实用论职业素养的重要性报告样例（精选8篇）
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最新论职业素养的重要性报告【第一篇】
医患矛盾与医生职业素养 2011年年初，汕头市某医院内三科医生李某，因为在微博上发表“我暖个被窝也不容易，您就等我下班再死，好不？”“在我下班的时刻她开始吐血，估计也就这几个小时的事了，反正不关我的事了，我下班了，噢耶耶耶。”“病人宣布临床死亡，今晚可以睡个好觉！明天可以出游了！”等言论，被网友称为“冷血医生”。
在被网友们“人肉搜索”和被媒体广泛报道之后，李某承认微博确为自己所发，并发出道歉信，向公众致歉。而医院也对她进行了最严厉的处罚——除调离临床岗位、停止处方权外，李某现已被调至医院洗衣房工作。
关于这名医生的言论，网友议论纷纷。有人认为这是“玩笑话”，反映了个人“不成熟”，属于“言论失当”。但是，多数人认为这是“价值观问题”，属于“没医德”，这就引发了社会对医生职业道德素养的质疑。
客观地说，作为一名医生，如此“淡定”地面对生死，确实挑战了公众的心理底线，也违背了医生的职业道德。在医患信任本已脆弱的今天，这些“惊人之语”，不仅伤害了广大患者的感情，也损害了整个医生队伍的形象。这个女医生事件一出，不少人都提到了曾经很轰动的“因医生‘偷菜’致婴儿死亡事件”。
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毋庸置疑，生命是人世间最宝贵的东西。一个人从孕育成长到衰老死亡，全程都离不开医生。而医生之所以神圣，之所以受人尊重，就是因为他们以救死扶伤为天职。但是，作为一个特殊的职业，医生几乎每天都要和死神打交道。因此，面对疾病和死亡，他们更多是以一种理性、冷静的姿态表现出来。这正如电视剧《医者仁心》里一名医生所说：“我们要保持绝对的冷静，因为还有下一个生命垂危的患者等着我们去救治。我们实在是做不到上一分钟还痛哭流涕，下一分钟就冷静地站在手术台上，切开另一个人的胸膛。所以面对死亡，我们只能保持一种假装的冷漠，这是我们每个人的心理自我保护，否则我们早就崩溃了。”
也许，这就是医生的“职业性冷静”。但是，这种自我保护应该是有限度的。一名医生，可以“冷面”，不可“冷血”；可以外表冷静，不可内心冷酷。医生对患者的同情，虽然不必用眼泪，但至少要用心血。美国科学史家萨顿在《科学的生命》一书中说：“医学是一门人学，是关系人类幸福的事业，对人的全面关怀为医学应有之意。”可见，医学不是一门纯技术，而是人类情感的延伸、人性善良的表达。悲天悯人，敬畏生命，是医生必备的基本职业素养，所谓“心不近佛，不可为医”。
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是说医者还要有良好的道德品质，才能称之为“大医”。
在中国，人们所说的道德品质无外乎仁、义、礼、智、信五个字，而最基本的便是“仁”。大医，首先应该是心存仁厚的人。只有心存仁厚，才会用己所长，普济众生。华佗就是一个这样的大医，《华佗传》中记载“佗尝行道，见有病咽塞者”，华佗与他只是陌路相逢，但是他主动告诉患者“向来道隅，有卖饼人，萍齑甚酸，可取三升饮之，病自当去”。病人照他说的做了，果然痊愈。类似的事例数不胜数。华佗平时如此，即便在将被曹操杀害时，他想的还是“活人”。《华佗传》中记载“佗临死，出一卷书与狱吏，曰‘此可以活人’”，这种临难从容的大医精神让人感佩不已。
唐代名医孙思邈则主张不分贫富贵贱，一视同仁。他在《大医精诚》里说“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦……普同一等，皆如至亲之想”。他提倡凡属患者求治，当医生的应当摒弃一切私心杂念，精诚诊治。而且疾病从来是不等人的，孙思邈对于求治的患者，总是全力以赴，做到了“勿避险鼷、昼夜寒暑、饥渴疲劳，一心赴救”，这种精神难能可贵。
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最新论职业素养的重要性报告【第二篇】
“百年大计，教育为本”。随着社会现代化的不断发展，科教兴国战略被提上日程，素质教育成为未来教育发展的必然，教师责任则终于泰山。如果说社会的发展关键在教育，那么是否可以说教育的兴衰关键在于老师？教师作为知识传递的媒介将知识的博大授予学生，然而这不是简单的传授，其间的技巧、方法、理念关乎授课的效果，这就要求教师具备较高的素养。
一、执着的爱岗敬业精神
教师本身的劳动过程决定了教师职业的特殊性，当我们踏上讲台，就意味着我们踏上了育人的漫漫长路，意味着我们必须用毕生的精力去探索和开拓学生的心灵，意味着我们要尽可能的淡化功名利禄，不斤斤计较物质享受，甘于清贫，如果没有矢志不渝，无私奉献的敬业精神是做不到的。
1、对工作的认真负责，精益求精
教师的本职工作就是教书育人，不断的研究专业知识是教师工作精益求精的必要条件。教师要成为精通一门学科的专家就必须不断学习，不断提高，并且追求寻找完美、完整、全新的教学理念。教学有一定的规律，每一位老师都会有自己教学的办法，而这些办法因人而异，灵活多样，在教学上无论是方式还是方法的提高，都是没有止境的，学无止境不只指的是学生，教师同样也是如此。要“干到老，学到老。”如果要成为一名优秀的教师，必须全身心的投入到教育事业中，积极探索教学规律，认真总结教学经验，创新教学办法，完善教学理论。
