物理教学工作总结范文报告【优质5篇】

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物理教学工作总结报告【第一篇】

加强理论学习，转变教学观念。为不断提高教师的理论及业务素质，我们还经常xxx教学学习新的课程标准，学习新课改理念，认真钻研教材教法，使课堂实验教学更好地培养学生的能力与兴趣，促进学生的全面发展。加大教研力度，促进实验教学的提高。多次xxx实验教师开展xxx备课、说课活动，相互学习实验通知单及实验记录的填写情况，xxx实验教师相互观摩听课、评课活动，使实验教学全面开花结果，提高实验教师的实验教学艺术及xxx实验的能力。

对课本上所有的演示、分组实验，都做到精心准备，预先试做，对少数实验进行改进，补充，确保教师在课堂上实验的成功率，现象明显达到xxx。按照新课标的要求，精心设计实验步骤和教学方法.、做好了实验准备,实验前使学生明确实验目的、实验原理和对观察的要求。

请老教师对新教师进行培训，指导他们规范操作，讲述实验成功的关键。使得学生实验的成功率大x大提高，大x大提高了学习兴趣和课堂效率。做好实验前的准备工作。学生做好实验预习，明确实验目的、原理步骤和方法。并做好示范工作。学生做好实验记录。

让每个学生动手，发挥实验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料进行物理实验提供便利，鼓励学生大胆进行实验，小制作和小发明。教师自己动手，制作改进实验器材。利用课余时间自己动手制作或改进，取得了较好的成效，在教学中发挥了重要作用。

新课程理念的最大特点就是要转变教师的角色，改变学生的学习方式，让学生在生动活泼的学习中得到发展与锻炼。

一学年以来，全体物理教师积极投身于新课改的教学理念中，严格按照实验教学的程序及规章制度进行。特别是实验教学管理规范，无论是实验教学备课、课前准备、实验通知单、记录及课后反馈等方面工作扎实，实验开出率很高，促进了实验教学质量的提高，培养了学生探究与质疑的能力。但教学中也存有不少问题，如教学课时不足，学生学习成绩差别较大，学困生较多等。

物理教学工作总结报告【第二篇】

分组人数以四人一组，另外，还要考虑组内学生性别平衡，学生学习能力高低和水平差异的搭配。如果人数多了，小组内部成员讨论、交流、分享的时间、机会就会下降，组员分散精神，开小差的机率就会变大。学习小组成立后，选好小组长，并统一安排座位。

前后左右四张台分坐即可。需要时可以化零为整，进行讨论交流，不需要时可以化整为零，防止学生围坐聊天，课室整齐，课桌有序，便于保洁。

学习小组的成立后，对学生学习小组长和组员的培训工作定期进行。明确小组的一些常规性的学习要求、学习行为，学习习惯等，逐渐规范学生学习行为。比如：

1、小组成员之间会进行充分的讨论、交流。小组内部讨论和交流时候，所有成员都各抒己见，能够把各自的意见汇集成为小组意见或结论，作好汇报的准备（如讨论记录等），做到没有“偷懒”的成员。

2、小组成员既分工又合作。各小组上台汇报、展示、交流时候，小组各成员是各尽其能、各尽其职地分工与合作，能说的在台上表达，另外还分配其人到黑板板书，或者用投影仪展示小组的学习成果，以便帮助其他同学进行理解，小组成员分工合作。

3、学习小组之间有真正的、深入的、平等的交流。各小组成员汇报完毕后，还要主动请其他小组对其小组的成果进行评价和提出意见，没有意见就完成任务，如果其他人有意见、提出质疑的时候，该组的组员就要进行解答、解释。有其他小组学生提出质疑，台上汇报的小组成员给予解答。

4、每个组员都要敢于表达自己的观点，也善于听取他人的意见。

课堂上，学习小组和学生个人有不同观点时候，要敢于表达，有质疑时候要大胆提出。当别人有不同意见，要表达的时候，其他的学生都会懂得尊重他人，并会虚心，安静地聆听、分析他人的意见，为进一步的交流作准备。

