精编课活动总结整理精彩5篇

活动总结回顾了参与者的表现与收获，分享了经验与教训，促进了团队的凝聚力与合作精神，展现了共同努力的成果，未来会有怎样的发展呢？以下由阿拉网友整理分享的课活动总结整理相关文章，便您学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

优质课活动总结 篇1：

根据学校教学工作计划，我校于20xx年10月至4日，开展了优质课评比活动。本次优质课竞赛活动的目的是为我校教师提供一个交流学习的平台，一个展示自己风采的舞台。但活动的根本目的还是通过这样一种有效的形式了解我校教师课堂教学中存在的整体性问题，进一步推动教学水平的提高。本次活动历时1周，达到了预期的效果，现将具体情况总结如下：

一、学校领导高度重视，广大教师积极参与。

为了保证活动的顺利进行，学校成立了以邓民修校长为组长的领导小组，并制定了中心学校优质课评比方案》及《评分标准》。邓校长对这次活动非常重视，多次亲临课堂听课。听完课后，对授课老师的课进行点评，提出改进建议。这样的听课评课，对参赛老师是一次推动，也是一次促进。本次活动也得到了广大教师的大力支持，参评教师上课时相关学科教师参加了听课活动，部分教师还跨学科听课评课。他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。

二、授课老师高度重视这次优质课评比活动，认真备课，精心设计，准备充分。

从课堂教学来看，教学结构日趋合理，对新课改的理念也有体现，可以明显的感受到老师们在不断成长。赵高仑老师执教的《一个中国孩子的呼声》一课，感人至深，催人泪下，深受评委和老师们的好评；邓留显老师执教的《冬阳.童年.骆驼队》一课，采用抓词、抓句、谈体会、感情朗读的方法，再加上学生精彩的表现，给听课老师留下了深刻的印象；麦苗老师虽然刚接手数学科的教学，但是她的教学思路很清晰，注重培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，真的非常难得。

三、课堂教学中的亮点。

1、导入新颖，形式多样。

俗话说：“好的开始是成功的一半。”老师们非常注重设计导入这一环节，收到了良好的效果。玉晓燕老师由生活中“

“分苹果”的事例导入平均数的教学，贴近学生生活，激发了学生的学习兴趣。王红霞老师由猜字谜导入新课，具有新意。邓瑞华、赵丽芳老师让学生读课题、提问题导入新课，注重培养学生的质疑能力，方法有所创新。王志霞老师创设情境导入新课，优美动听的音乐，清新亮丽的画面，让人耳目一新。

2、教学手段多样化，极大激发了学生的学习兴趣。玉晓燕老师利用粉笔盒来当教具，让学生动手操作，促进学生理解露在外面的面发生了怎样的变化，达到了教学目标；丁帅强老师用色子当教具，让学生摆出各种长方体，学生在动手操作、合作学习中推导出长方体的体积公式，突破了难点。参评的老师都应用多煤体进行教学，制作比较精美的课件，给学生输送更多的教学信息，学生形象直观的感知教学内容。3、参选的语文课更加重视学生的朗读、感悟。授课老师能紧紧抓住关键词语、含义深刻的句子指导朗读、品词尝句，让学生在读中思考，读中感悟。

4、参选的数学课注重培养学生的问题意识，动手操作能力，并引导学生将所学的数学知识运用于平时的生活，达到了学以至用的目的，体现了生活问题数学化，数学问题生活化这一新的教学理念。

5、抓住各种有利因素，适时对学生进行思想教育。“以人为本，德育为先”，是现代教育观的集中体现。参赛老师不仅注重基础知识的教学，而且注重对学生进行思想教育，把三维目标有机的整合起来，收到了良好的效果。

四、存在问题

教学永远是不完美的艺术，本次竞赛活动也存在一些比较突出的问题，值得我们每位教师去思考：

1、个别教师在课堂上过于强势。教师强势，学生必然弱势。老师整节课总喋喋不休，自问自答说个没完没了，这样留给学生思考、实践，阅读、感悟的时间自然也就少了，学生始终是被老师牵着鼻子走，学生的主体作用没能得到很好的发挥。

