动物园观察报告汇聚【范例10篇】

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间，以下优秀范例“动物园观察报告汇聚【范例10篇】”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享，供您参考写作之用，希望下面内容对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

动物园观察报告【第一篇】

一、激发兴趣，导入新课。

李老师的故事导入有效的激发了学生学习这篇课文的兴趣，通过法布尔写的《昆虫记》中的一个片段引出主人公的简介，激发出学生阅读本课的欲望。通过提问题让学生质疑，培养学生的开放思维，能够深入的.了解学情。

三、精读课文，学习方法。

李老师在教授课文时结合教学目标“学习抓住关键词语揣摩人物特点的阅读方法”为本文的突破点进行教学。

李老师在“学习方法”环节通过学习课文第二自然段和第三自然段，体会法布尔对昆虫的痴迷，并且对学法进行了总结：抓住关键词句揣摩人物的特点，将揣摩的感受做好批注。接着放手让学生自学第四自然段到底十自然段，真正实现了以学生为主体，这种课堂教学方法让课堂成了学生展示自我的舞台，既节约了时间又提高可了课题效率，真正做到了授之以渔。

教师通过“法布尔的高高鼓起的衣袋里，装满的不仅仅是。”这一问题，以填空的方式让学生在填写的过程中总结表达自己对课文的感悟，设计这样的练习题深化了学生对本课的情感体验。

三、总结全文，拓展延伸。

老师通过“说说你的收藏”让学生对本节课进行总结和反思，形成自己的学习体验。在教学过程中出示法布尔的名言激励学生。最好根据学生的个体差异，设计了听、说、读、写等不同的作业形式，把课堂交给学生，让学生自主学习，激发学生的参与意识，体现了以学生为主体的教学理念，同时也完成了开放课堂的构建，将学生由课内延伸到课外。完成了从开放到开放的大语文课堂教学构建。

李老师的这节课教学目标明确，课堂结构严谨，教学环节清晰。课堂上提出的每一个问题都是从学生的学习出发，充分发挥学生的主体地位，激活了学生的学习兴趣，真正实现了从重视老师的教向尊重学生的学为主的转变。

动物园观察报告【第二篇】

许晓青老师以问题作为教学的主线，其中贯穿语言文字的训练，从问题的水平来看，该教师理解性的问题占%，提问技巧较单一，注重培养学生读的能力，没有应用性的问题。

直问就是直截了当地问，问的主旨即在直接的答案。曲问是一种迂回问法，即所谓问在此而意在彼。这种问法运用得好，会有很强的激发作用。有时虚提一问，无须正面回答，目的是引导学生去探索。有时问题和答案都很简单，但释疑之后却又引起更深的疑问。在本环节中，教师的直问占100%，无曲问。宽问，又叫概括问或笼统问，是指提问的内容较宽较概括而言的。窄问，又叫具体问，是指提问的内容较窄较具体而言的。宽问居高临下，窄问具体生动，各有各的效用。单问，就是集中提一个问题，然后集中释疑。有时一堂课就是由一个或几个单问组成，提问既成为线索，又显出层次。本环节教学中，教师以“这是一株怎样的榕树”贯穿始终，构成清晰的线索。重问，就是重叠提问，又叫连续问，即在短时间内多次提问。提问艺术是一个教师教学艺术的重要组成部分，提问效果的好坏，往往是一堂课成败的关键；教师讲课中不时出现的发人深省的问号，往往被看成是智慧和创造的象征，它会使教学之间、师生之间处于和谐的信息交流之中。

适时的教学等待是增强提问有效性的重要环节，它可以使学生反应长度增加，回答时间延长，答题正确率提高，增强学生自信心，创造性思维活动更加活跃，思维结果更为完善。在本环节教学中，教师提问后未作停顿的次数是10次，占%。教师应当多留一点时间，让学生有时间整理自己的思维，组织自己的语言。

在学生回答方式上，选择个人回答的问题数为11个，两个问题选择齐声回答，在观察时间段内，教师没有选择让学生讨论后代表回答这种方式。学生回答方式比较单一，应根据问题的不同类型，采用多种方式回答问题。

理答是教师对学生答问结果及表现给予的明确、有效的评价，其实质是教学信息的反馈。教师理答的态度及行为方式，对学生答问的质量与积极性有直接影响，是有效课堂提问的重要环节。该教师能较为及时地捕捉生成，但理答方式较为单一，简单肯定占%，不作任何评价为%，简单肯定占主要部分，评价语有待于进一步丰富，方能实现评价多元化。教师预设问题过于简单，一问一答式较明显，没有孩子潜心会文的时间和空间。

课题：平行四边形的面积观察点：教师理答方式。

观察人：刘小敏。

老师们对课堂理答这个词一定感到有点陌生，通过听课学习我对“课堂理答”这一概念有了一点了解：“理答是指教师在课堂提问过程中，是老师对学生的回答作出的即时的明确的有效的一种评价，也就是老师对学生回答问题后的反应和处理，是一种重要的课堂教学“对话”，它直接影响学生对某个问题的理解和进一步学习，也影响到学生对一节课，甚至这门功课的兴趣与态度。

本堂课教师的理答方式：打断学生回答，或自己代答4次，占％，这四次基本上都是学生读书出现问题而打断的。这节课学生读完书后老师大部分是以点头或嗯做评价。这节课不存在消极批评。重复自己问题或学生答案10次，占％.这一项占的比例比较大。追问10次，占％.对学生回答鼓励、称赞5次，占％.其中也包括老师借学生评价来鼓励学生的。鼓励学生提问1次，占3％.本堂课教师的理答方式占的比例较大的是重复自己问题或学生答案和追问。针对这两项谈一些自己的看法。

（一）重复理答。

累而不赘。

这节课老师重复自己问题或学生答案10次，占％.这里存在学生回答问题不清楚，老师加以重复。还有老师对学生的回答有些没给出有针对性的评价，而是用简单的肯定或重复学生的回答来表示，并赋予一些语音语调，使得学生对答案更清晰，我认为这样的重复还是不可避免的。还存在当学生做出回答后，教师只是单调地重复，接着提出了下一个问题。这样的重复学生的答案，有时会起到强调、肯定的作用，但也拖沓了课堂，影响了课堂效率。

（二）深度追问。

不断升华。

本节课追问10次，占％.这包括当学生对老师的提问回答不明确时，老师变一种问法，以降低难度，这是我们教学中常遇到的问题。学生在体会句子时，往往并不能一下子答到关键点，这就需要我们去引导，而引导的有效方法就是追问。学生在老师刨根究底的追问中，深入思考，逐渐明晰。这种追问的目的是让学生不断深入了解课文，使他们知其然，更知其所以然。还有对于学有余力的学生，又进行有效追问让他们迈向更高的目标。追问在教学中有很重要的作用。教学中应该倡导顺着学生思路想下去的追问。

总之，许老师在这一节课的理答是比较恰当的，她带领学生围绕课文中心先让学生将学生不易理解的内容转化为形象的画面，然后再将画面转化到课文内容，再让学生带着这种感受去朗读，也就水到渠成。学生的理解、感悟、朗读等融为一体。

课题：平行四边形的面积观察点：教师教学时间分配。

观察人：冯党平王茜观察小结。

学习时间是有效性教学的前提。而合理分配教学时间，则是提高课堂教学有效性的基本保证。在本次课堂观察中，我们重点对课堂教学行为的时间分配进行了观察和分析。我们把师生的活动划分为两块，即教学行为和教学环节。