学生不会讨论，不会回答问题，不会表达，组长代替组员，在别人回答问题时候有的组员开小差，乱讲话，课堂纪律乱哄哄等的问题。

怎样认识和解决这些问题呢？

1、在思想认识上，不要心急，要充分认识到万事开头难，凡事物的成长、发展都要经历一个过程，都需要一定的时间，要有耐心坚持走好第一步。

2、在行为上，不要因为怕学生不会说，怕课堂乱哄哄就停止，就重回旧路。相反，教师要学会怎样“拨乱反正”的技巧。

例如，有学生借题发挥的时候，教师可以先顺其话题，肯定其中合理的因素，奇异独特的想法，表扬其敢于大胆发言的精神，在学生感到被表扬，开心之际，教师又指出其“错”和“乱”之处，最后提出要求和希望，让学生下次回答问题时能够并且要做得更好。

又例如，可以开展小组比赛，监督、约束学生。如果有小组成员“捣乱”的就扣除小组的分数，让小组成员之间互相进行监督。相信，经过一段时间以后，总会越来越顺的。

3、要用鼓励的态度和创造机会的方法，让不开口的学生开口，让不动手的学生动起来。

组织小组学习要注意防止：组长代替了其他组员，能力强水平高的成员代替能力弱水平低的成员。小组成员的活动机会要尽量做到公平、均衡、均等。

例如，教师在开始训练小组活动的时候要特别留意“后进”生把一些简单的容易的任务，充分调动他们的积极性，让他们有机会感受到成功，让他们感受到小组其他成员需要他，感受到他对小组也有着其他人不可替代的作用和贡献，有荣誉感和使命感。

又例如，用上述分组计分竞赛的方式，当有几个问题要回答的时候，就规定必须每个组员都有回答问题才能算过关，如果有组员没有回答的就扣除总分。

不论是督促小组成员课前完成作业，不论是课堂上调动学生发言的积极性，不论是防止一些小组成员开小差，不论是给机会后进学生发言，进行小组之间的合作竞赛计分、扣分，这是一个行之有效的办法，这是充分利用了小组成员之间的相互监督作用，利用了学生的集体荣誉感和集体的凝聚力量作用。

一些老师提出的奖励措施也是行之有效的物质鼓励方法之一。

我国有古语云：亲其师，信其道。心理学家罗杰斯曾指出，一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。由此看来，建立和谐平等的师生关系，营造一个民主、宽松的教学环境确保小组学习顺利进行。课堂上，老师也是一个学习者，同样要与学生完成一些学习任务，例如：展示他们搜集的资料，作出解释说明，并接受学生的提问、质疑。老师大多数是平等地表达自己的意见，没有将自己意见强加给学生。

课前与组长加强沟通，甚至还要把培训工作做得更细致。例如，课前明示小组长要安排哪位组员回答什么问题。通过让组长带动、管理其组员，齐齐参与课堂活动。

物理教学工作总结报告【第三篇】

为了了解物理教学的现状，分析教学工作中存在的不足，研究下阶段教学的.思路，采取行之有效的措施，提高教学的质量，在后期的工作中取得长足的提高，现反思如下：

很多学生认为物理抽象，难学，但又一时找不到好的学习方法，有的同学认为，只要上课认真听讲、课下仔细看书，平时多做些题就能把物理学好，他们也试着这样去做了，可是效果并不梦想，那是为什么呢？我想大家都忽视了“思”与“问”在物理学习中的重要作用。

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话充分指出了学与思的密切辨证关系。告诫大家在学习中要重视进取思考，才会有收获。物理课程并不象有的课程那样，记住几个概念，几条规律和几个结论就能解决很多问题，仅仅靠死记硬背，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是听懂的，是想懂的物理学资料来源于自然现象及生活实践，是研究自然规律的，物理题型灵活多变，光靠死记硬背没有多大用处的，必须深入理解，弄清、概念规律的来龙去脉，这需要有较好的理解本事、观察本事、逻辑思维本事，空间想象本事、分析问题的本事、利用数学知识处理物理问题的本事等。

物理学习的成功与否，关键在于能否正确的处理好“思”与“问”的关系。能够说没有思考就没有提高，没有问题就没有提高。在学习物理的过程中，应注意进取地思考，善于提出问题，解决问题，在“思”中提高，在“问”中升华。