我国清代末年的康有为，是一位学惯中西的教育家，他重视教育，于1891年创办“万木草堂”开始讲学，康有为学识渊博，学惯中西，对学生的教育又十分认真，严格，他每日在课上讲课四、五个消失，每论及一事，必上下古今以究其沿革得失，并引用西方欧美国家的实例来比较说明。所以康有为在“万木草堂”讲学四年间，培养除了像陈千秋，梁启超这样一代思想家，学问家，这正说明了学方能为师。
2、热爱学生
热爱学生是教师搞好教学工作的前提。爱学生不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品质的表现。教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用。师爱能使学生愉快的心理体验和幸福感，是学生身心健康成长的重要因素。师爱也是学生人格健康发展的条件。师爱会影响到学生对世间情态、人情冷暖的感受与体验，他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬和热爱上。相反，厌恶学生，使学生受到不公正的待遇，甚至遭到教师的漫骂、讽刺和打击，就会使他们过早地体验人生的残酷，人情的淡薄，就会滋长学生冷漠甚至畸形的心态，产生不健康的心理。而且师爱还可以换来学生的爱，小学生往往因为喜欢教师而对教师所教的课程感兴趣，并努力学好它。所以师爱可以产生“爱屋及乌”的效果。因此，教师应以高尚的教育伦理，宽阔的胸怀，去热爱学生，去塑造学生的人生。热爱学生应将对学生的爱与严格要求结合起来，还要将爱与尊重、信任学生相结合，尊重学生的人格，保护学生的自尊心和自信心。只有全面关心学生的学习及身心健康发展，才能成为学生人生道路上的引路人，培养出健康成长，和谐发展的高素质人才。
3、对社会对国家充满热爱
“百年大计，教育为本”教育是国家发展的根本，教师无一例外首先是祖国的公民，爱祖国不仅是对知识的传承，也是对学生进行爱国主义教育的关键。列宁曾说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情”爱国主义是人民教师必须具备的道德品质，这集中体现在视祖国的荣誉和人民的利益高于一切，具有强烈民族自尊心和民族自豪感，为社会主义教育事业贡献自己的才智和全部力量。再对学生进行爱国主义教育树立学生民族自豪感，培养学生主人翁精神。
二、扎实的基础
教师是人类知识、优秀文化、社会生活经验和智慧的传播者，在人类发展和教育过程中起着“承上启下”的作用。
面对社会和学生，教师必须明确社会需要什么样的人才，知道怎样才能让学生真正学到知识并且把知识转变成自己的智慧和技能；面对知识和自己，他不能仅仅满足于自己知道什么，必须通过一定手段和方法把自己了解和感悟的知识与道理传授给学生，并且力求使学生和自己一样明白甚至“青出于蓝而胜于蓝”；更重要的是，真正的教师必须知道，仅仅明白知识道理是远远不够的，学生必须通过一定的实践途径把知识道理转变成解决问题的技能，并且形成一定的持续发展的创新能力。
1、精深的专业知识
教师是人类社会永恒的职业，他们是教育领域中的“传道、授业、解惑”的专业工作者，丰厚的知识积累要求教师必须做到拥有广博的专业知识，懂得教学，了解学生、自己、教材等，并且能够把它们揉在一起融会贯通，形成自己独特的教育理念和智能结构。 专业知识是教师作用于对象的本，是用以对学生“加工”的材料，是教师进行教书育人的必备业务素质。教师如果缺乏教育学生的专业知识，教学过程无法顺利进行，教师作为一位施教者，只有掌握了凝聚着人类数千年文明的知识，才能内化到学生的心理结构中去，转化为学生多拥有的精神财富，赋予学生新的品质，这一切还有赖于教师专业知识的数量和质量，专业知识是教师影响力的源泉，什么是影响力？影响力就是在与学生交往中，激励或改变他们心里和行为的能力，教师的影响力来自何方？除了品格、才能、感情因素外，最重要的就是知识，知识是连接教师和学生的中介和纽带，教师博古通今，专业知识的技术水平高，讲课讲得好，又能因材施教，理论联系实际的解决学生在心理上更为接近，从而获得更高的威信；专业知识是教师创造力的基础，教师从事的不是简单的精神生产，而是创造性的智力劳动，教师的创造力是不同的。影响教师创造力的原因是复杂的'，但基础还是专业试试的因素，专业知识还是教师自我完善的要素，教师素质的自我完善是特定的全面的高标准的，它直接决定着教师能否适应时代的要求培养出全面发展的新人。
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最新论职业素养的重要性报告【第三篇】
“百年大计，教育为本”。随着社会现代化的不断发展，科教兴国战略被提上日程，素质教育成为未来教育发展的必然，教师责任则终于泰山。如果说社会的发展关键在教育，那么是否可以说教育的兴衰关键在于老师？教师作为知识传递的媒介将知识的博大授予学生，然而这不是简单的传授，其间的技巧、方法、理念关乎授课的效果，这就要求教师具备较高的素养。
一、执着的爱岗敬业精神
教师本身的劳动过程决定了教师职业的特殊性，当我们踏上讲台，就意味着我们踏上了育人的漫漫长路，意味着我们必须用毕生的精力去探索和开拓学生的心灵，意味着我们要尽可能的淡化功名利禄，不斤斤计较物质享受，甘于清贫，如果没有矢志不渝，无私奉献的敬业精神是做不到的。
1、对工作的认真负责，精益求精
