大学生诚信调查报告【优秀5篇】

调查显示，大学生在学术诚信方面存在一定问题，抄袭和作弊现象较为普遍，如何提高诚信意识成为亟待解决的课题？下面是小编为您整理的大学生诚信调查报告【优秀5篇】范例，仅供参考，希望能够有所帮助。

关于大学生诚信调查报告【第一篇】

一、 调查实施

（一） 调查内容

问卷调查：（8道题目）

（二） 调查方法

调查方法是问卷调查形式，以班级为单位，每个班选择20个人进行问卷调查。

（三） 调查对象

本次调查对象是大一部分学生，每个班20人，共100人。

（四） 调查步骤

5月12日进行问卷调查；

5月13日统计、分析调查结果；

5月14、15日深入研究，撰写调查报告。

二、调查结果与分析

（一）在校大学生诚信现状

⒈对诚信的态度

⑴。对于诚信，您的看法是？A、很重视10% B、重视45% C、较重视34% D、不重视11%

⑵。日常时间您能否做到诚信？A、完全能% B、大部分情况下能% C、一般情况下能% D、较少或几乎不能%

⑶。您认为学校现在的诚信状况如何？A、61%较好 B、一般24% C较差15%

第一题的调查结果显示在对待诚信的基本态度问题上，89%的学生对诚信问题是很重视的，11%的同学认为诚信问题只是一些琐碎小事，觉得无所谓，由此可见，诚信仍是大学生价值取向的主流。第二题的调查结果显示，%能够完全做到诚信，%的在大部分情况下能做到诚信，一般情况下能做到诚信的约占%，而较少和几乎不能做到诚信的只占%。从心理的角度分析，一个人都有想在别人面前有个好印象的意识，因此，这个问题本身也是一个对诚信问题的考验，大部分人都相信自己是一个基本讲诚信的人。我们也相信大部分人的诚信，但是“基本”这个修饰词说明了大部分依然存在不讲诚信的时候，为什么许多 当然事实上大部分同学是诚信的，这也有利于扫除那些所谓的“一般性”的道理，营造更诚信的校园环境。第三题的调查结果显示61%的同学认为较好，24%的同学认为一般，15%的同学认为较差，认为较差的同学中，大部分是对学校环境的抱怨。尽管一部分 我们无法保证某些调查的真实性，但是我们相信群体的力量，大部分人的意见才能代表学校的真实情况。也许那些广告的泛滥，个别的炒作会影响到少部分人的价值判断，我们相信我们同学多数是对校园的诚信环境持乐观态度，只有少数人对人对己在诚信方面没有一个正确的认识，这样不仅会影响到自己今后人生的发展，也是影响整个校园诚信环境的不利因素。我 您认为诚信度与受教育程度有关吗？A、有关83%B、无关27%