在物理的教学工作中，加强学生学习物理的兴趣教育尤为重要，因为强烈的学习兴趣是有效学习的力量源泉。所以应结合教学资料注意增强学生的学习兴趣，培养其浓厚的学习兴趣。

在差生转化工作，首先要重视非智力因素的培养，我以为不仅仅要教好物理，还要关心、热爱差生，使师生间构成“情感共振”，从而使这部分学生喜爱学习物理课。教师要充分利用物理学科特点，物理学科与现代科学技术高速发展的关系对学生进行爱国主义、人生观、价值观的教育和培养，从而使他们构成较强的学习兴趣。物理教师除利用物理学研究范围广吸引学生，激发兴趣外，还要设计、准备好高质量的演示实验，介绍物理学的新进展等方面来提高差生的学习兴趣，当然，为了巩固差生的学习热情，还要使不一样类型差生获得程度不一样的学习上的成功，以此保证学习上的“良性循环”。

增强学生学习兴趣的有效方法之一是让各类差生尝试到成功学习的喜悦。成功教学能够增强和坚持强烈的学习兴趣，优生们对学习物理有浓厚兴趣，甚至让入着谜的主要原因大多源于物理学科本身具有的强烈吸引力，而差生对物理是否感兴趣的首要因素则取决于物理教师的教学水平和方法。所以，转化差生的工作与教师的教学方法有很大关系。此外，教师要善于观察，努力挖掘学生的闪光点，适时表扬，提高学生的自信心也很重要。

“师者，传道授业解惑也”，可见，教师课后辅导的重要性。学生在学习的过程中，肯定会遇到许多困难，比如：知识点的理解和运用、知识的迁移等。这时，教师应主要扮演导演的主角，尽量以良好的师生关系，和颜悦色的表情，充沛的精力，语重心长的、幽默的和富有启发性的语言，对准适宜的辅导目标，选择恰当的形式和方法，认真策划，精心组织，适时引导。帮忙学生分析思考，指导学生挖掘题目中的隐含条件，从而找到解题的突破口，经过一道题一道题的积累，最终起到举一反三，逐类旁通的效果，真正使学生体验到解题成功的喜悦。

（1）、物理课的听课活动。

听课作为一种教育研究范式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。异常是同事互相听课、不包含考核或权威指导成分，自由度较大，经过相互观察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。

听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观察，留下详细、具体的听课记录，并做了评课，课后再与授课教师及时进行交流、分析，推动教学策略的改善，这在无形中会促进物理教师教学反思本事的提升。

（2）、课后小结与反思笔记。

课后小结与反思笔记，就是把教学过程中的一些感触、思考或困惑及时记录下来，以便重新审核自我的教学行为。新课程下，以物理学科来说，其实平常物理教学中需要教师课后小结、反思的地方太多了。

教学过程中，我们只要认真去进行教学反思，善于总结，就必须会有收获。

物理教学工作总结报告【第四篇】

在本学年度任九年级xx班的物理教学工作，同时任物理教研组长和任新老师的师傅，在本学期，工作上任劳任怨，勤奋刻苦、踏踏实实，一心扑在学生的身上，在教育与教学上一切为学生的发展，本学期所做的工作和所取得的成绩小结一下：

重于教育事业，恪守教师职责，为人师表，绝不做有损教师的事，乐意为一切学生服务。

期初，根据市教研室下达的学期教学任务和教学进度，认真讨论和制定详细的教研组工作计划，并进行正常的教研组研讨活动，商讨教学过程中遇到的问题和教材分析，先让青年教师进行分析出重点和难点，然后经验丰富的教师指出存在的问题和不足并讨论设计教学流程和过度使其达到提高课堂教学效果和课堂效率，同时老教师为青年教师开示范课，特别是这一学年重新新授课中的概念课和习题课的研讨，找到新授课教学的一般模式和流程，以及习题课怎样围绕所学内容进行习题的挑选和组织，如何进行引导、如何讲解进行等，同时老教师听课，并对新教师的上课进行点评和分析，肯定好的地方和指出不足，使新教师能更好的把握教材和上好课，在下学期由刚踏上工作岗位的xx上的全校公开课《速度》这一节课获得好评，被评为二等奖。由年轻教师任八年级的物理在期中和期末都取得一定的成绩，九年级物理在八年级在区与xx校差x分的情况下，经过一学期的努力下达到了xx学校的水平。同时积极开展课题研究，《初中物理课堂教学中的研究性学习研究》被确认为校级课题。信息技术八年级的结业会考比去年合格率。

