研究报告[5篇范例]【热选4篇】

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研究报告【第一篇】

1、课题开题报告的结构与写作

开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。和研究方案相比，在包含内容上有很大的相似性，但更注重研究阶段的具体日程和活动安排。

、课题名称。

课题名称如果不准确、不恰当，会影响整个课题的形象与质量。那么，给课题起名称要注意：（1）名称要准确、规范。 准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如有一个课题名称叫“连山区教育现代化进程研究”，这里面研究对象就是连山区，研究的问题就是教育现代化问题。有时候还要把研究方法写出来，比如“小学生心理健康教育实验研究”，这里面研究的对象是小学生，而不是中学生或者大学生，研究的问题的心理健康教育，研究的主要方法是实验研究，这就说的很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。有个课题名称叫“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是1篇经验性论文，或者是一个研究报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。若改为“自主学习能力的培养对提高课堂教学效率的影响”则较为妥当。（2）名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。

、课题研究的目的、意义。

研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。

、国内外研究现状、水平和发展趋势。

就是本课题有没有人研究，研究达到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。我们进行任何科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解。

、课题研究的理论依据。

我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。

、课题主要研究内容、方法

我们有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。对研究范围与内容的界定，主要是将原来过大的研究范围适当缩小，对原来不明确的研究范围进行界定，如幼儿园游戏的研究，就明确是农村幼儿园还是城市幼儿园，因为这两类幼儿园的游戏条件及由此形成的特点是有许多不同之处的。此外，有些课题研究内容比较笼统，在撰写开题报告时，则要将这些笼统、模糊的研究内容进行详细的分解，使之成为一个个可以着后研究的具体问题。采用哪些研究方法，要从拟研究的问题出发进行选择，应根据每一具体问题的性质，确定相应的研究方法。在报告中，要具体写清楚用什么方法解决什么问题，并尽可能详尽地写出具体的操作过程。此外，还就注意多种研究方法的综合利用，以求获得更全面的研究结论。

、研究工作的步骤。

课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤是研究思路的具体化，是指导和统一研究行为的时间表。因此要根据实际情况，认真分解研究任务，明确规定出在什么时间内，完成什么样的研究任务，取得什么样的阶段成果。要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。

、课题参加人员的组成和专长。

主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。要根据每个课题组成员的专长和精力，安排其承担不同的实际研究任务。

、现有基础。

主要是人员基础和物质基础。每个课题对人员和设备方面都有不尽相同的要求，要讲清开展本项研究已经具备的基本研究条件。

、经费估算。

就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。（此项可略写）。1.

10、写出开题报告后就可由课题组组织召开开题论证会。

开这个会，第一，可以使课题组成员进入研究状态，明确自己在课题研究中的角色，同时，也使每个成员能够在课题研究的最初阶段特别是在研究设计上充分发挥作用。第二，可以使研究思路更清晰：课题组成员之间观点的交流与碰撞，更有助于提高研究设计的全面性

和科学性。有了清晰的研究思路，就可以保障课题研究的方向，使课题组成员按计划有步骤地、系统地开展研究工作。第三，可以使研究计划更具体：对立项中的研究计划进行再次设计，同时进行具体化、操作化的处理，使其成为一个可以指导课题研究全过程的蓝图。使那些在课题申请时长不十分清晰的想法变成具体的思路和研究计划。会后根据专家的意见及研究者自己对问题的认识，再次修改开题报告。批准后研究工作进入实际研究阶段。

2、课题开题报告的格式及写作

原作者:李德煌 阮秀华 （摘自《福建教育学院学报》，随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深人，“教师成为研究者”的观念逐渐深人人心。开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。课题研究是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立，不预则废”。对于课题研究，开题报告（计划或方案）如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导教师撰写教育科研课题开题报告的一些体会，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。

、科研课题开题报告的含义与作用。

著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题？这样的问题从何而来呢？这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。

⑴科研课题开题报告（研究设计）就是课题研究方案的设计、规划和制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。

⑵撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。正如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计”。制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。科研课题开报告，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，课题开题报告水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告（研究设计），就没有科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。

⑻课题研究的组织机构和人员分工。课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去做。课题组的分工必须明确合理，让每个人了解自己的工作和责任。当然在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。同时，还要注意课题组成员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平。如果课题组成员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就难以得到批准立项。

⑼课题研究的经费及设备条件需要。任何研究都需要一定的研究经费和设备条件，教育研究也不例外。对课题研究有价值的资料，如有关测验题和问卷题等研究工作与材料、经费预算及设备条件的需要，必须写清。但要实事求是，不能多多益善，胡写乱要，要加强管理，监督使用。

