诚实三年级(汇总10篇)
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诚实三年级【第一篇】
正直诚实是一种可贵的品德,它是人们相互信任的基础,也是我们成长的基石。作为三年级的学生,我从尊重师长、关爱同学、遵守课堂纪律等方面,深刻体会到了诚实守信的重要性。下面,就让我以我的亲身经历,与大家分享一下我对诚实守信心得的体会。
在学校里,尊重师长是我们的基本要求。遵守课堂纪律,诚实守信是尊重老师的表现。我记得有一次,我们班出现了作业抄袭的情况,为了排查事情的真相,老师设置了布置同样题目的课后作业,然后检查我们的答案。当时,有一位同学被发现他的答案与其中一位同学相同,老师意识到这很可能是一次抄袭,便询问这位同学是否是拷贝别人的答案。那位同学没有撒谎,勇敢地说实话,承认了自己的错误。经过老师的耐心纠正,他认识到了自己错误的严重性,改正了自己的错误,并向全班道了歉。这件事情让我们深刻明白了诚实守信的重要性,也懂得了尊重师长的重要性。
在生活中,我们不仅要尊重师长,也要关爱同学。关爱同学并不仅仅是友善相处,更要诚实守信。记得有一次,同学们都在上体育课,有个同学把自己的珍贵玩具带到了学校,放在操场边的包内,结果不小心将包丢失了。同学找遍了整个操场,还是没有找到包。大家的脸上都写满了愧疚和担心。后来,另一位同学主动站出来,诚实地承认自己看到了那个包,但不小心将它踢到了操场的角落里。大家一起去角落寻找,终于找到了包。感慨万分的同时,我们也都深深地体会到了诚实守信对于关爱同学的重要性。
深入学习之中,我们越发体会到诚实守信是做人的准则。记得一次考试结束,有同学的答案被另一位同学偷看了。偷看答案的同学面对老师的严厉盘问,犹豫了一下,然后毫不犹豫地站起来承认了错误。同学们并没有责怪她,反而感慨她的诚实和勇敢。我们懂得了,诚实守信是做人的准则,不管犯了什么错误,只要敢于面对,敢于承认,并积极改正,就能够得到别人的理解和宽容。
诚实守信不仅仅是尊重、关爱和做人的准则,更是培养良好习惯的基石。记得有一次,课堂上老师发了一些实验报告任务,同学们分组做实验,然后写实验报告,共同完成实验项目。在写报告的过程中,有一位同学却将自己组的报告写得完全一模一样,不但没有从组员那里获取原始数据,连实验过程也是杜撰的。当老师查重时,发现了这个问题。同学们摇头叹息,这位同学面对老师的批评,低下了头,默默地承认了自己的错误。我们意识到,诚实守信是培养良好习惯的基石,没有诚实守信,就无法做到自律要求,更无法提高学习成绩。
诚实守信不仅为我们树立了良好的形象,也成为我们不断成长的推动力。在课堂上,老师经常会提问,但不是每个问题都能回答得上来。有那么一次,我被老师突然抽查到一道难题,但我却不会回答。当时,心里一阵慌乱,可脑海中却浮现起老师一直强调的“诚实守信”的原则。我毫不犹豫地向老师承认了自己的无知,并表明下课后一定要补好功课。老师点了点头,对我表示肯定。从那以后,我知道了,诚实守信不仅能让我们树立良好形象,也能成为我们不断成长的推动力。
总结:
诚实守信是我们每个人应该具备的品质,它是我们人际交往的基础,也是我们成长的基石。无论尊重师长、关爱同学、遵守课堂纪律还是培养良好习惯,诚实守信都起着重要的作用。它不仅是尊重、关爱和做人的准则,也成为我们不断成长的推动力。因此,我们要时刻牢记诚实守信的重要性,积极践行诚实守信的原则,为我们的成长和进步添砖加瓦。
诚实三年级【第二篇】
从前有一群猴子,他们住在山里,快乐的生活着。有一次,猴王叫他最信赖的一只小猴:“巴布,去山上釆些香蕉、苹果、雪梨之类的东西回来吧。”
