小学班队教学工作总结【精编3篇】

小学班队教学工作总结强调团队合作、培养学生责任感与集体意识，促进学生全面发展，增强班级凝聚力，提升班级管理水平。下面是阿拉网友整理编辑的小学班队教学工作总结相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

小学班队教学工作总结范文 篇1

11月30日至12月14日，在费县教育局小学教研室的精心组织下，成立了全县小学教学工作评估小组，对费县四处驻城小学和18处乡镇小学的课堂教学进行了全面细致的督导评估，费县小学教学督导评估工作总结(英语)。作为评估组的一员，我有幸参加了这次活动。首先感谢费县小学教研室对我的信任和给我提供的这次学习机会。在本次评估中，我们到了2处驻城小学和9处乡镇小学，共听课32节，并查看了教师常规材料及学校的档案材料。现将评估情况总结如下：

一、令人欣慰的成绩

1、教师的整体素质有所提高。

今年所听的这32节课，讲课老师的年龄大都比较年轻，体现了我们费县小学英语教师队伍的年轻化。教师的整体素质有了很大提高，从教学基本功到个人基本素质，都较以前有了很大变化。尤其是近几年毕业的大学生英语老师，口语纯正流利、板书认真规范、教态自然大方、语言亲切和谐，广受小学生的喜爱。在教材内容的把握及教学策略的运用方面也做的比较到位，能够较准确地确立教学的重点、难点，并在教学中创设情境、设计任务型活动去突破重难点，使课堂教学的目标达成度较高。

2、各校的重视程度越来越高。

随着各学校理念的不断提升，各学校对教学评估工作的重视程度也越来越高，主要表现在：一是学校的档案材料。整理更规范，排列更有序，准备更充分，内容更丰富。二、教师们对评估课的准备更充分。所有被抽到讲课的老师，都提前做好了一切准备，多媒体、自制教具、单词卡片、录音机、磁带等一应俱全，教学设计更是颇费了一番心思。三是学校层面的服务更加周到。从材料的整理、摆放到解说，都比较到位，对听课地点、顺序的安排更加合理，对听课老师的座位安排、教本摆放等服务都得到了很大程度上的提高。

3、县集体备课成果得以合理化或创新性的利用。

为了进一步减轻老师们的负担，把更多的精力放在"备"上，突出备课的实效性，让备课更好的为我们的课堂教学服务，教育局教研室从财力物力上给了我们教师以最大能力的支持，组织全县优秀教师对各学科进行了精心备课，形成了电子教案，我们老师可以直接拿过来进行二次备课。在去年的评估中，我们发现并反馈了一些问题，比如修改建议的针对性、教学反思的实用性等。今年的评估中，我们就绝大多数学校都对去年工作中的不足进行了改进。老师们都能合理利用集体备课的成果，使之真正发挥作用。绝大多数老师都能根据自己的实际情况，对集体备课提出个性化的修改建议，使备课更能适合学校、班级、学生等实际情况，更好地发挥其作用。相当一部分教师能够在每节课上完之后，及时写出实用性较强的教学反思，认真反思了自己在课堂教学中的成败得失，为以后的教学提供了经验或教训。而有些学校则是创新性地利用集体备课成果，例如费城镇采取的是电子备课(存在自己的电脑上)、集体备课(大家集体研讨)和书头案(教学过程简单写在教本上)三级备课模式，减轻了教师的负担，也加强了备课的实效性，受到广大教师的欢迎。再如新桥镇，中心校规定三年内新教师要自己独立写教案，可以参考县里的集体备课，但必须重新抄写，避免了新教师看看教案就上课的情况，对新教师的业务成长起了关键的促进作用。

4、课程标准和教学策略的新理念得以充分体现。

课程标准和教学策略是我们进行教学的重要依据。本次评估中，大多数老师能够紧紧把握课程标准的要求，按照学科教学策略的要求，遵循学科教学的特点，尤其是英语学科的特点。在教学中，能够遵循"用英语教英语"的原则，教会学生"用英语做事情"。在词句教学中能够做到"句不离词，词不离句"，并且能够按照临沂市小学英语教学策略的模式，遵循小学生学习英语的特点，让学生在任务型活动中学习并操练语言，在相对真实的语境中使用语言。本次评估中我听课的范围较广，小学英语课的四种课型都有听到，在全县范围来说，感觉讲得比较成熟的是词汇课和对话课，阅读课和复习课还稍欠火候。