3、如何撰写课题的开题报告

原作者:宝应县教育局教科室 周红梅

、开课论证会。

开题会是教育科研的一个重要环节。开题会在课题设计的基础上进行，是课题设计论证方案的进一步深化和细化。开题会一般在课题负责人接到立项批准通知后，应尽快确定具体的课题实施方案，在3个月内组织开题。开题会上论述的研究方案，也称开题报告。

⑴从管理的角度讲，开题会主要做好3件事：①明确研究的方向与目标。使参与课题研究的人员在重点与难点做到心中有数；②明确分工。使每个参与者对自己在课题中的职责以及各阶段的任务都比较清楚；③明确每个阶段研究的主要任务，尤其是第一阶段的任务。

⑵开题报告是一项课题研究的设计蓝图，是开展研究活动的重要依据，是统一课题研究者思想和行动的指导性文件。有人说，有了一个好的研究方案（开题报告），几乎等于完成了一半的课题研究。

⑶研究方案课题申报被主管部门批准立项以后撰写的，是在课题论证（按主管部门下发的课题申报书的要求写）、文献研究（查阅与课题相关的理论、经验和科研成果）、调查研究（了解研究对象与课题研究相关的现状）和精心思考的基础上产生的。它还是一项课题研究开题会议上报告的主要内容，因此也称开题报告。

⑷研究方案主要是写给课题组成员阅读和使用的，它的特点是：研究目的明确，研究思路清晰，研究方法具体可操作。

、研究方案中课题名称的选择。

⑴ 课题名称研究题目通常是对所研究的问题及其影响因素之间的关系的一种探究，并

用一个陈述句把它表示出来。

①名称要准确、规范。研究者在课题名称中尽可能把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚， 有时候还要把研究方法写出来，如“宝应县城区小学生心理健康教育实验研究”，这里面研究的对象是宝应县城区的小学生，而不是中学生或者大学生，研究的问题的心理健康教育，研究的主要方法是实验研究，这就说的很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。这里有一个课题名称叫“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是1篇经验性论文，或者是一个研究报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。

②名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。 问题剖析:

①题目表述不规范。某些课题从题目看不大像方案，如使用过于文学化的语言，或用了论文式的题目。如：“开办‘图书银行’享受阅读快乐”、“农村初中如何利用现代信息技术优化理化学科课堂教学”。

②、名称与方法不相符。如题目中用了“实验”的表述，就表明本研究主要使用实验法，就应体现实验法的基本要求，但是从内容上看，又不完全如此。如“构建现代信息资源环境下学生自主学习与合作学习教学模式的实验与研究” 、“基于网络环境下的‘在心理健康教育中提高小学生社会化水平’实验研究”。

③命题范围不明确或过大。研究范围与课题单位或个人的基本研究条件直接相关，应“量力而行”，如果命题不当，就可能出现“小马拉大车”的情况如某初级中学的选题“农村中小学现代远程教育工程与教师培训及专业水平提高研究”、“教师的信息素养与教师的专业化发展研究”、“数字化校园与学校管理现代化研究” 、“信息技术与学科教学的有效整合的研究”、“信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究”。

、研究方案的正文的撰写

⑴课题提出的背景和意义。①背景可以从“实际存在的问题”“教育发展的需要”和“国内外同类课题研究现状”三方面进行论证，回答为什么要研究这个问题。

②意义可以从“实践意义”和“理论意义” 也就是本课题的创新之处两方面进行论证，回答研究这个问题有什么价值。

③也有的分成三部分来写：①提出背景；②课题要解决的问题；③国内外的研究现状及本课题与之联系和区别。

问题剖析：

①“引言”过于冗长。对课题研究背景的阐述常常泛泛而谈，从国际到国内，从科教兴国到科研兴教，从“应试教育”的危害到素质教育的意义，从“课程改革”到“信息技术与学科教学整合”等，迟迟不能进入研究主题和涉及本地本校的实际。

②材料堆砌。援引各家之言，罗列堆砌，杂乱无章，缺乏应有的分析和归纳，看不出研究者自己赞同哪些，不赞同哪些。

⑵课题的界定。界定就是对课题中的“关键词”进行明确的解说，给该课题限定准确的研究

范围。研究范围要具体、适当，不要贪大求全，一般来说，最好“实一点”“小一点”。

问题剖析：关键概念缺乏界定或不准确。关键概念是题目中的“点睛之笔”，应予以特别的说明。由于教育学中学派林立，很多概念（如个性、人格、主体性、非智力因素，情商等）都有不同的含义，如不加以界定，就会引起歧义。还有些概念的表述不科学，如德育教育、美育教育等。

