教师工作总结范文指南汇聚【实用5篇】
【阅览】由阿拉题库网友精心整理编辑的“教师工作总结范文指南汇聚【实用5篇】”优秀范例,以便供您学习参考之用,“轻松办公、远离加班熬夜”,希望下面内容对您有所帮助。喜欢就下载吧!
教师工作总结指南(汇总13篇)【第一篇】
眼下,正值辞旧迎新之际,一年一度的“工作总结”又开始粉墨登场了。于是各单位各部门拿出“浑身解术”,通过“秀才”们的浓墨重彩,总结一年来所干的.工作,这本无可厚非,实属正常。但笔者认为,“工作总结”切勿脱离实际,唱高调,拣好听的说,必须有一说一,有二说二,客观地评说,总的来说,这“工作总结”一定要杜绝“三忌”。
一忌夸夸其谈,夸大其词。这一年来干了哪些工作,上级部门知晓,老百姓的心里也有数,自己也应如实汇报。干得好,群体心里有杆秤,自然能秤出其分量,干得好,要总结经验话得失。总之“有则改之,无则加勉”,切不要夸大政绩,欺上瞒下。
二忌避重就轻。一些部门、单位在工作总结时往往“好大喜功”,对成绩大肆渲染,小事说成大事,芝麻说成了西瓜,摆功臣,讲苦功,好事说了一大堆,好话说了一大箩。而在总结过失和不足时,总是轻描淡写,几句话一带而过,有的甚至“大事化小,小事化了”,片面地多讲客观,而少讲主观。因此“工作总结”应多讲工作中的不足和存在的实际问题。
三忌长篇大作。一些部门单位在“工作总结”时认为,总结写得好,说明工作干得多、干得好,有“水平”,否则相反。于是一些单位的“工作总结”中废话、大话、瞎话和“牛头不对马嘴”的话充斥于总结中,令人有华而不实的感觉。同时内容空洞,东拼西凑的总结还严重地浪费了人力、物力和财力,助长了不正之风的滋生。
因此,“工作总结”应实事求是,少讲空话,切实转变工作作风。
教师工作总结指南(汇总13篇)【第二篇】
在教育工作中,教师是起着重要作用的,他们既是知识的传授者,也是学生中的引路人。为了更好地发挥自己的作用,不断提升教学水平,教师们都需要一本好的指南。近日,我阅读了一本名为《教师指南》的书籍,通过学习和思考,我得到了一些心得体会。
第一段:了解学生。
一位优秀的教师必须首先了解学生,了解他们的个性、兴趣和需求。这有助于我们针对学生的特点和需求进行合理的教学安排,提供更好的帮助。在《教师指南》中,作者提到了做好班级管理的重要性,其中包括和学生进行沟通,了解他们的意愿和需求,解决问题并建立良好的关系。通过与学生建立有效的沟通,我能更好地理解他们,适应他们的需求,并根据需要调整我的教学方法。
第二段:提供激励。
激励是成功教学的关键之一。无论是对于高学习能力的学生,还是对于有困难的学生,激励都能激发他们的学习兴趣和积极性。在《教师指南》中,作者提到了激励学生的多种方法,如给予赞美和奖励,提供课外探索和扩展学习机会等。我学到了每个学生都需要不同的激励方式,因此,我将尝试不同的方法来激励每个学生,帮助他们充分发挥自己的潜力,并拥有良好的学习体验。
第三段:专注教学质量。
教育的最终目标是提高教学质量,使学生获得更好的学习效果。作为教师,我们应该不断追求教学的改进与创新,提高自己的教学水平。在《教师指南》中,作者提到了反思教育实践的重要性,帮助教师识别问题并改进自己的教学方法。我认识到反思是自我提升的重要途径,我将养成每节课后及时反思并进行改进的习惯,不断完善自己的教学策略,提高学生的学习效果。
第四段:培养学生的终身学习能力。
学生的学习不应该仅仅局限于课堂上的知识点,他们还需要培养终身学习的能力。在《教师指南》中,作者提到了让学生学会学习的方法,培养他们的自主学习能力。我认为这是非常重要的,因为现在的知识更新非常快,学生必须具备自主学习的能力才能不断适应社会的变化。因此,我会在课堂上引导学生学习的方法和技巧,培养他们的自主学习能力,让他们学会学习。
