语文培优辅差工作总结范文范例【汇编5篇】

网友 分享 时间:

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间,以下优秀范例“语文培优辅差工作总结范文范例【汇编5篇】”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享,供您参考写作之用,希望下面内容对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

语文培优辅差工作总结范文【第一篇】

提升优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提升中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提升学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练不错学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提升整个班级的.语文素养和语文成绩。

二.制定目标:

在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提升读、说、写的综合语文能力,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提升。特别是语文考试这一基本的能力。三.定内容:培优主要是继续提升学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活利用,提升写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提升语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄,仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练后进生的口头表达能力,堂上创造情境,让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四.培优对象:

五.辅差对象:

六.主要措施:

l。课外辅导,利用课余时间。

2。采用一优生带一差生帮一行动。

3。请优生介绍学习经验,后进生加以学习。

4。课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。

5。对后进生实施多做多练措施。优生适当增多题目难度,并安排课外作品阅读,不断提升做题和写作能力。

6。采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7。充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提升学习成绩。

8。重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提升。

9。必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。

语文培优辅差工作总结范文【第二篇】

本学期,我针对学生的具体情况进行了详细的分析,明确了培优补差的目标,制订了培优补差的计划。

一、基本情况

我所教的二一班学生一共有39人。

1、学困生有6人。他们分别是王靖雯,周永航,朱帅宇,郭昊一,李立凡,赵新宇。其中王靖雯,周永航最大的特点就是速度慢。郭昊一,朱帅宇,李立凡,赵新宇学习习惯和行为习惯较差,上课小动作多,注意力不集中。

2、优等生有:赵佳琪,孙艺雯,陈科羽,王思齐,王廷昱,卢星宇。

二、主要措施

1、在课堂上,给学困生创造机会,在他们回答问题的过程中,及时了解他们知识掌握的情况,因材施教,对症下药。

2、采用激励表扬的方法,对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。并鼓励其继续进步,调动他们学习的积极性和成就感,增强自信心,提高学习数学的兴趣。

3、课堂情境创设要生动,通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会,而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生,给学生思考问题的空间。

4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练基础习题,而对优等生则适当增加题目难度,发散思维方面的训练。

6、多于孩子接触交流,采用谈话法,观察法等方法,了解每位孩子的基本情况。

7、充分了解学困生的现行学习方法,给予正确引导,加强学习习惯的养成,培养良好的行为习惯及规范做题步骤,明确做题方法,制定学习目标。

8、向家长了解孩子的以往学习态度,学习习惯,通过对比,发现孩子的进步与不足之处。

三、配合本学科教学组织的教学活动

1、口算

2、笔算

3、乘法口诀

对学困生花的功夫需要很多,虽然对学困生辅导之后收效不大,但我始终坚信:每一位孩子都是优秀的!在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优补差的工作,对优等生不仅仅培养他们的“高分”,更重要的是“高能”,使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好,方法不得当,目标不明确,学习基础不好的等各种原因造成的学困生,我会做到具体问题具体分析,因人而异,因材施教。

最后,我会继续关爱每位孩子,使他们学有所长,劳有所得,取得更大的进步!

语文培优辅差工作总结范文【第三篇】

我今年担任六年级数学教学工作。班里共有学生18人,学生的整体成绩较差,中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中,我能依照计划, 有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容。计划中要求达到的目标未能实现。现将培优转差”的工作总结如下:

1.全面调查了解学生,做到心中有数。这是做好转化工作的基础。

开学初,根据上学期的考试成绩,以及平时的工作表现,确定如下学困生和优等生。

学困生: 赵立祥 李羽鹏

优等生: 姚传丽 张进强

2.能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单,利用空余时间辅导。

3.培优辅差做到了“六定”。

即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

4.培优着眼于长远,侧重于加大学生学习的难度,拓宽知识面,开发求异思维,培养创新能力,同时还要落实到课堂教学中,以确保优生更优。

5.辅导差生做到了“三要三不要”。

要了解后进生,要尊重后进生,对后进生要有信心。思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。对后进生的教育采取:低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣。

6.实行了“低、小、多、快”的教法改革。

摸清学生相关准备知识,基础,根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益。

7、动之以情、晓之以理。

他们成为自己的知心朋友。同时,在教育的过程中注重摆事实、讲道理,以理服人,让他们心服口服,充分认识自己的错误言行,决心悔过。

在此次考试中,转差虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有待改进。培优做得就令人更不满意了,我将认真反思,争取在毕业会考中取得好成绩。

语文培优辅差工作总结范文【第四篇】

在一个由几十名学生组成的集体里,学生不行能在各个方面都好,也难免会消失一些学习、品德相对来讲比拟差的后进生。在创立优秀班集体的过程中,如何帮忙、转化这些后进生,是我们每一个班主任所面临的课题。为了更好的解决这一问题,特制定辅导规划如下:

一、根本状况分析。

我班有学生52人,其中“学困生”大约有5人左右,作为刚刚入学的小学一年级学生来说,假如不做好这些学生的工作,就无法建立一个良好的班集体,就无法使更多的同学(包括这些学困生)在一个舒适的环境中进展学习,因此做好这些学生的思想工作显得尤为重要。

从这5名学生的根本状况来看,他们大体上可以分为以下几类状况:

学习态度存在问题:姚远这位同学,智力水平不低,但是学习成绩始终上不去,总是在班级的后边,而且在任课教师的课堂上,还总是消失问题,扰乱课堂纪律,四周的同学都非常的厌烦他们,他们自己也是不求上进。