⑶研究的理论基础或遵循的原则。我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。教育科研是在科学理论指导下的自觉的研究活动，不能随心所欲“摸着石头过河”。

⑺研究的预期成果。课题研究的成果可以分为三个层次：

①第一层。结题报告（可拟定1～3位执笔人）。②第二层:若干篇经验总结和论文（可拟定篇名或内容范围，拟定各篇的作者），作为对结题报告的补充和拓展；

③第三层:案例集、学生作品、校本教材、检测工具等（可分别拟定负责人）。

⑻研究的组织和管理。①成立课题研究组。包括组长、副组长、组员、顾问等，写清他们的姓名、职务、职称和在课题研究中的工作任务。

②建立必要的制度。如课题管理制度、学习制度、研讨制度、资料保管和使用制度、奖励制度等。

③经费的来源和使用。写明经费的来源、数量、预算和使用办法。

研究报告【第二篇】

基于射频的地铁列车防撞技术研究报告

摘要

1引言

研究背景

研究目标

研究意义

2研究总体布局

需求分析

技术路线

关键技术

直接序列扩频技术

分集接收技术

3研究内容

无线扩频伪码在轨道交通列车动态距离测量中的应用研究

无线扩频伪码测距技术研究

比较直接序列扩频系统、跳频扩频系统、跳时扩频、线性调频系统原理，找出最优方案

轨道交通列车无线扩频伪码测距及防撞预警方案研究

包括产品功能说明、系统原理图、设备总体结构图、安装图、电气接口图、线路板元器件布置图和元器件清单

轨道交通列车无线扩频伪码测距及防撞预警方案性能研究

主动应答式无线测距机制在轨道交通环境下的应用研究

上海地铁复杂运营环境研究

长大隧道、长大高架、开阔地、高楼群

自然反射式无线测距机制研究

包括汽车防撞雷达，分析，发现问题，得到不可行的结论

主动应答式无线测距机制研究

主动应答式无线测距机制在地铁复杂环境下的适应性研究

分集接收技术在地下隧道环境下抗多径干扰抗衰落的应用研究

分集接收技术研究

分集接收技术在地下隧道环境下抗干扰研究

分集接收技术在地下隧道环境下抗多径研究

无线扩频测距系统的可靠性研究

电磁兼容设计应用研究

需要对周围环境及测距系统本身进行电磁兼容设计，以提高系统的可靠性与测距准确率

无线扩频测距系统冗余可靠性保障技术研究

无线扩频测距系统FTA分析

无线扩频测距的故障导向安全技术应用研究

无线扩频测距系统安全评估

风险评估、计算安全完整性等级，参考文件《安全性分析》

故障导向安全输入输出研究

无线扩频测距安全通信协议研究

无线扩频测距系统硬件故障导向安全研究

电路、CPU

嵌入式容错技术研究

无线扩频测距系统实时在线监测及自诊断技术研究

无线扩频测距系统实时在线监测技术研究

基于故障的自诊断技术研究

FPGA、无线电、CPU

4研究创新点

参考文献

[1] 唐涛，郜春海。ETCS系统分析及CTCS的研究[J]。机车电传动，2004,（6）:1-3.

研究报告【第三篇】

天相投资顾问

新医改下的投资机会之基本药物篇-补偿机制仍是短板，基药投资黄金年代还需等待

本文要说什么？

2010年12月，《国务院办公厅关于建立健全基层医疗卫生机构补偿机制的意见》出台，部分机构认为基本药物领域投资时点到来，但我们认为投入基本药物领域的黄金机会并没有出现，因为单靠财政补贴和提高服务费用并不足以弥补基层医疗机构因实施基本药物零差率后的收入缺失。本文将基本药物制度放入新医改的大框架中分析，详细梳理了从2009年4月以来的关于药品体系改革的医改政策，论述了当前制约基本药物制度顺利实施的短板，并分析改革形势不明朗下的投资机会。

本文要点：

中国的基本药物制度是借鉴WTO的经验，最重要的目标是保证人人享有基本药物的可及性。 本轮医改始于2009年4月，目标是到2020年能够建立起覆盖城乡居民的基本的医疗制度。其核心是构建4个重要体系：公共卫生体系、医疗服务体系、医疗保障体系、药品供应体系；而基本药物制度便是药品供应体系的基础。

