寒假作业检查总结参考5篇

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寒假假期个人总结1

假期活动安排如下:

一、作息时间:

8:00起床

8:10—20早读(英文单词、语文课文、读者文摘类不限)9:00上午学习(作业、复习、预习、做题、背诵、作文不限)

14:00下午学习(游泳或者其他活动)19:00晚上学习(或者其他活动)

21:30一天总结(手写或者电子版,字数不限,10分钟之内完成即可)

22:00休息

二、假期任务:

1、假期作业;

2、高一高二六科复习;

3、新课程预习(时间充裕考虑);

4、自己额外的练习、复习;

5、游泳;

6、家务(铺床叠被、捡桌刷碗、厨艺小试、扫地拖地);

7、其他(看电影、遛街类)

三、任务安排:

假期共计6周,第一周重点写假期作业;第二周重点喜1

迎新春;第三周过节、作业并重;第四周、第五周重点复习;第六周重点整理及预习。

四、任务时限:

1、假期作业在第三周内完成;

2、复习在第五周内完成;

3、作业外读书等其他任务在第五周内完成;

4、其他任务在第六周内完成。

五、学校老师安排及要求

1、学习生活要有规划和条例,目的。明确;

2、计划中要突出复习,检查错题本;

3、充分发挥学习的主动性,思维引领行动;

4、杜绝烟酒、滋事、网瘾;

5、高二寒假作业

总要求,28号13:30报道,领取书籍资料;1号7:30升旗,正式开学,交作业。

语文《语文名师一号高二年级同步学习方略》;

数学《高二寒假作业》、复习函数,预习导数,自学统计;

英语《高二年级同步学习方略》,背诵必修课本单词,开学考试;

物理《自主假期作业本》;

化学《高二化学寒假作业》,复习必修一、二、选修四;生物《高二同步练习学习方略寒假作业》,复习必修三,形成概念图;

6、学校建议:做一项活动(调查、参观等均可)、读一本著作、坚持一项运动、欣赏一部作品(视频、电影均可)、完成一次家务(做菜、大扫除等等)。

计划人:

二〇一二年一月十三日

读书破万卷下笔如有神,以上就是差异网为大家带来的5篇《寒假作业检查总结》,希望对您的写作有所帮助。

寒假作业检查总结2

我们一年级各班级的教师都认真批改了学生的假期作业。全年级应该交的作业都交了。大多数同学的作业都很干净整洁,字迹工整。现就老师的批改情况进行小结。

1、语文学科

从检查的情况来看,大多数学生都能认真完成假期作业。

个别学生寒假作业的完成情况不佳,主要原因是学生自己的主观愿望不强,假期里贪玩,开学后突击写作业。很多家长在假期中没有很好地督促学生去做作业,这也说明今后家校的沟通还应进一步加强。

2、数学学科

大多数同学认真完成了假期作业。

从数学作业的检查情况来看,学生也存在突击写作业情况,对作业中的问题不求甚解,缺乏研究思考过程,只是为了完成老师布置的任务而去做作业。

3、其它学科也有相应的少量作业。教师们都能认真批改且都很认真。

寒假的总结3

愉快的寒假结束了,新的学期来到了。第一周的主要工作是对学生寒假作业作评价,评出优秀,找出不足,制定本学期教学目标。学生寒假作业总体情况良好,具体分析如下:

1、寒假字帖、阅读练习按学生成绩、水平分层布置,完成良好。

2、每位学生写4篇英语周记,主要内容是写寒假学习、生活、出游情况,学生词汇量有限,但基本能做到语法正确,表意清晰,其中也能看出很多同学自学了许多单词句子,周记内容还有待随学习深入继续丰富。

3、在英语课上,同学们也就寒假生活谈了感想和收获,部分学生的回答赢得老师、同学好评。老师对本学期的学习提出了新的要求,特别是课间说英语活动让同学们积极行动起来,争做说英语小明星。