5、校本课程的开发利用取得了可喜成绩。

校本课程传承着民族文化的精髓，捕捉着时代文化的脉搏，承载着社区文化的传播，体现校园文化的特色。通过不断的转变适应着新的时代、新的环境、新的对象，已经成为三级课程管理体系中的重要一级，工作总结《费县小学教学督导评估工作总结(英语)》。我县校本课程开发的起步虽然比较晚，但从去年到今年，只一年的时间，我县的校本课程已经是"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"。各校都已踏上了校本课程开发的快车，取得了令人欣慰的成绩。各学校都根据地区的特点，发掘家乡的资源，开发了极具地方特色的乡土教育教材，既发掘了家乡的文化、物质、风俗、景色、特产、工业等各方面的特色，又对学生进行了"热爱家乡、建设家乡"的思想教育。培养了他们的美好理想与远大志向。另外，各学校都充分发挥本校教师队伍的作用，让部分教师积极参与校本课程的开发，校本教材的编写，取得了令人欣慰的成果。纵观全县小学校本教材开发，已经达到了种类较全、成果较丰的境界。地方特色类、艺术教育类、学科补充类、综合实践类都得到了不同程度的发展。

二、值得反思的问题透

虽然我们的成绩令人振奋，但也应当清醒地看到存在的问题与不足。本次评估中，同时也发现了一些不和谐的音符，以下是对这些问题的透视。

1、过度依赖集体备课成果，教学反思缺乏实效性和个性。

虽然我们的电子教案都是全县优秀教师精心制作的，可以说是各有特色，质量也是相当好的。也正因如此，上一课时和下一课时不是一个人备的，他们的教学方法和教学思考必然有诸多不同之处，老师们拿过来用，就需要进行二次备课，把他们整合一下，为我所用，况且有时并不一定符合每位老师的执教风格。有些地方老师们可能会做的更好。我们的学生、学情、教学条件多少都有些不同，所以二次备课的目的就是为了让备课更符合我们的教学，更好的为我们的教学服务。但是在评估中也发现有的教师对原有的集体备课很少修改或者根本没有修改。还有个别老师在上课时，过度地依赖集体备课的成果，明明这一节课不适合他，也不能对其大胆修改，当然也不排除一些老师的惰性。

记的叶澜教授曾说过："一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写两年的教学反思，就有可能成为名师。可见写教学反思的重要性。但是在检查中就发现有些教师没有掌握好反思的的要领，只是为写反思而反思，为应付检查而写反思。这些反思程式化严重，比如："本课教学的重点是…"，"通过本课教学，学生学会了…"。还有的反思站于一个绝对的高度："…类的教学，应该…"这种反思，应该说是没有什么效果，也不能为以后的教学提供改进的经验或教训。

2、教学理念还不够新。

教学新理念已经提出了很久，大多数老师能够跟上时代的步伐，用新的理念指导自己的课堂教学。但也有个别教师还不能适应时代发展的要求，还停留在"一块黑板、一本书、一支粉笔、一张嘴"的传统教学方式上。举个简单的例子，三年级的小学生本来就是活泼好动，形象思维占优势的年龄，老师却连个单词卡片都不准备，只照着课本读，学生们怎么能够对课堂感兴趣?

3、在高效课堂的理念还不够。

高效课堂，并不是简单地缩短教学时间，增加教学内容，而是将原有的教学内容进行科学的整合，让学生在更短的时间内轻松地掌握更多的知识，高效课堂不能加重学生的负担。去年我们提出了高效课堂的本质问题，在今年的评估中，没有再发现像去年的简单组合的虚假高效课堂，但新的问题又出现了。有些老师的课堂效率过低，比如说四年级的课，一节课只学四个比较简单的单词，再比如说，六年级的课，一节课只学六个单词，还有三个是以前就会了的…这样的课堂，在英语课时短缺的今天，是不是太浪费了?