从表中时间分配可以看出，执教者把大部分的时间花在了师生互动、主动探索、自主学习上。她从生活实际引入，重视引导学生用多种感官参与知识的形成过程。教学中，教师讲解的时间不多，教学活动主要通过学生自己的活动和师生间的交流来进行。她讲解的时间仅为4分41秒，只占用了整节课的10．79%，而探究活动（师生问答）的时间为27分25秒，占用了整节课61．60%的时间，师生问答中大部分时间用于学生的活动反馈和方法交流，教师的提问大多都能引发学生的思考，提问关注点不是“是什么”，而是“为什么”，这样能引起学生的思维参与，引导学生进行分析、比较、猜测、推理、验证，有利于提高课堂教学的有效性。学生活动时间也比较充足，11分32秒，约占总时间四分之一，学生的活动包含了自主探究、合作交流、动手操作和互相评价，学生有足够的时间来提取已有经验和获得新信息，完善自己的知识体系，形成完整的知识结构。新课标对基础教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的这样一种“老师很辛苦、学生很痛苦”的现状,提出了“主动参与、乐于探究、合作交流”的学习新方式。在这堂课中，我们看到执教老师把自己的作用始终定位在“点拨”上，变知识的“传授者”为学习的“组织者”，最大限度地把课堂时间让给学生，充分地给学生提供自主发展的机会，注重激发学生的情感、培养学生的兴趣、让学生主动参与到教学中来，发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人，自主地学习、探讨、交流、实践，达到教学目的。真正达到提高课堂教学有效性的目的。

教学时间分配是组织课堂教学的一个必要步骤，而且是优化教学过程，提高课堂教学效率的一个重要标准。听课过程中和课后我们也一直在思考，教学时间究竟应该怎样分配才能更好的提高课堂教学的有效性？我们认为要做到以下几个方面：

1、分析教学目标，教学行为不仅为目标服务也为教学效率服务。

2、分析教学内容，教学时间才会有的放矢。

3、分析教学对象，教学时间的分配才会更加艺术和人性。

4、分析学生个体差异，把握课堂的整体学生利益，教学时间的分配才能平衡。

动物园观察报告【第三篇】

动物园是一个供人们观察和学习动物的好去处。最近我去了动物园，通过观察各种动物，让我对大自然和生物多样性有了更深刻的了解。这次观察让我得到了许多心得体会，我将在下文中分享。

第二段：观察动物的惊喜。

动物在各自的栖息地中展示出了独特的行为和特征。在动物园中，我看到了长颈鹿优雅地伸展脖子采食的景象，如此奇特的生物让人赞叹不已。另外，猩猩在树上嬉戏玩耍的模样也给我留下了深刻的印象。这些观察让我意识到动物是如此的多样化和迷人，同时也增强了我对自然界的珍惜和尊重。

第三段：动物之间的相互作用。

除了观察单个动物，我也着眼于动物之间的相互作用。例如，我注意到狮子族群之间的协作和默契。当一只狮子正在猎食时，其他成员会保持警惕并确保食物的安全。而大象之间则展示了互相照顾和支持的行为。这些观察让我明白到动物也有着类似于人类的社交行为，它们在群体中相互依赖，合作和保护。

第四段：对动物保护的思考。

通过观察动物园中的动物，我越发意识到保护动物的重要性。很多动物因为栖息地破坏和非法猎杀而濒临灭绝。动物园提供了一个可以接近并学习这些动物的机会，同时也起到了保护动物种群的作用。我们作为人类，应该更加关注动物的福祉，并采取行动来保护它们的栖息地和生存环境。

第五段：对自然界的思考。

通过动物园观察，我也对自然界有了更多的思考。我们生活在一个多元的生态系统中，每个物种都在其自身的方式中扮演着重要的角色。失去一种物种会对整个生态系统产生连锁反应，并对其他物种产生负面影响。因此，我们应该学会尊重和保护大自然。观察动物让我更加珍惜自然的美丽和奇妙，而且也提醒我要对环境负责、持续保护我们所居住的星球。

总结：

动物园观察是一次有趣而有意义的经历。通过观察动物，我们可以了解它们的行为、生活习性和相互作用，同时也能增强我们对大自然和生物多样性的认识。观察动物还让我们意识到保护动物和环境的重要性，唤起我们对自然世界的关注。因此，我相信每个人应该抽出时间去动物园观察动物，从中汲取知识和感悟，同时也为动物保护和环境保护做出自己的努力。

动物园观察报告【第四篇】

回到家里，我放下书包立刻拿出这一本《少年科普世界》来仔细地看着。我一页一页，一幅画一幅画地看下去。有时我还动脑筋想了一会儿，直到到里面的意思想出来为止。心动不如行动，我想赶紧找，马上寄，尽快去争取当一名“少年侦探团”的成员。于是，我便找了起来。我一眼就看见楼梯非常干净，这说明这里一定有人居住，否则一定会肮脏不堪的，因为没有人清理嘛。我接下来又去找。这一次，我找了好久也没有看出什么地方能够证明有人居住。我又认真地寻找起来。终于，我又找到了一些蛛丝马脚。我发现门外的花草树木长得十分茂盛，肯定有人管理，否则不会长得这么好的。接着，我又找到了一些能够证明有人居住的物品：一堆煤球、一双鞋子……后来，我继续找下去，可是，再也找不出什么能够证明有人居住的物品。

[推荐给朋友][显示打印]。

动物园观察报告【第五篇】

xx幼儿园是一所以情感教育为特色的幼儿园，他们把育人的目标定位为——培养一个大气的孩子，幼儿园见习报告。第二次来到xx，不免有更亲近、更熟悉的感受。这次来到xx主要是在家庭教育方面进行观摩学习。

首先，想谈谈我对家庭教育的认识。家庭教育对于一个孩子的成长有着相当重要的影响，如今的父母文化水平普遍有了较大的提高，他们对于孩子的教育问题越加关注，加上社会上许多早教、特长班等的火热宣传，非学前专业的父母对于如何在家庭中教育子女有各自的困惑、思考与策略，所以家园结合可以为家庭教育提供更有利有效的方法，更宽领域的交流平台，更专业化的指导。作为幼儿教师，在开展这方面的家长工作也是必不可少的，这次见习是一次非常宝贵的学习机会。

这次的家教沙龙活动首先以托班的一堂公开课开场，教师用木偶剧的形式生动形象地告知幼儿分享可以带来快乐的收获，并在活动中尝试让幼儿体验通过分享草莓所带来的快乐，实习报告《幼儿园见习报告》。纵观整个集体教育活动，活动的形式非常吸引孩子，教师的'表述、引导很到位，孩子的配合也比较积极。可是始终令我感到疑惑的是难道通过一节课就能养成孩子的分享意识了吗？即使孩子在课堂上表现出了分享行为，那这种行为又能持续多久呢？孩子分享行为的表现会不会受到当时周围环境的影响呢？由此，没有真正理解这堂公开课所起到的作用。在紧接着的家教沙龙活动中，我逐渐了解之前的一堂公开课或许是为了更好的告诉家长在家庭教育活动中可注意运用多种情境与方法。

