校本研修教学工作总结(最新3篇)

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校本研修教学工作有效提升了教师专业素养,促进了教育教学质量的整体提升,形成了良好的学习氛围。下面是阿拉网友整理编辑的校本研修教学工作总结相关范文,供大家学习参考,喜欢就分享给朋友吧!

校本研修教学工作总结

校本研修教学工作总结 篇1

x年7月

我校地处双城的西北角,相对来说,观念更新慢,信息较为闭塞,校本研修的难度较大。为了适应形势的发展,我们把校本研究做为提高教师素质的新课题,在学习中实践,在实践中研究,在研究中总结,在总结中提高。我们的主要做法是:

一、明确校本研修的重要性

校本研修的本质是提高教师素质,改革教学方式,提高教学效率,这是一项长期的工程,也是一个非常艰巨的工程。在活动中,我们首先认识到提高教师素质的重要性。教师是教学过程的设计者、组织者和实施者,是教与学双边活动的调控者,教师素质水平高低直接影响学生素质。

我校教师队伍的现状是:大龄教师多、低学历教师多、中年骨干教师少。学校45岁以上教师占教学总数的四分之一,近三年共有10余名学校骨干教师调往市里或韩甸高中,同时学校70%的教师的第一学历为中师或幼师。面对这一状况,我们感到教师培训迫在眉睫,势在必行。而校本研修正是培训教师,提高教师素质的有效途径。

学校领导制定工作目标,坚持以校为本,加强教师培训工作,提高培训的.实效,做好课题的实验与总结工作,确保教师课题实验的质量,并作好下一轮课题研究的准备工作。严格实施教科研工作计划,全面深入的推进新课程改革和研究性学习,加强教学模式研究。

二、学校积极为教师专业发展创造条件

针对我校教师现状,我校把青年教师的培训放在首位,全力为教师成才成名创造条件:

1、“请进来”,把进修学校的教研员请进学校,为教师提供尽可能多的理论和实践指导;让教师身临其境,进行体验和接受帮助。

2、“走出去”,就是积极参加进修校组织的公开课、研讨会,参加各种专业会议,增长见识;参加会议的教师会后都出一节汇报课。暑假期间组织新课改教师和青年教师认真参加通识培训与新课标、学科教学培训,并及时全面的向全体教师传达新信息、新理念,尽快适应新变化。

3、鼓励和支持每一位教师自费订阅教学杂志,开阔视野,提高认识,让教师在读书中升华自己的人生。

4、坚持新课程说课活动,继续开展教学研究活动。规范教学常规,提升课改意识,让教师尽情发挥,自己体会、诊断、反思自己的课堂教学情况,从而进行自我调整和改进,受到了意想不到的效果。

三、抓好教育科研

我们从四个方面抓好教育科研:

首先是队伍建设,课题研究为抓手,强调人人参与、个个动手细化管理过程,做好学习方式和教学模式的研究方面课题的研究工作。由教导处牵头,组织课题承担者开展研究,边实践,边研究,边总结,不断探索,并上升为理论。;其次是理论建设,订购教育理论书刊,供教师阅读,写好读书心得;第三是课题建设;课题负责人严格按照学校要求,按计划,有步骤扎实开展研究实验活动。特别注重平时的研究实验,坚持教研结合。第四是论文建设,强调“广”、“高”、“新”,“广”就是人人要写,“高”就是发表级别要高,“新”就是见解要新。

通过努力,我校加强了领导,教师学习也变“作秀”为务实,真正起到了通过校本研修,提高教师素质的目标。加快现代信息技术培训,使广大教师掌握不同程度的现代教育信息技术,骨干教师发挥了带头作用,上观摩课、经验介绍,直接与课改教师对话、讨论、交流、研究,促进我校课改的深入发展。

四、今后的打算

全面贯彻党的教育方针,坚持“按需施教,讲求失效,立足校本”的原则,在实践中学习提高。充分利用现有条件,打造“学习型教 师组织”为根本目标,促进我校全体教师专业化发展而努力。

校本研修教学工作总结 篇2

XX学年,我校以局工作安排为指导,以提高教师的教学实践能力和教育科研能力为目标,将科研与研修相结合,在学校的市级课题《对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的研究》的引导下,结合本校实际,组织教师开展了积极的校本研修。教师在实践中学习,在反思中进步,取得了明显的成效全校每位教师均保质保量完成了本次研修课程,促进了教师的提升,推动了学校的发展。