第五段:与家长沟通合作。
家长是学生学习过程中的重要一环,只有与家长的紧密沟通和合作,才能够更好地帮助学生成长。在《教师指南》中,提到了与家长保持沟通的重要性。我会经常与家长联系,及时告知学生的学习情况和进展,并征求家长的意见和建议,配合他们的教育方式,共同促进学生的成长。
通过阅读和学习《教师指南》,我对自己的教学理念和策略有了更深入的思考和认识。我深知作为教师,我们的责任和使命,我们要不断提升自己的专业素养,努力为学生提供更好的教育环境和教学资源。我期待将这些领导者的指南应用到我的实际教学工作中,与学生共同成长。
教师工作总结指南(汇总13篇)【第三篇】
面试礼仪是很重要的,得体的着装、优雅的谈吐,不仅能给面试考官留下良好的第一印象,也能提升自己的信心。
第一,一定要守时,无论你有什么理由。
迟到都会被视为缺乏自我管理和约束能力的表现。应试者要提前到达考场,以利用考前的时间调节自己紧张的情绪,迅速适应考场环境。
第二,着正装,教师面试是很正式、很严肃的,务必穿正装出席,宁可保守一点也别标新立异。男士最好穿深色西服,打领带;女士选择相对多一些,但要以整洁美观、稳重大方为原则,服饰色彩、款式、大小应与自身的年龄、气质、肤色、状态和教师职业相协调,还要与自己所教授的学科、学生年龄相吻合,这样的着装会提升自身的职业素养。
第三,面试中要杜绝晃腿、吐舌、转笔、伸指等不雅的小动作,这些动作容易给考官留下此应试者不成熟、不稳重、不自信等印象,自然会认为这样的人不适合做教师。面试中语调要平衡,语速要平缓,尽量避免中英文夹杂,尽量少用助词,例如“啦”、“喽”、“呢”等,不要给评委留下用语不清、冗长、不认真及缺乏自信的感觉。
二、紧扣题目的原则。
答辩必须根据试题的要求答辩,需要怎么回答,就怎么回答,不能答非所问,也不能随意扩大或缩小试题和问题的内容或范围。例如,有些组织类题目明明问“作为一名教师,对这次活动你是如何计划的”,很多应试者不假思索地开始按答题套路分成事前计划、事中实施、事后总结来答题,而忽视了题目的问法,结果适得其反,给考官留下此应试者只会生搬硬套,不能够变通,遇到问题不能随机应变的印象,自然也就得不到高分。因此一定要紧扣题目来作答,以问题为中心,结合自身特点进行创新,才能有所突破,获得高分。
三、实事求是的原则。
实事求是指在回答考官提问时,要从本人的实际情况出发,不夸大,不缩小,正确应对考官的发问。比如,当考官问及你的家庭情况时,你应如实简单相告。如果问及你在大学本科或研究生阶段都学过多少门课程时,你如记得清楚,就如实报告,如记不准,就说个大概,切不可随意编出个数字来。当问及你的优点与缺点时,要简明扼要地叙述,切不可谈得过多、过高。
在面试中涉及专业知识时,更要实事求是地回答。如果你对考官所提的问题回答不出来,就坦率地承认“不知道”并表示歉意,因为一个人的知识面总是有限的。当问到你熟悉的问题时,你应尽量发挥得充分些。
四、沉着冷静、随机应变的原则。
面试考官比较看重应试者随着情况的变化而灵活应付的应变能力,对此应试者要有充分的准备。例如,当你进入面试考场之后,如遇考官们都不发问,而是面带微笑地看着你,使你不知所措,心里紧张。这时候,你可“主动出击”,以改变这种被动局面。你可以先作自我介绍,甚至可以向考官们提出一些问题,以显得自己是位头脑灵活、反应敏捷、能够随机应变的人。
一般来说,在面试过程中当考官提出问题以后,应试者应稍作思考,不必急于回答。即便是所提问题与你事前准备的题目相似,也不要立即答题,因为那样给考官的感觉可能是你不是在用脑答题,而是在背事先准备好的答案。如果是以前完全没有接触过的题目,则更要冷静思考。磨刀不误砍柴工,匆忙答题可能导致文不对路、东拉西扯或是没有条理、眉毛胡子一把抓。经过思考,理清思路后抓住要点、层次分明地答题,会给考官留下较好的印象。
