当我害怕时【推荐8篇】

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当我害怕时【第一篇】

大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情感的调节能力虽已逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种因素的影响而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了《当我害怕时》这个绘本，故事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件很正常的事，于是他想出了对付害怕的好多方法。我用这个故事进行教学的主要目的是：驱散孩子心中的黑暗和恐惧，让孩子尽量减少害怕，或者不再害怕。

1．懂得害怕是人的一种正常反应，了解自己害怕的事物及其原因。

2．在情境的感染下，敢于在集体面前表达自己的想法。

3．能够积极尝试寻找解决害怕的办法。

一、谈话导入，引出课题。

（一）从爱自己引发情绪的大讨论。

师：问你们一个问题，你们爱不爱自己。（爱）。

师：爱自己就应该对自己很了解，你们了不了解自己呢。（了解）。

师：了解也是一种爱。那我现在考考你们。我们人身上有很多部位，是不是很了解自己的身体呢。这样，老师说口令，跟着老师的口令做动作。“耸耸你的肩，摸摸你的膝盖，动动你的手腕，弯弯你的腰，拍拍你的胸，摸摸你的头顶，拍拍你的臀部”。（臀部小插曲）。

师：了解也是一种爱，很好的了解自己也是一种爱。我们的人除了身体上的各种部位，其实在我们的内心人还有各种各样的情绪。知道什么是情绪吗？例如（小朋友举例子说，高兴，不开心。哭。一个人在家里害怕……）。

（二）围绕“害怕”进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？

今天老师就和小朋友们说说害怕。害怕也是我们人有的一种情绪。你害怕过吗？你还怕什么？今天老师带来了一个兔娃，我们来看一看听一听，它也有害怕的事情，是不是和你们害怕的东西有一样的地方。

出示ppt，老师讲故事：我好害怕啊，我害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大黑蜘蛛??我好害怕啊——我害怕气势汹汹的人??我害怕一个人呆在黑漆漆的夜晚??）。

（三）深入挖掘：害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）。

1.阐述自己害怕的时候会有什么反应？

2.继续讲故事：小兔子害怕的时候会有什么反应：害怕就像一个大大的黑影在晃啊晃，那时候我只想把自己藏起来，藏到一个最最安全可靠的地方??害怕的时候，我会哭！

二、现场采访，尝试记录。

1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）。

老师听了很多小孩子害怕的事情，那老师想问问你们，大人会害怕吗？

2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。

教室里来了很多客人老师，我们小朋友觉得大人长得高高大大的，他们会害怕吗？老师今天带来了一张调查表。因为时间关系，老师要布置任务了。每个小朋友都去调查两位大人。（老师讲解如何调查）。哪个小朋友想做小小调查员了？拿好调查表拿好笔，去调查吧（幼儿进行现场调查。）。

3、交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？

4、介绍调查结果：

共同交流，调查的人害怕什么？第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么，谁愿意介绍一下他调查的大人呢，大人会害怕吗。他害怕什么？（小朋友们介绍）。

你害怕的时候会怎么样？幼儿：哭、躲藏、躲在床底下??

1、害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小？（你会有什么好办法呢？）。

2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理。

比如说：害怕的时候可以大声的叫出来“我不害怕”。害怕的时候也可以听听音乐，让自己的情绪慢慢的舒缓下来。在黑夜的时候，可以开一盏小小的灯。在黑夜的时候心里不要想鬼怪不要想大灰狼，想一些温暖的事情，这个时候会发现黑夜并不可怕。害怕的时候可以寻求帮助，可以打电话找警察，大人小孩也有害怕，第一个想到的会找爸爸妈妈。告诉妈妈我好害怕，这个时候大人会给你安慰。害怕的时候还可以想想自己想做的事情。想想自己高兴的事情。所以小朋友们，我们都在一点一点的长大。知道每个人都会开心害怕难过，我们要学着让难过害怕少一点。让开心快乐多一点。