2、个别老师侧重教，缺少学习方法的指导。

3、学生的各种学习习惯的培养应进一步强调落实。如：善于倾听的习惯、高声回答问题的习惯、读书认真思考的习惯等。

五、反思与建议

1、各位执教老师都要认真反思得与失，针对不足进行整改。

2、加强教育教学理论的学习，用理论指导自己的教学实践。

3、年青教师要多深入课堂听课，不断更新教学观念，学他人之长，补己之短。

总之，这次优质课评选活动虽然已经结束了，但是，我们的课堂教学研究永远都不会画上句号。希望各位老师在教育教学这片沃土上辛勤的耕耘，不断的收获喜悦、收获成功、收获幸福。

优质课活动总结 篇2：

本学期的优质课活动圆满结束，共上数学课11节。在活动期间，教师们在能够做到课前精心准备，说课切合实际，评课客观实在。11节课全部使用多媒体教学，能较好地综合利用各种教学资源，更加关注课堂生成，收到了较好的教学效果。活动真正起到了练兵的作用概括起来有以下亮点：

一、精心预设，巧妙设计

在这次优质课活动中，执教老师各具匠心的精心预设给我们留下了深刻印象，正因为有了精心的预设，才有精妙的诠释，才能有精彩的课堂生成，尤其是他们画龙点睛的精巧之作，令听课者受益无穷。

找准起点：“我们想引领学生到我们想让他去的地方，那必须首先知道学生现在在哪里。”了解学生在哪里就是学习的起点问题。起点包括现实起点和逻辑起点，逻辑起点就是我们常说的备教材，现实起点就是备学生。在周静霞《认识几分之一》教学中，能准确地把握学生的现实学习起点，充分关注学生已有的生活经验和知识背景，从分东西的现实情境中激活已有认知基础，特别是关于“分数”，学生大多已初步接触过，老师能给予重视，而不是把学生看成白纸，积极引导学生从经历和感受中“认识分数的重要性及分数的意义”。屈红艳《认识钟表》结合学生生活实际，整体把握教材，教学目标定位准确，深浅适合。

提供支点：刘俊峰《角的认识》、沈小平《周长的认识》两节课，教师能积极为学生提供丰富的生活素材，引导他们实质性地接触实物，通过看、画、涂、找、剪、做、数等一系列的数学活动，为新知的建构提供了丰富的感知表象和实践积累。周莲华《连加》一课，教师以“摆小棒、列算式”等为支撑，突出数形结合，为突破难点提供了有效的支点。

突出亮点：本次活动多数老师在课堂教学中，都不同程度地有“展现数学文化魅力”特征，涂曼霞《垂直与平行》让学生画直线，研究两条直线在同一平面的位置关系，让学生经历知识产生的过程，渗透数学思想。再如郭锐《鸡兔同笼》感受前人创造的艰辛和智慧，让学生感受数学知识的现实价值，体验数学应用的魅力……这也是这次活动中一个亮点，数学课就应该有浓浓的“数学味”。

练习出彩：许多课堂练习设计令人耳目一新，形式新颖，设计巧妙，寓意深远，使学生乐于接受，张贵末设计让学生当福尔摩斯，让学生根本看不出是在做题，而是乐于参与的破解谜案，涂前华的猜方程是以前没有见过的，新颖实在，巩固了概念。程继红的摘苹果充分调动学生参与。周莲华用不同方法拿8角钱具有开放性。

二、三维目标落实到位

有效的课堂教学总是“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维目标主线错落有致、纵横交织的合理展现和有序推进过程，“在知识与技能上落脚、在过程与方法中提高、在情感态度和价值观上升华”，显示着课堂教学的厚重和丰实……

