试卷分析报告实用3篇

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试卷分析1

一、试卷分析:

试卷分为“积累与运用”、“阅读与鉴赏”、和“作文”三大板块。试题结构、命题内容和题型、题量上基本上注意与中考保持一致,让学生一开始就熟悉中考。本次考试试题有点难度,重视考查学生的知识积累和文学素养,尤其注重考查学生联系生活实际和生活经验,运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

二、从各班的表现看,七1、七3班成绩领先于其他班级,七1班平均分70.86,合格率达到65.71。从整个年级来分析,平均分68.01,合格率44.10%,在全区排名11位,总体成绩不是很理想。

三、从得分明细可以看出,得分率比较高的和期中考试一样,仍然是古诗文默写、文言字词解释和句子翻译等基础识记类题,而字词运用、和现代文阅读、作文等着重考查学生语文素养和运用能力类的考题普遍得分不高。

四、存在的问题。

1、“双基”薄弱

基础知识掌握的还不够扎实,例如有同学把fǒu写成fǒ。基本的理解、运用和分析能力不强。客观)(题难度不大,得分率却不很理想。

2、知识面狭窄,

缺少日常生活的积累,阅读面窄,社会阅历少,语言组织能力差,影响作文的深度和广度。对于课外现代文阅读的问答题,出现表述不清、词不达意和语言干瘪等问题。3、学习思维不活跃,应变能力差不爱动脑筋,不善思考学习问题,缺少钻研精神。做题时不能随机应变,比较机械、死板,缺少灵活性。

五、下一阶段的目标措施:

成绩目标:名次达到区里前十名。

具体措施:

1、加强周末作业和日常作业的有效性,做到练一题,掌握一题,不求多而求精,不厌其烦地对重点篇目和重要知识点进行训练。

2、把最基础的知识掌握牢固,落实知识点。继续加强文言文和诗词的背诵默写,挤出时间来对其中的重要知识点进行逐个测验过关。要求学生注意做好积累本上知识点的积累工作。

3、加强现代文阅读、语言综合运用类题的训练,并针对学生作文死板、呆滞的现象加大作文指导和训练的力度。

4、继续做课外阅读,慢慢整理各类题型的解答套路,注重归纳总结。掌握答题格式和规范避免非能力因素的失分情况。

5、加强作文的辅导,可以进行片段作文训练,限时作文训练,限定时间(一般在40—50分钟左右),从作文的基本思路训练起,审题、立意、谋篇、布局、成文,规范写作程序,严格控制时间,认真写作,要求学生尽可能根据自己的特长选择合适的写作角度,确定好文体,注意发挥自己的优势,扬长避短,争取尽可能地多得分。

读书破万卷下笔如有神,以上就是差异网为大家带来的3篇《试卷分析报告》,希望对您的写作有所帮助。

试卷分析2

从本次试题的编排上可以说:内容全面,涵盖了小学二年级数学下册九个单元的知识要点,突出了重点难点。试题紧密联系学生的生活实际,这个立意,有利于考查学生数学基础知识和基本能力的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。

从学生答题注重了趣味性、实践性、创新性和可操作性。体现了本学科的新课程改革的精神,突出了培养学生数学能力情况来看,学生对于各单元的重点知识掌握较好,大部分学生得分很多。学生们能够正确答题,卷面整洁,字迹清楚。不足之处也就是学生失分比较集中的部分是:填空题的第5、6、9、10、11、12小题;判断题第1、2小题;选择题的第2、4小题;操作题的第2小题。填空题的这几道题中:第5小题考查学生看图理解“一个数是另一个数的几倍”,出错原因在于理解不透彻。第6小题考查学生组数方面,有个别学生分辨不清了。第9小题是关于年龄的倍数变化问题,有个别学生基础差,第10小题有几个学生对角的类型掌握不牢固,第11、12小题有写学生对于找规律的问题不认真读题审题,马虎出错。判断题第1、2小题和选择题的第4、5小题出得很巧妙,对错只在一字之间,所以很多学生没有认真读懂就急于下结论而出错。操作题的第2小题平移图形,个别学生还存在问题。解决问题方面需要学生认识题目中的字,能读明白题意。有极个别学困生识字少,阅读理解能力差,不能准确的弄清题意而出错。

今后的改进措施:通过本次数学期中测试,不仅全面的了解学生数学知识、数学能力的基本情况,而且对今后的教学有很大帮助。

1、强化知识体系的螺旋上升,突出各单元知识重点。本次测试以基础知识为主,既全面又突出了重点。题型灵活多样,比例适当,深度合理。今后教学中要加强各种题型的练习和举一反三能力的培养。