教师的本职工作就是教书育人，不断的研究专业知识是教师工作精益求精的必要条件。教师要成为精通一门学科的专家就必须不断学习，不断提高，并且追求寻找完美、完整、全新的教学理念。教学有一定的规律，每一位老师都会有自己教学的办法，而这些办法因人而异，灵活多样，在教学上无论是方式还是方法的提高，都是没有止境的，学无止境不只指的是学生，教师同样也是如此。要“干到老，学到老。”如果要成为一名优秀的教师，必须全身心的投入到教育事业中，积极探索教学规律，认真总结教学经验，创新教学办法，完善教学理论。
我国清代末年的康有为，是一位学惯中西的教育家，他重视教育，于1891年创办“万木草堂”开始讲学，康有为学识渊博，学惯中西，对学生的教育又十分认真，严格，他每日在课上讲课四、五个消失，每论及一事，必上下古今以究其沿革得失，并引用西方欧美国家的实例来比较说明。所以康有为在“万木草堂”讲学四年间，培养除了像陈千秋，梁启超这样一代思想家，学问家，这正说明了学方能为师。
2、热爱学生
热爱学生是教师搞好教学工作的前提。爱学生不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品质的表现。教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用。师爱能使学生愉快的心理体验和幸福感，是学生身心健康成长的重要因素。师爱也是学生人格健康发展的条件。师爱会影响到学生对世间情态、人情冷暖的感受与体验，他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬和热爱上。相反，厌恶学生，使学生受到不公正的待遇，甚至遭到教师的漫骂、讽刺和打击，就会使他们过早地体验人生的残酷，人情的淡薄，就会滋长学生冷漠甚至畸形的心态，产生不健康的心理。而且师爱还可以换来学生的爱，小学生往往因为喜欢教师而对教师所教的课程感兴趣，并努力学好它。所以师爱可以产生“爱屋及乌”的效果。因此，教师应以高尚的教育伦理，宽阔的胸怀，去热爱学生，去塑造学生的人生。热爱学生应将对学生的爱与严格要求结合起来，还要将爱与尊重、信任学生相结合，尊重学生的人格，保护学生的自尊心和自信心。只有全面关心学生的学习及身心健康发展，才能成为学生人生道路上的引路人，培养出健康成长，和谐发展的高素质人才。
3、对社会对国家充满热爱
“百年大计，教育为本”教育是国家发展的根本，教师无一例外首先是祖国的公民，爱祖国不仅是对知识的传承，也是对学生进行爱国主义教育的关键。列宁曾说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情”爱国主义是人民教师必须具备的道德品质，这集中体现在视祖国的荣誉和人民的利益高于一切，具有强烈民族自尊心和民族自豪感，为社会主义教育事业贡献自己的才智和全部力量。再对学生进行爱国主义教育树立学生民族自豪感，培养学生主人翁精神。
二、扎实的基础
教师是人类知识、优秀文化、社会生活经验和智慧的传播者，在人类发展和教育过程中起着“承上启下”的作用。
面对社会和学生，教师必须明确社会需要什么样的人才，知道怎样才能让学生真正学到知识并且把知识转变成自己的智慧和技能；面对知识和自己，他不能仅仅满足于自己知道什么，必须通过一定手段和方法把自己了解和感悟的知识与道理传授给学生，并且力求使学生和自己一样明白甚至“青出于蓝而胜于蓝”；更重要的是，真正的教师必须知道，仅仅明白知识道理是远远不够的，学生必须通过一定的实践途径把知识道理转变成解决问题的技能，并且形成一定的持续发展的创新能力。
1、精深的专业知识
教师是人类社会永恒的职业，他们是教育领域中的“传道、授业、解惑”的专业工作者，丰厚的知识积累要求教师必须做到拥有广博的专业知识，懂得教学，了解学生、自己、教材等，并且能够把它们揉在一起融会贯通，形成自己独特的教育理念和智能结构。 专业知识是教师作用于对象的本，是用以对学生“加工”的材料，是教师进行教书育人的必备业务素质。教师如果缺乏教育学生的专业知识，教学过程无法顺利进行，教师作为一位施教者，只有掌握了凝聚着人类数千年文明的知识，才能内化到学生的心理结构中去，转化为学生多拥有的精神财富，赋予学生新的品质，这一切还有赖于教师专业知识的数量和质量，专业知识是教师影响力的源泉，什么是影响力？影响力就是在与学生交往中，激励或改变他们心里和行为的能力，教师的影响力来自何方？除了品格、才能、感情因素外，最重要的就是知识，知识是连接教师和学生的中介和纽带，教师博古通今，专业知识的技术水平高，讲课讲得好，又能因材施教，理论联系实际的解决学生在心理上更为接近，从而获得更高的威信；专业知识是教师创造力的基础，教师从事的不是简单的精神生产，而是创造性的智力劳动，教师的创造力是不同的。影响教师创造力的原因是复杂的，但基础还是专业试试的因素，专业知识还是教师自我完善的要素，教师素质的自我完善是特定的全面的高标准的，它直接决定着教师能否适应时代的要求培养出全面发展的新人。
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最新论职业素养的重要性报告【第四篇】
2017年全国高校毕业生总数达到749万人，2017年全国高校毕业生在770万以上，出国留学回来的约30万，没有找到工作的往届毕业生高达1000万人，就业形势日益严峻。高职院校肩负着培养高素质技能人才的使命，如何培养和提升高职学生就业核心竞争力，是目前高职院校就业工作的重要课题。