第一次接触家园结合的家庭教育活动，感觉上整个家教沙龙活动的形式、氛围还不错，活动主要以一位老师有层次地引导，家长在活动中自由地表述各自家庭中孩子对某一行为发展程度、自己的教育策略、教育理念、对幼儿园活动开展的意见等等。首先，很多家长会讲述自己孩子在分享行为的发展情况，家长间的交流，可以让家长对同年龄段的孩子就某一行为的发展水平有了一个大致的了解，可以衡量自己孩子的程度，把握家庭教育中的阶段性重点。其次，在介绍各自对孩子在家庭中培养分享行为的不同方法是父母之间的经验交流是一个取长补短的好机会，掌握的好方法多了，途径多了，孩子的家庭教育也就更有效了。相反，一些不好的方法，父母也可以及时地避免。第三，父母交流中的集中困惑往往是幼儿园活动中所需要弥补的重点，家长与老师通过交流可以更好的明确孩子需要发展的方向，互相得到更好的配合。第四，每次讨论末都会有幼儿园专业教师阐述对问题的看法，教师与家长的沟通可以为家长提供更科学、更有效的教育方法，使家庭教育避免盲目性，一些心理、保育方面的知识是家长更了解孩子的发展规律，在家庭教育中更具有针对性、科学化。可以说，家长与家长间、家长与老师间的讨论都是促进家庭教育方面非常有效的途径。

作为幼儿教师，一般承担整个活动的组织、引导环节，就像那位老师她在活动前预设了一系列提问，而且各个相关，从孩子在家庭中的分享行为表现，到分享行为对于孩子社会性发展的重要性，再到评述观摩分享行为集体活动的方法，引向家长在家庭中对于孩子在分享行为培养时的方法，接着提供一些专业的、常用的分享行为教育方法，展开对家庭教育更多的环节中的迁移。可见，幼儿教师对整个活动各个环节的把握、相关教育方法经验的总结，都必须事先统筹妥当，在讨论中对于家长的不同的教育理念与方法需要作出判断，能够充分地体现出自身的专业性。因而，这是需要我们掌握扎实的专业知识、积累一定的经验后才能达到的。

动物园观察报告【第六篇】

海兰察(?—1793)，清朝著名将领。鄂温克人，姓多拉尔氏(一作索伦杜拉尔氏)。世居西布特哈阿伦河、依拉达屯。后隶满洲镶黄旗。

乾隆二十一年(1755)，以马甲从征准噶尔，镇压阿睦尔撒纳叛乱，擒辉特台吉巴雅尔，赐号额尔克巴图鲁，擢头等侍卫。三十二年，从征缅甸，败敌于戛鸠江，授镶黄旗蒙古副都统。旋留军防边，移镶白旗蒙古副都统。三十六年，率鄂温克兵征金川。次年，进攻路顶宗及喀木色尔，破卡寨五十、碉三百，擢正红旗蒙古都统。三十八年，征大金川屡获姓，后因美诺等地失守，受责停俸。次年，收复罗博瓦，授内大臣。旋又赐号绰尔和罗巴图鲁。四十一年，平金川，封一等超勇侯，图像紫光阁，授领侍卫内大臣。四十六年，参与镇压青海苏四十三领导的回民起义，步战中枪伤，克华林山。后三年，复督巴图鲁侍卫镇压回民义军。五十二年，从征台湾，镇压林爽文起义，晋二等超勇公。次年，台湾平，再次图像紫光阁。五十六年，廓尔喀侵后藏，率巴图鲁侍卫和鄂温克兵进讨。明年，抵第哩浪口，率兵出中路，进屯擦木，攻克济咙。遂进兵密哩顶，抵旺噶尔，深入八百七十里。师至旺堆后，进驻雍雅山，廓尔喀乞降，不许。清军攻城夺卡，屡战获胜。抵集木集山后，廓尔喀惧，投降。晋爵一等公。为祖国的统一，反抗外来侵略作出了贡献。曾在黑龙江南屯鄂温克地区建第一个喇嘛庙，传播佛教文化。病故，谥武壮。

动物园观察报告【第七篇】

吗?其中可以清楚了解现在动物园的情况，下面是本站网友为大家分享的“动物园观察报告汇聚【范例10篇】”，供大家参考。

除了动物表演之外，动物园为了赚钱往往提供动物与游客合影。与动物合影在各城市动物园中普遍存在。但是，游人往往不知道，与游人拍照的动物通常受到各种威胁和逼迫，一些动物整日被紧紧地用铁链拴住，无法转身、坐下或趴下。游人获得与动物亲密接触的假象，而被迫拍照的动物却受到深重的伤害和压迫。

游客与动物合影均须另外收费，因拍照动物种类的差异和拍照形式的不同(自带相机、即拍即洗)，收费从5元至20元不等。用于拍照的动物均为动物园内自养动物，合影时有工作人员在一旁协助，包括帮助游客乘骑到动物背上，吸引动物看镜头、给动物喂食、清理粪便、帮助拍摄等。拍照动物主要分为四类：其一是老虎、狮子等猛兽;其二是骆驼、马等草食动物;其三是海洋馆中的海豚、海狮等海洋哺乳动物，其四是鹦鹉、孔雀等鸟类。一般动物表演结束后都会有表演动物与观众合影的环节，也有专门用于合影的动物。动物与游客合影时，常常需要保持某些特定的姿势，或是做出与游客亲昵的动作。参与合影的游客以儿童居多，也有部分成年人。

用于与游客合影的动物一般分为两种：一种是表演动物，即既参加表演又要与观众合影的动物;另一种是专职合影动物，即不需要参加表演、专门用来拍照的动物。对于表演的动物，每天残酷的训练和多场表演已经让牠们疲惫不堪，表演结束后还要留下来供游客拍照，拍照时间每场10~20分钟不等，更加剧了动物们的疲劳。专职合影的动物一旦“工作”就不能休息。据调查，专职合影动物的“上班时间”几乎与动物园每天的开放时间相同，除了天气原因或是游客极其稀少的时候不提供合影外，合影动物几乎一整天都必须保持“工作”状态，随时准备接受照相“任务”。城市动物园每天开放时间在8~9小时，没有节假日休息。以此计算，专职合影动物每周的工作时间长达60小时左右，远远超过我国法定的工作时间。在节假日游客众多的时候，游人往往排着队等待与动物合影，此时动物园会延长合影动物的工作时间。如此长时间、固定在特定动作下的动物完全处在超负荷工作状态下，对动物是极大的折磨。合影动物几乎没有正常的生活，休息不足，精神状态欠佳。有的合影动物明显疾病缠身。

与高危险性表演相似，狮、虎、熊等猛兽在与游客合影之前，通常也会被拔掉牙齿以保证游客的安全。除了拔牙之外，猛兽们还会被铁链、铁环等固定在一个狭小的平台之上，四肢无法站立，只能趴卧。铁链长度极短，动物几乎一动也不能动。合影时游客通常能够抚摸、乘骑动物。对于天生擅于奔跑的狮虎来说，囚禁于笼中已非常痛苦，而用于拍照的动物甚至连基本的站立都不能!即使是人长时间保持同一个姿势都会四肢麻痹，而动物们除了不能动之外还要忍受不同人的抚摸、拍打和重压。这对动物们的身心会造成极大的伤害。草食性动物因其性格温顺受到的限制相对较小，但是仍然被囚禁在狭小的栅栏中，供人乘骑，有的动物园还由驯兽员牵着背负游客的骆驼绕栏走一圈。而暂时不用拍照在一旁休息的动物则被长度不足一米的绳子拴在栏舍中或树脚下，动物们根本无法自由活动。