⑸。您觉得生活中细小事情能反映一个人的'诚信意识吗？A、能64% B、36%

⑹。校园商业活动对大学生的诚信意识有影响吗？A、很大48% B、一般35% C、17%

第一题调查的是教育对当代大学生诚信的重要性。 结果在所调查的学生中有83%的同学认识到了教育不仅是教书这一项，“育人”也是广大教育工作者应尽的职责。在培养当代大学生的诚信观念时，教育应扮演重要的角色！第二题的调查结果显示64%的同学认为能，36%的同学认为不能。可见大部分同学把诚信意识融入到我们日常生活中，这是值得肯定的，时时刻刻严格要求自己，把诚信意识贯彻到实际生活中，不迟到，不旷课，不乱扔垃圾，不浪费粮食，不对别人撒谎，这就是恪守诚信的表现。如果一个人能从生活细节中遵守诚信，那么在关键时刻不用怀疑，他一定会做出崇高的选择，当然在那36%的人群中，也不乏关键时刻挺身而出的人，只是有些人心存大义，却不拘小节，不在意生活中的小事。虽然在一部分人的眼里，生活细节不能体现一个人的诚信态度，但是现实告诉我们诚信就是体现在我们的日常生活中。乱帖广告，乱扔垃圾，浪费粮食等正成为大学校园里不和谐的因素。这些是否应该归结于大学生诚信约束的缺乏呢？至少应该存在一定的联系吧。或许就是那36%的比例，才使我们的大学校园无法达到更高的境界。第三题的调查结果显示48%的同学认为影响相当大，35%的同学认为影响一般，17%的同学认为影响很小。而被调查的人群中5%的人有多次被欺骗的经历，30%的同学偶尔买到伪劣商品。可见，学校的商业活动对学生的诚信判断是有一定影响的。在学校被欺骗过或者财产被盗的学生或多或少对学校的诚信环境产生质疑。这种接近社会的校园商业活动在一定程度上不利于大学的诚信教育，但是社会实践也是大学教育的一部分，我们不可能逃避这种实践教育。而大学生对遭受这些不诚信行为后的表现也不容乐观。对于“遭遇无诚信情况，你如何处理”的问题，50%的人选择沉默，以后小心防范，而只有10%的人表示采取行动反抗不诚信行为。选择沉默一定程度上是对无诚信行为的一种默认，一种接受。甚至有些人说“社会就是这样，不可能做到事事诚信”。可见，有些同学已经完全排斥诚信做人的道德标准，这样不仅是对自身的不负责任，而且是对不诚信者的包庇，会导致更多的人受害，更重要的是不利于诚信校园的建设。

3、诚信环境的建设

⑺。您认为有必要开展诚信教育与诚信建设吗？A、有% B、没有%

⑻。您认为开展诚信教育最有效的途径是什么？A、改善校园环境30% B、加强个人修养38% C、加强诚信宣传25% D、表彰先进7%

第一题的调查结果显示%的同学认为当前有必要开展诚信教育和诚信建设，%的同学认为没有必要。第二题的调查结果显示30%的同学同意改善校园环境，38%的同学同意加强个人修养，25%的同学同意加强诚信宣传，其余的同意表彰先进。可见开展诚信教育必须从外因和内因两方面入手，二者几乎处于同等重要的位置，我们必须面对现实，立足现实，根据目前的实际情况，采取有效的方式提高大学生的诚信意识。随着大学实践活动的开展，我们不可能再搞封闭的校园，不可能排斥校园商业活动，尽管开放的大学校园给我们的诚信教育带来一定的不利影响，但诚信教育工作还是能够开展。加强个人修养是内因，是最根本的因素。如果诚 诚信作为一种道德修养，是一种内在品质，但它也需要一个外在的约束机制来协调和控制。这就需要我们营造一个诚信的校园环境，需要不断改善不利的外在因素。加强诚信宣传是一个不错的办法，宣传就是让更多的人了解，接受。让“基本诚信”的人完全诚信，让不讲诚信的人“基本诚信”。我相信只要我们都努力向诚信靠拢，我们的校园会变的更美丽。另外，有不少同学还积极地提出了一些意见，他们建议应当从加大宣传教育活动、给每个人建立诚信档案、建立失信的惩罚措施以及加强舆论监督等方面来加强对大学生的诚信教育。

（二）大学生诚信现状的成因

大学生的诚信缺失既有社会大环境的原因，也有现行教育体制的原因，还与大学生自身素质的某些缺陷密切相关。

1、 社会环境是导致大学生诚信缺失的外部原因

（1）。知识经济导致全球范围的“重智轻德”。

（2）。经济体制改革对社会诚信的冲击。

在这种诚信危机的大环境下，高校学生经受着冲击和考验，一些自身修养不高、自律能力不强的学生，便在市场经济的大潮中迷失了自己，往往表现出重物质利益、经济效益、轻精神效益、社会效益，而且常常忽略社会责任意识和道德要求，急功近利，避而无信，抛弃包括“诚信”在内的许多道德原则。

