2024年实用物理教师教学工作总结范文4篇

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本学期我担任初二(1)班、初三(1)的物理学科的教学任务。为更好地完成教育教学工作,一方面在教学中我认真备课、上课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,严格要求学生,尊重学生,努力构建和谐的师生关系,使学生乐于所学、学有所得;另一方面,利用业余时间加强业务学习,不断充实自己,努力使自己形成比较完整的知识结构,从而不断提高自己的教育教学水平。现将本学期的教育教学工作总结如下:

(一)提高教育教学质量,关键是上好每一节课;

为了上好课,我在平时的教学过程中努力做好下面的工作:

1、学生做题字迹普遍潦草。

2、学生做题思路普遍不流畅,不具逻辑性。

3、学生做题态度随意性较强。

4、比较好学的学生思路比较僵化,只是严格照抄照搬,没有形成自己的知识与技能印象。

四、谈自己

虽一直都以朴实的教师心态对待教师应尽应做的一切,但随时要受到各方面的撞击,不过,我内心比较强大,我会依然如故专研教学的各个方面,会依然如故的向全国各地优秀同仁学习各个方面来提升自己。

五、谈我对新一届学生物理教学的宏观调配计划

1、第一堂课,适当了解学生情况,教学生写好自己的名字。从进入物理的第一节课开始就规范其行为。

2、随时了解学生思想动态,规范其学生应具备的学生意识,使其良好的行为、意识修养在学习活动中得到升华。

3、根据学生思想意识,密切联系家长,如果家长思想有失偏颇,敢于正面的,有策略的指出并予以帮助。形成以前对家长态度的“放之任之”为一起共同帮助孩子的模式。

4、学习的各个环节注重学生的细节养成,让自己的学生学有所成,让自己教学真正卓越,让全县的物理会因我的教学而有所不同。

物理教师教学工作总结二

教学内容是在教学课标里面明确规定的,并在教材中得以体现.由于科技的不断进步,需要对教学内容进行补充和开放,给学生提供最新的教学信息.

每年的教材基本是稳定的,但是社会却是在不断地发展之中.静态的教材无法展示出物理这一学科的最新的研究成果.这就要求在物理教学中,教师要不断学习,搜寻最前沿的教学成果,丰富自己的教学内容,开拓学生的视野.例如,在讲“电阻”时,教师可先讲授一些基础知识,电阻大小的决定因素,在串联电路、并联电路中电阻的特点等.然后结合这部分内容,给学生拓展知识.如在27年,法国科学家阿贝尔•费尔和德国科学家彼得•格林贝格尔因发现了“巨磁电阻”效应,获得了诺贝尔物理学奖,以此激发学生的学习兴趣.只有学好基础知识,才能将基础的研究推向一个新的高度.当前,中国的物理学科正在不断地进步,毫无疑问,中国的科学家会在将来的国际舞台上扮演非常重要的角色.因此,只要学好每一个知识点,相信在未来的某一天,班里的某位同学也会获得诺贝尔物理学奖,让我们为此而努力.这样,学生对物理学科产生兴趣,由“要我学”转变为“我要学”.

社会本身就是一个大课堂,有着千变万化的现象.教师要注意从实际情况入手,让学生在熟悉的生活状况中学习物理知识.例如,在讲“摩擦起电”时,教师可以提问:在睡觉之前脱毛衣时,有什么奇怪的现象发生吗?让学生自己去思考,自己去找答案.然后根据学生描述的情景,引出这节课所要讲述的主要内容就是摩擦起电的现象与原因.课前让学生自备一把小梳子.让学生在自己的头发上梳几下,再将小梳子的一端去靠近小纸片,提问:发现了什么现象?小纸片被吸了起来.这说明梳子与头发摩擦带了电.通过生活中常用的工具,就能讲述物理中一个比较抽象的课题.这样教学内容与实际相结合,使学生更容易理解和掌握知识,激发学生的学习兴趣.

开放性的课堂教学要求教师与学生之间,学生与学生之间进行信息和思想的交流.在教学中,教师要创造积极的、愉悦的课堂氛围.这是开放性课堂教学的前提条件.传统的封闭式教学是被动的,教师关心的是学生能不能按着自己讲的思路把问题解答出来,如果解答出来了,说明学生都掌握了.这样,就会限制学生的思想,都是求同思维,学生丧失了独立思考的能力.所以初中物理教学要从封闭走向开放.要注重课堂中的多向交流.教师要提出一个问题,让学生分组去讨论,让他们从中学到别人的长处,来弥补自身的不足,以此充分调动学生的学习积极性,突出学生的创造性和自主性.但是开放教学也要有一个度.过度开放就是“乱”.在教学过程中,教师要充分发挥纪律的约束功能,使开放性课堂活泼而有序,根据需要灵活教学,调动学生的能动性.

在初中物理教学过程中,要充分运用现代多媒体与互联网技术,及时整理与补充新的内容.多媒体教学创设的情景包括动态的影像和动听的声音,使其更加接近生活,使抽象的物理概念更接近实际,使课堂气氛更加生动活泼.这样的教学,符合学生的心理特点,激发学生学习的欲望,增强学生的求知欲.通过多媒体教学,教师可以丰富物理课堂的信息量.首先应该根据所要教授的主要内容,去设计符合学生实际的教学模式,使课堂的气氛和环境易于培养学生学习的兴趣.物理情景与实际相结合,通过多媒体展示出来,能够活跃学生的思维,让学生成为学习的主人.学生通过合作探究,取长补短,不断改进自己的学习方法,形成自己独特的创新思维,从中认识自我,建立自信.总之,初中物理教学从封闭走向开放是社会发展的必然需求.为了适应21世纪的现代课堂,应该克服传统模式的弊端,实行开放性教学.在开放性的课堂中,学生不只是简单地学习知识,还要学会基本技能.在教学中,教师应该用饱含激情的话语,启发学生的思维,使物理学习真正变得有意义.唯有开放式教学,才能开启初中物理教学的源头活水.