一、确立了明确的研修目标

随着二期课改的全面开展,“运用‘课程资源’,深入二期课改”成为推进新课程改革的新亮点,广大教师无疑成了课程资源的开拓者,为使教师们正确认识“课程资源”的开发与利用的价值与意义,使他们具有“整合有效资源,拓展课堂教学,提高教学效益”的实践能力,我们确立了本项研修专题。

根据我校倡导的“研修目标人本化、层次化”的原则,我们制定的研修目标为:

1、适应教育对教师提出的新要求,使教师形成科学的课程资源观,充分认识综合实践活动中的课程资源价值,提高我校教师整合课程资源的能力。

2、将学科教学与综合实践活动有效结合,真正行之有效地推进课程教学改革,提高课堂教学效益。

3、着力于校本课程的开发与研究,围绕“小学综合实践活动校本课程的实践研究”这一区级重点科研课题,在“立足校本,整合资源,拓展课堂”方面形成学校特色,并最终以校本课程形式推广、运用。

二、建立了完整的管理机制

1、完善组织架构

我校成立了“中心小学校本研修领导小组”,成立了以校长为第一责任人、教导主任李素文为具体负责人,各教研组为实施者,每位教师为实际参与者的研修网络,召开了全体教师参加的研修工作会议,落实相关的研修事宜。此外,我们结合研修内容,聘请教研室教研员为辅导员,提高了本项研修的质量。

2、提供研修保障

一是经费保障。我们设立了专项教师研修经费,教师外出活动有规定的报销标准,教师专业研修有一定比例的费用报销。

二是资源保障。我们提供了研修所需的教材、书刊、杂志等作为理论学习的资料;根据阶段研修需求,提供相应资源,如:配合学科课堂教学研修阶段的需求,我们让本校学科带头人乔凤霞上课,聘请教研员作实践指导及点拨;争取各种机会,提供经费,参加市级项目研修及外区县兄弟学校的各类相关研讨活动……

3、规范管理制度

一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合,为教师考核提供依据。我们将本项研修活动资料装订成册,便于审核和管理。

二是严格研修项目实施。我们认真检查教师的研修过程,对教师的参与率、目标达成率等作了严格的记录及考评;认真记录每次研修内容,并及时总结,以矫枉过正;认真开展动员、阶段性总结及全面总结,以提高研修效率。

三是建立研修奖惩制度。我们把研修成绩记入教师业务档案,作为评优和考核的必备条件,对教师研修学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的月考、年度考核直接挂钩。

三、制定了充实的研修内容

针对本研修项目,我们制定了详尽的研修内容,要求每个学科组根据学校的研修方案选择各学科研修内容,并作相应的记录,每个教师都能认真分析自己的实际情况,明确自己的研修目标,并能以实际行动朝着这个方向努力,使目标真正起到了导向作用。根据培训计划给每位教师配备相应学习资料,一本学习笔记本,要求教师每次学习作好笔记,自己安排自主学习内容。

四、采用了灵活的研修形式

本项研修,针对不同的研修模块,我们采用了灵活、有效的研修方式,效果良好。

1、集中培训与教师自训自练相结合,集中培训由学校统一安排,分组进行。由学校组织,各教研组专门从实践等方面进行面授辅导。

自训自练则采用教师自主学习,教研组分组研讨,学校组织教师进行教学观摩、课题研究,主题报告等形式,从而激发了教师的兴趣,有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。

2、理论与实践相结合

研修中,我们注重理论与实践的结合,用理论指导实践,用实践证明理论,围绕“课程资源开发”,由大规模的集中培训,到小组内的讨论交流,再到与同事间的共同切磋。全校老师在一次次的校本研修中,在一次次的自发学习中,在一次次的课堂实际中,体会并学习合理、有效地开发课程资源,课堂教学效果越来越好。

3、课题驱动

我校的课题研究与校本研修紧密结合,相互促进。在学校课题《对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的研究》的牵引下,教师们边研修,边提高,边研究,边出成效。

4、教学研讨

教师的工作是教学,校本研修的目的是为了促进教学,因此,我们创设机会让他们进行实践。为了提高教师们运用课程资源的能力,我们开展了多种形式的实践研修活动:推出学科带头人引领课,让教师们学习;采用教研组公开课,让教师们探索;通过教师个人研讨课,让教师们实践……教师能有针对性地,根据其自身发展需要,围绕各自目标进行研究,满足了不同成长阶段教师的发展需求。

五、收获了良好的研修成果

有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深发展,提高了教师的专业化发展水平,也推进了学校的可持续发展。在研修中,我们开发各种培训资源,努力实现校本研修资源的优化组合。

