2024年学校开展师德师风第一课活动总结

为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述特别是关于教师工作的重要指示批示精神，进一步加强师德师风建设，打造高素质、专业化、创新型的“莞邑良师”队伍，办好人民满意的教育，奋力在“双万”新赛道上跑出教育加速度，东莞市教育局决定举行在20xx年春季学期开学前在全市开展同上师德第一课，推动“我为什么当老师”学习讨论活动。

我校接到上级教育主管部门的相关通知后，高度重视该项活动。幸瑜校长亲自带领全体教职工部署师德第一课的相关活动工作。

第一环节：观看师德教育视频

2月13日上午9时，育林学校全体教职工齐聚到我校的多媒体教室参加师德第一课活动。活动的第一个环节是观看习近平总书记关于师德师风的重要指示批示精神、张桂梅校长先进典型事迹的视频。我校全体教职工在幸瑜校长的带领下认真观看了相关的视频。

师德视频重点讲述了张桂梅校长选择成为一名人民教师的初心以及为了山区贫困女性可以通过知识改变自己命运所作出的种种巨大努力。张桂梅校长对党的教育事业的忠诚和对学生的关心爱护不仅感动到了丽江华坪女子高级中学的老师，也感动到了我校观看视频的全体教职工。

第二环节：全体教职工大讨论

在观看完师德视频之后，育林学校全体教师分为三个小组围绕“如何做党和人民满意的‘四有’好老师”的主题，以张桂梅先进典型事迹，以及身边模范教师、最美教师等先进事迹，结合违反教师职业行为的典型案例进行全体教职工大讨论。

三个小组的组员在组长的带领之下非常积极地对刚才观看张桂梅校长的事迹进行了深入讨论。其中在“我为什么当老师”的主题中每一位教师都深情分享了自己选择当教师的初心。很多教师都认为自己选择当教师的主要原因是希望自己可以为祖国的社会主义教育事业做出一份贡献，也有相当一部分教师是受到家庭的影响，选择了和祖辈同样教书育人的事业，延续了家庭对教育事业的奉献。

总而言之，我校的教师都如同张桂梅校长一样，明确了自己选择当教师的初心，并且相信自己也可以如同张桂梅校长一样坚守住自己的教育初心，践行自己的教育使命！

第三环节：校长同上师德第一课

大讨论结束之后，全体教职工重新回到多媒体课室准备听取幸瑜校长为大家进行准备的师德第一课。幸瑜校长结合本次活动的主题以及育林学校当前师德师风建设新形势新要求和本校师德师风建设工作实际，解读了和师德师风建设有关的政策法规，以起到正向激励教师为主，警示教育为辅的作用。

幸瑜校长重点为全体教职工解读了《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、教育部等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法（20xx 年修订）》、《广东省中小学幼儿教师违反职业道德行为处理工作指引》、《东莞市中小学幼儿园教师职业行为负面清单及处理办法》等重要师德文件和违反教师职业行为的典型案例。

幸瑜校长最后强调全体教职工要认真对标文件关于师德师风建设的要求，以张桂梅校长为学习榜样，争当新时代的“四有”好老师，他更加强调学校今后会多组织相关的师德师风学习和讨论的活动，真正贯彻“学高为师，身正为范”的为师理念。

全体教职工在幸瑜校长的带领下高质量的完成了本次全市教师同上师德第一课的全部活动。育林学校的每一位教师都深受张桂梅校长事迹的鼓舞，纷纷表示要向张桂梅校长学习，提升自己的师德师风，同时也表示要坚守作为教师的师德底线，树立优良的教师形象！

附：本校教职工的精辟言论

陈素贞老师：如果我们把教师当作职业，就会只去完成任务，如果把教师当作事业，就会有更高的追求。

林钜坚老师：教师是向学生传授知识的领路者，是学生思想品格塑造者，也是在教育事业道路上的追梦人。

管明英老师：三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

李旭辉老师：没有无私奉献、爱岗敬业的精神就不可能成为一名好老师，也被不可能为人民的教育事业创造业绩！

黄嘉敏老师：教师的最大愉悦就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

黄丽婷老师：从创造了大山里教育奇迹的张桂梅身上，我意识到了教师职业的光荣以及责任的重大。

林嘉滟老师：在未来的教育征途中，我将以张桂梅同志为榜样，把教书育人、立德树人作为自己的人生理想和奋斗目标，矢志不渝、执着追求，“捧着一颗心来，不带半根草去”，做学生的好老师，不忘教育初心，牢记教育使命，奋力前行，为新时代的教育事业增光添彩!努力做好学生的引路人！

杜思汶老师：因为喜欢，所以拥有无限的激情！

阮金全老师：以“踏石留印、抓铁有痕”的干劲，一心一意做好每份工作，一点一滴做出自己的贡献。