智力水平较低:朱小丹这位同学的学习态度根本是没有什么问题的,课堂上看似仔细听课,课下总是仔细完成作业,但是根本的学问,把握的还可以,根本上没有什么问题,但是遇到略微需要动脑筋的问题,总是卡壳。

家庭教育跟不上:王小伟这位同学本身不求上进,总是扰乱课堂纪律,思想教育工作作了一样,请家长协作学校的工作,不见成效。

学习习惯较差:刘锁、张家惠这两位同学,学习的积极性有了明显的提高,但是由于以前没有仔细学习,学习习惯较差,有时想学,但是不知怎样学,这样的学生就应当从学习方法上加以引导、鼓舞,不要让他们丢失信念,使他们重新鼓起士气,不断前进,追上集体的步伐。

二、辅导措施。

1、协调科任教师打破“定局”论。

转化他们的关键在于统一好任课教师的思想熟悉,使各学科的教师心往一处想,劲往一处使。由于有些科任认为学困生心理素养差、学习素养差、前途黯然,不值得把力气花在学困生身上。因此,在学期初,我坦诚向各位任课教师谈了自己的想法,学困生的根底虽然比拟差,但他们是热血青年,具有可塑性,只要我们“雨”下得准时,“润物细无声”,就能转变班风、学风,就能转变学困生,使他们健壮成长。

2、了解后进生的内心世界,增加“感情投资”。

要做好后进生的工作,就要了解他们的内心世界。作为班主任首先要亲近他们并随时随地去观看他们,向同学了解,把握他们思想进展变化过程;向班上和他们要好的同学了解,把握他们不易被人发觉的种种心态和表现;向他本人谈心了解,把握他现实的内心思想状况;向家长了解,把握家庭教育的状况。在了解学困生的`同时,决不能卑视他们,而要主动与他们进展感情沟通,对他们多敬重,多增加“感情投资”,促进学困生良好情感的形成,从而使他们增加转化的信念,打好转化的起点。

3、为后进生转化制造条件。

后进学生不是各方面都差,有的是学习差,有的是行为习惯差。对他们要多偏爱一点,实行“倾斜政策”,多关怀、理解和帮忙他们,为他们创设各种有利条件,促进他们尽快转化。

学困生多数根底学问差,学习方法不当,学习信念缺乏。为了减轻他们的心理压力,帮忙他们进步,我在学习指导上对他们实行了适当优先的倾斜政策”。课堂上可以分层次教学,努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让学困生听懂理解,并实行“三优先”(提问优先、批改作业优先、课后辅导优先)的做法。对于学习方法不当的学生,请同学向他们介绍学习阅历,定期组织全班性的“学习阅历沟通会”,要求学生留心积存自己的学习阅历,不断总结提高。

学困生也有优点,只是由于他们缺点多,优点往往被教师所无视。教师要努力挖掘他们潜在的闪光点,帮忙他们发扬优点,克制缺点,不断进步。学生都喜爱表扬,学困生更是如此。教师平常留意对学困生以表扬为主,哪怕是一点微小的进步,也加以表扬,使他们感到教师的关注和期望。这样有助于他们全面熟悉和评价自己,增加学习自信念,鼓起上进的士气。

总之,学困生的转化是一项比拟简单的工作,涉及面广,工作量大,但只要我们多一点关怀,多一点急躁,多拿出一点时间和精力,就肯定能够做好这项工作。

语文培优辅差工作总结范文【第五篇】

培优扶差是教育工作的重点,班里总有一些优秀的学生和差生。 一学期以来,我在“培优转差”的工作过程中,根据计划,可以根据实际情况,分阶段、措施地实施“培优转差”的内容,基本达到计划要求的目标。

通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学期来的工作总结如下:

1 .认真准备课程,认真进行所有课程。 准备课不仅要准备差生的情况,还要准备优生课,使学优生有所获。提高学习成绩。

2、课堂教学要注意与生活的实际相联系。 新课程改革倡导在生活中学习,生活处处有语文,生活处处有语文。 借用生活中的实例,容易为学生创造学习场面,容易引起学生的注意,学生只对自己感兴趣的知识感兴趣。

3 .应用多媒体辅助教学,充分吸引需要帮助的学生注意力,注意艺术性教学语言,利用形象生动的多媒体画面,引导学生积极学习、思维状态。

4 .教育要注意贯彻面向整体原因的教育原则。 教师在课堂教学中要关注学习态度积极的学生,也要关注需要帮助的学生,分层设计新知识和反馈练习,保证优生满意。 平时的作业和月考也可以根据本组情况采取分阶段的考试方法,帮助学生找到学习的自信,使学生的优生更加努力。

1 .对学生采取“一组一组”的措施。 作为“学生一组”的品学兼优的学生,帮助有学校困难的学生,利用课馀时间、休息时间给予适当的学习指导和帮助。

2 .利用课馀时间,指导学校贫困生;。 每周一星期二和星期四进行学生指导,各班学生采用纵向成绩比较方式,在平时课堂上多加关注,利用课堂和下午放学时间进行专业指导,及时总结学生转换的成功经验,在班级上确立典型,典型的力量无限,典型的引导学生学习动机。

3 .建立家庭学校教育“互联网”。 多以“请出去进来”的方式与监护人取得联系。 家庭访问,家长来学校,了解学生背景的实际情况,沟通学校之间的联系,立即告知家长学生取得的一些进步,赢得家长们的协助,与家长联系,为家长提供必要的教育方法建议和意见。

35 2426379
");