4、对学生学习的方法技巧缺乏指导。

俗话说："授之以鱼，不如授之以渔"。教学更是如此，我们最常强调的一个理念就是"学会不如会学"。然而在实际教学中，还是有许多老师不注意对学生进行学习方法的指导。比如说，词汇教学，老师只是简单地重复领读，虽然领了很多遍，老师、学生都很累，却还是记不住。原因何在?学生不明白其中的发音方法与技巧，只是机械地记忆读音，更有的学生为了记读音，采取了汉字加拼音的注意方式，在课本上写的乱糟糟的，还把读音记错了。这种方式很不利于学生的学习。还有一种情况，就是在对话教学中，老师只是简单地领读句子，解释意思，让学生把对话背下来。表面上看教学效果不错，学生会读了，甚至会背对话，但是却不会用。这主要是由于老师在学习课文的时候，没有帮学生把这一类型的句型进行总结归纳，多做替换练习，让学生真正掌握这一句型，而不是这一个句子。

5、教师的基本功还有待进一步提高。

虽然教师的整体水平有了较大幅度的提升，但也不可忽视一部分老师的基本功还是个大问题。主要表现在：

(1)口语。一是课堂用语贫乏，只会说几个简单的单词，大多数情况下给学生说汉语，学生可以听懂的，简单的指令也用汉语去说。以至于学生的口语也差，听课老师和学生无法进行最简单的口语交流，连What's your name?How are you?(三年级)What's in your classroom?Is this your book?(四年级)Who's your English teacher?What can you do at home?(五年级)Can Iask you some question?What are you going to do this weekend?(六年级)之类的课本上的句型问答都不知道如何回答。二是课堂用语不规范。有的老师倒是说了不少，口语也比较流利，但说起来就是长篇大论，学生根本听不懂，最后还要用汉语再解释一遍。三是语音不规范。

(2)板书。板书的设计关系到一堂课的成败。板书要体现教学的主要内容，重点难点，形成知识体系，好的板书就是"微缩教案"，让人一看就明白。然而，大多数教师教学没有注意到板书的重要性，或者说还没有致力于板书的设计。

小学班队教学工作总结范文 篇2

本学期是“双减”政策出台的第一个学期，为响应政府号召，为了进一步落实学校教学工作，把握工作重点，全面落实“双减”政策，实现“轻负担，高质量”的教学远景，营造浓郁的教研氛围，全面提升教育质量，xx月xx日上午，教育全体教师齐聚三楼会议室，参加了本学期期中教学工作总结暨质量分析会。市高级教师、中学英语教学专家黄龙凤老师，初中数学教学专家、高级教师吴xx老师出席了本次会议，教育特别顾问付老师、刘老师在会上就双减下的个性化教学培训作了重要指导和建议。

“双减”落地，教研先行，教以共进，研以致远。本次活动由教育教学主管周xx老师主持，会上，老师们通过总结半学期以来的教学工作，反思、共勉和分享，为优化课堂教学起到了良好的指导作用。在后期的教学中，老师们还将携手并肩，着力提高学校教育教学培训质量，努力做到减量不减质！真正减轻家庭学生负担，扎实推进“双减”政策有效落实。现摘录会议部分经验分享：

一、精研教材，抓住要点，全方位了解状态

武汉大学毕业、资深数学专业教师吴分享：

1、双减之下，精研教材，抓住要点，不留死角。任何一个可能对学生造成困扰的知识点，任何一种学生可能会遇到的题型，老师要先做到滚瓜烂熟，才能给学生讲清讲透。作为教师，我亲自做了二十多份往年中考题，了解历年中常考的知识点、多见的或高分的题型，以便有的放矢地对学生进行指导。

2、全方位了解每个学生的学习状况和成长动态。孩子各有不同，学习有障碍的孩子，找到影响学生数学成绩提升的关键因素，才能对症下药，因材施教，才能用孩子们感兴趣的语言、听得懂的教法、学得会的思路去启发他，让我的数学课对学生产生吸引力。孩子们的不良情绪、心理、性格、习惯，也需要及时掌握，正确引导，尤其是那些家长很焦虑、学生很叛逆的极端情况要及时掌握，否则不仅成绩上不去，还容易产生负面效果。

二、培养良好学习习惯和学习方法

深圳市优秀教师、全国作文竞赛一等奖获得者辅导老师、教育教学主管周xx老师分享：

1、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法：既要改变学生学习的一些思想观念，树立学好语文的信心；又要改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法。如：作业字迹潦草，不喜欢阅读、做笔记，对学习马虎大意，过分自信等。教师要对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要加强教育，使他们慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度，对于有进步的学生要及时鼓励表扬，给他们自信。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，要坚持下去。

2、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力。平时要认真钻研新教材，熟悉教材内容，认真细致地备好每一节课。