2009年8月，国家正式启动基本药物制度；2009年10月，发改委调整国家基本药物零售指导价；2009年11月改革药品和医疗服务价格形成机制；2010年7月，改革药品集中招标制度；2010年12月9日，国家将以安徽模式为主体的基本药物制度向全国范围推广；2010年12月14日，国家出台基本药物制度补偿机制的相关文件。随着对药品供应体系的相关政策陆续推出，基本药物制度推行逐渐深化，而中央政府也在想办法解决制约基本药物制度实施的关键因素——补偿机制。但是，我们认为单靠财政补贴和提高服务费用并不足以弥补基层医疗机构因实施基本药物零差率后的收入缺失，我们以浙江海宁为例论述了这个问题。我们认为：除了建立多渠道的长效补偿机制以外，还需要通过改革医保付费机制（从“后付制”转为“预付制”）来完善补偿机制。

我们对基本药物制度的实施持谨慎态度，在改革形式并不明朗的情况下，我们建议在投资上以规避风险为主。因此我们仍旧从独家品种中寻找机会，1.选择规模有优势，产品线丰富，能够通过调整产品结构规避风险的企业，如：广州药业、金陵药业、云南白药；2.若单一产品占比较大，则选择强势产品，如：千金药业、天士力、马应龙、中恒集团。。 1 。 2 基本药物制度在医改中的位置

在本轮医改中，基本药物制度被放在一个非常重要的位置，作为“四梁”中的一梁，基本药物制度被赋予了构建药品供应保障体系，保障人民群众安全用药的责任。在“四梁”中，公共卫生服务体系的建设是最容易完成的一项，而建设医疗保障体系也是相对容易的，剩下两项中，医疗服务体系的改革是最难完成的，它涉及到公立医院改革，引入社会资本进入医院领域，取消“以药养医”制度等改革深水区。剩下还有一项，即：建设药品供应体系；这一项

是公立医院改革之前必须要完成的一项改革，而国家基本药物制度便是药品供应体系的基础。以国家基本药物制度为基础的药品供应体系改革是开启公立医院改革最为关键的一步，国家需要建立基本药物制度来保障人人享有的可及性问题，希望通过基本药物制度，改革政府办基层医疗机构的职能和定位，强化社区首诊制，分流三级医院的患者，更为重要的是，通过实行基本药物零差价政策，探索切除以药养医制度的方法。因此，基本药物制度在新医改中处于十分重要的地位。《意见》是一份纲领性的文件，关于基本药物制度只是给出了总体原则和大体实施路径，关于配套的进一步政策还并没有出台。

基本药物制度对行业的影响

当时政策出台之后，我们看法是：

1、 基本药物生产企业和配送企业集中度会得到提升。药品招标权上升至省级政府，配送也由省级政府确定，势必导致药品供应大幅集中。

2、 价格方面，基本药物会面临两次定价：第一次是发改委制定全国零售指导价；第二次是各省招标采购企业竞争带来的二次定价。对于发改委的一次定价，我们当时认为总体定价结果会是：毛利已经很低的低价药价格会有所提高；价格较高的普药会面临15-20%下降空间；而发改委制定的是最高零售价，15%的降价空间应该不会影响到制药企业最终盈利。对于各省招标二次定价，不同的药品，其招标价相比之前的价格变化幅度不一样。基本药物以省为单位进行招标，总体原则是实行零差价率销售，坚持“质量优先、价格合理”，探索设定基本药物标底价格。由于普药竞争激烈，投标结果势必会是价格下降。而独家品种没有替代产品，企业的议价能力会更强，降价幅度会比较小。

3、 销量方面，基本药物在基层医疗机构的强制执行，使得基本药物在基层药物市场的占比会有较大提升；同时新农合的深入推进使得基层市场会扩容。因此，总体上来说，我们认为：基本药物制度的实施促进行业集中度的提升，明显有利于独家品种（放量+坚挺的价格）。

2010 年7 月药品集中招标制度调整

2010 年7 月，国家再次对药品体系进行改革。7 月7 日国务院7 部委颁布新版《医疗机构药品集中采购工作规范》，将药品集中采购工作完全纳入了政府领导，并在政府搭建的非营利性药品集中采购平台上进行。确立了以省——包括自治区和直辖市为最小单位的集中招标制度。

药品招标制度改革的主要内容

1、 招标主体由地区上升到省级政府。实行以政府主导、以省（区、市）为单位的医疗机构网上药品集中采购工作。医疗机构和药品生产经营企业购销药品必须通过各省（区、市）政府建立的非营利性药品集中采购平台开展采购，实行统一组织、统一平台和统一监管。执行国家基本药物政策药品的采购规范性文件另行制定。