职业素养的高低是影响大学生就业质量好坏的重要因素，综合社会发展对人才的需求以及高职院校职业素养教育教学体系的现状，高职院校应把提高学生职业素养放在教育工作的重要位置，要从高职院校内部、企业用人单位合作两方面构建职业素养教育的课程体系，从而提升学生的职业素养，最终培养出新形势下产学结合、综合素养优秀的学生。
一、社会发展对人才的需求
由于地方区域经济水平差异较大，用人单位所在的行业、岗位需求也都不一样，加之单位自身因素，对员工的职业素养要求也存在差别。自2002年全国职业教育工作会议以来，我国高职教育得到了长足发展，取得了显著成绩。高职教育发展思路进一步明晰，社会认可程度明显提高，高职院校教学基本建设进一步加强，一个有中国特色的高职教育体系开始初步形成。但是在充分肯定高职教育发展势头良好的同时，也必须看到，高职教育还存在着诸多问题，最根本的问题是学生需求与社会的需要不尽吻合，高职教学的内容在满足学生需求、服务社会的需要方面存在着简单、盲目、被动的趋向。笔者认为，单从社会、学校或学生某一方面寻求解决问题的途径，是片面的，不现实的，应该从社会需要与学生需求这一对矛盾的界定出发，研究二者的互1樊少玉（1988-），女，甘肃交通职业技术学院信息工程系辅导员。
1
动关系。然后再研究社会需要、学生需求同高职教育体系、内容的矛盾。毫无疑问，2前者决定后者，但是后者也可以引导前者。高职学生需求、社会就业需要同高职教育改革三者之间不是简单地适应与不适应，主动与被动的关系。只有三者之间良性互动，各自调整，才能最终实现发展高职教育的目的。
二、高职院校职业素养教育教学体系现状
麦可思公司近年来对全国高职院校毕业生进行了跟踪调查，报告显示高职生就业后离职率比本科生要高。另外，高职毕业生对自我认识不够客观，对于自己的职业生涯没有很好地进行规划，诚信意识缺乏等，这些都表明高职学生职业素养还需进一步提高。反思高职院校关于职业素养的教育过程，发觉普遍存在以下问题:
(一) 高职院校自身没有形成职业素养教育的有效合力
高职院校的学生管理与教学管理往往“各自行事”，人才培养与职业素养教育工作“相互分家”。首先，职业素养教育仅仅作为人才培养过程中的某个阶段、几门课程，而始终没有贯穿于人才培养的全过程。其次，在高职院校内部，职业素养教育的重担大多落在类似于大学生就业与创业指导、大学生心理健康教育、大学生职业生涯规划等仅有的几门公共课程上。这些课程大部分由学生管理工作者、辅导员等一些并未受过专业职业素养课程培训的老师任教，这些老师本身还承担着其他的一些教学或工作任务，因此在教授以上课程时往往会有课时限制或教学方式的限制，因而不能有效地实现职业素养教育功能。另外，部分高职院校过分强调专业核心课程的学习，严重影响了学生的整体素养的养成。
(二) 供需之间尚未形成良性的职业素质培养互动机制
高职院校虽然也认识到社会对职业素养的要求，但在教学中真正能与企业文化中的企业目标、价值观、管理风格、职业规范等相结合的内容涉及较少，多以“闭门造车”的理论进行说教，没有及时将用人单位有关职业素养的标准和要求引入相关课程的教学中，没有形成较为有效的教育内容和教育方式，因而教育出的毕业生无法很好地满足企业对人才职业素养方面的要求。于是出现不少毕业生刚工作就频繁跳槽换工作的现象，严重影响了就业满意度。同时，用人单位则反映部分学生职业素养偏低，要想“用得上”、“用得顺”还得花大力气进行职业素养培训。
三、高职院校职业素养教育教学体系的构建
(一) 课堂教学不容忽视
1． 进行授课体系改革
2
教学要做到真正高效，必须要做好几方面的转变。
第二，要实现注重因材施教，并跟从学生个性化发展调整课程内容；
第三，要实现变注重教学结果为注重优化教学过程，从而达到提高教学效果的目标。
2． 合理调整课堂教学内容、形式
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最新论职业素养的重要性报告【第五篇】
一、通过学习职业素养，了解社会主义事业道德的基本规范和社会主义职业道德修养的内容，深刻理解在社会主义职业道德建设和社会主义荣辱观教育的重要性和必要性，结合实际，树立正确的职业道德信念，自觉进行职业素养修养，逐步养成良好的职业素养习惯，把自己锻炼成为一个具良好的社会主义职业道德的人。
二、通过学习职业素养，使我进一步增强了责任感，明了自己的工作职责和工作任务，增强了搞好本职工作的使命感，从而树立为人民服务的思想。自己的遵纪守法意识得到强化，政治思想觉悟进一步提高，组织纪律观念和自我约束能力得到进一步增强。尽管这次职业素养培训课时短，但觉得这次职业素养学习的辅导老师对职业素养学习的内容，从浅引入，讲解深刻，结合实际，生动有趣，使我深刻领会学习职业素养的重要性和必要性，增强搞好本职工作的信心，也是一次加强职业素养修养，提高自身职业素养难得的学习机会。
三、通过学习，使我更加热爱以后的工作，树立搞好本职工作的信心。
通过学习，要在今后工作当中，结合社会主义荣辱观教育，把职业素养行为规范牢固树立起来、自觉践行开来，一定要模范带头把职业素养行为规范和社会主义荣辱观作为自己思想道德建设的核心内容，贯穿于实践工作生活中去，体现在经济社会生活的各个方面，把社会主义荣辱观当作社会风尚的一面旗帜；树立和践行社会主义荣辱观，以身作则，努力做社会主义荣辱观的模范实践者和积极推动者；要在站务员工队伍中形成见荣而为、遇耻而拒的良好风尚；在平凡的岗位上勤奋工作，以一流的标准创一流的业绩，为人民服务，为社会主义事业奋斗终身。