3、加强教师自身的反思，增加自己课堂的魅力，吸引孩子主动参与。让学生真正成为课堂的主人，在民主、宽松、自由的环境里学好作文，同时也体验语文的魅力。

4、做好辅差培优工作，要提高孩子们的写作水平，还要做好课后辅导工作。

认真批改作文，发现学生在习作中存在哪些问题，及时点拨指导，让每个孩子都学有所获。

三、从生活中找“米”，强化阅读积累

从教二十年、一级语文教师、教育专业骨干教师王定芳分享：

1、要求学生多读同龄佳作，理解文章内容之外，让学生多读课外读物，读名家名篇，上课时共同鉴赏一些文中的好词好句，引导学生感受作品的魅力，把握作品的语言，全面培养和提高学生的语文综合素质。

2、只让学生模仿作文还不行，重要的是让学生多观察生活，从生活中找“米”，积累素材，表达真情实感。多练笔，从遣词造句到语段篇章、从标点符号到脉络结构，从文从字到立意创新等等，教师都应落到实处。不仅要指导学生写作文，还要指导学生修改作文。教师要把批改和评讲相结合，让学生知道自己的优点和不足，下次作文尽量扬长避短。

3、夯实日常教学工作，注重每一节课的教学质量，培养学生学习英语的浓厚兴趣。强化单词记忆，要求每个单元的单词学生都必须过关。每一次作业全批全改，一一辅导，当面订正。单元测试不放松，不仅让它起到巩固所学的知识的作用，也是考试的大练兵，让学生见识不同的题型，提高他们综合运用知识的能力。

四、优化教学环节，注重因材施教

一级语文教师、骨干教师罗分享：

教育的最高境界是优化教学环节，做到“因材施教”。

1、课程开始引导学生描述自己的喜好、说说生活趣事和学习上的压力、谈论自己的作文学习感受等等，与学生建立良好联系，也有助于培养学生的学习兴趣。

2、暖场环节：教师和学生之间已经相互认识了，正式课堂开始前，可以和学生们分享故事或者新闻，让学生们说说自己的想法，之后老师挖掘这些事例中的可用点。此活动对于各个年级的同学都适用，一来暖场、二来让学生积累更多写作素材。

3、授课，应根据教案标准授课，但不拘泥于教案。授课过程中可多联系学生实际情况举例子，少讲解概念性知识点，让学生更容易理解。举的例子应合理筛选，让学生在了解技法的同时形成正确的价值观。与学生产生良好互动的关键是尊重每一名学生，尽量在课程中让所有学生都有一次展示机会。对于过分活跃的学生，可巧妙延迟他的展示；对内向的学生要给予鼓励，不论答案是否正确，先肯定再解释，让学生在回答中享受到答题乐趣，增加自我认同感。

4、关注个性化学生，特殊学生多种多样，有在课堂上总不受控制的、喜爱乱跑乱跳的、总随意说话的、无法与同学和谐相处的、总在走神的……特殊学生也许大都并非调皮，而是大家熟知的“多动症”。多动症儿童并不单一表现在活泼多动，也有安静型多动症儿童。因感觉统合能力发展失常，无法控制自我行为。作为老师应抛弃对他们的刻板印象，提醒、制止的同时用包容的眼光来看待，侧面向家长了解学生在家庭生活中、学校生活中的状态，合理措辞后向家长科普，引起家长重视。

5、小结反思，课程结束后，应与教学流程形成完整闭环。当一门课程结束时，教师可以结合语言教学，组织学生做一些有点仪式感的活动，例如引导学生回顾所学，谈谈校内学习感受等，体现人性化特点。常规教学中，最后一节课似乎以教师划重点、学生忙记碌为特征，可多增加互动交流环节。个性化的本质是什么呢？个人认为应该是人性化，即教学不仅仅是教授知识、技能，更是让学生掌握一些到社会上仍可用到的技能，例如人际沟通，对生活的反思意识，对未来的期待和想象等等。

五、营造课堂氛围，激发学生兴趣

小教一级语文教师，市级骨干教师田分享：

1、由于双减政策的实施，努力营造课堂氛围，上课的时候课堂内容多样化，回答问题采用指名说，开火车回答等。迫使他们上课高度集中，要不然就会轮到自己回答不上。读课文采取随机点名形式，并开展讨论环节。课堂上我也会采取丰富的肢体语言，同时用幽默的言语进行教学，使课堂氛围轻松活跃，使他们学有所乐，学有所获。