这次活动的课许多都是概念教学，都明确地体现和运用了新课程“创设情境——建立模型——解释应用——拓展延伸”的基本教学主线，通过情境激趣调动参与，在活动中经历数学建模，于实践中解释应用，在总结时拓展延伸，三维目标合理渗透。如：涂前华《方程的意义》班上25位同学，来了a位听课的老师，用含有字母的式子表示阶梯教室的人数，在具体情境中引发促进学生产生认知。

这次参赛的老师能把新课改的新理念、新方法落实到课堂教学的每个环节，使教学行为发生了可喜的变化：不仅仅是“传道授业”，更注重“过程与方法、情感态度和价值观”的渗透。张贵末《比的意义》用“神七”带入太空的国旗为研究材料，激发学生爱国热情和自豪，有的老师的课前谈话及游戏既缓解了孩子的紧张情绪，又渗透了知识要点，可谓巧妙。

三、课堂氛围和谐自然

创建和谐社会，课堂也要和谐，《课标》前言部分就指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。和谐的课堂演绎才会有令人心动的课堂魅力。

在好多老师的课堂教学中，都可以看到老师耐心的倾听、和善的指导、善意的提醒和人文的关怀，使得课堂里，孩子们能“踊跃地站起来说、体面地坐下去听”。师生关系的和谐促进了教与学行为的和谐。如：程继红《6的乘法口诀》一课的教学，执教老师让孩子们在“金鱼图”情境中自主提取信息、自主发现数学问题素材，使得主动性被大大地调动起来。屈红艳教态和蔼，角色转变快，语速、教法适合低年级学生的特点。

四、体现常态，注重实效

课堂不要纷纷杂杂、千头万绪，也不要支离破碎，要崇尚简约、返朴归真、更要追求实效！

教师的课堂评价，少了一味的吹捧，多了激励性的语言，不见模棱两可的肯定，多了真情实感、真心实意；练习设计富有针对性，凸显实际功效。大多数的课以情境导入，这些情境及素材的选取，也可算是合情合理，没有故弄玄虚，没有拖泥带水，符合学生及教学实际。

教学方式的选用，不再迷恋于形式化地演绎“自主探索、动手实践、合作交流”，倡导自主跟进、有效指导，鼓励合作有了独立思考为基础，动手实践是为了学生更直接地体验建模过程。多数小组学习实实在在。在教学手段的选取上，大多数老师比较恰当，没有过分铺张渲染，没有一味追求“先进媒体”，教学手段的选用符合并服务于教学需要。当然，一些课件的动画及声音需要商榷，操作的熟练程度有待提高。

“教学永远是一门缺憾的艺术”，这次活动也不例外，课堂展示中映射出的一些问题，也亟待需要我们去理性面对、去积极应对：

一是数学语言的表达还需进一步锤炼

二是课堂提问还需进一步提炼，问题要有思考的价值

三是小组学习讨论要真正落在实处，要先独立再交流

四是不够重视板书设计

优质课活动总结 篇3：

一、活动开展的情况

为了使活动顺利开展，培训中心按照神宁教培〔20xx〕23号文件精神及要求，下发了矿发〔20xx〕90号文件，明确了开展员工培训优质课件评比活动的目的、意义及要求，并将此次活动分为三个阶段组织实施，第一个阶段宣传阶段，为了保证宣传效果4月9日通过邮件方式下发优质课件评比活动通知，4月14日召开了关于员工培训优质课件评比活动的专题会议，29家单位参加会议，此次会议召开拉开了课件评比活动的序幕；第二个阶段课件征集上报阶段（4月10日-5月5日），共收到机关部门及基层区队课件35个，其中机关部门13个、基层区队22个，按照专业，分别为机电运输类8个、采掘类9个、安全类4个、通风类3个、其他类11个；第三个阶段评比阶段（5月11日），下午14:00在一分区倒班楼（122）培训教室开展评比活动，为了保证公平、公正，评审小组组长由马占荣副矿长担任，成员有机电副总纽涛、掘进副总侯树宏、通风副总王学兵、西安和利德软件开发公司销售经理杨庆伟、培训中心牛有莉，及基层员工评委9人，评委共计15人，采用加权平均得分方法进行现场打分，由记分员加权平均后，现场亮分公布，通过现场激励角逐，机电一队李靖制作的《水泵工培训课件》、通风一队殷超制作的《一号井通风系统课件》等10个课件入围前十名。