2、现行教育体制中存在的弊端是大学生诚信缺失的主要原因

（1）。应试教育的影响

（2）。缺乏健全的约束机制

（3）。诚信育人的观念有待加强

3、学生自身素质的缺陷是诚信缺失的内部原因

三、我们应该采取的相应措施

基于以上的分析和认识，我们也必须采取相应的对策来更好的进行诚信建设

（一）端正对大学生诚信道德的基本评价

首先应端正对大学生诚信道德现状的基本评价。要看到有相当一部分学生总体诚信道德水平还是比较好的，占据发展趋势的主流，并且大学生作为社会精英的“储备军”，其诚信道德水平应该也可能成为整个社会的表率。要看到绝大多数的大学生都认同诚信品质是大学生的基本品质之一，大学生中诚信品质极差的人只占据一小部分，大部分学生处在中等水平。

（二）建立大学生诚信档案

加强大学生诚信教育，除了要求大学生提高自身内在修养，还需要相应的机制对大学生的行为进行约束。建立大学生诚信档案，从生活情况、经济情况、学习情况、素质拓展情况和奖惩记录等方面对学生在校期间的基本信用情况进行写实性、连续性记录，使其成为考核大学生综合素质的重要内容，从而促进学生诚信习惯养成，对不守信用的学生从制度上加以约束。引导学生将良好的个人诚信档案作为自己的另一张“身份证”，更加珍惜和维护自己的信用形象。

（三）积极拓展诚信教育载体

继续充分发挥“思想品德修养与法律基础”课在诚信教育中的主渠道作用，让诚信教育走进教材、走进课堂，把培养学生的诚信意识和诚信行为作为“思想品德修养与法律基础”教学的重要内容。同时，利用党团组织生活、第二课堂、大学生素质拓展、学校社团活动等途径，开展丰富多彩的活动，使学生在寓教于乐的活动中感悟诚信，体验和理解诚信，提升诚信道德意识，自觉做到知行统一。

（四） 树立诚信育人的教师准则

教师是人类灵魂的工程师，在学生眼中，教师应当是人格健全、知识渊博、道德高尚的人，是传道、授业、解惑者。古人云“学高为师，德高为范”，教师应当以身作则，严谨治学，实事求是，“避必信，行必果”，以良好的道德形象取信于学生，为学生树立诚实守信的榜样。

（五）培育社会的诚信道德文化

学校的诚信道德教育的落实离不开整个社会大环境的支持。社会作为一个大环境，对于承担诚信道德建设的重任有不可推卸的责任，要通过培育社会的诚信道德文化，形成诚信光荣、不诚信可耻的观念，营造诚信者受尊重、不诚信者遭鄙视的社会氛围。在培育诚信道德文化中，社会诚信制度的建设和个人诚信品质的修养是相辅相成的两个方面，缺一不可。

四、结束语

从本次调查的结果我们可以看出我们当代大学生总体的诚信状况还是良好的。但在日常生活中我们还应该加强对自己的约束，不以自己对现实的需要而轻易地改变自己的道德尺度。诚信不是金钱，却比金钱更珍贵。在任何时代，诚信的美德都不应该被丢弃，特别是肩负历史使命的当代大学生，更应恪守诚信的原则。只有当我们大学生对于诚信的修养提高了，我们的人生才有可能走上一条“可持续发展的道路”，才能更好地抓住每一个宝贵的人生际遇，让自己真正成为社会的栋梁之材。

大学生诚信调查报告【第二篇】

随着我国社会经济的快速发展和教育事业的不断进步，大学生作为社会的重要群体，其诚信状况备受关注。为了深入了解当前大学生在诚信方面的实际情况，我们针对某财经大学在校本科生进行了诚信状况调查。本次调查采用问卷随机抽样方式，共发放问卷120份，全部回收，其中有效问卷113份。通过本次调查，旨在分析大学生诚信现状、探讨其原因，并提出相应的对策建议。