2、 调整药品评价体系。《工作规范》要求集中采购必须坚持质量优先、价格合理的原则对药品评价体系做出调整。在评价过程中：质量要素实际权重一般不应当低于总分的50%；价格要素实际权重不应当低于总分的30%；服务和信誉要素实际权重应当不超过总分权重的20%。在以上评价中，主观分权重不超过总分的25%。

本次调整对行业的主要影响

针对这一次的调整，我们认为：

1、 减轻企业招标负担，有利于行业集中度的提升。

如上一节图 4 所示：药品在从批发商进入公立医院的过程中，必须参与招标的环节。此前在各地采用的招标方案是2001 年出台的《医疗机构药品集中招标采购和集中议价采购文件

范本（试行）》，2001 版的方案规定药品集中招标采购以市（地）为最小单位。医疗机构，即招标人，可以参加卫生行政部门按行政区组织的集中招标采购活动，也可以自主选择跨部门、跨行政区的集中招标采购活动。这意味着全国650 多个城市都可以自主举办药品集中招标，而一家企业如果想让自己的药品卖到全国每一个城市，就要参加650 多次的招标。这对于医药企业无疑是一个较大的负担，他们除了要投入大量的精力准备投标文件以外，还要在投标上投入较大财力。比如药品中标后，每种中标品规需要交纳服务费，这笔费用大约为每种中标品规几百元；此外，某些地方还会对每种中标品规收取千余元的违约保证金，如果在药品中标的一年内企业有任何的违约行为，这笔保障金将不予退回。因此，招标单位的分散将增加制药企业的负担，而这部分成本最终将转移到消费者身上。

新版《工作规范》确立了以省——包括自治区和直辖市为最小单位的集中招标制度。这意味着药企只要经过了省级招标，药品就可以进入该省的全部公立医院，这在很大程度上减轻了企业在投标上的负担。因此新版的《工作规范》将减轻企业招标难度，省一级的招标采购也有利于行业集中度的提升。

2、 《工作规范》貌似突出质量因素，但实质上是强化了价格因素。

如图 6 所示，在2001 年老版的《规范》中质量要素所占权重要求不低于40%， 价格要素权重为不低于质量权重的一半，即价格要素权重下限为20%，但是由于价 格要素与质量要素挂钩，并且规定了商业信誉权重不低于15%，所以实际上质量要 素权重的上限约为57%，相应地价格要素的上限约为28%，如果考虑GMP 专利药 权重，这一比例将更低。此次出台的新规范，一方面，质量要素占比加大，下限由 40%提高到50%，另一方面，价格要素权重的下限为30%，同样提高了10 个百分点， 但是由于取消了商业信誉的下限，并且价格要素权重与质量要素权重脱钩，价格要 素权重上限实际不止提高了10 个百分点，换句话讲，新规范中的价格要素有可能发 挥比在2001 年试行规范中更重要的作用。这对于药企来说，是十分不利的影响，而 当时市场普遍比较担心的是各地基本药物招标过程中，过分强调价格因素，唯低价 是取，这会对行业造成相当不利的影响。

研究报告【第四篇】

课题研究结题报告

初中语文课堂教学流程研究

课题负责人：周长海

课题组成员：周长海、汪顺强、张玮玮、卢砚

执笔：周长海

一、课题研究的背景及意义。

（一）课题研究的背景：

1、国际研究背景：义务教育即基础教育研究侧重于课程资源及其文本的显性研究、师生教育教学活动的主体性研究，课堂教学流程研究是弱项。

2、国内研究背景：义务教育即基础教育研究中，除了课程资源及其文本的显性研究、师生教育教学活动的主体性研究之外，教学模式的研究和探索也是研究重点，学科教学中初中语文课堂教学流程研究也处于起步阶段。

3、个人教学背景：教学很多年了，从学习目标教学开始，先后接触、学习、实验了多种教学思路和改革方式，有时候感觉比较乱，有时候又感觉无从下手，有时候就想：这节课该用哪一种模式呢？选用了很多教学模式后，就发现各种模式也都有些问题和困惑，于是就想：有没有一种语文学科常用或通用的模式，于是就开始思考语文课堂教学的流程问题。从全国范围来看，改革开放以来，几乎是古今中外各种教育思想、各种教学流派，“你方唱罢我登场”，走马观花者多，实事求是者少，在此情况下，初中语文课堂教学到底该有一个什么样的流程浮出来水面，初中语文课堂教学流程的研究应运而生。