二、活动开展的特点及优点

一是，领导重视程度高，基层参与活动的热情高。此次活动从通知文件的下发、课件开发制作的前期宣传，开发制作过程进度跟踪，以及课件的上报，得到矿领导和各级领导密切关注和大力支持，给员工培训课件开发制作提供了动力源泉，突出表现出以下特点：

一是，各单位负责人参与课件制作，提高了课件内容的符合性、有效性和准确性，为课件的质量提供了保障；

二是，个别单位负责人开发制作课件，如团委书记马荣荣制作的《新形势下思想政治工作与企业文化建设》、机电二队队长刘正文制作《S150型掘进机结构及原理》等课件，充分体现各单位积极参与活动的配合精神和全面落实能力。

二是，员工参与面广，基层潜力挖掘深。主要表现为：

一是，基层宣传工作到位，调动了员工自主开发制作课件的积极性；

二是，基层单位协调到位，合理安排日常生产工作，切实做到了课件制作工作于生产工作两不误，助推活动的有序进行；三是，基层人才挖掘到位，为课件开发和制作注入了新动力源，如：机电一队一线操作员工李靖，开发制作的《水泵工间隙调整及日常维护》课件，内容重点突出，界面设计简洁明了，美观大方，画面图片清晰，呈现效果直观。为潜在人才的挖掘和优秀课件开发起到助推作用。

三是，课件开发制作凸显多元化，开发制作势头强劲。主要表现为：

一是，课件开发制作类别多元化，除了采掘、机电运输、通风、地测、安全类，增加了物资供应、财务、人力资源及政工类别；

二是，课件开发制作多元化，如：物资供应站制作的《精细化软件操作培训》、财务科制作《关于票据制度及报销粘贴单元规范》等课件，为我矿多元化课件库建设提供了保证。

四是，部分课件开发制作，填补了我矿专业课件的空白。如：地测科制作的《羊场湾煤矿地测防治水课件》、生产技术科制作的《羊场湾煤矿一号井巷道断面及支护设计课件》、通风一队制作的《羊场湾煤矿一号井通风系统课件》、通风科制作的《巷道自然发火的防治课件》、通风二队制作的《综放工作面回收期间综合防灭火课件》等，为我矿专业类培训提供培训资料，为培训质量的提高奠定了坚实的基础。

三、活动存在的不足

1、个别基层单位重视程度不够，存在未报送或报送课件质量差等问题。

2、多个课件制作中，综合文字、图形图像，音频视频效果差，课件抽象知识直观呈现力差。

3、课件交互性差，给学员提供参与教学机会不够，还需在课件内容及环节设置上修改完善。

四、整改措施及要求

1、对优质课件评选活动重视不够，未报或报送课件质量差，影响课件评比的单位给予考核罚款并全矿通报处理，未报送课件的单位必须上报课件。

2、矿将聘请专业老师和专家对课件进行后期处理，力求达到，布局合理、结构清晰、内容贴切，直观整洁，具有直观的呈现效果。

3、课件内容处理中，请矿专业副总指导修改，合理插入交互环节，使学员尽可能参与教学，增强互动交互能力。

1、以上单位要提高思想认识，将培训工作作为员工安全工作的基础性工作去抓，积极配合参加各类培训和活动，不断推动安全管理工作再上新台阶，确保安全生产。

2、未上报课件的单位，必须根据各单位管理业务特点，选择有针对性的课题，制作本单位课件，以填补专业业务空白，为羊场湾煤矿课件资料库建设提供支持。

3、未入围课件，请各单位重新修改完善，并作为本单位项目化管理规定范围内的培训课件，并在日常培训中使用。

优质课活动总结 篇4：

为了充分发挥小学美术优质课评选的目标导向和激励作用，引导广大教师立足教育教学实际问题的解决，构建小学美术优质高效课堂，切实提高美术课堂教学的实效性、艺术性，教研室于20xx年11月4、5日两天在临山小学成功举行了薛城区小学美术优质课评选活动。此次活动开展有序，共有小学美术参评教师9位，所有教师参与积极，展示效果良好。既有扎实的基本功做基础，又有良好的课堂驾驭能力作保障，展示了美术教师的风采风貌，现将活动做以下总结。