话音刚落,小猴巴布就飞快地跑上山去采果子了。到了山上,他看见了一个种西瓜的熊伯伯,他非常有礼貌地说:“熊伯伯,您好!我叫巴布,我看见您种的西瓜又大又漂亮,想采些回去给的伙伴们,可以吗?”熊伯伯说:“谢谢你夸我种的西瓜又大又漂亮,我就送给你几个大西瓜吧!”巴布说:“非常感谢您熊伯伯,我走了,再见。”又走了一会儿,小候看见了一个“水果园”,他就走了进去。他看到了山羊伯伯,山羊伯伯正在给他的果树浇水。小猴跑上去说:“您好,山羊伯伯,我叫巴布,我想采摘一些您的水果,可以吗”?山羊伯伯说:“当然可以啦。”巴布说:“您这有什么水果啊”?山羊伯伯说道:“我这有又大又红的苹果、金黄的梨、紫莹莹的葡萄、熟透的樱桃、还有又香又甜的蜜桃……”。巴布说:“好,这些都给我拿一点。”“好的,没问题”。山羊伯伯说道。
小猴高高兴兴地下山了。走着走着,巴布的肚子越来越饿,他心想走快点,到家就可以吃了。又走了一会儿,他实在忍不住了。他看了看手里的水果,就拿起一个苹果大口大口的吃了起来。他觉得从来没有吃过这么好吃的水果。吃着吃着他发现只剩下一个西瓜了。这时候,他才想起猴王交给他的任务。正不知道该如何是好的时侯,他碰见了一只爱撤谎的小猴灰灰。灰灰问道:“巴布,你为什么那么慌张?”巴布答道:我把采到的果子吃光了,不知道回去怎么跟猴王交待。灰灰说道:来,我帮你想想办法。突然灰灰眼晴一亮说:“我有办法了!”巴布问道:什么办法?灰灰说:“等一下猴王问你你就说,猴王,我在半路上遇见大老虎了,他把果子全抢走了。”巴布说:“这可不行,怎么能欺骗猴王呢!”巴布快速地跑下山去了。至于灰灰说的哪个办法,巴布一点也不想听。
到了山洞,巴布说:“我回来了。”猴王问道:果子呢,怎么只剩下一个西瓜了?巴布诚实的说道:“猴王,我本来采了很多很好的果子,但在半路上我肚越来越饿,我就忍不住把果子都吃了,我错了。”巴布以为猴王会很生气。其实猴王并没有责怪他,还和蔼的说:“巴布,没关系,下次不要这样就可以了。”巴布很吃惊地问:“猴王,您为什么没有责怪我呢?”猴王说道:“因为你是一个诚实的孩子,能知错就改就是好孩子!”
诚实三年级【第三篇】
诚实最重要。
今天,我读了《没有信誉就没有生存》这篇文章,深有感触。
文章主要是讲一位在德国留学的高才生找工作的事。他拜访过很多家大公司,结果都被拒绝了,他只好到一家很少的.公司里去求职,但小公司也拒绝了他。他火冒三丈的问老板为什么不招聘他?老板要他不要大声说话,然后从档案袋里抽出一张纸给他看,上面记录了他乘车逃票三次。
接着文章讲了德国人为什么要把逃票的事看得那么重要。
一个人在三毛两角的蝇头小利上都靠不住,你还能指望在别的事情上可以信赖他吗?一个人敢乘车逃票,他就可能会偷税漏税、化公为私、说谎骗人,他就会失去信誉,当然哪家公司都不愿雇佣他。“卑鄙是卑鄙者的”,而一个人只要有良好的信誉,信誉就是你的通行证,你就会通行于这个文明社会。
看了这篇文章,我懂得了,一个人即使成绩很好,哪怕是高才生,但如果不诚实也没有人相信他,也会找不到工作。同学们,一起努力吧,我们不但要学习好,还要做一个守信的好少年。
;胡暄铭。
诚实三年级【第四篇】
如果母亲是天空中的雨,那我就是就是雨后的彩虹;如果母亲是天空中一轮月,那我就是捧月的星······母亲,您是我生长的根啊!我是您理想的果。您为了公众的利益,从不会夸耀自己的功绩。您像一只蜜蜂,只希望为蜂巢加蜜。您诚实、善良,深得左邻右舍的喜爱。
那是一个阳光明媚、春意盎然的早晨,我与妈妈去自家的商店卖东西。刚一开门,就有一位穿着朴素的农民伯伯来买东西,一问价钱正合适,就要了些。正在付款时,去他家的车马上就要开了,他一边看着车,一边付款,急忙冲上车。事后,妈妈仔细地核算了一下,发现那位农民伯伯多给了十元钱。妈妈着急地说:“不行,我的马上把这十元钱送过去!”我一脸疑惑地问;“妈妈难道多给钱不好吗?您怎么这么傻啊?妈妈,严肃地说:“孩子,做人不能贪小便宜,要诚实,懂吗?不行,我的赶紧去追。说完,妈妈迅速骑上电动车,一溜烟地走了。最后,妈妈把这十元钱给了那位农民伯伯,妈妈带着一脸灿烂的笑容回来了。
我的妈妈就是这样诚实,我爱我诚实的母亲。妈妈,我会以你为榜样,学习你优秀的品质。在这里,我想说;妈妈,我爱你!”