五、条理清晰、层次分明的原则。
逻辑思维能力是面试测试中不可或缺的内容,而这种能力的高低能通过应试者的答辩显示出来,条理清晰、前后一致是这种能力的具体表现。要注意考官不是看你答什么而是看你怎么答,这就要求应试者在听到面试题后,首先要思维有逻辑性,然后便是陈述要有逻辑性,这种逻辑性要求应试者的回答层次清晰,条理分明,前后衔接紧密,表述前后呼应。依此作答才能征服考官。
六、有理有据、言近旨远的原则。
面试答辩本身就有理论测试的特性,因此,应试者回答问题应该有一定的理论高度。比方说,回答问题要有理有据,引经据典,言近旨远,或是党的教育方针政策,或是国家教育法律法规,或是新课程理念,或是教育名人名言等,这些都需一定的理论功底,应试者平时应注重这方面的积累。
七、推陈出新的原则。
面试中,考官一般比较看重应试者个性化的回答。因此应试者的回答富有新意,能够做到推陈出新,别出心裁,就能给考官留下好的印象,为面试成功增加砝码。
教师工作总结指南(汇总13篇)【第四篇】
例文:
一学期的时光就这样过去了,回顾这一学期,可以说是既慌张繁忙又开心充实。现将工作总结如下:
一、思想方面。
本学期,我认真积极做好自己的本职工作,充满热情地对待每一项工作,为的不仅仅是教书育人,更是对自身的一个锻炼与考验。教师要做的就是言传身教,要想教育好孩子们,必须先让自己强大起来,因为我不仅要对自己负责,更要为孩子们负责。一直以来,都是以这样的心态从事教学工作的。
二、教学方面。
作为一个新教师,虽说不是“崭新”,但比起有丰富教学经验的教师来说,我还是有许多地方需要学习的。是她们的无私,让我更完整,对学生了解更全面;是她们的严厉,让我更成熟,对学生更有对策;是她们的帮助,让我更宽和,对学生更有方法。教学工作虽一路荆棘,但也有些起色。
教师工作总结指南(汇总13篇)【第五篇】
拿到《陶行知文集》这两本书的时候,有些犯难情绪。因为不知该从哪儿入手。于是就翻开了目录,立刻地,就被《师范生第二变——变个小孩子》这个题目所吸引。
“不可忽视小孩子的情感”,当此句跃入眼帘时,我陷入了沉思,思绪也不由千回百转,那一幕幕、一句句不由在脑海中回荡:每当下课后,孩子总爱围在身边,顶着那一张张无与伦比的灿烂笑脸,连太阳都为之失色。他爱说笑话给你听,希望换得你的一笑;他爱为你捏肩捶背,换得一句轻声的“谢谢”,然后再欢呼雀跃般的回句“不用谢”;他爱兴奋地向你展示他在生活中点滴的成果,希望听到你的一句赞美:“你真是了不起!”;他爱向你报告同学们之间发生地你再三禁令的小事,希望你赋予他神圣的职责;他爱将自己带来的水果与你分享,眨着明亮的眼睛期待你能接受;他爱不厌其烦地向你介绍着家庭成员最近的动向,以期你对他有更深层的了解。他爱,在他犯了错被批评后,滴落下悔恨的眼泪,再伴上一句深切的忏悔:“老师,我知道错了。”以期得到你的原谅,然后转身,又是一片欢声笑语。
可是,每每此时,在短暂的课间休息时间里,我们总是埋首于作业堆中,或者在训斥那几个“惯犯”。所以,当他要说笑话时,一句“下次吧”,冻结了孩子的笑颜;当他给你水果时,你的拒绝接受让他心伤。总之,他们的满腔热情总是被我的敷衍而大打折扣。其实,孩子的心思很单纯,是希望与你多亲近,而我们不停歇的脚步,让他们抓不住,于是,距离就越拉越远,也许,长此以往下去,孩子再也无法怀有当初的盛情。
如若,放慢脚步,降低身姿,变成他们中的一员,也许,学校将成为师生共同的乐园。
“等到您重新生为一个小孩子,您会发现别的小孩是和从前所想的小孩子不同了。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
下一篇:清远学校工作总结范文【8篇】