“一个人原来的能力大小并不重要，而他的学习能力、悟性能力则是非常关键，不善于学习的人或学习得太慢的人，会很快被挤出人才的行列。”
我们即将进入企业上班，职业素养对我们尤为重要。我们因该具备职业化的心态和意识，还要磨练职业化素质。职业化意识的树立是为职业化素质磨练打下的良好基矗在职业化意识中，最重要的是对企业具备责任意识。有了责任意识才会主动承担更多的工作，在工作中善始善终，在出现问题时先从自身寻找改进的方向而不是互相推卸责任、互相推诿。有了责任才会郑重地兑现，才会坚守职业道德，对企业忠诚。态度决定一切，企业用人其实并不太看重学历，而是取决于他展现出来的能力和水平，许多人在职场发展慢，不是没有能力，而是心态不够好。良好的职场心态首先是职业人心态，投入地把每一件负责的事做得专业、完美，不偷懒不应付了事。脚踏实地是一名人才成长过程中很重要的心态，优秀的职业人应具备对客户的服务意识、要树立为内部客户服务的观念，注重团队合作。我们属于刚走出校门的新员工，要主动的和上级沟通，主动汇报工作进程，多向领导请教。我们不能感情用事、忽略事实，要注重讨论程序，要尊重大家的意见，力求共同共解。
我们作为新人要不断进行知识和技能的更新，通过阅读、参加培训、工作实践、向先进者学习，自我反思，及时保持知识结构的更新，保证自身能与企业的发展与时俱进。同时也应该思考自己的职业道路，确立发展的目标和方向，在实践中前进。
职业素养与职业规划是密切联系的，对我们的成长起到了很好的指导作用。对于我们即将要踏入社会和职场的大学生，做好自己的规划可以使我们可以少走很多弯路。通过上课老师的讲解和对案例内容的分析，我对职业规划和职业素养都有了一定的认识，明白了它们之间的关系。这将是一大收获，因为我们可以参照其做出自己的规划，同时注重对自身的职业素养的培养。
在生活中，我们应善于观察，深刻认识自己、了解自己，学会自我评估。因为只有认识了自己，才能对自己的职业做出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线，才能对自己的职业生涯目标做出抉择。
最新论职业素养的重要性报告【第六篇】
今天社会竞争激烈，无论是求职还是工作中，职业素养已经成为人们越来越重视的一项能力。从我的个人经验来看，职业素养对一个人的职业发展至关重要。在工作和生活中，我意识到了职业素养的重要性，通过不断学习和提升，我取得了不错的成绩，下面我将从职业心态、专业能力、职业道德、团队合作以及自我管理五个方面来分享我的心得体会。
首先，职业心态对一个人的职业发展至关重要。具有良好的职业心态，能够使我们对工作充满热情和动力。在工作中，我们时常会遇到挑战和困难，如果没有良好的职业心态，可能会感到疲惫和无力。而积极乐观的职业心态，不仅可以帮助我们克服困难，还能给予我们更多的机遇和发展空间。在我的工作中，我时刻保持着积极的态度，即使遇到困难也能坚持下去，这种职业心态帮助我获得了一次次的成功。
其次，专业能力是职业成功的关键。随着经济的发展和科技的进步，各行各业对员工的专业能力要求也越来越高。拥有扎实的专业知识和独特的技能，不仅能够提高工作效率，还能够给予我们更多的机会和挑战。我认识到专业能力的重要性后，通过自学和参加培训提升了自己的技能水平，例如，我报名参加了市场调研培训班，提升了自己的市场调研能力，从而在工作中取得了更好的成绩。
第三，职业道德是职业素养的核心。无论从事哪个职业，良好的职业道德都是重要标志。诚实守信、尊重他人、善于沟通等，都是我们应该具备的职业道德。在我个人的职业生涯中，我始终将诚实守信摆在首位，与同事保持良好的合作关系，始终兢兢业业，这无疑为我的职业发展加添了一抹亮色。
第四，团队合作是成功的关键。在当今社会，团队合作已经成为一种基本要求。一个人的能力和素质固然重要，但如果不能与他人合作，将很难在团队中发挥出最大的能力和效果。在我的团队中，我时刻保持着良好的沟通和协作能力，积极与团队成员合作，分享经验和处理问题，共同达成了团队目标。
最后，自我管理能力对个人的职业发展至关重要。在职业生涯中，我们需要能够管理好自己的时间和工作。要学会优先排序，合理安排自己的工作和生活。只有合理管理好自己，才能以最高效的方式完成工作任务，进一步提升个人职业素养。在我的职业生涯中，我非常注重时间管理和自我提升。通过制定合理的计划和设定目标，我能够高效地完成工作，不断提升自己，努力实现职业目标。
综上所述，我深刻认识到职业素养的重要性。良好的职业心态、专业能力、职业道德、团队合作和自我管理能力，是构建一个优秀职业素养的重要组成部分。只有不断提升自己，充实自己，我们才能在竞争激烈的职场中立足，取得成功。因此，我们应该始终保持对职业素养的重视，积极学习和实践，为自己的职业发展铺就一条坚实的道路。
最新论职业素养的重要性报告【第七篇】
职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。这是网友分享的“实用论职业素养的重要性报告样例（精选8篇）”，希望你能从中得到感悟!
职业素养概括的说包含四个方面，即：职业道德、职业思想(意识)、职业行为习惯、职业技能。其核心是：职业心态、职业知识技能和职业行为习惯。
那么，作为一个合格的职业人，应该怎样提升自己的职业素养呢?