鸟类合影通常会在给鸟类拴上绳子，使之能保持长时间不动(有的动物园被曝光残忍地将动物用细铁丝固定住)。

此外，有的动物园为吸引游客，专门挑选幼年动物来提供拍照。有些大象还在婴儿期，就被迫与母亲分离，被铁钩重击。人们以为大象皮肤厚，所以往往用铁器重力击打，导致一些幼象身上伤痕累累。幼年动物远离动物母亲，被长期禁锢，对牠们身体的成长极为不利。在一些动物园中，摄影场地完全没有遮阳和遮雨设施，动物们总是被迫暴露在烈日下“工作”。而在无人拍照时，动物园员工则躲在树荫下。

为保证动物能乖乖地与游客合影，驯兽员通常以食物为诱惑，动物每完成一次合影后便能得到食物奖励。这种现象在海洋馆中尤为突出。当希望合影的游客数量较多时，驯兽员就会不停地给拍照动物喂食，完全不顾及动物的消化吸收能力，破坏动物的饮食规律。海狮在与游客合影时，必须离开水环境站立在陆地上，还必须在驯兽员的指挥下表现出与合影游客亲昵的姿态，如将头靠在游客的肩上或脸上。

合影动物每天的工作就是在相同的小地方，保持相同的姿势，重复做着相同的动作，毫无自由和生气可言。用于拍照的动物大多体型消瘦、精神颓靡、眼神呆滞，周围的事物已经丝毫不能引起牠们的兴趣。

综上所述，动物表演和动物合影都对动物的身体造成种种伤害，迫使动物母子分离，给动物带来严重的心理疾病，降低动物生活品质，大大缩短了动物寿命。此外，还给公众传递错误的信息，不利于儿童形成正确的价值观，甚至鼓励人们为追求感官刺激而不顾动物的生命和痛苦。

我们的呼吁:。

1,动物园应立即停止现有的各种形式的动物表演节目，并且不再引进马戏团、和包含动物表演的团队入园演出。据以往观察，人类演员演出的杂技往往更受欢迎，因此，建议动物园开展由人演出的杂技、模仿动物的戏剧表演等。

2，停止动物表演后，动物园应妥善安置原来的表演动物，帮助这些动物重新融入族群，或在另外园区安置。严禁将表演动物转卖给私人马戏团或是私人熊场，避免对动物造成二次伤害。

3，政府相关部门应尽快出台相关意见乃至法规，明确禁止海洋馆和动物园水生动物表演。加强对动物园的监督管理，严肃处理未按规定停止动物表演的动物园。同时希望政府部门尽快出台相关意见取消或规范动物合影行为，使合影动物的生命健康得到保障。

我们的忧虑是：

动物园(包括公园里的动物展区)有越建越多之势;动物繁育缺乏控制，繁殖过剩的动物被用作商业目的、甚至被卖到马戏团等恶劣盈利场所;动物园动物福利受到忽视的情况比比皆是;而对动物伤害极大的动物表演、动物拍照普遍被动物园视为招牌，动物成为赚钱的工具。

住建部《进一步加强动物园管理意见》(2019年)对于规范我国动物园管理具有深远的意义，特别在禁止动物园利用野生动物及其制品、取缔侵占动物基本利益、要求全面停止动物表演方面树立了政府部门严格管理的先例。“中国动物园观察”小组根据这个意见赴全国对9省市21家动物园进行观察。通过初步调查，我们既感到鼓舞，又感到忧虑。毕竟，已经有少部分动物园按照住建部《进一步加强动物园管理意见》取消了动物表演，并努力改善动物福利。但是，总体看，执行情况不容乐观。特别是考虑全国各类动物园的情况，更增加了我们的忧虑。

住建部《意见》提出，“动物园作为城市绿地系统中开展野生动物综合保护的专类公园，是保护生物多样性的示范场所，是社会公益事业的重要组成部分，是精神文明和生态文明建设的重要载体，其中心任务是开展野生动物综合保护和科学研究，并对公众进行科普教育和环境保护宣传。”根据我们的观察，动物园往往将娱乐、用动物赚钱等放在首位，保护生物多样性与教育功能很少得到实现。

因此，我们强烈建议：

1，对现有动物园进行资源整合，合并中小型动物园，关闭违规不合格动物园，减少动物园数量，妥善安置被关闭动物园的动物，从根本上防止动物园动物受到不应有的伤害。

2、

3，严格控制新增动物园审批，国家林业局已经发布《进一步规范野生动物观赏展演行为》的通知(2019年7月)，规定在”2019年7月30日至12月31日，林业部门暂停受理以观赏展演为目的的驯养繁殖国家重点保护野生动物和引进野生动物种源的行政许可申请”。我们建议林业部门延长此一规定，严格限制批准此类繁殖与引进，禁止国家保护动物用于马戏表演和动物园动物表演。

4，政府相关部门应尽快出台相关意见乃至法规，明确禁止海洋馆和动物园水生动物表演。加强对动物园的监督管理，严肃处理未按规定停止动物表演的动物园。同时希望政府部门尽快出台相关意见取消或规范动物合影行为，使合影动物的生命健康得到保障。

(1)加强动物管理员队伍建设。定期对动物管理员进行专业技能培训，教他们如何能正确照料动物。动物、游人、管理员之间的关系应该遵循动物是主人，游人是客人，管理员是仆人的原则。

(2)建议动物园建立信息公开制度。首先应公开动物园动物死亡信息，包括饲养过程、以及训练动物表演过程中受伤、死亡等信息。同时建议增加公众代表、社会团体包括动物保育社团成员对动物园管理的参与和监督。

“中国动物园观察”是由大学生志愿者参与的社会实践项目，主要对中国动物园进行田野调查、记录和研究。我们希望通过观察动物园动物的实际处境，为公众和动物园管理者以及政府相关部门提供真实信息，帮助改善动物园动物福利。动物园动物被长期圈禁在笼舍中、在极其不自然的人工环境下生活，牠们的生活品质直接取决于人类的责任心和对牠们的照顾周到与否。可以说，人类对这些动物拥有直接的责任。在近年一些动物园动物遭到伤害、虐待、甚至被大批饿死的恶性案例里，公众了解的信息极少，往往在动物园动物已经受到严重伤害和死亡之后，经媒体报道，大众才了解事情真相。而没有被报道出来、正在遭受折磨和虐待的动物园动物却很少被注意到。牠们也无法发出任何声音。这正是悲剧所在!我们希望，通过我们的田野调查，把动物园动物的真实处境呈现出来，让更多的人参与到关心动物园动物、帮助改善动物园环境的事业中来，减少伤害和虐待行为，促进公民社会发育。

这些典型案例的出现无疑将多年来我国动物园存在的置公益性不顾唯以牟利为目的、管理混乱无序、无视动物福利等问题呈现出来：

自1993年林业部批准建立全国第一家深圳野生动物园投入运营以来,各地由于盲目追求商业利益和地区利益，无视建设动物园高投入低收入、高维持费用的现实，一窝蜂地新建野生动物园。截止到2019年，我国经林业局批准的综合性野生动物园就有15家，未经批准、不具规模或名不副实的野生动物园多达30多家，其数目已达到到美国的3倍、日本的5倍。开办动物园应与地方的区域经济、人口及交通等多方因素相关，并不是所有地区都适合且有必要建设动物园。但据中国动物园协会统计，我国包括城市动物园和野生动物园在内至少有200多家动物园。很多省市拥有十几家或几十家规模不同的动物园，不少县级市都有动物园。