一、调查方法与样本概况

调查方法

本次调查采用问卷调查法，结合随机抽样和分层抽样相结合的方式进行。问卷设计涵盖了大学生的日常生活、学业、社交等多个方面，以全面反映其诚信状况。

样本概况

调查对象为某财经大学在校本科生，涵盖了不同年级、专业和性别的学生。样本具有一定的代表性和广泛性，能够较为真实地反映该校大学生的诚信状况。

二、调查结果与分析

大学生诚信现状

日常生活诚信

调查结果显示，在日常生活中，大部分学生能够做到诚信。具体来说，%的学生在大部分情况下能做到诚信，仅有%的学生能够完全做到诚信，而较少和几乎不能做到诚信的学生仅占%。这表明，虽然大部分学生能够遵守诚信原则，但仍有部分学生存在诚信缺失的问题。

学业诚信

在学业方面，学生对于诚信的认知和行为存在差异。例如，对于上课迟到、早退和旷课行为，超过半数的学生认为这些行为不合适，但也有部分学生表示理解或中立。对于不按时完成作业的行为，有近一半的学生认为不太合适，但也有部分学生表示理解或认为是否按时完成作业并无区别。此外，面对考试作弊行为，大部分学生表示反对，但仍有少数学生认为可以理解。

社交诚信

在人际交往中，诚信仍然是评价他人的重要标准。%的学生表示很看重他人的诚信，%的学生比较看重他人诚信，而不太看重或不看重他人诚信的学生仅占%。这说明，在社交场合中，诚信仍然是学生们普遍认可的重要品质。

诚信问题成因分析

家庭因素

家庭是学生成长的第一课堂，家庭成员的言行举止对学生诚信观念的形成具有重要影响。部分家庭中存在的诚信缺失现象，如父母的不诚信行为，可能会对学生产生负面影响。

学校因素

学校在诚信教育方面存在不足。一方面，部分学校对诚信教育的`重视程度不够，德育课程往往流于形式；另一方面，教师在日常教学和管理中未能充分发挥表率作用，存在不诚信行为。

社会因素

社会大环境中的不诚信现象对学生产生了一定的负面影响。如政治领域的贪污受贿、经济领域的制假售假、文化领域的泡沫学术等，都在一定程度上淡化了学生的诚信观念。

三、对策建议

加强家庭诚信教育

家长应树立诚信榜样，通过自身的言行举止影响孩子，培养其诚信品质。同时，家长应加强与学校的沟通与合作，共同关注孩子的诚信教育问题。

完善学校诚信教育体系

学校应高度重视诚信教育，将诚信教育纳入日常教学计划中，通过开设诚信教育课程、举办诚信讲座等方式加强学生的诚信意识。同时，教师应以身作则，做到言行一致，为学生树立诚信榜样。

营造良好的社会诚信氛围

政府应加强对社会诚信体系的建设和管理，严厉打击各种不诚信行为，营造良好的社会诚信氛围。同时，媒体应发挥舆论引导作用，积极宣传诚信典型和诚信文化，提高全社会的诚信意识。

加强大学生自我教育

大学生应树立正确的价值观和道德观，增强自我约束能力，自觉遵守诚信原则。同时，应积极参与各种诚信实践活动和志愿服务活动，通过实践锻炼提高自己的诚信素质。

本次调查结果显示，当前大学生在诚信方面总体表现良好，但仍存在部分学生诚信缺失的问题。这需要我们从家庭、学校、社会等多个方面入手，加强诚信教育和管理，共同营造良好的诚信氛围。只有这样，才能培养出更多具有诚信品质的高素质人才，为社会的和谐发展贡献力量。