当我害怕时【第二篇】

1.喜欢听老师讲故事，知道故事的名字和主要内容。

2.愿意吃完自己的一份饭莱，不把饭菜泼撒到桌上。

活动准备。

与活动内容相应的.教具。

活动过程。

1.以提问的方式开始谈话。

你们知道他叫什么名字?喊喊他。青青是怎么吃饭的呢?我们一起来听听。

2.教师边操作桌面教具边有感情地讲述故事。

3.教师边讲故事边根据故事内容提问，让托儿学说“吃得可真香”。

4.鼓励托儿自己吃饭菜，不把饭菜泼撒到桌上。

感知鸡蛋、虾等生、熟食物。

活动准备。

1.生鸡蛋、生虾若干。

2.电饭煲。

活动过程。

1.让托儿观察并说说未煮熟的食物(鸡蛋要去壳打在碗中)。

2.让托儿猜猜看，鸡蛋和虾煮熟后会是什么样子。

3.煮熟食物，让托儿观察并品尝。

4.尝试说出生熟食物不同的颜色和形态。

1.知道萝卜和青菜都是有营养的蔬菜，能分辨红和绿两种颜色。

2.发准“萝”(luo)、“卜”(bo)的音。

活动准备。

1.教师上课用的围兜。

2.萝卜、青菜、小卡片若干。

3.红萝卜、绿青菜实物及红房子、绿房子。

活动过程。

1.教师围上围兜，兜里装着萝卜、青菜，引出红萝卜和绿青菜。

2.观察并说说萝卜和青菜的颜色、样子，知道萝卜和青菜都可以吃，它们都是有营养的蔬菜。

3.送红萝卜、绿青菜回家，助托儿分辨“红”、“绿”两种颜色。

1.能朝一个方向片片地涂色。

2.知道只能拿1支笔进行涂色。

活动准备。

1.画好的萝卜作业纸若干张。

2.红、绿两色油画棒若干支。

3.涂好的萝卜俘画一张。

活动过程：

1.出示俘，并演示涂色的方法。让托儿说说萝卜和叶子分别涂什么颜色。

2.托儿涂色，教师提醒托儿朝一个方向涂色。颜色不能涂错。

当我害怕时【第三篇】

1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它们在头上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。

男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子、一瓶香水(供幼儿闻气味)、保护五官的图片。

一、利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称.数量及位置。

幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。

2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。

二、发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。

1、幼儿人手一面镜子自己观察。

2、教师提出：从镜子里看看你的脸。

教师小结:我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。

1、通过尝试，让幼儿闻香水，知道鼻子可以闻气味的。并引导幼儿回忆：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平时是用来干什么的`?妈妈平时用鼻子做些什么的?还有爷爷、奶奶的....

2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、看图片，让幼儿了解如何保护五官。

(1)吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。

(2)看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

(3)不能用手抠鼻子。

四、竞赛游戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看谁应得又快又准。

五、结束活动。

当我害怕时【第四篇】

1.欣赏绘本故事《我是霸王龙》，初步了解故事内容。

2.能够大胆的猜测故事情节，并续编故事结尾。

3.感受故事中角色之间相互关爱的情感。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

重点：理解故事基本内容，能够大胆的.猜测故事情节。

难点：能够通过两个主角情感的变化，懂得要做一个善良乐于助人的人，并根据情感经验续编故事结尾。

物质：ppt，音乐《雨的印记》。

经验：幼儿对恐龙知识有一定的了解。

1.和幼儿共同阅读故事前半段内容。

教师播放霸王龙刚出现的图片猜故事内容。

提问：

谁来了?会发生什么事呢?

2.讲述故事后半段并体验角色情感的变化。

提问：

(1)翼龙怕他吗?为什么还救他?

(2)小翼龙发现霸王龙好了之后会怎样呢?

(4)教师总结：关心和帮助能够让自己拥有更多朋友。

3.续编故事结尾。

(1)如果小翼龙和霸王龙再次遇见了，会发生什么事?

(2)如果你是霸王龙，你会用什么方式来感谢小翼龙呢?

当我害怕时【第五篇】

鼓励幼儿大胆表达与表述。

懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。

1、围绕“害怕”进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？

2、害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）

1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）

2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。

3、交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？

4、介绍调查结果：

共同交流，调查的人害怕什么？第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么

你害怕的时候会怎么样？幼儿：哭、躲藏、躲在床底下

2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理.