例如，河北省就有石家庄动物园、保定动物园、邢台动物园、沧州市动物园、秦皇岛野生动物园以及同样拥有圈养动物的邯郸市丛台公园、衡水市中华公园、宣化人民公园、高碑店植物园等。本次田野调查对其中四所动物园进行了调查，结果发现邢台动物园、邯郸丛台公园、保定动物园与位于省会城市的石家庄动物园相比明显游人稀少、管理混乱、动物饲养条件恶劣。而河南目前有三十五、六家动物园，其中大部分都是民营动物园。2019年12月河南两家动物园相继发生惨案，驻马店南海动物园和登封市动物园的饲养员分别被猛兽袭击致死，而长期饥肠辘辘是牠们伤害饲养员的原因。河南《东方今报》报道认为,这两起恶性事件绝不是偶然事件，而是河南省内多家私营中小型动物园长期管理混乱，技术、资金匮乏状况的集中爆发。

滥建动物园造成很多动物园经营状况差、入不敷出，使得园中动物生存状况极度悲惨。动物园中的动物普遍存在营养不良、生理或心理上的各种疾病以及因经费不足而无法医治等问题。辽宁省10家城市动物园都养有东北虎，其中一家民办动物园的负责人说：他们动物园一年的门票收入只有12万元，可一只老虎每年至少就要“吃掉”5万元。长期入不敷出的经济状况严重影响动物的生存条件。

2019年湖北省仙桃市太子湖野生动物园，在一年的时间内发生上百起动物死亡事件，其中一只因饥饿而出逃的灰狼在被打死前，嘴里还紧紧咬着刚捕到的一只鸭子。而这些动物死亡的背后是武汉森林野生动物园与租赁方太子湖野生动物园之间纠缠不清的利益。前文提到的驻马店南海动物园是一家几乎无法维持运营的私营动物园，两只狮子共居一间七八平方米的笼舍，老虎分别待在四至八平方米不等的“鸽子笼”里，骆驼和两只黑牛、一群母鸡关在一起，并且因为这里的动物常年饥饿，所以被媒体称为“饥饿动物园”。为了维持经营，动物园还将本园繁殖的三只出生不久的小东北虎送到杂技团训练，希望通过马戏表演赚钱。洛阳王城动物园像囚犯一样将一头大象和小象的两只前脚拴在栏杆上，向游客出售水果给它们喂食，小象由于痛苦表现出烦躁情绪，有游客见到两位壮汉左右夹小象耳朵，拿带着锥子和小镰刀的木棍戳、刮小象。小象伤痕累累、浑身暗红色，从身上的紫药水可以看出她经常遭受毒打。此种情形引起观者的不忍和严重不满，引发海内外游客和网民的批评。也有游客拍到西安秦岭野生动物园内供人拍照赚钱的小虎崽由于不配合游人拍照，而被棒打至嘴流鲜血。这些屡见不鲜的事件都说明，很多动物园都将动物作为赚钱的工具，而并未将牠们当做生命对待，更不像宣传的那样：“动物园是动物的乐园”。

国内多家动物园都面临经营困境，而直接的受害者是动物园中本已丧失自由的无辜动物。这些情况从根本上违背人们的善良初衷，人们去动物园希望看到的是生龙活虎的动物，而不是全身是病和伤的动物奴隶。

我国动物园的收入主要来源于门票，这使得很多盲目建设的动物园，在开办后不久就面临后续资金无以为继的困境。所以一些动物园便开始打起“以动物养动物”的旗号，举办“动物表演”“活体喂食表演”、甚至办起“野味餐厅”。这些残忍的活动与动物园的宗旨完全相悖。

马戏表演是动物园招揽生意的常用手段。马戏团的音乐声是欢快的，动物们的衣着服饰是鲜艳的，但这一切都掩盖着它们的哭声。大象在自然界决不可能倒立，所有的动物都是因为皮鞭、铁钩和饥饿才学习玩把戏的。而现在国内多家动物园为了吸引游客，竞相举办大型的动物表演，表演项目从羊踩花瓶、小猴跳绳、狗熊体操到大象单足倒立、老虎滚绣球、狮子跳火圈以及动物大巡游，规模越来越大，项目越来越违背动物天性。并且为了牟取最大利益，动物往往超负荷表演。

北京动物园内一餐厅供应鹿肉、鸵鸟肉、孔雀肉等“野味”菜肴，被称为“最牛餐厅”。在动物园边看动物边吃野味，惹来市民不满：“动物园是教育小朋友们关爱动物的课堂，怎么能开一家野味饭馆?”。合肥野生动物园开办“野生动物园山味馆”，“山味馆”提供野猪、野鸡、鳄鱼、蟒蛇等，甚至包括熊掌和虎肉菜肴。在动物园开野味馆，就是在动物头上悬了一把刀!

更有甚者，有些投机虎骨的生意人借此之机，以联合投资为名向动物园伸出罪恶之手，他们非但不对老虎的生存惨状加以改善，反而用种种手段加速其死亡，获取死虎的尸骨，以期大获其利。2019年，一只东北虎在湖北宜昌三峡森林野生动物园被杀害，案发前已经有7只老虎死亡，其中3只饥饿致死，而这些死虎大多被动物园用来泡酒牟利。2019年事发的沈阳森林野生动物园也被曝从2019年开始便泡虎骨酒。如果动物死了更赚钱，就不会有人关心牠们怎么活!

在这种情况下，2019年10月，住建部出台了《关于进一步加强动物园管理的意见》，要“使动物园成为向公众传递关爱自然、保护动物等良好信息的窗口”，要求各地动物园和其他公园自《意见》发布之日起3个月内停止所有动物表演项目;严禁开设野味餐厅，禁止食用野生动物及其产品，禁止非法销售野生动物产品;禁止将动物园、公园动物展区、动物场馆场地或园内动物以租赁、承包、买断等形式转交给营利性组织或个人经营。住建部《意见》的出台，有益于规范动物园管理，在中国动物园建设史上具有重要意义。但是，《意见》能否被各地动物园认真执行，能否从根本上扭转动物园动物福利差、动物被伤害现象层出不穷等问题，都是公众急切关心之所在。

为此，“中国动物园观察”小组志愿者利用寒假对中国部分城市动物园和野生动物园动物福利状况进行实地考察，特别针对住建部意见明令禁止的动物表演、活体喂食和零距离接触动物(与动物合影)等情况进行了观察、记录和分析。

本次调查覆盖全国9省市21家动物园：为南昌市动物园、上海动物园、北京动物园、新疆天山野生动物园、河北省保定市动物园、河北省石家庄市动物园、河北省邢台市动物园、河北省邯郸丛台公园、长春动植物公园、广西桂林动物园、柳州动物园、动物园、成都市动物园、青岛动物园、潍坊动物园、青岛森林野生动物、青岛海底世、青岛极地海洋世界、山东省烟台市南山动物园、莱阳蚬河动物园、山东省莱州市千佛阁动物园。