职业人的人格魅力，是靠职业人在企业内外的言行表现出来的。首先要有较强的责任感和较高的职业道德素养。在工作中自觉遵守企业的规章制度，带头执行公司决议，自觉维护企业的信誉和形象，工作富有主动性。其次要有事事率先的表率能力。要求员工做到的，自己先做到，在员工中形成最有效的榜样力量;管理人，就要作好人的思想工作，思想工作贯穿于企业管理的全过程，而职业人的表率作用就是最好的思想工作。第三要有亲和感召力。应多深入到团队中间，了解他们的所思、所想，待人要亲切，尊重员工，关心他们的生活，善于倾听，营造和谐的工作环境，和员工有真诚的交流。第四是责任和诚实，这是人的一种精神面貌，更是人的一种可贵的品性。做一个合格的职业人，就是要做一个责任者。只有对自己负责的人，才能对生活、工作和社会负责。当人获得成功时，想到了责任，所以会不自满，会将成功作为新的起点;当人遭到挫折失败时想到了责任，就会不灰心、不气馁，从失败中去寻找经验教训，继续奋斗，直至成功为止，因此，责任是积极、主动、热情之源。唯有一个诚实的人，才会有勇气面对自己的错误和过失，才不会为一已之利而损害公司的利益。
智者说，唯一不变的是变化!随着环境的改变，就需要自己迅速的调整好自己，适应新的岗位，以新的思维方式和心态面对新的环境，唯有这样，才能在工作中有所成就。于职业人来说，重要的任务是长远规划和目标设定，以及工作流程安排和用人安排。故此，作为一个职业人，要善于总结生活中的经验教训，善于学习，善于把握事件的真相，培养独立思考能力和独立运作能力。成功和失败，每天都在我们身边演绎。作为一个职业人，除了把握大局，细节也很重要，我们的工作就是由一个个细节组成，注重细节，也就是注重务实，每一件事情，都要做好事前、事中、和事后的控制，而不是蜻蜓点水。需将细微处做的专业才行。
企业文化是企业在长期的生产经营过程中形成的价值观、经营思想、群体意识和行为规范的总和，是企业精神和灵魂的体现。好的企业文化就象一面旗帜，统一着企业和全体员工的成长和发展的方向。企业文化的核心就是“以人为本”!只有实实在在地尊重人、理解人、成就人，才能让员工认同公司的企业文化，并将自己的理想和公司的发展目标融合在一起。企业文化并不是停留在文字上，而是体现在公司管理的每一个环节。主动、积极、向上、爱岗敬业的员工精神，就是企业文化的最好表现。
知识经济时代，就是创新的时代。企业的生命就在于创新!一个优秀的职业人最本质的特征也是创新!在市场竞争进入白热化的今天，思维的差异导致发展的差异。一个不断发展的企业，在发展的每一个阶段，都是一个创新的过程，唯有不断创新，才能保持公司的可持续发展能力。市场竞争迫使企业为自己的生存和发展不断地变革自己的产品和市场经营模式、做到人无我有、人有我优、人优我转，在竞争中保持主动权，这就包含着不断的创新活动，企业作为社会组织中的一个细胞，只有顺应社会的发展，才能生存与发展下去，因此，创新是企业成长与发展之根本。作为一个优秀的职业人，应不断地用创新的观点，发展的观点看待问题，要求有高瞻远瞩的素质，对企业在下一步发展过程中可能将会出现的问题，及早地进行研究，拿出对策和方案。
一个成熟的职业人应该把集体取得的利益看得比自己的地位和荣誉更重要，身为企业的管理人员，对内要以团结为己任，乐于倾听不同的意见，重视情感沟通，在坚持原则的前提下，把“一班人”紧密地凝聚在一起，并且还要合理的授权。对外要以提高企业知名度和社会影响力为己任，搞好公共关系网络建设，协调、沟通好社会各界关系，拓展企业的生存空间，创造企业发展的良好外部环境。
在工作中，激励员工并不是一件容易的事情，在不同的场合运用不同的激励措施才能产生良好的效果。激励措施大致分为情感激励、荣誉激励、物质激励和事业激励，人才的需求是多层次的，根据人才物质的或者是心理的需要来采取响应的激励措施，让人才意识到，企业的发展就是个人的发展，个人的发展也能及时得到企业的肯定，人是企业成败的主要关健，并且找准每个人的特点，将其放到合适的位置上，形成优势互补。注重以平等、激励为中心内容的人性化管理往往会收到事半功倍的效果。合格的职业人是从群众中来的，所以要回到群众中去，因而应善于与员工沟通，这是管理基础，也是人与人之间交流的桥梁。有沟通，才能理解;良好的沟通，才能形成默契，上下级的沟通，可使员工感到自己在企业中的重要性，可以提高员工积极性，提高工作热情，提高工作效率及实现工作目标。
工作的过程就是学习的过程，学无止境。职业人不是一直燃烧的蜡烛，而是蓄电池，不断地自我充电，不断地释放能量。职业人的自我学习是提高自己综合素质的基础，三人行必有我师!更重要的是要学会思考，思考可以产生力量，只有客观的分析才能有准确的判断力。还要在平时工作中努力学习，不断总结经验与教训，不怕苦，不怕累，善于思考，分析和解决问题。坚持批评与自我批评，坚持知人善任，团结合作，忠于职守，关心职工，理解职工，重视职工，依靠职工，尊重职工，凝聚职工。准确理解和传达上级领导的意图，力争准确无误地完成所交给的任务。
很多企业界人士认为，职业素养至少包含两个重要因素：敬业精神及合作的态度。敬业精神就是在工作中要将自己作为公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，发挥出实力，对于一些细小的错误一定要及时地更正，敬业不仅仅是吃苦耐劳，更重要的是“用心”去做好公司分配给的每一份工作。
态度是职业素养的核心，好的态度比如负责的、积极的，自信的，建设性的，欣赏的，乐于助人等态度是决定成败的关键因素。
职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。
所以，职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。职业素养量化而成“职商。”英文career quotient 简称cq。也可以说一生成败看职商。
像老板一样专注
作为一个一流的员工，不要只是停留在“为了工作而工作、单纯为了赚钱而工作”等层面上。而应该站在老板的立场上，用老板的标准来要求自己，像老板那样去专注工作，以实现自己的职场梦想与远大抱负!