当我害怕时【第六篇】

一天，我的心情格外糟糕，因为同学们带来了一本鬼故事书，我没忍住好奇心，就唉，只恨当年鬼故事看多了。

为了防止晚上害怕，我早早地睡了觉，哪想天有不测风云，人有旦夕祸福，偏偏老天跟我作对，唉。那天晚上，已是深夜两点，突然，我从梦中醒来，正当我纳闷一向睡得跟死猪一样的我为什么会醒时，肚子便回答了我，不好，内急！怎么办？是雄起胆子往外冲还是继续睡？不行不行，继续睡不靠谱，明天一早便会被一股“毒气”包围，还不让人给笑死！也许你会说，那就往外冲呗！可是，我看了那么多鬼故事，一出去要是遇到个什么东西，不得吓个魂飞魄散、去见地府大老爷啦！可是，望着我的小肚子，我真想找一豆腐块撞死！

再这样下去也不是办法，于是我鼓足勇气，穿好鞋，拉开门，以每秒几十米的速度跑了出去（其实，厕所离我的卧室只有两米之远），解决完内急，再以比之前更快的速度跑回了寝室。这时的我，心里就像住了好几只兔子--怦怦直跳！用时40秒，恐怕连世界冠军也超不过我吧？也许能创世界纪录呢！等我创造了世界纪录，一定有好多奖金，等我有了奖金，我要去买《森林战士》、四大名著，去吃德克士、肯德基、麦当劳，去周游世界。

当我正想的得意洋洋之时，一个黑影从我面前闪过，接着，一阵唠叨如洪水般向我淹来，不好，是老妈！其实，这时我才恍然大悟：让我最害怕的不是上厕所，也不是什么鬼故事，而是老妈的唾沫星子！“这么晚了还不睡？发什么呆？告诉你多少遍了，晚上别开着灯发呆，伤眼。”

就在我快被唾沫星子淹没时，我想说：“老师们、同学们，我先闪了，拜拜！”

当我害怕时【第七篇】

1.观察画面，理解故事内容。

2.激发幼儿热心的情感。

3.喜欢和同伴一起做游戏。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

重点：帮助幼儿理解故事内容。

难点：激发幼儿热心的情感，懂得如何表达自己内心的想法。

课件“风中的树叶”，树叶梗。

一、师幼谈话，引出故事

幼：地上、河里、屋顶上等。

二、观察画面，猜猜说说，产生联想。1.观察画面二，引出故事。

师：你们看小树叶落在了哪里?你们猜它会遇见谁呢? 幼：小鱼。

师：谁还有不同的答案。幼：小螃蟹、小虾

师：你们有这么多答案。这时，一只蚂蚱一不小心掉进水里了，怎么办呢?小

树叶肯定看见了，它会怎么做呀?

幼：它会变成一只小船，让蚂蚱坐在上面、它会帮助小蚂蚱的

(幼儿猜测回答)

师：小朋友们看看，水里面有谁?

(教师引导幼儿观察画面)

哇!水里面有好多小鱼正张大嘴巴等着饱餐一顿呢!原来柳叶挽救了小蚂蚱的生命呢!

2.观察画面三，产生联想。

师：小树叶飘呀飘，飘落到地上，我们来看看谁发现它了? 幼：小松鼠。

幼：天气渐渐冷了，它想把窝垫暖和了。三、继续欣赏散文，理解散文内容。

幼：做成了漂亮的小鱼。

师：对了，他们把柳叶贴在画板上，描画成了可爱的鱼儿。(出示柳叶灯笼画面)他们还用柳叶装饰了美丽的灯笼呢。暖暖的光亮从灯笼里散发出来，映红了孩子们可爱的脸庞。

师：只有最后一片柳叶没有飘远，它正好落在柳树的脚下。师：这是谁呀?他在干什么呢?

幼：到明年春天。

师：你的知识真丰富。是的，柳树的根吸收了土壤中的养分。第二年春天，树枝上又长出了许多新的柳叶。

四、完整欣赏散文，懂得表达自己的想法。

师：你们知道这些叶子都做了哪些事情，请你说一说。(幼儿巩固故事) 巩固故事内容

五、欣赏 ppt

2.和树叶做游戏

拉扯，看看谁的树叶茎最结实，谁就赢了。好，现在老师发给你们每人一根树叶茎， 当音乐开始的时候，请和身边的小朋友一起来玩这个游戏。

播放音乐，教师做指导。(改进：教师提供较多的树叶，让幼儿自由组合，下地去找朋友玩。赢者可以弹输者脑门一下。奖惩制度可以增加幼儿玩游戏的趣味性。)