诚实三年级【第五篇】
时光宝宝们乱玩时光爷爷的时光法杖,让春天飞快地过去,扔下了夏天的漫长。
虫子王国里的草地上,虫子们正分享着趣事。虫甲说:“我去了北极玩。”虫乙又说:“我在太阳上烧了一圈。”虫丙又说:“我和人类一起到了水底玩。”虫丁又说:“我打败了妖怪。”大家七嘴八舌地你一句,我一句,说得口水溅得哪里都是,非常热闹。
这时,一间小房子里的灯,灭了。从里面走出了见多识广的克克。它说:“我只是看了很多书,并没有做什么。虫甲说得不对,因为北极可以冻到你的翅膀变硬,你飞不动,就会被雪埋没。虫乙也不对,因为太阳表层的热度可以将你融化。虫丙也不对,你不可以下水,一下水,你就会因没有空气而死。虫丁也不对,因为世界上没有妖怪……”说了谎的人都低下了头,面红耳赤。空气顿时凝固住了。不过过了一会儿,空气又热闹起来,大家说出了自己做了什么,大家不再说谎了。
知了爷爷见了便在树上唱起了愉快的歌曲,虫子王国更热闹了。
诚实三年级【第六篇】
孔子说:“人而无信,不知其可也。”海涅说:“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”我说,信守诺言就是给心灵一片净土!如果在你的心里没有一片净土,就永远看不到鲜艳的花儿在向你微笑,永远看不到一片蓝天!
“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”一滴水能照见太阳的光辉,一件小事能增进朋友之间的真诚友谊。这件事虽然过去几年了,但它却深深地印在我的脑海里。因为,它让我明白:诚实守信,就是给心灵一片净土!
诚实三年级【第七篇】
一天,天气炎热,我翘着二郎腿躺在床上,吃着冷饮,看着电视,吹着空调,但是汗珠还是往下流。
这时,我听见门外有急促的脚步声,接着一阵咚咚敲门声,我心里一晃,心想:“不会是坏人来敲我家门吧。如果我不开,他们会踹门,如果我开了,他们就会把我抓住。”就在我盘算着要不要开门时,一阵亲切的声音响起:“宝贝,妈妈给你买了大西瓜,你不来开门西瓜就没有了。”
我的嘴上立马流了口水,过了好一会儿才缓过来,我闪电般的冲向门口,立马打开门。妈妈到厨房拿刀切西瓜,一边切一边说:“天太热了,吃点西瓜解解暑。好了,妈妈去办事了,对了,给爷爷奶奶留一点。”“好的好的。你就放心去吧。”我答到。
我搓搓手,把一片西瓜放到嘴里。哇!真的很甜,一直甜到心窝里,我忍不住又吃了一片。不知不觉,西瓜被我吃完了,顿时,我慌了手脚。怎么办,我想出了一个主意。我把橡皮泥拿出来,捏了一个有模有样的'橡皮泥西瓜。我把橡皮泥西瓜小心的放到盘子里,然后放到冰箱里。
晚上,妈妈给奶奶拿了一片西瓜,奶奶刚要吃,我说:“对不起,我把西瓜吃完了,那个西瓜是假的。”“妈妈拿西瓜时就知道了,我们就看你会不会主动承认错误。你能主动承认错误,我们就原谅你一次,下不为例。”
因为我的贪嘴而忘了“诚实”二字,这个教训我会记在心中。
诚实三年级【第八篇】
地理本就是我最不擅长的一科,偏偏今天的公交车又不尽人意,没好气的让我迟到了。匆忙跑进教室,连外套也来不及脱下,便抓起笔—又放下了。眼前的题目熟悉又陌生:字全认识,题可是不懂。我心里急的要命,可凭着记忆蒙了几道题后还是一团乱麻。
不不不,怎么能这样?如果就这么几乎是白卷一样交上去,别说及格了,连四十分也得不到。这样的后果是我不敢想象,也不能想象的。想尽了一切补救措施又耗了十分钟之后,我很确定了,只有趁别人不注意,偷偷地把书上的答案写上去才有可能。望了一眼全在奋笔疾书的同学们,我抽出了书,那声音虽几乎听不到,可在我耳中非常刺耳。
“你多少分?”“我上优秀了!”班级外,数不清的人纷纷相互兴奋地问着成绩,有些人高兴的一发不可收拾,有些则垂头丧气如丧家之犬。不过这些绝对与我无关了……谁知道早测时不会有人瞧见我的一举一动呢?这也许只是时间问题,也许很快我就会被发现。
上课了,铃声听起来就像催命符。我有气无力地望向讲台。老师开始念成绩,由于没有按排名,因此像是一个炸弹,不知何时就会炸开。