在动物福利方面，我们主要考察了如下几个方面：(一)动物不健康情况、动物刻板行为;(二)动物笼舍空间狭小、笼舍整洁度、丰富度和隐蔽性不足;(三)游客向动物随意投喂食物;以及群居型动物饲养规模不合理不同动物(尤其是食草动物和食肉动物)馆舍相邻等问题。

造成动物刻板行为的原因有很多，归根结底是因为笼养完全不同于野生生活状态。很多动物发生刻板行为，是群居性动物被单独饲养、极度孤独所致，此外，动物笼舍窄小、生活单调，形同监狱，也是造成刻板行为的原因。城市动物园圈养野生动物所能起到的教育作用是有限的。建立动物园是希望教育公众，传递维护生物多样性重要性以及关爱动物观念，但是正如本文开始所言，很多情况下起了相反的作用。城市动物园就目前而言，希望设计上要为动物考虑更多，减少数量，增加动物笼舍丰富度，希望为这些动物尽量营造接近其天性的生活场地。

根据《城市动物园管理规定》(住建部2019年修正)第二十一条“动物园管理机构应当加强对游人的管理，严禁游人在动物展区内惊扰动物和大声喧哗，闭园后禁止在动物展区进行干扰动物的各种活动”。在以上调查中，几乎找不到园方人员，动物喂食只有成都市动物园的河马馆有饲养员引导，当然我们也注意到该馆的食物售价最高。其他的喂食都是游客随意喂食，包装袋可能被动物吞食，游客还会故意欺骗、挑逗、戏耍动物。

这些动物的生活是十分悲惨的，丧失了施展天性的空间，连能健康存活的环境都没有。参考北京动物园组编写的《圈养野生动物丰容工作手册》，我们认为笼舍空间应尽可能拓展，此外可以通过比如利用废旧物品给动物制作一些简易器具、玩具等，应充分利用笼舍的垂直空间;笼舍内应保持洁净，粪便、残渣、脏水等及时处理，饮用水设施应固定起来，以免被动物打翻;要提供充分的视线遮蔽物，让动物有选择稍微避开游客视线的地方，尤其是冬眠类动物;节制繁育数量，避免饲养密度过大。

对笼舍内壁画的讨论：一些动物园笼舍内画有壁画，但是对动物而言，这些壁画没有实际意义。

综上所述，本次考查的20家动物园在动物福利方面存在许多问题，其中，动物不健康、饥饿情况较为普遍，相当数量动物有刻板行为。一些动物园场馆、笼舍空间狭小、丰富度和隐蔽性不足，单调枯燥的生活往往造成许多动物焦躁以及精神状态不佳。游客向动物随意投喂食物，大部分时候无人监管，另外，虽然某些动物混养是可行的，但需要考虑各方面的问题，不同动物的馆舍安排也应该科学合理，不能将猛兽与食草类动物的笼舍安排在相邻位置，否则猛兽会给温顺的动物(通常是食草动物)造成紧迫，影响动物身心健康。

1、保障动物园动物福利，满足动物的生理需求需要，馆舍设计要合理，动物笼舍场地要丰富，让动物有选择环境的基本权利。

2、动物园工作人员需对游客尤其是青少年儿童进行正确的引导，严禁游客随意投喂食物、杂物等。

3、对于部分动物园繁育动物数量较多，不能满足基本福利要求的，建议减少动物繁育，严禁转让动物到马戏团、养熊场等恶劣盈利场所，保障已有动物的基本利益。

。

动物园观察报告【第八篇】

二、执教者：李娜（浙江省普陀中学）。

三、出处：自己整理。

四、实录全文。

《像山那样思考》教学实录。

执教者李娜上课时间：2014年11月6日。

课堂伊始由一名学生上台讲解一首古诗词，讲解完后教师作适当点评。

秋波媚陆游。

秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉。多情谁似南山月，特地暮云开。灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。

生：整首词表达陆游夺取长安的希望，与陆游其他作品一样，这首词也表达了他对祖国的热爱，前两句“秋到边城角声哀，烽火照高台”，写诗人站在高台上，希望能夺取长安，“悲歌击筑，凭高酹酒”正面写到了作者两个的动作，“悲歌筑酒”运用了荆轲刺秦的典故，表达了诗人收复长安的决心，“凭高酹酒”指诗人登高而望。“多情谁似南山月，特地暮云开”用了拟人手法，移情于物，写天上的云都散尽了，露出了皎洁的月光。最后两句是诗人站在高处，看到曲江池馆的大门敞开，欢迎回归的军队。大家跟我一起来读一遍，“秋到边城角声哀”，预备起。

（全班齐读）。

生：客观地思考。

师：山是客观地在思考，你这个答案哪里来的？生：第二段最后一句有个“客观”

师：那么在这1篇课文里，作者是借一个什么事情来说的啊？生：狼。

师：我们一起来读一下课文的第一自然段，看看作者是怎样写狼的嗥叫的？在这声嗥叫中，你读出了什么？有没有隐含着作者的什么情感？（全班齐读第一自然段）。

师：你是读出了对狼的一种感受。还有其他同学吗？生：凄惨。

生：我觉得是对狼的赞美。

师：不管是同情还是赞美，咱们先把这个问题放在一边。对于这声狼嗥叫，你有什么感受。那作者接下去是不是写了对于狼嗥叫，很多事物，包括人和物的反应？第二段第一句写了“每一种活着的东西（大概还有很多死了的东西），都会留意这声呼唤”。接下来同学们一边读，一遍圈画，狼的嚎叫对鹿、对郊狼、对牧牛人、对于猎人有什么样的感受？第2—3段中，有没有写到山是怎么样的反应？从中，你是否能体会到山是怎样思考的？边读边画。（全班自由自由朗读）。

师：有些是希望，有些是恐惧，还写到了山的反应，写山的反应的哪一句？一起读。

师：哪里看出不一样的？生：只有。

师：就是上课一开始，戚哲豪说的“客观”（板书“客观”），还有吗？生2：孤独。

师：怎么看出是孤独的？

生2：因为“这个含义只有这座山自己才知道”

师：从哪里看出来的？生：“隐藏着更加深刻的含义”

师：从哪里看出“长远”的？生：“只有山长久地存在着”

生：“山对狼怀有一种秘密”。

师：这是我以前的看法，也是猎人的看法。我有没有改变？生：改变了。

师：那改变的话，是怎么写的？生：但是师：一起读一下。

师：这种观点是什么啊？生：狼越少，鹿就越多。

师：鹿多了，而且是什么？太多的鹿。太多的鹿出现了什么后果？生：山被吃光了。

师：山被吃光了，又有什么后果？生：鹿饿死了。

板书：狼灭掉了生态恶果。

太多的鹿山被吃光。

鹿饿死了。

师：狼的存在，维护了生态平衡，或者说，狼的存在，对山有重要的生态意义。所以第七段写的是什么？灭掉狼后的生态恶果（板书）。作者用一个残酷的现实告诉了我们什么？在平实的叙述中，隐含了一个新观点。狼的存在，对山有重要的生态意义。这话在课文中没有出现过，但是在作者平实的叙述中，在残酷的现实中，我们可以感受出来。再回过头，山对狼怀有一种秘密？能解释这个秘密了嘛？可以借用哪句话来回答？（生沉默）。

师：他对狼是一种什么样的感情生：公正的。

师：山对狼怀有一种什么样的秘密？也就是说山是怎么样看待这个狼的啊？它比较公正地、客观地、可以容忍它，它不认为应该灭掉狼，它更看到了狼的存在，所以狼对山是什么？生：有重要的生态意义。