大学生诚信状况调查报告【第三篇】

系别：

专业：电力系统自动化技术

班级：

姓名：

学号：

调查结果总结与分析

诚信是中华民族的传统美德，也是构筑一个人健全人格的重要品质，尤其是对于当前处在转型期的中国，培养人们诚信的道德操守，对于经济、社会的可持续发展都具有重要意义。

为此我们进行了一次在校大学生诚信状况调查，调查共发放问卷105份，覆盖我校3个系2个年级，共回收问卷105份，有效问卷100%。其中大一大一75份，大二30份。问卷共包含12道题，覆盖了对自己、对家庭、对社会在诚信方面的看法，具有较强的针对性和覆盖性。本次调查旨在了解我校学生对诚信的基本看法，在实际学习、生活中对诚信的遵守情况等，并提出今后指导诚信教育工作的思路和措施。美中不足的是：由于时间比较仓促，问卷发放较少，在反映问题中难免有失偏颇。下面我们就按照问卷的题目设置对调查的主要情况作简要分析：

首先是对自己在诚信方面的看法，大一同学中有51%大二同学中有57%的 而认为自己基本是、不诚信只是偶尔状况的同学大一中有30%大二中有45%，当然也有部分同学认为自己不是一个讲诚信的人，大一中中有13%而大二中只有4%。从这项结果可以看出大多数同学平时还是能够严格要求自己，诚实守信。当然，从结果也可以明显的看出很多同学还是出现过不诚信的情况的。

第二题调查的是对大学生总体诚信状况的认识。诚信作为中华民族的传统美德，对同学们来讲有很强的认同感和亲和力，作为一种理

想层面的道德修养，对于大学生来说更是不可或缺。然而调查发现认为现在大学生总体诚信状况较好、不值得担忧的大一和大二分别只有11%和3%，绝大多数同学认为诚信状况一般，大学生中不诚信的现象还很常见。

第三题调查的是同学们对诚信缺失原因的认识，大一和大二中分别有61%和63%的同学认为是受社会大环境中不诚信的影响，也有部分同学认为大学生诚信缺失的原因来自与家长、老师、朋友的影响，令人惊奇的是这一看法的同学大一中只有12%而大二中却高达27%。把原因归于高校考试教育体制不合理的大一中有21%，而大二中只有10%。

第四题则是调查同学们对加强大学生诚信措施的看法。题目共设有“健全个人诚信档案”、“建立失信的惩罚措施”、“开展宣传教育”和“加强舆论监督”四个固定选项，都得倒了多数同学的支持这也说明了大家对诚信的渴望。对于种种大学生诚信缺失的现象，我们进行了分析，其原因可以从以下几方面分析：1．从学校、社会因素看，相关约束机制不够健全，不诚信成本偏低。2．从家庭因素看，家长没有以身作则，忽视诚信教育，甚至部分家长还给孩子树立背信弃义的反面形象。3.从同学们自身看，道德修养不够高，自律能力有待加强。

综上所述，我们看到，作为一种道德情操，大学生普遍对诚信有较强的认同感，并将其作为品质修养的一个重要方面。但在实践中，诚信并没有普遍内化到同学们的具体行动中去，体现出一种以个体利

益为中心的随机性特征；诚信作为对他人和社会的诉求，同学们表现出较强的渴望心理，但对于自己能否保证做到，较多学生存在“视情况而定”的状态；对同学们而言，诚信主要是作为一种道德层面的东西而存在，尚未形成一种较强的契约意识，而如果没有对契约的遵守，诚信能得到保障吗？高校教师、学生是社会中文化教育程度较高、社会责任感较强的群体，在这一群体中率先推行信用体系相对于在社会其他群体有得天独厚的优势，也为在全社会逐步开展并推广这一价值体系有着十分重要的引导意义。这样通过慢慢积累扩展，使整个社会的信用环境逐步得到改善，使诚实守信的氛围越来越浓，最终形成一种诚信光荣，背信可耻的强大社会舆论氛围，社会、家庭、学校齐抓共管，形成教育合力为大学生的健康成长创造良好的环境。

第五题调查了同学们成长过程中家长对诚信教育的重视程度。家长经常进行诚信教育的，大一和大二分别有60%和70%，可见大部分家庭对诚信教育还是比较重视，当然也有部分同学选择了“小时候有，大了就没有”和“没有，被家长忽略”，由此可见家庭教育中诚信教育还有待加强。

