞大的队伍，因此在课堂教学中存在上述问题也就不足为奇了。

4、年轻教师同化现象严重。

青年教师本应是“课改”的生力军。在农村，由于大部分学校老年教师居多，进取心不强，学校很难形成一种教学研究的氛围。本来就是凤毛麟角的年轻教师由于长期处在这样一个不利于自己成长的环境之中，使得她们在思想上过早地老化，惰性，不思进取。自然影响到她们的成长，因此，在农村小学中，缺乏优秀的年轻数学教师也就成为必然。课改的落实也就势必受到影响。

5、教师队伍不稳定

很长一段时间里，人们总以为小学教师要什么都会教，这是个错误的认识。样样都会，势必样样都不会，更谈不上精。系统的知识需要长时间的学习和积累，就小学数学而言，几加几，我相信人人都会，收废品的也会，可是要教好数学却不是人人都行的了，我们知道，中学数学教师来教小学数学也不一定能胜任，何况其它学科的呢。不专就不便于教师钻研业务，自然就不利于教师自身业务的提高，今年教语文，明年教数学，弄得教师无所适从，怎么去专啊，教师也不适应。不用说精通，就连小学六年中系统的数学知识都不清楚，如何去教好数学？!在调查中我们发现，有些数学教师师参过数学培训后，回到学校却改教语文，而参加过其它的培训的老师却来教数学，有的根本就没参加过任何培训，手中又没有《课标》可学，这又如何去理解新课程理念，如何在课堂上体现新的理念呢？小学教师队伍不稳定现象已严重影响了小学教育，不有说新理念的贯彻，就是常规教学都已很成问题。

建 议

1、加强基层教学研究

切实加强以学区和学校为单位的教学研究。要实实在在地坐下来研究问题，不要形而上学，重形式，走过场。那种只听课，不讨论的研究活动是解决不了问题的。

2、加强教师理论学习

理论源于实践，对实践又具有指导作用。如果教师连新的教育理念就不懂，《数学课程标准》的具体要求都不知，如何把新的教育理念落实到课堂教学之中去呢？因此，在现阶段，教师的当务之急是加强理论学习。学区和学校要有计划、有目的地组织教师学习新的教育理念，学习《数学课程标准》。

3、尽快充实师资力量

新课程理念要靠教师去落实，相对而言年轻人在这方面有热情、有开拓精神，接受新鲜事物快。而小学数学教师队伍年龄老化现象已到相当严重的地步。因此，各级教育行政部门要作宏观控制，尽快充实小学数学师资力量。

4、切实稳定教师队伍

要使新课程得到很好的落实，切实稳定教师队伍这是非常重要的。小学教师今年教这科，明年教那科的现象必需得到根植。只这样才有利于教师的工作积极性和责任心；才有利于教师业务水平的提高；才有利于新课程的落实；才有利于教学质量的提高。

社会调研报告【第五篇】

社会调查经过

一、社会调查经过

内容要求：1时间：。2020年11月27日

2、地点：位于重庆市江津区双幅区巴福镇。

3、内容：针对“调查居民对巴福镇基础设施满意度”课题对巴福镇商铺、住户、服务点进行调查与问卷收集。

4、过程：（1）首先进行第一次组内会议，小组成员分工协作，负责各自的任务进行调查。

（2）6-7周进行相关资料收集，争取组内成员对巴福镇其本身社会环境有一定了解，也为组内成员拓展一些实践调研的方式与方法。

（3）第8周组内成员再次开会，确定调查问卷的具体问题与格式并打印。

（4）第9周正式确立论题与调研方式，在巴福镇进行实践调研，并向商铺、居民等个体单位开展对巴福镇的基础设施建设的满意度完善度调查。

（5）最后组内成员再一次开会收集整理资料，并完成完善社会调研报告。

关于巴福镇居民对当地基础设施建设的完善情况和满意程度的调查

（文献作者：***）

一、导论

（一）选题背景及意义

背景：随着社会的不断进步，人民生活水平大幅度提高，人们对生活中的种种基础设施建设的要求也在不断的提升，但同时在某些地区，基础设施建设不到位，不完善等的问题也随之出现，而其中作为基础设施建设重中之重的”交通，环境，卫生，文教“等方面的问题，更是得到了广大人民群众的高度重视。“交通不便，环境污染，就医困难”等问题的词汇在各大媒体中频繁出现，加强基础设施建设的任务迫在眉睫。