（二）课题研究的意义：

初中语文课堂教学流程的研究，能够把传统的语文课堂流程进行科学的分析，将语文课堂流程合理地分成可控的步骤，对于改革传统的语文教学课堂、改革语文教学模式、改变传统的语文学习方式、落实课程改革策略都具有重大意义：

1、改变语文课堂的随意性，把语文课上得更经典、更有语文味，更易于培养学生的语文素养。

2、改变语文课堂教法、学法交叉混杂的现状，该应用学法的部分或环节突出学法指导和应用，该应用教法的部分或环节突出教法的应用，学、教分离，各自突出，以便真正实现教学

1方式和学习方式的根本改变。

3、改变旧有的“教天下”，促进合理的“学一堂”，真正改变“教法”掩盖“学法”的现状，还课堂于学生，让课堂变成学生自己真正学习的好地方。

4、借助旧有教学方式的改良，借助良好学习方式的形成，促进课堂主体地位的改善；把老师变成学生学习、成长的帮手，而不是扼杀他们灵性的“帮凶”。

5、借助语文教学课堂发生的良性变化，通过学生良好学习方式的形成，提高学生的自我意识，让学生自己学习、自觉成长、自动成才、自悟成功。

6、通过学生语文课堂上发生的变化，引领学生在其他学科的学习上也发生可期待的变化，潜移默化地影响其他学科的流程也发生一定变化，最终形成一股合力，促进学校课堂教学发生更多、更好的变化，为实施课程改革作出新贡献。

7、通过学生语文素养的提高，促进学生整体素质的提升，把学生培养成勤奋学习、节俭生活、爱好和平、爱护环境的高素质、高水平、高修养的社会主义建设者和创新人，为我国培养可持续发展的生力军和后备人才库。

总之，语文教学流程的研究将为语文教学规范化开辟出一片新天地，也必将为学校教育教学提供一种新境界，为学校教育更好的为社会服务、更好的为师生发展服务贡献自己的力量。

二、课题研究的目标和内容

（一）研究目标：语文课堂教学流程研究初步达成下列目标：

1、通过研究，探索出初中语文课堂教学的有效乃至高效流程以及相应模块的预设和生成的有效策略，促进初中语文课堂的有效教学、高效教学、优质教学。

2、通过研究，提高初中语文课堂教学效率，减轻语文课业负担，增强学生的语文学习情趣和实践能力，提高学生语文素养，为学生语文学习的持续发展打下坚实的基础。

3、通过研究，提高教师的理论和研究水平与教育素养，并影响本地区的初中语文教学向更高水平发展。

（二）研究内容：

1、教学目标的预设与生成研究。教学目标是预期的学生学习结果，本课题将研究教学目标预设的影响因素、基本原则；研究教学目标的语言表述与课堂呈现方式；研究教学目标预设与生成的关系；研究目标生成的有效策略。

2、教学情境的设计与调整研究。教学情境是课堂教学的必要环节，本课题将研究教学情境设计的特点、原则，研究教学情景的呈现方式；研究课堂教学过程中教学情境的调整策略。

3、教学方式的有效运用与创新研究。课堂教学离不开有效的教学方式，本课题将研究不

同教学方式的有效运用，并根据教学实践开展教学方式的创新性研究，同时将研究课堂教学中学习方式有效运用策略。包括预习策略、自主学习策略、小组合作策略、精讲策略、有效练习策略。

4、巩固与拓展的有效性研究。知识、技能和情感在课堂教学中都需要进行有效地巩固与拓展，本课题将研究课堂教学中巩固与拓展的方式方法；同时研究课堂教学评价呈现方式与有效性。

5、课堂教学结构与流程的设计与调整研究。课堂教学是一个系统，教学结构与流程将不同的教学模块进行串联和有机整合，本课题将研究课堂教学结构与流程的设计与调整的有效策略。

三、课题研究的界定：

语文课堂教学系指中学语文教师遵循国家课程标准，按照语文教材，在语文课堂上进行的针对学生实际，完成培养学生语文素养、语文知识和语文能力的活动。语文课堂教学的流程系指语文课堂教学中所应该流经的程序、环节及其中师生的活动与教和学的策略与方式方法的运用之总和。当前只研究初中阶段语文课堂教学流程。