六至十二题则针对一些具体情况调查了同学们的一些看法。首先是在与人交往过程中诚信所占的分量，认为是互相交往的前提的大一和大二中分别有55%和43%，认为比较重视，但不是决定条件的大一和大二中分别有41%和33%，但不同的是大二中却有24%的

对于申请国家助学贷款或特困生补助时对家境情况大部分学生选择会如实填写，对于银行对助学贷款的担保及偿还要求上大部分同学认为银行有其难处，对银行的这种做法表示理解。这说明很多同学认识到国家助学贷款是一种契约，而没有简单的看作是国家的一种资助。诚然，国家助学贷款有资助的性质，但贷款首先是作为一种契约存在的，需要同学们去履行。

在大学里，考试是检验学生学习效果的重要手段，也是检验一个学生诚信与否的重要手段。我们或许没有必要把所有的事情都上升到道德的立场来去判断，但考试无疑不能例外，因为至少会涉及到学生对待学习和知识的态度。在“如何看待作弊行为中”一题中，大一和大二中分别有51％和40%的同学表示深恶痛绝，自己也绝不会作弊，同时也大一和大二也分别有32%和37%的同学表示既不赞成也不会制止，体现了部分学生折中的心理。周围同学的看法、舆论的宽容是一造成作弊现象普及的重要的方面，而这引起我们更多的思考，从这一项可以看出，同学们对作弊行为的看法还有待加强。当作弊是极个别人的行为时，并不可怕，当作弊形成一种风气，逐渐受到舆论的宽容时，是否代表着我们在诚信上的滑坡呢？这一点还需要同学们逐渐端正看法。

在关于就业诚信的调查中，作为一种品质，诚信体现出很强的相对性特征。绝大多数同学认为在求职简历中有一定的修饰可以理解。对于将来大家都会遇到的问题大多数同学体现了对自己的放松。

大学生诚信调查报告【第四篇】

调查对象：

xx大学300名在校大学生

调查时间：

20xx年10月

调查方式：

问卷调查

调查结果如下：

一、大学生对诚信的理解

在问卷调查中，有86%的大学生认为诚信是做人的基本准则，是一种道德品质，应该在学习和生活中贯彻实践。另外，有12%的大学生认为诚信是一种能力，是做事情的基本素养，应该在学术和社交中体现出来。只有2%的`大学生认为诚信不重要，可以灵活运用。

二、大学生在学术方面的诚信意识

在学术方面，有78%的大学生表示在写论文、做实验等学术活动中会遵守学术规范，不抄袭、不剽窃。但是也有22%的大学生承认在学术活动中存在抄袭、剽窃等不诚信行为。

三、大学生在生活方面的诚信意识

在生活方面，有92%的大学生表示会遵守社会规范，不说谎、不偷盗、不欺骗。只有8%的大学生承认在生活中存在不诚信的行为。

四、大学生对诚信教育的看法

在诚信教育方面，有64%的大学生认为学校应该加强对诚信意识的教育，提高学生的道德素养。有28%的大学生认为诚信教育应该结合实际案例，引导学生深入理解诚信的重要性。还有8%的大学生认为诚信教育应该注重实践操作，让学生在实践中体会诚信的意义。

综上所述，大学生对诚信的理解普遍较为正确，但在实际行为中存在一定程度的不诚信现象。因此，学校应该加强诚信教育，引导学生树立正确的价值观和行为准则，提高大学生的诚信意识和道德素养。

本文正文【第五篇】

一、大学生诚信的基本态度

从大学生自身来看:(1)%的大学生仍然认为诚信很重要；(2)95%的大学生基本上可以诚实；(3)6109%的学生认为目前所在学校诚信，%的学生认为学校诚信较差；(4)坚持“很好，不用太担心”意见只占总数的%，认为“一般只是个人行为”人数占总数的%，觉得“穷人，更多的人有不诚实的行为”%的人认为“很穷，值得担心”人占%