总体上，参赛教师的教学设计科学合理，符合新课标修订之后的精神，符合教材和学生实际情况，教学思路清晰，情景创设比较实用，课堂教学结构严谨，能够在限定的时间内达成教学目标。

1、教学理念有所提高。依据新课标精神，美术学科开始回归美术本位，教师在教学过程中能以审美为核心，有效实施双基教学，将其融入到美术实践活动中。教师重视在教学过程中良好的师生互动关系的形成、自主、合作、探究学习有所体现，激发了学生对美术的兴趣，提升了学生的艺术素养。在教学中注重学生参与,体现学生主体地位。课堂教学充分体现了新课标“以学生为主，教师为主导”的理念，在教学过程中关注学生的进步和发展，以学生的发展为中心，一切以学生的实际需要出发。大部分老师能突出学科特点，注重了学生的个性发展。

2、教材内容的理解和把握准确到位。在教学中，教师能紧紧围绕教学目标设计教学环节，教学层次感强，教学思路清晰，知识间的过渡和衔接自然巧妙，问题设置层次分明，设计合理，重难点突出。在美术课堂中，教师在美术学习内容的四个领域中，能够根据不同年龄阶段的学情，加强综合性和探究性，丰富了学生的视觉和审美经验。

3、教学手段和方法先进。参赛教师能够密切联系教材，使用多媒体教学手段，操作熟练，切换流畅，通过制作精美的课件，使抽象的、在小学阶段学生难以理解的内容变得具体、形象、生动，借助直观的教学课件，学生能在一定的时间内轻松学习教学内容，而且教学效果持久有效。教学方法有了转变，教师在教学中能够突出美术学科的特点，运用启发引导、范画演示、精讲点拨、小组合作、自主探究、情景设置等等符合教学实际的教学方法和教学手段，加强了对学生学习方法的指导，使学生在愉悦的教学中进行学习，各种教学手段丰富和拓宽了学生感知艺术的渠道，教学效果明显。

4、教师基本功扎实，综合素质普遍提高。从本届教师的综合素质来看，所有教师的课堂语言都使用普通话，而且非常准确清晰，精当简练，抑扬顿挫，很富有感染力，教态亲切、自然，创设了民主、平等、和谐的课堂氛围。美术教师基本功作为优质课评选中作为一个评分标准，体现美术的学科特点，教师在授课过程中都适时地加入了基本功的展示，使学生更加直观地感知、感受美术的魅力，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的审美情趣。

5、注重能够运用学科语言进行评价。在教学过程中，激励性评价贯穿整个课堂。美术教师也能从学生作品的内容、色彩的运用、线条的流畅、构图是否饱满等美术要素（语言）进行评价，避免了泛泛的评价和应付的评价。

6、所有的评委认真负责，坚持听评每一节课，给每位参赛教师以客观公正的评价。

当然，在本次表赛中，也暴露出了一些问题和不足，主要表现在以下几个方面：

1、教学环节设计不合理，时间把握不准，导致一节课提前或拖后接近2-4分钟的偏差，使本来一节很流畅自然的课给大家留下些许的遗憾，这说明个别教师调控和驾驭课堂的能力还需要提高。

2、个别教师在教学的环节中只注重了对个别学生的启发和训练，忽视了教学过程是面向全体学生给的过程，不能为了应对评委和听课教师，将注意力只放在几个学生身上。美术的课程基本理念都要求是面向全体学生，注重个体发展，所以课堂中要注重面向全体学生来实施教学活动。