四、课题研究的对象：

初中语文课堂教学流程的设计、控制、调节与初中语文课堂教学流程中的教师、学生和环节、内容。“初中语文”是本课题研究的学科对象，在研究实践中主要基于高新区初中语文的教学沿革和现状，对其他地区的初中语文也会作相应的探索。“课堂教学流程”是本课题的目标对象，本课题主要从教学过程的角度探讨目标、情境、教学方式、巩固拓展、教学结构等的具体策略。

五、课题研究的方法：

本课题研究的主要思路和方法：本课题研究，中心思路是学习理论——问卷调查——掌握资料——形成观点——反复论证——实验检验——有效修改——最终成果。

本项课题研究主要方法有：1．文献研究法2．问卷调查法 3．调查研讨法， 4．实验修正法，5．比较研究法，6. 个案研究法。

六、相关课题研究情况：

本课题研究拟分三个步骤：

1．掌握资料阶段：学习评价理论，掌握课堂教学流程新成果，为课题研究积累资料，为

第二阶段研究打下基础。

2．形成观点、形成结论阶段：在充分掌握资料基础上，集思广益，形成观点，形成结论，形成初步成果。

3．检验修正阶段：把能够进行初步检验的成果或部分成果进行实验检验，在检验中验证，根据实验掌握的数据，进行科学性、有效性分析；并据此进行修改、修正，形成最终的研究成果。

七、课题研究的过程

（一）明确研究目标，准时开题研究：

语文课堂教学流程研究初步达成下列目标：通过研究，探索出初中语文课堂教学的有效乃至高效流程以及相应模块的预设和生成的有效策略，促进初中语文课堂的有效教学、高效教学、优质教学。提高初中语文课堂教学效率，减轻语文课业负担，增强学生的语文学习情趣和实践能力，提高学生语文素养，为学生语文学习的持续发展打下坚实的基础。提高教师的理论和研究水平与教育素养，并影响本地区的初中语文教学向更高水平发展。

2011年12月30日准时开题。

（二）展开理论学习，借鉴先进理念：

（1）多次参加、邀请市内外知名教育专家举行讲座，为我校老师进行教育教学新理念的宣讲、培训。其中比较重要的是2012年年初阚兆成主任、杨树滨老师在我校做教师专业发展的报告，阚主任引导我们要不断深化课程改革，实现三大转变，并借以实现每一位老师的自我价值、道德价值和公民职业价值。杨树滨老师专业成长的例子告诉我们：从自己做起，远离浮躁，追求职业担当，承担起教书育人的社会责任。学校要求每位老师都要根据报告，写出具有深切体会的反思。反思较深的老师有汪顺强、张玮玮、周长海、程文婷等。

（2）我们根据教研室的安排，学校提供财力支持，积极参加了一系列教师外出培训和省市区教研活动。去年，派周长海老师、张玮玮参加了泰安市初中语文优质课评选活动（新泰市）、派程文婷老师参加了省初中语文优质课评选活动（曲阜市）、派周长海、张玮玮老师参加了泰安市教师专业成长现场会（肥城市）、派程文婷、张玮玮、卢砚老师参加了区导学案设计、课件制作、三字一画评选活动（高新区）。所有这些外出培训学习的老师都带回来先进的教育教学思想，并通过写出反思、做好汇报，在全体教师会上与全校老师分享、共享。

（3）学校通过教师业务学习、新课程培训两种途径，向老师们宣传新思想、新思路；并通过集体备课的形式，把每位老师的想法、做法汇集起来，达到集思广益的效果，把学习到的新理念沉淀在日常教学中。语文组的集体备课是全校最好的。

（三）探索尝试应用先进教育教学理念：

（1）老师们认真研究、积极探索，涌现出不少有关“课堂教学流程研究”的先进人物和

积极分子。语文组表现较好的老师有张玮玮、周长海、汪顺强、程文婷等。他们或专研课文预习，或专研小组合作，或专研深层解读，或专研导学案编篡，各怀绝技，各展风采。

（2）这些新探索和新理念沉淀在老师们的日常教学中，使老师们受益匪浅，不断推陈出新，在各级比赛中出类拔萃，斩获甚多。周长海老师获得高新区语文“教学能手”称号，周长海与周广冉、马兆山、刘明涛等同志同获泰安市教学成果二等奖，张玮玮获市“语言文字优秀工作者”称号，周长海获市第一届“优秀读书人物”称号，程文婷老师获区语文优质课一、二等奖，张玮玮老师获2012年高新区语文“六步导学”展评活动一等奖，程文婷老师获高新区青年教师课件制作一等奖，卢砚获高新区三字一画评选活动二等奖，张玮玮、程文婷分获学校青年教师优质课展评活动一、二等奖„„老师们的诸多荣誉都是研究并成功运用“课堂教学流程研究”的成果，他们也都为“课堂教学流程研究”的探索、成熟、推广做出了极大的贡献。