2、孩子们的成绩参差不齐，在教学中，教学设计面向全体学生，了解他们，因材施教，有针对性的进行课程设计，多给内向型的孩子回答问题的机会，训练口语表达的能力。作文中出现问题最重要的是语句不通顺，不生动。在分析范文时，多请学生来读课文，要求他们大声、流利地诵读，以增强他们的自信。同时，多跟家长交流，帮忙督促孩子们读课文时也要按照这样的要求进行。并告知家长，让他们多与孩子聊天，要求孩子们把一句话说完整，不重复，不磕磕巴巴，这样来训练孩子们的口语表达能力，进而提高孩子们的写作水平。

3、多与家长交流，把学生的情况及时反馈于家长。做的好的，及时鼓励和表扬，使家长了解情况，以便双方配合辅导。还要注重加强学生行为习惯方面的教育。好的习惯，是提高成绩的阶梯。课堂上，用抑扬顿挫的语调上课，比如有的同学，上课注意力不集中，上课的时候喜欢趴在桌子上。在讲课的时候声音就会高一点，以提示他们这时候要注意了。有时候我会突然停住，拍三下手，做一个坐端正的动作。孩子也就跟着我做同样的动作。慢慢的我的节奏加快，孩子也就慢慢地跟我加快。他们之前趴着、扭着的都会立马坐的端端正正的。

六、注重课堂教学形式，全程个性化跟踪

全国作文大赛一等奖辅导老师、教育校区主管文分享：

受国家双减政策以及疫情影响，本学季不仅开学比往年推迟，学科类课程上课时间更是发生改变，由周末上课调整为周中晚上课，上课时间的改变，因到校时间紧迫，晚放学不能延时，既考验了学生，更磨炼了老师。

1、注重课堂教学形式。小班教学，既要课堂气氛活跃，让孩子们愿意学习，又要在规定时间内完成任务，小游戏既要考虑学生全体参与，还要注意用时要短、动静不宜太大。因为晚上课学生易疲惫，小游戏我会建议学生全部起身站着，可在桌前，也可在走廊，词语接龙、水果名接龙、文具用品接龙、轻声慢动作、你画我猜，变着花样来，告诉学生这样既活动了身子，又锻炼了大脑，还没有影响其他班同学上课，可以说是一举多得。对接龙中说出有创意的成语的马上给予肯定并表扬，轻声慢动作游戏中告诉他们，这就是规则，能顺利完成说明他们懂得规则并能遵守规则，以游戏的形式强调管理课堂纪律，约束课间纪律，让学生学会自律。

2、全程个性化跟踪。上完第二次课，有个别同学家长反映，孩子对来上作文课有抵触情绪，第三次课，课堂上有意安排她诵读范文片段，然后以声音响亮为由着重肯定学生，写作前单独交流，强调写作字迹及格式，第四次课就第三次的习作进行评讲，专门肯定了她的习作，页面整洁、篇幅增长，强调了之所以有进步，是因为上次课听讲认真，写作积极。适时的鼓励满足了孩子的虚荣心，更增加了孩子的自信心。能做好这件事了，又怎么会过多反感这件事呢！个别同学坐不住，管不住自己的嘴，讲课时，不能专注于听，忙着写顺便插嘴；要求做题时，格式乱准确率低；在他插嘴时，我会停下来，笑着说请他当小老师，让同学们认真听他的见解，当所有同学都静静地看着他、等着他时，终于脸红了，原来也不是完全没脸没皮的.。课堂即时训练中，要求他严格按照格式步骤做题，争取做一题对一题，减少订正题量，守在一旁盯一两个题，格式方面还是稍有好转的。

七、注重基础，开拓思维

青年优秀教师、专业语文教师任分享：

1、教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练，规划好每个环节，争取在相应时间内，高效率完成教学任务。低年级要加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。

2、在授课时，可以增添一些有趣的环节，让学生在快乐中学习，激发学生的学习兴趣。可以让他们短暂忘记，回去还要写作业的烦恼。

3、发现学生学习态度或状态存在问题，及时和家长沟通。针对出现的问题，做相应的措施。这样更有利学生的进步与成长。

4、加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。上课指导学生阅读训练，并要求学生按读书方法阅读，提升阅读理解能力。在教会学生新的知识点的同时要让学生理解和应用所学的知识，在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。

