Java课程设计的实验工作报告汇报实用4篇

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java课程设计报告心得体会1

1.学习之路，不走弯路，就是捷径

软件开发之路是充满荆棘与挑战之路，也是充满希望之路。Java学习也是如此，没有捷径可走。所有的人都期盼成功，但是并不是每个人都会为走向成功全力以赴。人们在渴望成功的同时，也渴望能够少一分努力，多一分收获。而事实上要获取真正的成功，每个人都必须经历艰辛。无论你出身豪门，还是出身寒舍，你都不得不接受这样一个事实：成功没有捷径可走，只有顽强的意志与坚持不懈的奋斗才能带你走向成功。

2.如何学习程序设计？

Java是一种平台，也是一种程序设计语言。首先一定要保持热情，买一本关于这种语言入门的书，一开始不要看太难的，循序渐进，先看一遍。多练基础代码，将各种语句练得非常熟练，可以选一些计算机语言初等练习题做做。再重头到尾好好看一遍，哪里不懂，可以与他人交流。多看看别人用这种语言写的程序，借鉴编程方法，对自己错误的思想进行校正。多多练习，每天都打一些代码，毕竟熟能生巧！

3.培养兴趣

兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。知识是兴趣产生的基础条件，因而要培养某种兴趣，就应有某种知识的积累，学习编程，就应该多看看那方面的书籍，不仅能提高自己的文化内涵，也能渐渐培养自己的学习热情。有空多到一些程序员论坛转转，你会发现，他们其实很乐观幽默，时不时会冒出智慧的火花。

4.脚踏实地，循序渐进

现实生活中，人人都有梦想，都渴望成功，都想找到一条成功的捷径。其实，捷径就在你的身边，那就是勤于积累，脚踏实地，积极肯干。无论做什么事都要戒骄戒躁，踏实地走好每一步，让自己的生活有目标、有计划，这样我们的生活才会变得充实，我们离成功也就越来越近了；相反，如果浮躁、急功近利，就不能集中精力去完成自己的人生目标，最后很可能一事无成，一败涂地。

5.多实践，快实践

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。软件开发是一门工程学科，注重的就是实践，"君子动口不动手"对软件开发人员来讲根本就是错误的，他们提倡"动手至上"，但别害怕，他们大多温文尔雅，没有暴力倾向，虽然有时候蓬头垢面的一副"比尔盖茨"样。有前辈高人认为，学习编程的秘诀是：编程、编程、再编程，笔者深表赞同。不仅要多实践，而且要快实践。我们在看书的时候，不要等到你完全理解了才动手敲代码，而是应该在看书的同时敲代码，程序运行的各种情况可以让你更快更牢固的掌握知识点

6.多读好书

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。培根说，“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辨。”从书中可以领悟“不以物喜，不以己悲”豁达情怀，亦可以领略“天下兴亡，匹夫有责”的豪迈心胸。从好书中提升了思想境界，陶冶了情操。

7. 思想的领悟

学习Java也是如此，必须要有扎实的基础，你才能在J2EE、J2ME领域游刃有余。掌握了基础语法和Java程序运行原理后，我们就可以用Java语言实现面向对象的思想了。面向对象，是一种方法学；是独立于语言之外的编程思想；是CBD基于组件开发的基础；属于强势技术之一。

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家整理的4篇《Java课程设计的实验工作报告》，希望可以启发您的一些写作思路。

java课程设计报告心得体会2

Javaweb课程结束了，在完成了eclipse三份实验报告之后我开始总结这门课程自己究竟学到了什么。

从C语言到Java，再到jsp，最后到javaweb，一直都在与编程都打交道，学好它一是专业的需要，二是自己觉得它今后对自己会有很大的用途。C语言是一个面向过程的语言，而Java是一个面向对象的语言。在C语言里，行为称为函数；在Java里，行为称为方法。在C语言里，只有变量和函数；在Java里，一切逻辑由类封装，即“万物皆对象”。C语言的struct和Java的类相似，但struct里只能有属性，而类里可以有属性和方法。所以，C语言的分工不清晰，主控程序几乎承担了全部的职责；而Java可以把方法放在类里，对象的职能很多，可以单独完成某个类的全部方法。