师：它让猎人打杀狼，但同时它也包容它的存在，可以说是客观公正地。山怎么认识狼的，跟我认识到的新观点是一样：狼的存在，对山有重要的生态意义。感性化地去说的话，更能够公正地认识狼，包容狼。第八段也说到了严重的生态恶果，而且这个生态恶果比狼吃鹿要严重的多，一起来读一下第八段。（全班齐读）。

师：严重后果是什么啊？抓住关键词“而且”，最后一句话“可能在几十年里都得不到恢复”，已经严重到了这种程度。继续看第九段。“牛群也是如此”，这个“如此”又是一个代词，是怎样？生：牛大量繁殖，草吃光，牛饿死师：讲第九段文字的时候，他又把什么结合起来了？一起读一下第九段。（全班齐读）。

生：主观、肤浅、短视（师板书）。

课堂观察是教师参与教学的日常行为，也是教师专业能力发展的一项重要内容。教师恰当选择、设计观察工具、有针才对性的开展课堂观察，可以更深刻的理解课堂教学事件，分析教学事件产生的原因。本文从导语和板书、师生互动、课件运用、知识积累、阅读教学以及学生主体地位六个方面观察课堂成效。

从观察到的课堂教学来看，李娜教师教学素质相当好，工作态度认真，课堂教学亮点较多。主要表现为：

1.注意设计导语和板书。李娜老师每堂课都会设计导入语，使课堂教学呈现出一个精致的开头，引人入胜，不仅贴近新课内容，而且具有感染力。此外板书是教学内容的一个简要的展现，好的板书能够使学生明晰教学重难点，甚至能够激起学生足够的兴趣。可以说板书无论对于学生知识能力的提升，还是对于老师教学过程的推进都有着至关重要的作用，李娜老师注意设计板书，课堂教学中的板书条理清楚，重点突出，颇有美感，她从课文题目“像山那样思考”着手，提出三个重点问题：谁（要）像山一样思考？山是怎样思考的？思考什么？再引导学生一步步解题，形成清晰的板书：“山是怎样思考的“与“人是怎样思考的”，形成对比，突出文章主旨，一目了然。

2.注意体现新课改理念。新课改强调师生互动，注重学生自主探究、展示交流，主张“语文教学应激发学生的兴趣”，“为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境”。在课堂教学中，李娜老师首先让学生提出疑问，一位同学找到了解读文章的一句重点句子：“山对狼有一种秘密”，但李娜老师并没有直接给出答案，而是将问题存疑，让学生先找到邻段的另一句重点句：“我自己对这一点的认识，是从我看见一只狼死去的那一天开始的”，这句中的“这”即指代同学的疑问“山对狼有一种秘密”，而要解开“这”的疑问，既要从对于“我看见一只狼死去的那天”着手，这样就找到了关键段。李娜老师主张引导学生独立思考，而不是灌输答案，让学生在朗读课文、探究文意、讨论交流的过程中自主寻找答案，在引导的过程中逐渐培养学生的独立的探究意识和合作精神。

3.注意运用课件。要提高语文教学质量，不仅要优化教学内容、优化教学方法、优化教学语言，还需要优化教学手段。李娜老师在课堂教学过程中注意运用课件，增大课堂教学的容量，增强语文课堂教学的魅力。

4.注意引导学生积累知识。在课堂教学中，李娜老师特别注重引导学生复习巩固以往学过的知识，梳理记忆新学的知识。如在解题的过程中，李娜老师先询问学生“像山那样思考”是一个什么短语，温习了开学初讲到的“短语类型”的相关知识，从已有知识出发学习新课文内容，这样使得学生更容易接受新的知识。在解答第四段的承上启下句“我自己对这一点的认识，是从我看见一只狼死去的那一天开始的”时，抓住“这”这个关键词，谈及考试阅读题中，经常会有关于“这”指代什么的问题，回答这种问题一般要从前文着手，因为只有提到过了类似话题，才能用“这”指代。在教授新课的过程中，传授给学生考试解题技巧。5.注重阅读教学。阅读教学是语文课的重点，在《像山那样思考》的教学中，李娜教师抓住了“朗读——感知”的教学方法，通过声情并茂的课文阅读，从而让学生对课文的情感基调有直接真切的感知，进而更好地进入课文情境，学生受到了情感的熏陶，有所感悟。通过教师“在这声嗥叫中，你读出了什么？有没有隐含着作者的什么情感？”的提问，许多学生通过阅读在一声狼嗥中读出“生性高傲”、“凄惨”、“同情”、“赞美”等许多个性化的见解与感受。让学生在阅读的过程中把感受抒发出来，既训练了学生的口头表达能力，给学生一个展现自我的空间，又营造了自主轻松的课堂氛围。

5.学生主体地位得以凸显。新课程特别强调突出学生的主体作用，但是在课堂教学过程中，一些教师灌输的因素仍然相当明显，教师讲的机会仍然太多，课堂提问的问题有相当一部分缺乏思考价值，学生的讨论活动明显有应付作秀的因素，学生的主体地位不够突出。但是，李娜教师在教学中充分考虑了学生的学习需要，从教学目标出发，让学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观上都有所收获，尽可能多地让学生思考、交流、展示、练习，如课堂初始，让学生提出问题，逐步解答；在提问到“山是怎样思考的”，有个学生提到了“孤独”，李娜老师并没有直接进行否定，因为考虑到就“只有”山如此思考来说，“孤独”确实可以这么说，但是从人类有启示意义的角度出发（“人”和“山”的思考方式是形成对比的），“孤独”就显得不那么合适了。

李娜老师执教的《像山那样思考》也是极富教师个人特色的一节教学课：教师上课仪态落落大方，有很强的课堂感染能力，其自身深厚的教学功底使整个教学过程如行云流水，从解文题，提疑问再到步步细究各个问题，到最后对于人类思考方式的探究，教学环节步步提升、层递有序，保证了有效信息的传递，体现了教师极强的课文内容整合能力；同时学生在老师的引导下主动思考积极发言，言说自己在文本中获得的独特感受和体验，畅所欲言，表达自己的个性化阅读与创见。总而言之，李娜老师的课堂是一场师生之间你来我往的平等交流。

根据观察到的李娜老师的课堂教学效果和本人两个月的实习期中的总体教学表现，总结了以下教学心得：

1．要根据学生的学习需要来确定教学。新课程的实施，不仅是提供了内容更加丰富的教材，增加了师生选取教学内容的机会，也对教学提出了新的更高的要求。还没有参加过新课程培训的教师，一定要认真研究新课程理论，认真研究高中语文新课程标准，认真研究新课程教材，认真研究新课程的优秀教学课例，认真研究新课程高考，摒弃旧的课堂教学就是通教材的做法，把教学的着眼点定位在学生的学习上，真正突出学生的主体地位，把提高学生语文素养与训练学生的应考能力有机地结合起来，根据学生的认知规律和学习需要，科学地选取教学内容，有效地整合教学资源，真正用好教材这个例子，恰当引入生活中的、网络中的、报刊中的语文知识，引导学生主、动自学、深入探究，努力提高学生的语文素养。