3.总结

师：哎呦，有些小朋友输掉了这场比赛，没关系，我们一起下楼去寻找和发现， 还有什么树叶的茎更结实。

我带领孩子们去户外活动的时候发现孩子们对和树叶的互动很感兴趣。我在想怎样能让孩子们和树叶有一次有意义的互动，我上网翻阅了大量的资料，没有什么灵感。无意中我发现了《风中的树叶》这个绘本。这个绘本内容主要讲的是树叶飘落到各个地方，做了不同有意义的事情，有着很深刻的教育意义。所以我选定了此次活动内容。从选课到上课，我有着许多的不足，下面我来说一说我的心得体会。

首先，在选题上，秋天是个丰收的季节，我在此主题上开始设计的是一节五谷杂粮粘贴画，后来请教有经验的教师，告诉我说这节课虽然很新颖，但是存在浪费粮食的问题。我恍然大悟，无论什么道理，不光是老师说说而已，我们一直在孩子面前提倡节约粮食，而粮食粘贴画就是在浪费粮食。虽然我们的出发点是好的，但是这样的行为就违背了我的初衷。所以，在这件事情上让我明白无论组织什么活动， 都要符合现实意义。

在选定《风中的树叶》这个绘本时候，张园长告诉我，讲一节绘本课要看著名学者对该绘本的评论，让我们了解作者的设计意图和绘本内容的教育意义。这让我学到了一项本领。只有教师懂得了绘本内容，明白其教育内涵，才会把绘本所要表达的精华讲授给孩子。

其次，在讲课的过程中，我也出现了这样或者那样的问题。在教态上，我的声音一直处于激昂的状态，故事的美感没有体现出来。可能是由于紧张的缘故，我的口头语也很多，同时在幼儿回答教师的问题以后，我没有做出积极的反应，只是在重复幼儿说的话，语言繁琐，没有抓住重点。

在故事结尾，缺少一个总结，导致孩子们对故事所要表达的意义理解不深刻。活动中，由于经验少，我总是在活动中处于主导地位，想把自己要表达的内容通通灌输给孩子，孩子很被动。我应该多给孩子机会，让孩子表达，充分发挥孩子的主导地位，我是他们的引导者。在活动环节上，经验丰富的老教师们给我提出了很多方法。比如，一个树叶可以让孩子们多种玩法，比如粘贴画，游戏等环节。

一个游戏要让孩子们动起来，比如玩树叶梗的游戏，不能简单的让孩子坐在椅子上两个人单纯的拉扯，而是让他们动起来，玩完一次可以拿另一个树叶接着玩，输赢要有惩罚，这样才能体会游戏的乐趣，让孩子充分融入到游戏中，和树叶互动起来。一个游戏不仅仅是一个简单的互动，这个互动要有意义，要让孩子们体会到身在其中的乐趣，环节的设计很重要，一个小小的惩罚或者奖励都可以达到画龙点睛的作用。这些都是我需要钻研和学习的东西。

当我害怕时【第八篇】

要素描考试了，我的心里暗暗的想着：“这次考试我不一定能考上4级。

有些人，在遇到困难时，不找攻克困难的办法，而是临阵逃脱，知难而退，但有些人，在遇到困难的同时，想方设法，争取克服它。当我遇到困难时，我会狡尽脑汁去攻克困难，直到解决.克服困难为止。

我记得有一次，我做数学作业《一课三练》时，我有一道数学数奥题不会，狡尽脑汁都想不出来，我的父母又不在家，只读过小学的奶奶又帮不上什么忙，我就用奶奶的手机拨了何雪钰家的电话号码，打了过去，打通以后，我连忙问何雪钰这道题怎么做，何雪钰帮助我一层层分析了这道题，讲解给我听，让我理解，然后她让我再讲一遍，看我真正理解了没，我理解了以后，她叫我多做这方面的练习题，巩固这方面的知识，我向她道了谢，挂了电话。