3、部分老师在教学过程中预设的内容过多，没有生成的内容，使课堂显得没有灵性和亮点。

4、个别老师没有注重学科特点，在课堂中寻找了美术之外过多的东西，课堂中没有学科语言的评价等。

5、极个别教师的综合素质和基本功有待提高，比如照着教案上课的现象，板书的水平不高，教学环节的语言衔接匮乏，这些方面都将直接导致教师作为主导作用的发挥，课堂感染力不强，学生的接受程度也会受到一定的影响。

总之，本届美术优质课评选活动有优点也有不足，有成功也有缺憾，全区美术教师要不断反思，汲取经验，弥补不足，在今后的的教学中取长补短，学习他人的优点和成熟的经验，更好地服务于我区的小学美术课堂教学。

优质课活动总结 篇5：

最后参加本次优质课竞赛复赛的教师共有11人，活动共评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖5名。本次教学活动是以做好课堂常规教学、促进教师专业成长、提高课堂教学质量为核心，给老师们提供了一个自我挑战自我展示的舞台。参赛教师中，有参加工作不久的年轻教师，还有五十多岁的老教师。各位教师都格外珍惜这次优质课评选机会，把他作为自己练兵和展示的大好机会，认真备课，每节课都有令大家耳目一新的地方，都有值得大家借鉴的长处，确确实实达到了通过教学活动实现互帮互学、共同提高的目的。

一、教学活动的亮点

1、态度端正，准备充分。

在活动中，我们看到了不管是年轻教师还是老教师，都能做到态度端正，准备充分。通过锻炼，个人的综合素质得到了促进和提高。老教师为做一个课件反复请教年轻教师，年轻教师利用自己的优势，自己拍制视频，教师认真准备教学教具，充分体现了教师求学、求知、钻研、上进的精神，展示了良好素质和风采。

2、注意创新，调动气氛。

在教学活动中，我们很高兴的看到，教师们能很努力创设学习情景，尽量让学生学习的主体地位得到发挥，教师能够利用分组讨论、学生到台上板书、自由发言讨论、自主动手操作等提高学生的动手能力和小组间协作能力。

3、准备充分，组织严密。

本次教学活动从准备阶段到听课评课结束，教务科准备充分，组织严密。对每一节课都进行了拍照存档，评委认真听课评课，从而确保了这次活动获得了圆满成功。

二、值得反思的问题

本次活动在取得成绩和进步的同时也有一些值得商榷的地方，从整体上看，教师基本功提升的空间还很大，值得探讨、改进。

1、教师的整体参与度不高，参与的积极性有待加强。

2、课堂上师生互动还需要加强。

3、教师讲授的内容多，预设的多，放手让学生主动探究、自主有效学习的不够，有效地课堂容量应以有多少学生学会和学生学会多少，动手做到多少，学生完成了多少来衡量，而不是单纯看老师讲了多少。

4、有的老师仍存在备课时只备教材，不备学生，导致突发情况出现时不能得心应手的应对。

5、教师驾驶课堂的能力仍有所欠缺。时间分配不够合理。

6、板书缺少设计，随意性大，起不到提示和强化知识的作用。

7、部分教师对信息化技术在教学中的运用还不够熟练。

三、课堂教学的几点建议：

1、职业教育教学中，要不拘一格，采取多样的教学手段，提高学生的学习兴趣。

2、教学中要加大现代信息化教学手段的利用。

3、摆正常规课与优质课的关系，偶获成功存在较大侥幸，不断成功才是真正的成功。我们应该用优质课的标准严格要求自己，认真备好平时的每一节课。只有把平常课用优质课来要求，才能把优质课当平常课运用自如。

总之，这次优质课评选活动是以强化教师教学基本功，提高教学质量为目的，为教师搭建了锻炼成长，展示自我的舞台，也是为老师们提供了互相学习的一个平台，教学活动达到了预期的目的，也取得了积极的成效。