初二数学上教学总结与反思(优质5篇)
初二数学上教学总结与反思【第一篇】
小数乘小数本来是纯数学化、格式化内容,学生难免会产生厌倦的情绪。为了保证学生思维的高效性,避免计算枯燥无味的感觉。如何让一堂计算课上得既有数学味又生动有趣,既具实效性又讲发展性呢?因本课学习的重点是小数乘小数计算法则的探讨过程,由于学生初步学会了小数乘整数的计算方法,并能通过已获取的知识经验来学习小数乘小数的计算方法,我为学生提供了丰富和具有吸引力的现实情境,大胆放手,使学生在解决问题的过程中,产生认知冲突,讨论中寻找策略解决问题,发现规律总结方法,让学生经历了获取知识的全过程,初步完善并总结出计算法则。
学生有了以上的学习经验后,我接下来组织学生进行有层次的计算练习。虽然都是平时常用到的改错、判断、计算题,但为了让学生的思维认识再次升华,在练习中出现了逆向思维练习题如:3.已知:367×58=21286给下式的因数点小数点:367×58=×58=×58=×58=×58=×58=如何让这些等式成立呢?同学们陷入了思考中……。课后刘濮龙在他的数学日记这样写到:没写时,我还以为多简单,其实不简单,有一定的难度。刚写完三道才发现难处,心想:“咦?可以点的都点了,还有三道怎么点啊”。想了半天想不出来,老师公布答案了,老师笑着用鼠标把其它三道题剪切了。我一看,才知道我自己上当了,看来还是要认真思考……这堂课使我知道学数学不难,只要用心就会成功。在本节课的教学中,我紧紧抓住积的变化规律来引导学生理解确定积的.小数点的位置的方法,培养学生自主探索的精神。注重加强知识应用的思维含量,培养学生的应用意识。一节课下来,我虽然有不少的收获,但教学永远是一门遗憾的艺术。我还是感到有些困惑:目前我开展计算课的小组合作学习仍在探索阶段,还没找到最佳的切和点,我仅仅还是停留在要求学生学会表达、学会倾听、学会思考的层次上。
初二数学上教学总结与反思【第二篇】
紧张而有序的一学期又结束了。在这学期里,面对新的环境和新的学生,我全身心地投入到工作之中,想方设法提高教学质量,取得了一定的成效,赢得了学生及家长的肯定,但工作中也存在着诸多的不足,现对本学期的教学工作做一个全面的总结,以便从中吸取经验教训,争取为下学期的工作指明努力的方向。
一、做的比较成功的地方。
1、针对学生基础不好,反应不太灵活的实际情况,,适当地改变了自己的教学风格,在课堂教学中采用了“低起点,小步子,多反馈”的教学方法。每堂课都争取从学生的实际情况出发确定教学目标,上课时一步一步引导学生,在每个知识点教学结束后立即进行反馈,在学生普遍掌握了的情况下再进行下一个知识点的教学。总之,力求让学生都能学有所得。一堂课不求多,但求学生个个都学得扎实。
2、注重了良好学习习惯的培养,特别是上课认真听讲的习惯。很多知识都是在课堂上学到的,如果学生上课不认真听讲,那么下去后作业就不会做,事后再补习也是事倍功半。所以我从一开学就给学生强调了上课认真听讲的重要性。上课时我时刻关注着学生,一发现有学生不认真听讲,就采取突然提问、眼神手势暗示等方法提醒学生。这样学生听课的效率就提高了,成绩自然也就上去了。
3、深刻认识精讲多练。讲什么,练什么一定要搞清,如果只是一味地讲和练,死搬教条,也未必会取得好效果。课堂上应该讲的就一定要讲透,该让学生说的就放手让学生说,一个不行,其他人补充。练的方面不能光图多,做的多了还要引导学生去总结、归纳,找出类似题目的内在联系,提炼出做题的方法。只有这样才能让学生举一反三,触类旁通,不致于淹没在题海之中。
4、认真备课上课。有人说如果你花一分精力备课,就得花三分精力上课,七分精力批改作业;如果你花七分精力备课,同样花三分精力上课,那你只需用一分精力批改作业,因为效率提高了。可见备课是多么的重要。所以我在上课前总要研读好几遍教材,根据学生实际预计哪些地方学生会比较难懂,自己就重点备哪部分,讲哪部分,这样目标就明确了。也极大地提高了课堂教学的针对性,提高了效率。上课时争取做到堂堂清,决不将问题带到下一节课。
二、尚需改进的地方。
1、课堂教学中要多关注基础薄弱的学生。课前就应该给他们补上本节课所要用到的知识,课后多辅导。
2、对学生的要求有时过于严厉,没有考虑到学生的感受、想法。
3、对学生的改错重视的还是不够,没有及时启发引导学生去分析做错的大原因,使学生一错再错。
初二数学上教学总结与反思【第三篇】
一、“对号入座”填一填。
1、1。8×3是求()个()相加的和。
2、计算4。28×9时,先算()×()的积,再从积的()边起数出()位点上小数点。
3、根据504×25=12600,直接写出下面每题的积。
5。04×25=50。4×25=0。504×25=。
504×0。25=504×2。5=504×0。025=。
4、不计算,直接在横线上写出下列各式的'积是几位小数。
9×18。7()33×0。234()1。37×46()。
出自
48×0。03()416×0。12()14。3×23()。
5、在方框中填上合适的数。
二、“神机妙算”显身手。
1、直接写得数。
5。2+4。8=1。43+7=2。1×3=5。1—0。1+0。9=。
19×0。1=0×9。99=31×0。002=0。01×11=。
5。08—5=6。3×2=0。3+7。5=8。5+0。5—8。5+0。5=。
2、计算下列各题。
3、列竖式计算下面各题。(反面做)。
0。72×60。315×247。08×26。
5。25×354。38×162。75×8。
三、解决问题我能行。
1、甲数是7。61,乙数是甲数的99倍,甲、乙两数的和是多少?