通过本项目的研修,我校收获颇丰。

1、课题研究:《对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的研究》稳步推进,取得了一定的成绩。

2、课堂教学:乔凤霞、张桂花老师参加县青年教师作课比赛获一等奖。

今后,我们将继续根植于这块沃土,不断地去激发和唤醒教师研究和发展的欲望,使校本研修成为教师发展的选择。

校本研修教学工作总结 篇3

依据开学初的校本教研工作计划,以教师成长需求为出发点,以提高教师的学习研究能力,教育教学水平为最终目标,通过课题研究、主题教研、教研组活动等方式,切实加强了我校校本教研工作的有效性,提升我校校本教研工作的内涵,并进一步形成有特色的`教研氛围。同时,总结出一套成熟的、有推广价值的校本教研经验。现将本学期的校本教研工作总结如下:

1.学期初学校教务处就制定详细工作计划方案。

2.建立了以校长为主,分管副校长牵头,教务主任、教研组长、骨干教师为成员的学校校本教研领导小组。

3.加强了对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。完善了校本教研工作的相关制度,要求校领导要到教研组或备课组参加教研、指导教研。

4.学科教师都能在教务处规定的时间内上交本学期教学计划,教学进度表.

5.以教研组为单位,教研组长根据工作计划组织开展公开课,每次公开课前先进行有主题的“磨课”,再作改进,进行上课,立刻评课,通过活动使开课老师有较好的成长。同科教师进行试题研讨活动,通过“磨课”、开课、评课、试题研修开展基于课程教学改进的课例研修。

6.开展随堂听课,开门听课以专题研讨相结合的听评课活动。教研组长通过组织专题研修,提炼优秀课例,拍摄优质课参加“一师一优课,一课一名师”等活动。

7.语文组在本学期加强文学社建设,组织征文、演讲比赛和整本书阅读等活动。

8.英语组的“英语角”有序开展,并且从内容和形式多样化等角度改进,使得活动水平和质量有较大的提升,另外还举行校内英语书法竞赛,英语知识竞赛,及英语演讲比赛。

9.参加区教育局组织的“数学、物理”竞赛,在参加竞赛前一个月开始科任老师就抽出时间单独有序辅导。化学科组织“化学用语”的校内竞赛活动。

10.图音体组根据学生特长,激发兴趣爱好,加强对特长生的辅导,加强女子排球队建设,书法兴趣小组定期开展活动,并组织13位学生参加区书法竞赛且获得较好的成绩。

11.数学组、生地组、政史组有序开展校内学科知识竞赛。

12.积极开展校际交流活动,本期学校派出各组人员前往开展教研活动,听主题报告讲座,学校于12月17日,顺利召开全区的校本研究工作会议。也多次到我校参加磨课、听课、评课等教研活动。

13.加强对新任课教师的培训与指导工作,帮助新任课教师尽快适应角色,全方位提升教育教学能力,教研组长帮助新任教师制定学习研究计划,教务处指定一名本年级的教师为指导教师,签订“师徒结对协议书”,明确责任,将校级培训,组内培训,个人自我研修三种形式相结合,以帮助新任教师的成长。

14.学生以年级为单位,教务处人员分别对各年级的学生进行问卷调查,召开学生座谈会,了解学生作业量,教师布置的有效作业,及教师教学情况,及时发现存在的问题并加以改正,从而提升作业质量及教学质量。

15.组织各位科任教师开展学习省颁《初中学科教学与考试指导意见》,使学科教师能精准教学,把握教学方向,从而提高课堂效率,实现课堂教改。组织毕业班教师开展与试题和复习教学相关文献的专题学习和研究,努力提升教师的试题研究与复习备考能力。

16.重视学生心理健康辅导,班主任召开主题班,上好每一节主题班会课。正常开展结对帮扶,班主任、结对帮扶老师与学生和学生家长保持经常性的联系,关爱特殊家庭,学生和留守儿童。

17.加强课题研究与管理工作,本学期有六项区级课题顺利结题。并且立项省级课题和市级课题各一项。

18.引领教师专业发展以“八个一”为指导思想,让老师每年读一本教学理论,学习一种与所任学科有关的杂志或报刊,每学期执教一节公开课,主持或参与一项课题研究,发表1篇教学论文,开设一讲座,命制一套高水平试卷,写1篇高质量的教学总结(反思),通过这些活动使教师在专业成长方面有了较好的发展。

总之,经全体教师共同努力,本学期我们在保证教育教学工作稳步有效开展的同时,进一步提升了校本研修工作的质量,实现了学校的教育教育质量的提升和均衡发展。

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