4、看了假期孩子写的。英语周记,感觉英语阅读量太少,不仅假期,平时也不够,听说读写中属读是最重要的,需加大课文朗读和课外阅读是必须的功课。

寒假作业检查总结4

我们一年级各班级的教师都认真批改了学生的假期作业。全年级应该交的作业都交了。大多数同学的作业都很干净整洁,字迹工整。现就老师的批改情况进行小结。

1、语文学科

从检查的情况来看,大多数学生都能认真完成假期作业。

个别学生寒假作业的完成情况不佳,主要原因是学生自己的主观愿望不强,假期里贪玩,开学后突击写作业。很多家长在假期中没有很好地督促学生去做作业,这也说明今后家校的沟通还应进一步加强。

2、数学学科

大多数同学认真完成了假期作业。

从数学作业的检查情况来看,学生也存在突击写作业情况,对作业中的。问题不求甚解,缺乏研究思考过程,只是为了完成老师布置的任务而去做作业。

3、其它学科:其他学科也有相应的少量作业。教师们都能认真批改且都很认真。

学生寒假学习总结5

寒假期间的政治学习令我感触颇多,新形式下对教师提出了更高的要求,由此,有些老师感到压力增大,这一方面是责任心增强的体现,同时也从侧面反映了制度上的失之于宽,失之与软。

xx市新的师德考核办法把教师的德、能、勤、绩都涵盖了进去。个人认为有其合理的地方,也有其不恰当的地方。教师间的互评打分所占的比重降低是克服“人缘分”的有效手段。但教师的教学实绩也纳入“德”的考量,吾认为不大恰当,一是教学实绩造成了多次使用,重复使用,最后有可能成为“唯分数论”。虽说态度决定一切,但也有品德高尚,成绩一般的教师。学生的成绩是多方面因素综合的结果。甚至从纯理论上讲,德与能与绩是根本不同的考量目标。

对待师德问题,个人的认识非常重要。日本的时川大三说,由工作产生的疲劳,能使人在休息时感到愉快,而由怠情产生的疲劳,只能使人在休息时感到烦躁和悔恨。我接着阐述,对待工作的态度不同会产生不同的心理反映,反过来,不同的心理反应(也可以说是心态)会对工作产生不同的效果。

教育,首先是教师品格的陶冶,行为的熏陶,然后才是专门知识和技能的训练。即经常说老师教书育人,其实应该为育人教书更合适。学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才,教师伟大的人格,健康的心灵,榜样的行为,永远是烛照人类光明史的巨大财富。仔细想一想,我们自己童年的老师,能记起的教师是什么样的老师?记起来的细节是人格行为?还是单纯的施教行为?就是某些施教行为,之所以能记住,又是因为什么?

教师在工作中不可能没有烦恼,但烦恼只是一种心理体验,一种情绪。烦恼皆由心生,心静下来了,烦恼也就消失了,自身道德修养也就逐步提高了。静以修身,动以养情。平静指心灵的平静,不是说不面对困难和辛劳,而是即使在纷乱之中,心中仍然淡定。工作中,淡泊以明志,宁静以致远。生活中,平平淡淡,不抽烟,不酗酒。工作之余写写自己的人生感悟,做做自己喜欢的事情,处理好工作与人生的关系。

首先要做一个独立思考,有自己见解的人。要做到这一点,必须学习,只有储备了足够的知识,掌握了充分的论证,才有可能有自己的思想。别人说的是什么你都不懂,谈何理解、贯彻、实践、批判。有自己的见解不是为了标新立异,也不是哗众取宠,而是要把追求真理的信念内化为自觉行动。敢于批评和自我批评,对经过华丽包装的似是而非的言论有鉴别力,不迷信权威,不盲从命令;对虚假浮夸自欺欺人的行动有抵制力,不人云亦云,不言不由衷。

其次要做一个有多元思想的人。有自己的见解并不是排斥其他人的观点。有一句话说得好,正是因为有各色各样的个体,才组成多彩多姿的总体。生命有我更精彩,生活无我也精彩。我们要在“更”字上下功夫。凡事要有度,不排斥别人的见解,也不是对错误的观点“宽容”到纵容,对错误的言论要向其旗帜鲜明、针锋相对地开战。

最后,还要做一个有人格、有人品的人。所谓有人格和人品,其实是对前述的概括和升华。面对强势仍然坚持自己的见解,能正确区分敌我矛盾和内部矛盾,在内部敢于批评的自我批评;在外部不惜牺牲自身的生命来捍卫自己的尊严。

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