从社会调查来看:(1)超过普通

2、考试作弊

（1） 32%的大学生从不出轨，%的大学生偶尔出轨，经常出轨的只有%。

（2）对于作弊，%的学生反�

3、作业和抄袭

（1）只有%的大学生是自己完成的，%是用少量参考资料自己写的，%的学生引用了大量参考资料，5%的学生完全是用别人的文章拼凑出来的。

（2）从社会调查来看，%发现自己取消学位资格的人认为“应该是”%的

4、美化求职简历的现象

（1）从大学生自身来看，%的大学生认为这是不诚实的表现，不值得提倡，%认为适当修改可以理解，%的学生认为这种现象没什么大不了的，可以接受。

（2）从社会角度，%的

5、有钱申请贷款

你听说过身边的学生有钱申请助学贷款吗？%的学生没有这种情况，%的学生很少这样做，%的学生经常这样做。

6、因欺诈而离开

身边的同学老师经常用其他理由来搪塞请假的原因？%没有，%很少，%经常这样做

7、申请学费和杂费的问题关于家庭情况的欺诈

%的大学生会说明家庭情况，%的学生基本会说实话，但会稍微渲染一下；%的学生夸大其词，与他的实际家庭情况完全不符。

通过这些数据，我们清楚地知道，大多数人在过去的学校生活中都是不诚实的，但都是偶尔的行为，而不是习惯性或频繁的。行为。大部分学生基本都是诚信的，当代大学生整体诚信状况良好。但是确实存在一些不诚信的行为，在一些不是特别重要或者涉及切身利益的地方，很多学生还是有不诚信的。我们也可以看到，社会对大学生的不诚信是不宽容的，这意味着大学生自身的诚信水平有待提高。

关于提高诚信水平的建议

一、重视家庭教育:长辈要用诚信等基本观念教育学生，先树立道德教育观念。诚信教育是一个潜移默化的过程，需要父母在生活中正确引导，形成良好的家庭氛围。

第二，学校要做好诚信教育，提高学生的道德水平。首先，尝试创新诚信教育的方法。搞笑诚信教育必须与时俱进，在传统教育方法的基础上充分发挥现代教育手段的优势，以多种方式全方位对大学生进行立体诚信教育，以提高大学生诚信教育的影响力和覆盖面。其次，要把诚信教育与学生的实际生活结合起来。在对大学生进行诚信教育时，应坚持理论与实践相结合的原则，关注大学生的思想，关注大学生的日常生活，谈论解决思想问题，开展诚信教育，渗透到处理大学生生活中的实际问题中。最后，广泛开展诚信教育活动，在实践中开展机枪诚信教育。从思想上和理论上加强大学生诚信教育。要有效引导大学生参与各种社会实践活动，在实践中开展批评和自我批评，在实践中检验大学生的诚信素养，真正把诚信教育融入大学生的学习、生活和工作中

三、营造社会火的良好氛围:采取宣传教育，完善法制，加大处罚力度，使失信者无利可图；加强信息网络建设，让失信者无处藏身& lsquo加强舆论监督，让不值得信任的人名誉扫地。政府和领导干部应该以身作则，提高公信力等措施来形成“人人都知道诚实，人人都说诚实。氛围不错。社会行为对大学有很大的影响，良好的社会信用体系是培养大学生信用素质的优良土壤，大学生信用建设的成效将干净利落地影响社会信用体系的发展和完善。

第四，建立公开透明的个人诚信档案

通过规范化、制度化的管理，可以保证个人诚信，如实记录学生在校表现，有效促进大学生养成诚实守信的行为习惯。大学生还应树立正确的人生观、世界观和价值观，正确认识社会，消除社会不良现象的影响，学会辨别真伪，不受不良社会风气的侵蚀，培养“爱情”以及适应社会的能力。