文档为doc格式。
初二数学上教学总结与反思【第四篇】
“三角形的面积”是一节常规性的课,关于这节课的教案不少,课我也听了不少,如何体现“观念更新,基础要实,思维要活”,我觉得以往老师们对教材的把握与处理,对课堂的设计以及处理都很不错,而这节课让我感触很深。
1、符合新课改理念,突出了学生的发展,合理设计教学流程。
以前的教学只是注重学生的双基训练,不重视知识的生成过程,而这节课的所有设计都围绕学生的思维,学生的分析问题能力,整节课体现学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养了学生获取新知识的能力,分析问题和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,教师把整个学过程放给学生,让学生小组合作,全员参与,共同探究,由感性认识上升到理性认识,让学生参与知识获得的全过程。
2、努力培养学生的发散思维。
开放的探究式学要不受任何人的约束,要有教师层层深入的引导。这节课设计中,教师注重教材的开放性和思考性,不断鼓励学生去思考,去探索不同的办法,让学生有自主选择的权利和广阔的思维空间,让学生独立思考与小组合作相结合,在相互交流的过程中,自行总结出了三角形的`面积公式,学生在操作活动中展现了自我,方法多样且独特,是以往教学所没有的,效果很好。创设引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都得到充分的发展。
3.构建和谐的新型师生关系。
本节课老师赋予了学生很多思考、动手和交流的机会,教师扮演了组织者、引导者和合作者的角色,充分发挥学生的主体作用,较好的体现了教师是学生学的引导者,引导学生围绕问题的核心进行深度探索、思想碰撞等。从根本上改变了传统的教学模式,使学生达到对知识的深层理解,还培养了他们敢于探索、勇于创新的精神。拓宽了学生在数学教学活动中的空间。
这个案例一定程度上反应了要改变传统的教学方法,要实施新课改,最根本的还是教师角色的转变,转变传统意义上的教师教,学生学,不断形成师生互教互学,彼此形成一个“学共同体”。为了进一步激发学生的潜能,使他们的讨论和思考更有价值,我们每一位教师都应该不断学,提高个人素质,以设计出更好的教学环节,让师生共同成长!
初二数学上教学总结与反思【第五篇】
本节课的教学内容是:三年级上册第六单元《认识分数》的第一课时——认识几分之一。上学期学生已经学习了把一个物体(图形)平均分用分数表示其中的一份或几份。本单元的教学内容就是在此基础上,应用学生已有的知识学习把一个整体平均分用分数表示的方法。但是与上学期学习的分数比较,把一个整体平均分用分数表示要比一个物体(图形)平均分用分数表示要难得多,因为把一个图形平均分一共分成的分数与药表示的份数都清晰可见,而把一个整体平均分,每份里有时有几个物体,物体的个数会干扰学生的思维,有的学生只把注意力集中在物体个数上,不能很好地掌握用分数表示的方法。这也就是本节课的教学难点,为了能够突破这样的难点,我做了如下的构思:首先,从复习近平均分四个苹果,两根火腿肠入手,通过旧知的复习,帮助学生回忆平均分的意义,为本节课的教学做了有效的`铺垫;接着,在教学把一块饼干平均分成两份时,首先让学生通过在卡纸上分一分、折一折,并且通过学生的操作,感受“把一块饼干平均分给两个小朋友,每个小朋友分得这块饼的1/2”;然后,让学生学习1/2的意义,体会一个物体和一些物体都能被平均分;继而放手让学生研究“把一个蛋糕平均分四份,每份是这个蛋糕的几分之一?”学生通过同桌共同交流讨论,得出“每人分得这蛋糕的1/4。”在学生出现不同结果时放手让学生去辩论那个答案是正确的。接着让学生观察比较,同样是分东西,为什么一次用1/4表示,一次用1/2表示,从而感受到“平均分的份数不同,所以表示每份的分数也不想同”。在习题的设计上,先通过具体情景想分数,逐步抽象到看立体图形想分数,在实物上发现分数,最后想象生活中的物体说分数。
通过本次的上课,我对教材的分析把握比第一次上课稍好一些,针对学生说话只说一半的情况也采取了应对措施,所以课堂的知识结构还较清晰,只是因为我是初出茅庐的新手所以免不了存在着理论知识不扎实,数学语言不够规范的毛病。在各位数学组老师的关心和帮助下,我想在今后的工作中我一定会改正自己的缺点,提高自己的教学水平。通过这次不断磨课的研究活动,我也深刻感受到了集体的力量,以后一定要多听、多问、多学、多想。
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