以老板的心态对待工作
不做雇员，要做就做企业的主人
第一时间维护企业的形象
学会迅速适应环境
在就业形势越来越严峻、竞争越来越激烈的当今社会，不能够迅速去适应环境已经成了个人素质中的一块短板，这也是无法顺利工作的一种表现。相反，善于适应环境却是一种能力的象征，具备这种能力的人，手中也握有了一个可以纵横职场的筹码。
不适应者将被淘汰出局
善于适应是一种能力
适应有时不啻于一场严峻的考验
做职场中的“变色龙”
快乐的来面对压力
压力，是工作中的一种常态，是一种态度的体现，对待压力，不可回避，要以积极的态度去疏导、去化解，并将压力转化为自己前进的动力。人们最出色的工作往往是在高压的情况下做出的，思想上的压力，甚至肉体上的痛苦都可能成为取得巨大成就的兴奋剂。
别让压力毁了你
积极起来，还有什么压力不能化解
生机活力pk压力
善于表现自己
在职场中，默默无闻是一种缺乏竞争力的表现，而那些善于表现自已的员工，却能够获得更多的自我展示机会。那些善于表现自己的员工是最具竞争力的员工，他们往往能够迅速脱颖而出。
善于表现的人才有竞争力
把握一切能够表现自己的机会
善于表现而非刻意表现
低调做人，高调做事
工作中，学会低调做人，你将一次比一次稳健;善于高调做事，你将一次比一次优秀。在“低调做人”中修炼自己，在“高调做事”中展示自己，这种恰到好处的低调与高调，可以说是一种进可攻、退可守，看似平淡，实则高深的处世谋略。
低调做人，赢得好人缘
做事要适当高调
必起于卒任
设立工作目标，按计划执行
在工作中，首先应该明确地了解自己想要什么，然后再去致力追求。一个人如果没有明确的目标，就像船没有罗盘一样。每一份富有成效的工作，都需要明确的目标去指引。缺乏明确目标的人，其工作必将庸庸碌碌。坚定而明确的目标是专注工作的一个重要原则。
目标是一道分水岭
工作前先把目标设定好
确立有效的工作目标
目标多了等于没有目标
做一个时间管理高手
时间对每一个职场人士都是公平的，每个人都拥有相同的时间，但是在同样的时间内，有人表现平平，有人则取得了卓著的工作业绩，造成这种反差的根源在于每个人对时间的管理与使用效率上是存在着巨大差别的。因此，要想在职场中具备不凡的竞争能力，应该先将自己培养成一个时间管理高手。
谁善于管理时间，谁就能赢…
学会统筹安排
把你的手表调快10分钟
自动自发，主动就是提高效率
自动自发的员工，善于随时准备去把握机会，永远保持率先主动的精神，并展现超乎他人要求的工作表现，他们头脑中时刻灌输着“主动就是效率，主动、主动、再主动”的工作理念，同时他们也拥有“为了完成任务，能够打破一切常规”的魄力与判断力。显然，这类员工才能在职场中笑到最后。
不要只做老板交代的事
工作中没有“分外事”
不是“要我做”，而是“我要做”
想做“毛遂”就得自荐
服从第一
服从上级的指令是员工的天职，“无条件服从”是沃尔玛集团要求每一位员工都必须奉行的行为准则，强化员工对上司指派的任务都必须无条件地服从，在企业组织中，没有服从就没有一切，所谓的创造性、主观能动性等都在服从的基础上才能够产生。否则公司再好的构想也无从得以推广。那些懂得无条件服从的员工，才能得到企业的认可与重用。
像士兵那样去服从
不可擅自歪曲更改上级的决定
多从上级的角度去考虑问题
勇于承担责任
德国大众汽车公司认为：“没有人能够想当然地‘保有’一份好工作，而要靠自己的责任感去争取一份好工作!”世界上也许没有哪个民族比得上德国人更有责任感了，而他们的企业首先强调的还是责任，他们认为没有比员工的责任心所产生的力量更能使企业具有竞争力的了。显然，那些具有强烈责任感的员工才能在职场中具备更强的竞争力!
工作就是一种责任
企业青睐具备强烈责任心的员工
教育哲学素养是教师自觉运用哲学来探讨教育的理论和实践诸方面问题的一种特殊的综合性的素质与修养。从本质上讲，教育哲学素养不是纯粹的知识体系，它应该是教师的一种教育态度、一种教育思维品质；它是教师借助哲学的概念、方法，运用哲学的理论思维能力和坚持对理性的信仰，来理解、澄清和研究教育领域的基本或重要的教育现象、关系和问题。教育哲学素养对于教师职业生涯来说是极其重要的，它的重要性主要表现在以下几个方面。
教育信念是教师认定的教育理想和教育理念，是教师对某种教育理论、思想或观念的确认和坚信。教师是人类灵魂的工程师，他们的教育信念理应是民族繁荣富强和人类文明进步。教育哲学作为哲学体系中的应用学科，把教师的教育信念作为其研究内容是必然的选择。教育哲学的目的是让教师对教育意义和价值有正确清醒的认识，对从教应该树立怎样的信念有清醒的认识和执著的追求。教育哲学素养可以加深教师对教育的认识和理解，从而逐渐形成对某种教育理论、思想或观念的确认，形成适合自己个性的教育信念。教育信念体现的是教师的追求和精神，是形成教师判断力的内在依据，它是使教师工作得以升华变得更有价值的关键所在。
教育是有目的、有计划、有组织的活动，需要有科学的教育理论和坚定的教育信念来指导。教师是教育的主体，他们有无教育信念，有何种教育信念，不但直接影响教师工作的积极性和学校教育的质量，也直接左右着学生的思想信念和发展方向。有无自己正确的教育信念是划分教育家与教书匠的重要标准之一。苏霍姆林斯基说：“教师的信念——这是学校里最宝贵的东西，有无成熟的`教育信念是划分学者型教师和教书匠的重要标志。”美国教育哲学家奈勒说：“无论你干哪一行业，个人的哲学信念是认清自己生活方向的唯一有效的手段。如果我们是一个老师或教育领导人，而没有系统的教育哲学，并且没有理智的信念的话，那么我们就会茫茫然无所适从。”