意义：基础设施建设是经济发展的重要基石。重大基础设施建设不仅可以拉动当期经济增长，而且对推动区域协调发展具有关键支撑作用，是经济长远发展的坚强支撑。

作为当代大学生，为了对加强基础设施建设出一份力，我小组制作调查问卷，预备向巴福镇居民，小贩，巴福镇政府进行走访调研。

（二）调查对象及方法

调查对象：以巴福镇社区街道为主要调查区域。对街道路过的行人，街道商铺小贩以及社区工作人员进行调查，其中男性10位（占36％），女性18位（占64％），共计28位，其中有效份数25份（占90％），政府工作人员共5位（占20％）

调查方法：采用调查问卷和询问方法，居民对基础设计建设满意程度的调查问卷，内容包括：卫生，交通，教育，休闲娱乐设施的满意程度。共发放问卷35份，回收问卷28份，有效问卷25份，回收率80%，有效率90％。

分析方法：收取调查问卷后，结合调查是询问的信息，对居民的问题和满意度进行总结得出结论。

二、社会调查结果及结论

（一）调查结果

⒈调查问卷汇总结果

通过汇总调查问卷的结果显示，当前巴福镇当地居民对当地基础设施建设满意度达%，其中卫生医疗、文化休闲以及教育满意程度的评价率达%，对当地基础设施建设中的卫生环境以及道路交通满意程度的评价率达%；当前巴福镇当地居民对当地基础设施建设不太满意程度达%，其中卫生医疗、文化休闲以。及教育不太满意程度的评价率达%，对当地基础设施建设中的卫生环境以及道路交通不太满意程度的评价率达%。

2、调查问卷汇总问题

通过亲身采访，我们总结出几种问题，总结如下：

（1）

社区环境方面。持满意和不满意态度的人各占40%，很满意和感觉一般的各占10%，由此可以得出社区的整体环境还是令人满意的，但很多地方仍有不足。例如道路卫生以及社区房屋拆迁后楼道的后续卫生管理等。

（2）

城市网络规划。此内容满足率高达

50%。事实上，我们应当认识到，城市商业网点规划的制定和实施，对于优化商业布局和经营结构，促进商业网点健康有序发展具有积极意义。大力开展农村市场建设，是建设社会主义新农村的现实需要，是完善城乡统筹、协调发展、实现城市支持农村、促进农业的客观要求。

（3）

购买商品的便利性。我们知道，社区企业是基于对盈利能力和实际功能的综合评估，其外观在一定程度上方便了居民内部的生活。总之，社会上存在许多问题，这些问题已经不复存在，对于网络规划、质量保证、卫生等，政府是必不可少的，应加强措施保障。居民还负有监管假冒伪劣产品、环境卫生维护等义务。

3、采访结果整理

（4）

小店附近的大多数店主表示，由于特殊的环境，这里的人流相对较大，各种小商品购买时往往会有大型车辆进出，汽车尾气噪音等对附近居民或多或少都会产生影响。

（5）

一些居民说，社区环保活动形式单一，不仅减缓了社区的发展，也降低了居民参与的积极性。

（6）

在调查中，我们亦发现以前随处可见的垃圾现象有显著减少，但并没有完全排除，小袋子在小路上可见，其中很多是居民在散步时丢弃的。每家每间房子之间有一个垃圾屋，居民拿出垃圾很方便，但是这个垃圾屋不够干净，不难想象，夏天这个小区里会满是苍蝇和蚊子。而在商店附近，明显是杂乱无章的现象，急需合理的规划。

（7）

在调查过程中，我们采访了一位环卫工人，他认为环卫环境比以前好多了，他强调他对当前的结果非常满意，因为每天每一时刻都有人打扫劳动。

调查结论：巴福镇居民对于巴福镇的交通层面、卫生层面有明显问题，而文化素质、生活环境影响占比也较大。

三、结果或问题成因分析

（一）调查结果以及分析

1、巴福镇当地居民对当地基础设施建设各方面的基本满意程度：

通过汇总调查问卷的结果显示，当前巴福镇当地居民对当地基础设施建设满意度达%，其中卫生医疗、文化休闲以及教育满意程度的评价率达%，对当地基础设施建设中的卫生环境以及道路交通满意程度的评价率达%；当前巴福镇当地居民对当地基础设施建设不太满意程度达%，其中卫生医疗、文化休闲以及教育不太满意程度的评价率达%，对当地基础设施建设中的卫生环境以及道路交通不太满意程度的评价率达%；