八、情景教学，迁移拓展

青年优秀教师、专业语文教师许分享：

1、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画、情景教学、手势语等方法来启发学生。带领学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动，提高学生的积极性。学生有疑难和不懂的地方，耐心地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

2、作文批改中，做好批注、点评，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的习作，采取面对面一一分析，帮助学生认识并解决习作中存在的问题，提高教学质量。

3、英语听力方面。为提高学生的听力水平，课间休息时让学生听英语歌曲，表演对话、背诵，听练合一。

4、英语起始班强化26个英文字母的大小写背默过关，为正确流利地拼读单词、对话打下基础。高年段的重难知识点，更多涉及到语法、时态，讲解起来偏枯燥，以最容易让学生听懂接受的方式授课，适时迁移拓展，让学生灵活运用。

九、立足生活，学用结合

研究生毕业、专业教师冯分享：

1、通过教学试讲能把已经准备好的教案提前呈现出来，自己也能及时发现不足以及需要改进的地方。课后反思不仅要关注教学内容，更要关注学生的学习状态以及学生的学习态度。要想让学生听明白和弄懂课堂上所讲的内容，还需要老师多摸索和学习教学方法。

2、立足于学生的生活实际，加强学用结合：数学来源于生活，又服务于生活。这就要求教师反思数学背景的现实性和“数学化”，必须以学生熟悉的现实生活为问题背景，让学生从具体问题情境中抽象出数量关系，归纳出变化规律，并能用数学符号表示，最终解决实际问题。同时应注重培养学生“用数学”的意识，包括用“数学眼光去观察、用数学的知识去说明、用数学的方式去分析、用数学的思想”去处理这四个方面的意识。资料的设计要贴合学生的年龄特点和心理特征，适合学生的认知水平，既要贴近生活，联系实际，又要靠近课本，使学生有兴趣、有本事去尝试解决生活中的数学问题。要坚持由浅入深、循序渐进、逐步提高的原则，这会给学生带来新鲜感和亲近感。教师必须设计好探索数学知识的台阶，包括设计好课堂提问和动手操作的步骤等，使不同层次的同学都能拾级而上。

教学中，要善于将书本知识与学生的生活实际联系起来，科学地设计探究性问题，诱发学生的求知欲，鼓励学生独立思考，并学会用数学的思维方式去观察，分析社会，从而解决日常生活中的实际问题。培养学生对实际问题的数学建模本事和综合运用所学知识解决实际问题的本事。

“双减”落地，教研先行，教以共进，研以致远。通过本次教研会活动，老师们进一步准确地梳理思路，为优化课堂教学起到了良好的指导作用。在后期的教学工作中，老师们还将携手并肩，着力提高学校教育教学质量，努力做到减量不减质！真正减轻家庭学生负担，扎实推进“双减”政策有效落实。

小学班队教学工作总结范文 篇3

时光之轮流转不息，忙忙碌碌转眼又到了一学期的结尾。回味着半年来工会小组成员在一起的点点滴滴，虽然不能说有多么轰轰烈烈，但在看似平淡的工作中也做出了不平凡的成绩。我们感到过繁忙，也感到过劳累，但心中更多的却是收获的喜悦，这种喜悦属于我们四年级工会小组的每一位老师！我们热爱着海山小学，热爱着自己的学生，是我们用自己的辛劳的汗水和闪光的智慧谱写了一曲曲爱校爱生的奉献之歌！本人作为工会小组长，现在以一千分的荣幸和一万分的自豪，在此向学校领导总结如下：