针对本届学生在八年级时成绩较差，学习习惯和学习风气不好的情况下，首先在学习习惯上下功夫，对学习物理上给于方法上的指导，同时对学生进行鼓励，还有就是对于较好的学生让他们确立目标，提高学生解题的严密性，逐步扭转不想学的风气，同时在教学中注重学生综合运用知识的能力，不放弃每个学生，只要想学的学生都加以耐心的指导，每月就教育与教学中的好的成功之处和存在的问题及时进行反思不断改进教学方法，并在习题的选择上作了精心准备，根据两个班的不同的情况和学生的差异上进行作业分层布置，逐渐缩短学生间的差距，使得更多的学生能达到掌握知识的同时，能力获得一定的提高，为此对两个班程度较好的学生每个星期布置3至4个综合运用知识的问题的提优训练，承担九年级所有提优练习出题，使得优秀率有了较大的提高，其中九x班在中考中x分以上的学生有x人，x分以上的学生达到x人超过班级人数的一半，九x班x分以上的学生达到11人，x分以上的学生有x人也到达班级人数的一半，使好的学生在中考中取得了自己较理想的成绩。当然教育也并就是以成绩为唯一衡量标准，更应该是为学生今后的发展，为此在平时教学中也对学生进行怎样做人进行教育，要学生做一个诚实守信的人。同时在教学上进行大胆的'尝试，在第二学期中考前的总复习中以题为例进行综合，把初中所学的各个知识进行有机整合，提高学生的综合能力，同时让学生在潜移默化中掌握探究、实验、问题解决的能力，使得学生综合素质得到提高，积极进行课题研究，主持校级课题《初中物理课堂教学中的研究性学习研究》，积累了相关研究材料。同时作为新教师xx的师傅，经常对她的备课、上课等加以指导，在指导上把好的经验和好的做法以及好的试题毫无保留传授给她，尽心、尽力、尽责，让她能更好、更快的成长，她所教班的成绩在校和区xx学校也能有较好的地位。

在今后的教学上，将在一如既往的做好自己的本质工作地同时，尽自己最大努力帮助年轻教师的成长，同时自身也要加强素质和业务能力的提高，为学校和学生的发展作出自己最大的贡献。

物理教学工作总结报告【第五篇】

本学期我担任九（2）班的物理教学工作。一学期来，根据学校的工作安排，严格按照教学计划扎实开展工作，按时完成了教育教学任务。下面就本人本学期的教学工作作如下总结：

1、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，采用适合本班学情的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。

2、增强上课技能，提高教学质量。使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到条理清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的'意见，借鉴、学习他们的方法。

对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，适当将授课内容加深训练。使后进生得到培养，优等生得到提高。

本学期课程已经授完，在今后的工作中，要结合班级学生的学习特点，首先对学生采取专题复习，让每一名学生巩固已有的知识，突出重点，突破难点，其次对学生进行分类复习，将考题分为填空题（重点是概念性的知识）、选择题、实验题、作图题、简答题、计算题。最后通过综合测试、模拟考试对学生的知识进行整合、提高。

还有一百多天的时间同学们正式踏上了20xx中考的征途，时间紧，任务重，为了充分的备战中考，合理的复习是非常有必要的。所以我们要进行合理的规划，要充分的利用好这短暂的复习时间。使学生在中考中物理也可以拿高分。

1、复习总体策略：重点突破，深化提高；注意命题特点。2、复习内容：（1）、热学部分：侧重分析各种物态变化，比热容的慨念、计算、应用；提高环保意识。（2）、电学部分：侧重分析各种电路，串并连中电流、电压、电阻关系，欧姆定律的计算、应用等。

3、复习方法：采用精讲巧练的课堂教学模式，主要是通过学生的思考和练习，去感知知识，获取知识，发现疑难并提出，教师针对学生发现的疑问去精讲点拨。这样既节约了时间，又提高了效率，又把教师从“题海”中解放出来。但需要教师在备课上多下功夫，根据教学意图，选出精题。同时，教师要做好学生的心理调控工作，及时对学生进行临考前的心理教育，帮助学生端正学习动机，乐观的对待人生，正确的对待成功和挫折，彻底消除焦虑的根源。对一些心理脆弱的同学进行单独谈话，教给他们一些临时的放松方法：心情紧张时做深呼吸，课余时间到校园内散步，在心中默念“我一定能成功”。同时相信他们一定能成功。

总之，一学期虽然过去，我也收获了许多，但求索路漫漫，教学无止我将在今后的工作中不断的完善自己，不断提高教育教学水平，为我校物理学科的教学注入新的生机与活力。