朋友，如果你遇到困难时，你会怎么做？是迎难而上？还是知难而退？

当我遇到困难时，我会迎按而上，克服困难，勇敢地去面对它！

面对困难。

人人都会遇到困难，当遇到困难时，有人说：“我胆小，不敢面对困难，只会逃跑。”也有人说：“我不怕，敢于面对困难，勇往直前。”我也遇到过困难，我是这样做的：

在我练习扬琴时，开始时，每次都感觉头痛，有时还打哈欠，不想练琴，总想出去玩。渐渐地，我明白了，如果我认真练琴，就能上台表演，于是我渐渐认真专心起来，结果我进步很大，我自己也很有成就感，老师也表扬我进步很大，这说明我克服了困难。

还有一次，我在“快乐大本营”爬网时，当爬到中间时，我感觉自己没有力气，爬不动了。当我打算放弃时，这时妈妈说：“儿子，我相信你能成功的。”妈妈的话给了我力量，使我最终鼓起了勇气，爬上了最高点。当我站在最高点时，我感觉很自豪。

通过这两件事，我明白了：面对困难时，只要克服自己，勇往直前，就能取得最后的胜利。

我终于看到了大海。

大海，那个神秘而又另人向往的地方。当你遇到种种困难要失望时，那么你要认为大海就在前方，你走过了这座座山后，就可以看到神秘而又向往的地方。

小时侯，我看到别的孩子都会骑自行车，我想我为什么不会当你遇到种种困难要失望时，那么你要认为大海就在前方，你走过了这座座山后，就可以看到神秘而又向往的地方。

小时侯，我看到别的孩子都会骑自行车，我想我为什么不会海，那个神秘而又另人向往的地方。当你遇到种种困难要失望时，那么你要认为大海就在前方，你走过了这座座山后，就可以看到神秘而又向往的地方。

小时侯，我看到别的孩子都会骑自行车，我想我为什么不会海，那个神秘而又另人向往的地方。当你遇到种种困难要失望时，那么你要认为大海就在前方，你走过了这座座山后，就可以看到神秘而又向往的地方。

小时侯，我看到别的孩子都会骑自车，我想海，那个神秘而又另人向往的地方。当你遇到种种困难要失望时，那么你要认为大海就在前方，你走过了这座座山后，就可以看到神秘而又向往的地方。

今天，我看了一本关于海伦•凯勒的书，深有感触。我和海伦•凯勒相比真是有天壤之别，海伦•凯勒自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服巨大困难读完大学，凭着坚强的毅力，在黑暗而沉寂的世界里写下了多部伟大的作品。

我不知道我面对的第一个困难是什么？也许是学步时的跌跤，也许是第一天上学时对妈妈的依恋，也许，我把这些称之为困难会有些牵强，但这对我来说就是困难。难道因为怕疼就放弃走路吗？难道因为舍不得妈妈就放弃读书吗？“不！”面对这些困难我大声对自己说道。于是，我战胜了它们。

有一次，老师说家庭作业是背书，我一听闷了，我最讨厌背书了。一回到家写完了其他作业，就慢慢的开始背书了。可是过去了半小时，一小时，两小时，还是不太熟。我当时急地不想背了，什么也不想地去睡。妈妈看见我这样就陪我一起背，不一会我就背会了。克服了这个困难我也有收获，我知道了怎么背书，其实就个成语持之以恒这四个字。别的什么也不想，只想着怎么背它，过一会就解决了！

所以，当我们面对困难的时候要敢于说“不”，这样才会产生战胜困难的原动力。

当你遥望困难的时候，它就像珠穆朗玛峰，是不可能到达的顶峰；当你面对困难的时候，它就只是一座小土丘；当你战胜困难的时候，它就匍匐在你脚下。我对自己说：“当你面对困难的时候，不要害怕，勇往直前！”

想起你时很温暖。

在我遇到困难时，我想起了你，就能把困难变成垫脚石；在我遇到挫折时，我想起了你，就能把挫折变为一次成功的考验；当我站在领奖台上时，我想起了你，多亏原来有你的帮助。

想起你时很温暖。

记得在我遇到困难想放弃时，你对我说：“你如果把困难举在头上，那么它将会变成灭顶石，如果你把困难踩在脚下，那么它将会变成一块垫脚石。”我听取了你的话，便试着去克服困难，果真照应了一句古话“困难像弹簧，你强它就弱。”

想起你时很温暖.