2、贴近学生的生活实际,体现应用的价值。本次试题依据新课标的精神,选取贴近学生活实际的素材,把枯燥的知识生活化、情境化,通过填空、选择、判断、解决问题等形式展现出来,是学生感受学习数学知识的必要性、实用性和应用的价值。

3、重视各种能力的考查。本次试题借用不同的数学知识载体,全面系统的考查了计算能力、操作能力、观察思考能力、判断能力以及灵活运用数学知识解决生活中的实际问题能力。在教学中要加强对学生以上这些方面能力的训练,尤其是认真审题的能力,切实提高学生的数学成绩。

试卷分析3

一、试题分析

这次语文试卷检测的资料全面,难易也适度,重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸,能如实反映出学生的实际语文知识掌握状况。试题大致能够分为四部分,第一部分是积累运用,包括默写古诗、看拼音写汉字、选取正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文资料填空、课外积累;第二部分阅读,包括课内阅读(一)、课外阅读(二)、课外阅读(三);第三部分是作文。从总体状况上看,题量适当,试题题型丰富,覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向,做到“以生为本”,促进学生全面发展。

二、取得成绩

这次考试共有370人参加,优秀率82%,及格率100%,其中a级304人,所占比例82%;b级62人,所占比例为16%;c级5人,占比例1%;透过查阅试卷,发现优点有:1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好,任课老师都相当重视基础知识的教学,加强训练、反复巩固,常抓不懈,使学生牢固掌握。学生的书写有了很大提高,大多数学生能做到字体端正,行款整齐、美观。3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活,学习潜力有了明显的提高。

三、存在问题

从整个卷面来看,积累运用和习作部分学生掌握还能够,阅读失分较多。

(一)积累运用

这部分,失分不多,但错的最多的是第3题,选取正确读音,(1)姓氏读音中的“应”错的很多;(2)“钥匙”选取错误,还有学生看错题要求,用对号表示了。第6小题根据课文资料填空,第五个空是填一句话,很多学生没填完,这跟平时训练当中有个题有关。第7小题,有学生没能认真审题,按要求做,只用了一句话介绍了喜欢的理由。整个积累运用部分,错别字失分很多。这就给我们提了个醒,以后必须要强调再强调,突出易错地方。

(二)阅读

1、课内阅读

此短文是节选自课文《林冲棒打洪教头》中的,主要考查学生的阅读课内短文的潜力。其中第2题,看词语特点,照样貌写两个。第二组是aabc式的,有学生填不上或填错。第3小题:作者主要抓住人物的哪几个方面进行细致描述的?有少数学生不明白问的如何答,有多数学生答不完整。

2、课外阅读

此次检测中课文阅读设计了两篇课外短文,考查了学生的课外短文的阅读状况,比课内短文的潜力有所加强,涉及的题型灵活。学生答卷表现还能够,都能认真读短文,但感悟不深,理解不够透彻,概括不够全面。尤其是短文(三)中,是整份卷失分最严重的。12题理解词语中的“言传身教”,学生联系上下文大体理解了词语意思,但不会表达。13小题概括三件事,学生的概括不到位。14、5小题,考察学生的审题和灵活性。实际答案就在文中,并且两题完全能够是一个答案,但学生也有失分现象。语文阅读重在过程,学生独立阅读潜力是在过程中培养起来的,这些都是教师应在今后教学中注意的事项。

(三)作文

学生认真审题后,不难发现这次写作是写所学课文的读后感,写出真情实感。可学生在写作文的时候,题目没好好把握好;有的超多文字介绍的是课文资料,没有谈出自己的真情实感。学生写作水平有待提高,一些学生的作文,情感肤浅,很多习作没有结合到自己的生活实际,写出独到的认识和感悟。这证明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多,标点符号不能正确使用。

四、改善措施

1、要继续重视识字和积累,本次检测,识字和积累部分得分率最高,说明学生把握得最好。对此我们不能松懈,务必继续重视识字和积累,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。从课堂教学的精细化入手,强化教学的各个环节,深入钻研教材,改善教学方法,注重学法指导。

2、要立足于课堂培养阅读潜力阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外。提高学生的阅读潜力务必立足课堂,立足课本,而不是靠课外的超多的阅读短文的练习。精读课的教学,要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读潜力,一是整体把握课文思想资料的潜力,二是体会重视词句含义的潜力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的潜力。

3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫,要能表达自己的感受,避免出现错别字,继续抓学生的书写规范。

4、充分发挥学生学习的用心性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习用心性和主动性,一是课堂上要引导学生处于用心主动的思维状态,二是课外学生能主动读书、主动积累,完成作业和扩展学习。

5、促进中等生,生成优秀生,抓好后进生转化。透过等级比例,能够看出后进生与优秀生差别很大,有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。

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