（四）初步总结经验，取得预期成果：

1、实践价值：在教学条件暂时落后的情况下，充分利用仅有的教学资源投入，得到尽可能大的的教学产出，其实践价值就在于：

（1）提高学生语文素养、提高语文教学质量。

（2）有效地改变当前语文教学的低效状态，把学生从繁重的课业负担中解放出来，还学生以“血色”与活力。

（3）帮助教师提高自身业务素质，一是独立钻研教材、处理教材的能力得到提高；二是课堂教学水平得以提升；三是辅导点拨及时精当，做到要言不烦；四是对整个语文教学过程的管理科学规范，能够优化教学系统的结构。把教师从繁重的低效或无效劳动中解放出来，提升教学生活的质量，促使教师走上一条教学自由、科研创新之路。

（4）改善学生对语文学习的态度。由于语文属于母语教学范畴，学生学起来不像学其他学科那样有新鲜感以及学会之后即刻获得成就感，而且语文能力的形成也不是一日之功，需要一个漫长的积累过程，所以学生对语文的态度常常是无所谓，进行高效教学研究能够很好地改变学生对语文的态度及学习时的精神状态。

2、理论价值：

（1）丰富语文课程改革内容，充实课题研究成果。

（2）在以人的发展为本的教育理念指导下，探究语文高效教学，把“教学”放到从对学生学习动机的引发到效果的真正落实这一个过程中作整体上的管理，优化其过程结构，提升其语文素质化教学理念。

（3）探索语文教学“规范化”的有效尝试，通过语文课堂教学流程的研究，把语文教学

改革从宏观引入到微观的研究和探索，力求将语文课堂教学“规范化”。

（六）初步推广，反思交流：

在“走出去，请进来”课堂研究策略的引导下，在课题研究小组成员的积极努力下，我们通过自己的尝试、摸索、修正，创新、完善了“语文课堂教学流程研究”。其中，最实用、最高效的莫过于周长海老师独创的语文课堂教学“六习导学”模式。

周长海老师根据多年的教学经验和课改新理念及对语文课堂教学流程的研究，借鉴区课题“六步导学案”教学模式，创立了“六习导学”的教学新模式。所谓六“习”导学，就是对1篇讲读课文，课堂教学要分成六步，即六种“学习”，分别是“预（学）习”、“自（学）习”、“研（学）习”、“讲（学）习”、“练习”和“温习”，分别强调了学生课前预习，课上自主学习、小组合作学习，老师的引导和精讲多练，在不同阶段分别突出了学生的自主学习、探究学习、合作学习，尊重了两个主体，调动了两种积极性，提高了学生学习的积极性、主动性、有效性，提高了学生的语文素养，提高了语文课堂的效率，合理地科学地梳理并疏通了语文教学的流程，为创建高效的语文讲读课堂做出了有益的积极探索。

“六习导学”模式具有一定的独创性，其一是把“六步导学案”流程的“六步”（ “创设情景，激情导学”、 “学案引领，自主学习”、 “合作探究，交流展示”、 “启发引导，精讲点拨”、 “拓展延伸，深化提高”和“当堂达标，及时总结”）复杂的文字表述，改变成简短有力的六个词语，而且这六个词语都有一个“习”字，更有语文味，且好读、易记、易明。其二是根据语文学科的特点，把“六步导学案”的最后两步“拓展延伸，深化提高”和“当堂达标，及时总结”演变成了“练习”和“温习”，而且明确了二者的不同：“温习”更侧重于知识及其把握，“练习”更侧重于能力及其形成和熟化。就1篇讲读课文来说，侧重于知识及其把握的过程是“温习”，侧重于能力及其形成和熟化的过程是“练习”，。二者相辅相成，共同为学生掌握知识、形成能力、提高语文素养、提高语文自学能力服务。其三，不能盲目地引进洋思中学“当堂达标”的“堂堂清”练习。在我区一中举行的“六步导学案”教学模式研讨会上，市教研室孙书记明确指出：这种“堂堂清”练习不适宜语文学科。理科教学能够“堂堂清”，更富有人文特色的语文，怎么能“堂堂清”呢？

八．收集结题材料，撰写结题研究报告，准备结题。

九．后续研究成果的继续推广：

如果该研究能够获得通过，将组织学校老师积极推广该研究成果；如果未获通过，将继续开拓思路，继续深入研究，以期有所收获。