首先我想回顾一下javaweb这本书上的）差异网●（主要内容：

第一章是对Web应用程序的概述。从中我了解到Web应用程序的三层体系结构：表示层、业务层、数据存取层。它们同是叙述在编写代码时应做的规划和应遵循的规则，这种规划在以后的学习中时有出现，说明编程并不是一味地进行循环判断、死记硬背，而需要在技术上有所加强、在效率上有所提高。接下来学的是JSP知识。要学JSP，就必须会HTML，如果HTML学不通，这对以后的学习都是一个瓶颈。这点我有所体会。因为我对HTML掌握得比较好，在这方面没有遇到什么困难。但如果没掌握好这些知识，加上要学新知识，就会在旧难题的基础上增加新难题，两头招架，实有些吃不消。所以，基础是很重要的，基础一定要打扎实，吃透，否则上层建筑的建起就不会很顺利甚至没法起步。然后是JavaBean。JavaBean里有set()和get()方法，用这些方法能很容易地传值，逻辑上更标准，代码看起来也更规范。但set()和get()方法只是用来对属性进行操作的，所以如果是进行复杂的逻辑或对数据库进行操作等，那么就不要写成set()和get()方法，只用一个有返回值的方法就足以。这样直观方便，且符合规范。

接着是Servlet。它给我的第一感觉是很专业、很难懂。书上介绍了一大堆接口、类、和重写的方法，一时觉得晕头转向。后来用得多、看得多了，Servlet的基本格式也记得差不多，其实也没什么难的。只要记住Servlet是一个用Java编写的应用程序，在服务器上运行，用来处理请求和响应，也可以单独做为一个Web页面。

在JDBC技术这章，我感到学习的压力。JDBC的工作原理、JDBC的分类、它的主要接口、以及它连接数据库的基本过程和运行效果等事先后我没有听懂。后来在图书馆借到了一本资料书电子工业出版社出版的《JavaWeb从初学到精通》适合Java开发Web应用和J2EE方面的初学者加上编程实战演习，总算弄懂了点眉目。

最后一章主要是一些技术专题。例如访问路径问题、结果集处理、复杂查询等。在前面几章的的能力功底基础上这章显得要简单轻松地多。大致类似于对前面知识的系统总结。

以上就是对这个阶段学习的一段回顾。接下来我想总结一下自己的学习心得：首先学习这门课程，就必须先要了解什么是web应用。通过浏览器可以访问新浪网、中华网、淘宝网、网易、搜狐网、微软的网站及sun公司的网站等，这些就是Web应用。对于web应用，我们需要使用浏览器，通过网络访问在远程的服务器运行的程序。Web应用指的就是这些网站中的程序。

其次，是编程。学习编程最重要的就是勤记忆，勤练习，勤思考。需要记忆很多，有些东西必须要死记，没有偷懒的办法，在记忆的时候可以找一些规律，比如把类似的东西归在一起记忆。平时在做练习的时候书上的例题和习题很重要，只要把书上的例子吃透，课后的习题都会做，这样就能达到掌握知识的目的，最后在期末复习的过程中要不时地复习前面的知识，这样才能熟练掌握所学的知识。在勤思考方面，就是在平时的编程演练中遇到困难的时候不要立刻急着去问身边的同学或是老师，自己应当对照课本或是相关的学习资料慢慢进行修改，只有在自己确实已经尽力但仍然不知如何操作的情况下才可以去询问别人，只有这样才可以加深自己的影响。

所以花费些力气去学习Java基础，学习Jsp,Servlet,甚于学HTML,Javascript对进行Web开发都是十分必要的。。

最后我想总结一下学习方向的建议，JAVA基础知识是学习任何JAVA扩展体系知识的前提，所以在学习javaweb的过程中，一定得抽时间学习JAVA基础，窝在图书馆找到了基本相关的读物《Java核心技术》《Java编程思想》和JDK的API文档。另外由于编程有一些专用的英语术语，因此学好一些必要与之相关的英语对我们今后更好地学习这门学科是很有帮助的。

java课程设计总结3

(一)java须知与必备知识：

语言与C 语言有许多相似点，但又有很大的区别。

Java 源程序主要有 部分组成:package语句（用来定义程序 所属的包，放在程序的最前面，可省略）、import 语句（用 来引入其它包中的类，放在类定义之前）、类（class 是定义 类的关键字，类是整个源程序的核心部分）、方法（每个 java 程序只允许有一个mai主方法）、语句（语句有复值语句、 调用方法语句和对象定义语句等，每条语句占一行，以分号 结束） 标识符、注释与C语言相同。