“这次考的真好!”老师一脸的笑意吓了我一跳。“成绩进步这么大啊,这段时间肯定下了不少功夫吧,以后大家要向她学习啊!”要是换别的科目,这话我一定照单全收,可这失去诚信的事实却让我连听到都觉得无地自容。
下课后更不必说了,同学们团团围住我,有的道喜,有的羡慕,却并没有猜忌的眼神。我更怕了。
晚上望着黑乎乎没有半点星辉的夜空,怎么也睡不着。这样的情绪困扰了我相当长的时间,长到别人可能已将这次测验遗忘。而我却一直无法坦白自己不诚信的事实。那段时间我一直“食不知味,夜不能寐”,良心的拷问快让我疯掉了。
我终于还是做出了决定:向老师坦白,让诚信回家。
那天很平常,一切都正常运转没有什么差错。我走进办公室。
“报告——”我想,就是在我跨进门口的那一刻,诚信,也真正的回到了我的心中吧。
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诚实三年级【第九篇】
先秦儒家重视以诚心为基本内容的修身之道,对中国历史产生过重大的影响,受到从天子以至庶民百姓的高度重视,尤其是皇帝本人竟至于主张以至诚治天下。
唐太宗时期,有人上书给太宗,请求清除善于诌媚的臣子。太宗问:“可谁是善于诌媚的臣子呢?”上书的人献策回答说:“我住在偏僻的乡野,不能完全清楚谁是这样的人,您可以考验他们,在与大臣们谈话时,假装生气来试探他们,那些坚持真理而不屈服于您生气的人,就是下直的大臣;而那看到您生气,惧怕您的威严的,依顺您的旨意的,就是诌媚的大臣。”
太宗听完他的话说:“国君好比水源,大臣好比水流,水源要是浑浊,而要水流清澈,那是不可能的。国君自己作假,怎么能要求大臣们正直呢?我相信用至诚之心能治理天下,所以不愿意像以前帝王那样用诡诈的手对待臣下,您的法子虽然很好,可惜我不能采用。”
诚实三年级【第十篇】
本课教学是我对空中课堂教学的第一次尝试,经历了初稿完全被否、反复修改的漫长试水过程,才慢慢积累了些许经验。我认为录制一堂空中课堂最需要做到的是找异同——突破空中课堂短板。
在教学设计之前,先要弄清楚这次设计与以往基于真实课堂教学设计的异同。宏观上看,空中课堂师生分离、生生分离,那就需要考虑互动和评价方式的问题。空中课堂对学生的学习自觉性、专注力要求较高,那就需要考虑素材的趣味性和评价的及时性问题。微观上看,针对本次课再进行更细致地思考,例如:如何让学生知道同伴对诚实的看法?如何在有限的时间把故事讲生动有效等。可以通过列表格的`方式对预设的主要问题进行由浅入深地分析解决。
本次课程我主要关注以下问题的解决:
为了在有限的时间内确实达成教学目标,在本课选材时,我首先考虑素材是否有助于达成教学目标,例如在初稿时发现很多素材偏离了“诚实”的内涵,模糊了“诚实”与“诚信”的概念,于是重新寻找素材让目标定位更清晰。其次,考虑素材的再加工。明山宾的故事通过再加工让教学意图更加明确。最后还要考虑学生的兴趣问题,本课学习素材形式多样,采用猜谜语、视频动画、新闻等多种形式,且内容尽量联系学生的真实生活。以上三方面考量让取材更精准,促使在有限的时间内学习效益最大化。
在师生互动方面,本课认真设计了教学语言,力求让学生感觉到教师正在和自己对话。在录制时也关注语音语调,尽量在语音上亲切可爱,在语调上抑扬顿挫。在生生互动方面,利用学生课前准备的音频在课上播放,感受同伴时时和自己一起在学习,并通过竖大拇指等方式给予反馈。真正的互动是困难的,但在设计时不能忽视互动的必要性,为课堂增添温情。
教师和家长最关注的是学生线上学习的自觉性问题,我们不能一味把自学能力差当作是孩子的个人问题,应该在教学设计时把它考虑为一个设计问题。为此在本课设计时我关注对学生的实时评价,采用个人评价、家长评价、教师情景式评价(变短匹诺曹的鼻子)等多种评价方式,评不离学,让学生把学习过程当作游戏闯关过程,自然更有兴趣,更加自觉。
无论是还原真实课堂,还是直面空中课堂,归根结底是为了突破空中课堂教学的短板,让教学发挥实效。相信在线上教学的不断开展和研究中,这些短板都会逐一突破,线上教学也将展现其特有的优势。