2．要加强基本教学技能训练。从了解到的情况来看，目前，我还没有真正步入教学工作岗位，因而我的解读课标和教材的能力、独立设计教学的能力、恰当调控教学的能力、制作课件的能力、写作文章的能力等，还远远不能适应进一步提高教学质量的要求。另一方面，我对于课程标准缺乏深入细致的研究，对高考缺乏深入的研究，对教材缺乏深入的研究，对学生缺乏深入细致的研究，还不会根据教学内容和学生特点恰当选择教学方法，课堂教学语言毛病还相当多，不会科学地设计教学板书，板书字也非常欠缺正楷硬笔书法的功夫。因而我在成为一名正式的教师之前，要苦练基本功，加快自身专业成长的步伐。

3．要恰当设计课前学生展示活动。课前展示，不仅能督促学生主动学习、深入探究，也能使学生获得成就感，增强学习语文的兴趣。但是在设计课前学生展示活动时应注意：活动的时间长度一般不要超过5分钟，内容要尽可能与课堂学习内容相关联，要让学生充分做好准备以便取得良好的效果，要有计划地给每个学生都提供展示机会，形式要多样。

4．要进一步熟悉教材。课堂教学观察中发现，我自己认为初中教材上有的课文，学生却说没有学过，造成一些题目学生不会回答。学生的认知有一个由浅入深、循序渐进的过程，教学的效果要体现在学生身上，如果不了解学生以往的学习情况，不了解学生的学习基础，教师在教学上就难免出现主观性和盲目性，教学效果也不可能理想，何况高考试题的名篇名句默写题目还要测试初中的内容。因而进行高中课堂教学，要熟悉初中语文教材，摸清学生的知识积累情况和能力具备情况，使课堂教学更加有效。

5．要善于整合教学资源。语文教学有着丰富的课外教学资源。语文教材只是作品选编，而不是知识体系；语文高考试题注重测试考生的语文能力而基本不考虑语文教材的内容。这种情况，既给教师的教学增加了难度，也给经验丰富的教师增大了施展才华的空间。语文教师应该根据培养学生语文素养的需要和训练学生应试能力的需要，确定恰当的学习目标，然后根据学习目标，将教材、报刊、网络、社会生活等方面的教学资源科学整合，为我所用，努力提高教学的有效性。6．要用好班班通电子白板。为了促进教育快速发展，上级政府投巨资，给学校的教室都安装了班班通电子白板。班班通电子白板，网络资源丰富，方便运用课件进行教学。语文教师不仅要善于利用网络资源学习借鉴，加快专业发展步伐，还应该善于利用电子白板搞好教学。语文教师应该善于设计课件，利用多媒体课件增大课堂教学容量，增加课堂魅力，提高教学效率。

动物园观察报告【第九篇】

1.红绿金刚鹦鹉(学名：arachloropterus)产于美洲热带地区，是色彩最漂亮、体型最大的鹦鹉之一，属大型攀禽。

红绿金刚鹦鹉身长90-95cm，翼展125cm，体重1050-1700g，寿命80年。成鸟的头、颈部、胸部和翕两侧是美丽的红色羽毛。肩和三级飞羽绿色。背部，臀部和尾巴上面是蓝色。尾巴是红色和蓝色相间。尾覆羽浅蓝色。下颚骨的上层主要是白色或象牙色，较低的下颌骨黑色。面颊是裸露的皮肤，覆盖着红白色的羽毛呈现蛇状细纹。虹膜淡黄色。脚黑色。

[

2.葵花鹦鹉,英文名cacatuagalerita，其中还有小葵花凤头鹦鹉、鲑色葵花凤头鹦鹉、大白葵花凤头鹦鹉等几种。原产于澳大利亚北部、东部及东南部至昆士兰岛西部，新几内亚及北部、东部岛屿等地。葵花凤头鹦鹉体长40-50厘米，体羽主要为白色。葵花凤头寿命很长，寿命一般为40年左右，也有的活到60-80年。葵花鹦鹉羽毛雪白漂亮，头顶有黄色冠羽，在受到外界干扰时，冠羽便呈扇状竖立起来，就像一朵盛开的葵花。

外形特征。

葵花鹦鹉2。

生活习性。

葵花鹦鹉3。

食物以葵花籽、玉米、花生米、高粱、稻子为主，每天加喂些苹果和少量青菜。生长繁殖。

约有2～3颗蛋，通常2颗，30天后孵化，70天后羽毛长成;饲养葵花凤头鹦鹉就像饲养其它的凤头鹦鹉一样，需对它付出多一些的关心与注意，尤其只饲养一只时;它们常常只亲近主人一人，而对他人有攻击性，可学会一些把戏，一些野外捕捉的野生鸟也可变的很驯服，公鸟的说话能力较母鸟佳。

3.喋喋吸蜜鹦鹉(学名：loriusgarrulus)羽色鲜艳，主要以花粉、花蜜与果实为食物，鸟喙比一般鹦鹉的长、更特别的是细长的舌头上有刷状的毛，称为刷状舌，方便该鹦鹉深入花朵中取得食物。

外形特征。

喋喋吸蜜鹦鹉(图2)。

的背后有着像披风般不同程度的黄色羽毛;大腿和翅膀为绿色;翅膀弯曲的地方和翅膀内侧覆羽为黄色，有一条很宽的玫瑰红色条状羽毛横越过内侧的飞行羽;尾羽红色，尖端绿色;蜡膜灰色，鸟喙橘红色，虹膜黄棕色到橘红色。

分布范围。

喋喋吸蜜鹦鹉图(5张)喋喋吸蜜鹦鹉(分布图)。

生长繁殖。

牡丹鹦鹉体长一般在15厘米左右，体重40-50克。喙红色，眼及蜡膜白,头部黑褐色，颈部有赤黄色的环带。上胸浅绿色，背部和翼为绿色，翼端呈黑色，尾绿色，脚灰色。

生活习性。

牡丹鹦鹉一年中除炎热的夏季外，其他季节都可以繁殖。一般雌鸟每窝产蛋6-8枚,孵化期约19天。孵化过程中，雄鸟坚守在巢外看护并饲喂雌鸟，而雌鸟除取食、饮水和排粪时外出外，始终坚持孵化。雏鸟出壳后由亲鸟饲喂，35-40天方能离巢，50天左右才独立生活，6个半月达到性成熟。

动物园观察报告【第十篇】

今天是第一次去上海野生动物园做志愿者，带着期待与好奇开始了一天之行。

我们因为从学校出发，所以5点半就要起床，然后倒2次车到达目的地。我的工作是帮助检票的师傅派发上海野生动物园的导演地图。听起来工作很简单，可会做起来却不那么容易了。刚开始我还不是很清楚怎么做，在派发旅游车的导演图时发生了问题。师傅也好脾气的告诉我不用一一的派发，只用给导游就好。范了错误，总归觉得很不好意思。有了那次经验，之后类似的工作就不会做错了。在我看来这份工作最辛苦的便是站着了。我们从上午8点开始，一直持续到12点吃午饭。还没到10点钟，我就已经感觉我的腰酸，腿痛了。一直站着没有休息，觉得好辛苦。不过后来也坚持下来了。在吃午饭的时候觉得特别的香。我们的工作到下午一点就结束了，因为那时进园的车也比较少了。工作结束后，我们也有幸到园内参观了一下。

今天的活动很辛苦，但也很开心，了解了检票师傅的辛苦，也锻炼了自己。总得来说，我觉得自己在此次活动中收获了很多快乐。希望下次还有机会去参加这类的活动。