变量、main主方法语句和方法及对象的首字母小写。

但在C#中Main主方法都是大写的

（二)java面向对象(OOP）（类与对象，继承抽象类与 接口） OOP的三大特性：在OOP 中，现实世界的所有事物都 成为对象。

（1）封装：将对象的数据和方法结合，由方法将对象的数据实现，并实现对象的数据隐藏。

（2）继承：子类继承父类的变量和方法，实现代码的重用。

具有传递性。

（3）多态：对外一个接口，内部多种实现。

使程序具有可扩展性，可维护性。

对象：是对类的具体实现，可以说是个实例。

在使用类之前必须先定义再声明并创建对象。

[类的修饰符]class类名[extends 父类][implements 接口]{ 对象名=new类名；//创建对象 (1)类体：包括类成员变量的声明、构造方法和成员方法的声明与定义。

（3）方法重载：允许在一个类的定义中，多个方法使用相同的方法名称，但是不同的参数。

方法的重载也是实现多 态性的一种形式。

this.（该类自己）。

（4）构造方法：一般情况默认为不带参数，并且方法体为空。

但有其它构造方法时必须在类中先声明。

构造方法很 特殊：名称必须与类名相同，且不能有返回值，更不能直接 调用该方法，必须通过new 来调用它。

（7）类的继承：java类的继承是单继承，不能有多继承。

通过 extends 来实现继承。

被继承的类叫父类，继承父类的 类叫子类。

创建子类的格式：class子类名 extends

(8)extends关键字：定义的类中指出父类，默认的父类 都是object

(9)super关键字:指向它所在类的父类。

用来引用父类 中的成员方法或成员变量。

调用父类中的方法。

Super表示调用父类的构造方法，和this 一样必须放在第一行，this 用于调用本类的构造方法。

如果没有定义构造方法，就 会调用父类的无参构造方法，即super

（10）子类对象的创建与实例化步骤：分配对象所需的空间、继承并初始化、继承并调用构造方法。

（11）方法重写：子类中父类成员的隐藏，当变量名相同时，子类成员的变量会隐藏父类成员变量。

当子类的方法与 父类具有相同的名字、参数、类型的返回值时，子类重写了 父类的方法，父类中的方法被隐藏起来。

子类可以改写父类 所实现的功能，但子类中重写的方法必须与父类的方法有一 样的返回值、方法名、以及参数。

注意的是重写时访问修饰 符不能变小，即访问权限不能缩小，可以扩大或与其相等。

（12）多态：指的是一个对象的行为方式可以在子类中使用，子类的对象继承了父类的对象，是从一个父类派生的许 多子类都可以有相同的类型，将一种子类对象引用转换成父 类对象的引用。

父类对象的调用可以在子类对象中实现。

（13）接口：java中的接口是一种特殊的抽象类，是若干完成某一特定功能的没有方法体的方法（抽象方法）和常量的集合 C:接口并不属于继承结构，它实际与继承无关，所以无关的类也可以实现同一个接口。

D:抽象类：包含了抽象方法的类叫抽象类。

如果一个类中包含了一个或多个抽象方法，类就必须指定成 abstract（抽 抽象类的定义：abstract类名{声明成员变量 ；返回值类 方法名[参数]；}abstract返回值类型方法名([参数]）； E:接口(interface)它可以创建一个类：方法名、自变量以及返回值类型，不规定方法体。

一个接口中所有方法为公 开、抽象的方法，所有的属性都是公开、静态、常量。

类必 须实现接口，否则变成了一个抽象类了。

接口与接口之间可 以定义继承关系，并且接口间运行实现多继承。

接口的定义：[public]interface接口名[extends 父接口 列表]{[public][static][final] 数据类型 成员变量名=常量； [public][abstract]返回值的数据类型方法名（[参数]）；} F:创建接口应使用interface关键字，不要用class,可以在 interface关键字前加上public 关键字（只有接口定义在同一 个名的文件内才行），或者用friendly“友好类”。