总结：当前巴福镇当地居民对卫生医疗、文化休闲以及教育不太满意度水平低；对卫生环境以及道路交通不太满意度水平较高。

2、巴福镇当地居民对当地基础设施建设各方面的建议：

通过汇总调查问卷的结果显示，当前巴福镇当地居民对当地基础设施建设提出的建议中及时修复损坏的基础设施、多举办文化活动、交通适量添加行人道、娱乐设施较少等方面占比较高。其中及时修复损坏的基础设施以及交通适量添加行人道方面占比达%；多举办文化活动以及娱乐设施较少方面占比达%；其他社区问题占5%。

总结：当前巴福镇当地居民对道路交通以及基础设施建设的建议占比高；对文化娱乐以及教育的建议占比较高。

（二）分析

基础设施建设与人民群众的生活水平有何关系？

随着社会生活水平的提高，人民逐渐走出贫困。特别是在特殊的2020年，我国已经基本达成全面小康，人民在吃饱穿暖的同时也开始更多的关注生活居住环境，经过我们小组此次社会调研，发现针对于巴福镇居民来说，当地的基础设施建设总体还算满意，但是在卫生环境、道路交通板块满意度仅为2/3，卫生医疗以及文化休闲、教育等板块也有部分居民持有意见，在这样的情况下，我们是否应该思考，为什么越来越多的人开始重视这些基础设施建设，对于我们和当地政府应该如何去做呢，首先作为大学生的我们和当地的居民们，就是要先建立好一个良好的习惯和风俗，在面对已经修建完成的设施上，我们要懂得珍惜和爱护，设施的修建是为了方便于民，造福于民，对于政府来说，就是积极倾听群众们的建议，选择其中的一些提意进行整改或者完善，毕竟这些都是民意，是客观存在的一些问题。类似于修复设施不及时、道路交通长期拥堵、娱乐设施缺乏等都是这次调研中大家所反馈的一些问题，除去这些可见的，还有一些非实物的，类似于教育，卫生医疗等，在近几年的国家大会上，屡次强调了医疗和教育的基础设施问题，而这两个方面也是所有群众都关心的问题，是所有家庭都无法避开的问题，只有基础设施建设好了，大家才能放心，才能更好的去工作，为家里人打拼，为社会做出贡献，为促进中国特色社会主义建设而出一份力。我相信，在未来的一段时间里，国家和政府会更加的重视基础设施的建设，不仅仅是在这个地区，而是中华民族的每一片国土，到那时候，我们的国家将会无限光明。

四、有针对性对策与建议

针对上述问题，需要多方面采取得力措施加强监管，规范基础设施建设项目管理，在现有建设基础上继续加大投资力度，扩大 实施规模，切实改变我国乡镇基础设施滞后的状况。具体对策及建议如下：

（一）注重规划，科学落实项目计划。

认真搞好项目前期的规划，研究提出本地区未来--个时期乡镇基础设施建设的总体思路、基本原则、建设目标、区域布局和政策措施，分阶段、有步骤、有计划地逐步加以推进，确保各项建设规划落到实处。同时，对基层基础设施建设进行科学有效的规划，做到真正沉入基走访基基调研基层，要从实际出发，在乡镇财力允许的前提下，做到量入为出，防止出现不切实际，盲目结合本地的实际情况对将建的基础设施做出“接地气”的安排，坚决杜绝拍脑袋、依葫芦画瓢等空想主义决策。

（二）加大巴福镇公路建设力度。

尽早实现乡镇公路油路化，巴福镇所有行政村通油路、水泥路或弹石路，所有自然村通公路并实现弹石化。

（三）加大巴福镇能源建设、饮水安全工程力度。

努力增加乡镇沼气建设投资规模，积极推广沼气、秸杆气化等清洁能源，积极争取实施农村电网改造工程，切实解决农村用电难、用电贵的问题。尽早启动无电村电力设施建设，力争使这些村庄早日通电。认真开展好新能源和清洁能源开发的前期工作，促使工程早日开工建设。

（四）对巴福镇公共基础设施场所加强监控管理，制定评格的惩处制度，对被恶意破坏的公共基础设施能提供有力线索的村民给予表彰和奖励。

赏罚并行，杜绝掉“事不关己高高 挂起”的心态，树立起”公家即自家”的保护心理，形成自觉保护爱护意识。

关于巴福镇居民对当地基础设施建设的完善情况和满意程度的调查

附件：

“调研报告”查重结论