一、立足岗位，全心投入，精心打造一个富于事业心和凝聚力的团队

应该说，我们四年级组是一个青年教师居多，充满活力，充满干劲的集体。全体成员有一个共同的心愿，那就是教好每一个学生，为他们的将来打下一个扎实的基础。在张老师和余老师的领导下，全组成员心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳。年轻教师初生牛犊不怕虎，什么困难都不怕，敢作敢为，敢打敢拼，冲劲十足，富于激情，令人感奋；中年教师年富力强，经验丰富，手段多样，方法老到，乐于提携帮助青年教师，共享教育教学得失，让人敬佩。像我们组的小徐老师，刚调到海山小学就已经爆发出相当惊人的战斗力，教育教学水平受到的同事和家长的好评。她自己也不满足于现状，虚心向其他教师学习，认真听课备课。在教育教学上精益求精，令人感受到了她的朝气和上进心。又如张老师，以自己满腔热情实践着对于教育教学的执著理想，对于自己所教的学生给予最大程度的爱。她一丝不苟的作业批改态度，受到了大家的好评。再如杨老师，虽然身体不是很好，却仍然肩挑两副重担，（教2个班级的数学），可谓是千钧重担在一身，可是她毫无怨言，再苦再累也掩饰不住她巨大的工作热忱。凭借对于学生的爱和自身过硬的教学本领,出色地完成了任务，这不由让我从心底升起一股崇敬之情。还有我们的徐老师，刚刚接手这个班，教育方法相当得当，管理水平获得同行和家长的广泛认可，难能可贵。应该说，像这样优秀的老师在我们工会小组中还有很多很多，平时无论哪一天只要你在我们身边，都会强烈地感受到我们的工作热情，感受到紧张忙碌的工作节奏，感受到我们组内荡漾着和谐有序的工作气氛。

二、加强师德建设，关爱每个学生，塑造教师崇高形象

心系孩子，关心孩子，百教德为先。我们这个小组的每一位老师心中都装着学生，我们像妈妈、像爸爸照顾学生们在学校生活的每一个细节，哪怕是小小的进步都及时鼓励，每一张微笑的脸庞，每一句甜美的话语都是对他们莫大的肯定和鼓励。同样哪怕是小小的缺点也从不放任，做作业姿势要端正、字迹要清楚、要戴好校徽红领巾、看到老师同学要问早问好等等很多细节，甚至是很多家长都忽略的孩子成长的细节，都及时提出，必须改正。慢慢地，很多学生开始养成良好的习惯。教学过程中每一位教师都更加注重每一个学生的成长与进步，对学习、行为规范有困难的学生不放弃，不鄙视，始终充满信心。经常可以看到很多教师为了几个困难生，甘愿牺牲自己宝贵的休息时间，拉在身边进行辅导。很多主课老师常常带着试卷带着作业本回家，但他们依然无怨无悔，他们坚信积少成多、聚沙成塔的道理。他们对于自己的学生有着无穷的信念和无比的耐心，相信有朝一日播种总有回报。我曾经不止一次亲眼见证过这些平淡而又伟大的时刻。虽然他们也是人，很疲惫，也有家人需要他们的照顾，但是只要一想起自己的学生，他们原本疲惫的身躯就会重新焕发活力，他们的眼睛立刻会闪烁出别样的光芒。爱和教育教学的艺术成为了他们生活的核心内容之一。在学校领导的全新教育教学理念的指导下，通过学习增强教育法制观念，很多教师在思想观念、教育教学手段上都有了新的发展新的进步。不体罚学生，不变相体罚学生，做到以正确的方向引导学生，以高尚的品德影响学生，以扎实的知识教育学生，以科学的方法启迪学生，以健康的活动丰富学生，用自身行动塑造教师队伍的崇高形象。

三、强化内功，钻研业务，创建学习型工会小组

在我们组内，钻研教材，更新知识，讨论教法，常常是茶余饭后的谈论话题。青年教师求实上进，虚心好学，不耻下问；中年教师无私帮助，把自己多年的积累的教学经验倾囊传授。一学期来，我们积极响应学校领导的听评课号召，积极参加学校和各级教育教学活动，提高了自身的教学修养。深入学习和研究最新的教育教学理念，不断探索课改的教学方法，积极实践，抓住各种锻炼自己的机会，提高自身的教学水平。我们的张老师送教下乡，其他所有老师都开了校级公开课，反映良好。

四、开展活动，丰富生活，这里是我们共同的家

同以往一样，每学期，我们都会开展一些有益的活动，如聚餐、游玩等活动，通过各种活动，加强了教师之间的交流，丰富了大家的业余生活。说实话，最受教师欢迎的是大家在一起吃吃饭、聊聊天。十几个人团团围成一桌，谈了工作谈孩子，谈了孩子谈鞋子，笑语盈盈，其乐融融，一个多么和谐的大家庭啊！常常等菜吃完了，酒喝光了，大家还久久不愿离开，总有说不完的话，诉不尽的情。一学期来的共同生活让我越来越深刻地感觉到：我们的小组是一个团结协作、和睦温馨的集体，这里是我们共同的家！