提升教师的教育哲学素养，可以将教师的教育目光指向广阔深邃的知识和多元的思想范围。教师的教育视野愈开阔，思想就愈全面、深刻，对于教育实践也就愈有意义。教师的教育应以多元博学的思想知识为基础，立足本国，纵览古今，把握当前，放眼世界。王国维认为，教师要重视旨在探讨宇宙人生根本问题的人文教育，要培养人格独立的人文旨趣。为此，他说必须从两个方面着手，一是重新理解传统文化的内涵。在传统价值失落之后的时代，必须要有宽阔的文化视野，切忌不可重犯“教权专制”、“罢斥百家”的文化专制主义错误；二是具备跨文化的学术胸襟。利用传统文化资源进行文化创新的前提之一，是文化价值取向的转型。在引入西方现代型科学知识，破除传统文化的知识论基础的同时，必须同时引入以形而上学眼光衡量文化意义的现代型文化价值取向，以打破功利型实用性的传统文化价值框架，民族文化独立性格才有坚实的价值论基础。"
教育哲学素养可以帮助教师的教育视野既反映时代、针对时代，又可以创造时代、超越时代，努力养成自己富有生机和活力的教育理念，从而主动掌握和化解教育领域中存在的根本问题，形成针对不同教育对象、不同教育实践中对教育问题的基本认识和看法，进而真正实现教育观念转变当然，教育观念的转变是一个动态发展的过程，教师在转变教育观念的时候，必须依赖深厚的哲学素养，开阔视野，充分考虑不同情况，建立不同层次和水平教育观念。事实上，教育哲学给教师的教育工作提供了内在依据，使我们对人类的存在与我们周围的世界有了更开阔的视野和更深刻的洞察力。正如石中英教授所指出的，“教师可以直接从教育哲学里边获得从事教育工作的思想养料、观点的启迪、思维的力量”。奈勒也说：“教师追溯各种教育问题的哲学根源，从而用比较广阔的眼界看待这些问题。
思想性的东西，从而主动把握实践的灵魂。所以，一个不懂教育哲学的教师，可以成为一个好的教书匠，但不可能成为成功的教育者。教育智慧是教师取得事业成功的根本，拥有它就能以最少时间、体力和智力取得最大的教育效果。
理论思维是根据事物固有的内在规律进行创造性思考，遵循辩证思维和逻辑思维的统一。“从‘历时态’的角度看，人类的理论思维起源于对幻化的神话思维方式的超越，并形成于对经验的常识思维方式的超越”。理论思维的成熟“是以能否解决其时代提出的任务和解决的程度来衡量的”。当今的信息社会无疑是一个在科学精神笼罩下的充满理性的社会。只依靠感性而存在的民族，是无异于与动物为伍；只依靠经验而存在的民族，就只能跟在别人后面邯郸学步，永远处于落后状态；只有凭借理性思维去认识世界和改造世界的民族，才是一个生机勃勃、走在世界前列的民族。教师在教育工作中为什么会犯错误?其中一条重要原因就是缺少理论思维。唯物辩证法的辩证思维是指导教师教育改革的理论精髓。教育哲学的用意，在于寻根探源，发现什么是“真实”。笔者认为，教育哲学素养是教师理论思维形成和发展的基础，理论思维是教师教育哲学素养的运用和拓展。教育改革和创新必须以马克思主义的唯物辩证法为指导，必须借助教育工作者的理论思维水平才能得以有效开展。恩格斯说过，“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维”。他在谈到如何提升人们的理论思维水平时曾说：“除了学习以往的哲学，直到现在还没有别的手段。”
总而言之，充实和提升教师的教育哲学素养，不仅具有培养教师自身的重要内在价值，而且透过教师的影响对于整个社会更具有不可磨灭的外在价值。
最新论职业素养的重要性报告【第八篇】
我热爱这份工作，热爱学生，能依据相关的法律法规来执教，认真备课上课，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。在实际的工作中我认识到师生双方的人格是平等的，学生在学校的受教育权是不可剥夺的，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。
经过近阶段的师德师风教育学习，我体会到自己还存在着很多不足：
一、执教几年来，我虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大，与其他老师相比还存在较大的差距。还需不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范。
二、课堂问题的预见性有待加强，在班级管理中，有时候不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，以防止事情发生，而是跟在学生的身后处理事情。往往把自己放在被动的位置，有时会手忙脚乱，事倍而功半。
三、还需进一步与每一个学生建立平等、和谐、融洽的关系，关心每一个学生，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。
四、教研力度不够，教学反思不够深入透彻，多是听听课、评评课，没有很系统的总结教学经验。工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。
存在问题的原因：
一、对于教育理论的学习，有时候仅仅停留在表面的记忆上，没有好好的结合实践、专业特点和学生就业方向去分析理解，导致对教材的挖掘力度还不够。
二、由于自身能力的欠缺，没有摆脱传统教学的模式，缺乏主动创新的思想。
三、青少年学生是90后一代，青春期的他们渴望交流，心中的想法很多，希望得到他人尊重和帮助，面对学生的合理要求，有时不能一一答复或帮助解决。
今后改进的方向：
一、加强自身建设，提高综合素质。包括加强对政策理论水平的提高、专业知识、业务能力和服务水平的提高，做到理论联系实际，全面发展。
二、仔细研究学生中出现的新情况、新变化，用变化的观点看待学生，用全新的广阔视角观察学生，从而树立起正确的学生观，努力提高教育教学的实效。
三、多思考教学过程，总结教学经验，向优秀教师学习，变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。
总之，优秀的师德，是教师做好教育教学工作之本。我对今后的工作既充满了信心，又增添了危机感，我始终坚持不断学习、不断追求，勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，一份收获。