记得在我遇到挫折想退缩时，你对我说：“人生的路不是平坦的，总会有许许多多的障碍出现在你面前，要么选择跨越障碍，要么就会被障碍所阻挡.”我又一次听取了你的良言，在你的帮助下，我终于跨过了那一道坎，把挫折变成了前进的动力。

想起你时很温暖。

记得在我站在成功的领奖台上时，你对我说：“这就是你克服困难，跨跃挫折之后的奖赏，这种奖励是你努力拼搏的结果，它将永远属于你!”我听了你的话后，多么想说声谢谢你，如果不是你，我已经被“困难”这块灭顶石所压倒；如果不是你，我早已被“挫折”那道障碍所阻挡；如果不是你，我怎么会有今天站在领奖台上的这一刻！

想起你时很温暖。

我将永远记住你，永远不会忘记你对我的帮助！

想起你时很温暖。

在困难面前。

“俺遇到困难，笑呢!”每当我想起这句话，奶奶慈祥的面容就浮现在我的脑海里。它用厚重的山西口音，无数次重复着这句看似平常的话语，可我一直不解：为什么，在困难面前要笑?自从我遇到了那件令我记忆犹新的事以后，我的疑惑就迎刃而解了。

那是一个夏热的.下午，我手捧新买的滑板来到了广场上，酷热的阳光仿佛要把我靠干。初次学滑板的我心里紧张不安，我把前脚放在滑板上，眼望宽广的广场，后脚用力一蹬，紧跟着也上了滑板。我在滑板上摇摇晃晃，两只脚胡乱摆动着，只见滑板慢慢向前滑动。我心里很高兴，姥姥也在一旁为我加油鼓劲。“哈哈!我就说嘛，我是天才，一学就会!”,“哎呀!”前轮被一块儿石头绊到了，我摇晃得厉害起来，我努力保持平衡，可是已经太晚了。我重重地摔在地上，胳膊被碰破了，流了许多血。姥姥赶紧跑过来，边扶起我来边埋怨：“都怪你姥爷，非得给你买滑板……”这时泪流满面的我突然想起了奶奶常说的那句话。我擦干泪水，对姥姥说：“没事儿，只是受了一点皮外伤。”我重新踏上滑板，这次明显比上次娴熟多了，只见前方出现了几块儿石头。我面带笑容，毫不慌张，敏捷地躲过了石块儿。从此以后，我铭记奶奶的教导，努力练习。当遇到障碍时，毫不慌张，从容应对;当遇到困难时，坚持不懈，永不放弃;当被人嘲讽时，毫不气馁。终于学会了滑板。

是的，人的一生会遇到许多困难。只有以乐观的态度去面对困难。所有的困难都会迎刃而解。

在困难面前。

“俺遇到困难，笑呢！”每当我想起这句话，奶奶慈祥的面容就浮现在我的脑海里。它用厚重的山西口音，无数次重复着这句看似平常的话语，可我一直不解：为什么，在困难面前要笑？自从我遇到了那件令我记忆犹新的事以后，我的疑惑就迎刃而解了。

那是一个夏热的下午，我手捧新买的滑板来到了广场上，酷热的阳光仿佛要把我靠干。初次学滑板的我心里紧张不安，我把前脚放在滑板上，眼望宽广的广场，后脚用力一蹬，紧跟着也上了滑板。我在滑板上摇摇晃晃，两只脚胡乱摆动着，只见滑板慢慢向前滑动。我心里很高兴，姥姥也在一旁为我加油鼓劲。“哈哈！我就说嘛，我是天才，一学就会！”，“哎呀！”前轮被一块儿石头绊到了，我摇晃得厉害起来，我努力保持平衡，可是已经太晚了。我重重地摔在地上，胳膊被碰破了，流了许多血。姥姥赶紧跑过来，边扶起我来边埋怨：“都怪你姥爷，非得给你买滑板&hllip&hllip”这时泪流满面的我突然想起了奶奶常说的那句话。我擦干泪水，对姥姥说：“没事儿，只是受了一点皮外伤。”我重新踏上滑板，这次明显比上次娴熟多了，只见前方出现了几块儿石头。我面带笑容，毫不慌张，敏捷地躲过了石块儿。从此以后，我铭记奶奶的教导，努力练习。当遇到障碍时，毫不慌张，从容应对；当遇到困难时，坚持不懈，永不放弃；当被人嘲讽时，毫不气馁。终于学会了滑板。

是的，人的一生会遇到许多困难。只有以乐观的态度去面对困难。所有的困难都会迎刃而解。

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