物理教师教学工作总结三

在的教育教学工作,我继续探索教育教学规律,有意识地培养学生观察、分析、解决实际问题的能力,让学生在轻松愉快的氛围中形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深,从而达到预期的教学目标和要求。

一、以学生为主体,实施开放式教学为适应新课程理念下的素质教育,我摒弃传统的“填鸭式”的教学模式,不断探索并采用符合现在中学生实际的教学方式,变封闭型教学为开放型教学,将课堂大胆、充分地让学生们自己支配。

采用以自学(自读课本及相关资料、在老师的指导下进行实验探索)——互学(讨论交流)——督学(老师督促个别不太专心的学生、适当点拨知识重点、解析学习难点)——验学(当堂练习巩固,检验学习效果)链接起来的课堂结构模式。

这样的教学模式,减轻了学生的课业负担——作业基本能在课堂内完成,使学生有足够充分的课外时间做自己喜欢的事,比如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作;也提高了课堂效率——一节课内,学生需要完成四个不同内容的活动,学生不容易感到疲劳和厌倦,整节课都能集中精力。

二、运用现代媒体,提高学生学习兴趣多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体,能在视觉、听觉上产生丰富的刺激,引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,能使抽象的概念具体化,静态的知识形象化,有利于学生对知识的获取、记忆。

三、加强实验教学,增强学生实践能力遵循物理教学规律和物理学科的特点,以实验启动物理概念、定理、定律的教学。

在演示实验中,引导学生有目的的观察,启发积极思维,提示物理现象的本质。

组织好学生实验,充分发挥学生的主动性,培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。

物理教师教学工作总结四

转瞬之间,一学期的时间悄然离去本学期的工作又要结束了,有许多经验和教训值得总结

课堂教学是学生学习的核心,本学期本人担任了九年级5-8班四个班的物理教学任务,因为班级多,又是毕业班,所以更觉得肩上的担子重大,本人上每一堂课都不敢马虎。教学中,我将主要的精力放在了提高课堂教学效率上。

首先,有计划地将整个初三学习时间进行了系统地安排,力求在本学期就将《九年级物理》(全一册)整本书的资料全部讲完,为下学期留下足够的时间去复习。其次,将每个阶段的资料进行分段备课,使得备课更加具有系统性,同样在每节课的学习中也会根据学生实际情景进行调整。

在知识点复习中,注意不断改变教学模式,坚持学生的学习兴趣。

针对每一节课认真备课,反复思考:学生要掌握的知识资料、不一样学生要掌握的层次、考试时常见的题型等。

本人认为教书不仅仅是传授知识,更注重解题方法的教学过程,而学生的时间和精力都是有限的,这样我在备课、讲课、批改作业、下班辅导都花了不少功夫,涉及到学生学习的效果是事倍功半还是事半功倍,怎样为学生着想,既利于他们的身心健康,又能升学呢在教学过程中我是这样做的:

备课:研究课程标准,明白要求以及掌握知识的程度;教材是课程标准的载体,通读教材,确定传授知识的方法;根据学生情景,确定课后作业资料。

批改:全批全改,重点批改课本中的练习作业,适当检查练习册作业,多进行课前或课后小考,及时反馈。

辅导:利用课前或课后时间,解决个别学生当堂课或课后作业中的个别疑难问题,随时随地解决,不积压问题;对于性格内向,不善于表达的学生主动问耐心听,尽量照顾到全体学生。课堂教学的时间毕竟有限,学生的课外辅导也是必不可少的。课外辅导中,在保证学生身心健康的前提下,一方面我优生差生同时辅导,难题易题都不放弃,另一方面我也针对会考要求,按照不一样层次学生要到达的不一样高度进行针对性地辅导.

同学科团结协作,一齐备课,一齐研究布置学生作业,互相取长补短;同一组合团结协作,一齐帮忙有问题学生,一齐研究作业量,有共同的目标,同一个目的。在课堂上除了完成教学任务外,还在教学中不忘进行爱国、爱科学教育,做人的原则,做个好公民的标准,具体的,潜移默化的,不是讲大道理的语言教育。身教胜过言教。

教学的主导力量是教师本身,在完成自我的教学工作的同时,我还经过多种形式不断提高自身的本事水平,包括:阅读各种教育教学文章、设计教学案例和制作课件参加县、市评比、撰写物理教学反思和参加各种培训讲座等经过一学期的努力,最终圆满完成了九年级的教学工作。

回顾这一学期,我收获了很多,然而我的教学中仍存在着一些不足之处,如学生的计算训练强度不够,教学中仍有传统教学的模式,学生的计算整体水平不高,边缘生的辅导方法还不够完善,作业的检查力度还有待提高等。在今后的教学过程中,我会继续努力,向经验丰富的教师求教,多阅读一些相关的专业书籍,来提高我的教学水平。

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