G:implements（实现）关键字可以生产与一个特定的接口（或一组接口）相符的类。

注意的是：在java中不能实现多重继承但可以同时实现 很多个接口。

Java 接口中定义的方法在不同的地方被实现， 可以具有完全不同的行为。

(15)static关键字：用 static 声明的成员变量为静态成 员变量，是该类的公用变量。

用 static 声明的方法为静态方 法，调用时可以通过对象引用或类名（不用实例化）访问静 态成员。

（16）常量：是一种标示符，值是不变的，在成序中只能被引用，不能被重新赋值，加入 final 关键字代表常量，加 入static 关键字代表类变量。

（17）覆盖(overriding)也是java语言多态的技巧之一。

方法的覆盖（也叫方法的重写）应注意的是：A:子类中不能 覆盖父类中的final 或static 成员。

B:类的继承具有传递性， 即子类继承父类的所有非私有成员，也继承父类的父类直至 祖先所有的非私有成员。

覆盖不适用于静态方法。

(19)java中关键字final、finally、finalize 的各自用法： final修饰符（关键字）如果一个类被声明为final，意味着 他不能再派生出新的子类，不能作为父类被继承。

因此一个类不能既被声明为 abstract 的，又被声明为 final 量或方法声明为final，能确保他们在使用中不被改动。

被声明为 final 的变量必须在声明时给定初值，而在以后的引用 中只能读取，不可修改。

被声明为 final 的方法也同样只能 使用，不能重载。

（final 可以修饰类、属性、方法）。

Public final void print{}这样的方法为一个不可覆盖的方法。

如果在父类中有 final 定义的方法，则在子类中继承同一个 方法。

（final 并不涉及继承） finally在异常处理时提供 finally 块来执行所有清除操 作。

如果抛出一个异常，那么相匹配的catch 子句就会执行， 然后控制就会进入finally 块（如果有的话）。

finalize方法名。

Java 技术允许使用finalize方法在垃 圾收集器将对象从内存中清除出去之前做必要的清理工作。

这个方法是由垃圾收集器在确定这个对象没有被引用时对 这个对象调用的。

他是在 Object 类中定义的，因此所有的 类都继承了他。

子类覆盖finalize方法以整理系统资源或执 行其他清理工作。

finalize方法是在垃圾收集器删除对象之 前对这个对象调用的。

(三)java程序的数组与字符串 数组：是数据类型相同、变量数目一定的有序集合，数组是一种复合数 使用数组四步走：A:声明数组：eg:int[] B:分配空间： eg: a=new Java中的数组下标同 语言一样为：下标不能越界，最大下标是长度减 去1，但在C语言中下标越界时程序不能编译成功。

而在 java 中下标越界程序编译能通过，在运行时则会出现程序异 常！这是与C 语言的不同。

Java数组声明：数据元素类型 数组名[]； 或者 据元素类型[]数组 名；这也与C语言的数组声明有所不同！ java中字符串是当作对象来处理的，而 字符串连接方法：使用“+”连接

java课程设计总结4

本次Java课程设计我们这组做的课题是画随机圆，刚开始拿到题目我们组员都不知如何下手，经过小组成员一起查找资料，并且开会讨论，我们确定了设计的设计目标以及具体实现方式，包括如何将Java的思想运用到实际系统的详细设计之中。

实验过程中，首先要将系统要实现的功能分为几大模块，然后每个组员分别完成，在此过程中使我加深了对Java的理解，以及如何进行团队工作的划分，学会发现各组员的长处并将其发挥出来。

虽然大家没怎么学过Java，但大家都有C语言基础，所以通过努力实验，进一步培养我们利用Java语言进行编程和调试程序的能力，同时使我们能够学会将C语言与Java语言结合起来编写较复杂具有实际意义和算法复杂度较小的程序。

与此同时熟练掌握Java语言的编辑，编译，调试程序，并将算法转变为程序实现。

正确理解各种数据结构的逻辑特性和存储表示和基本操作的算法实现。

掌握算法的时间分析和空间分析的技术。

针对问题的特点选择合适的数据结构，设计实用高效的算法，提高大家的算法设计的能力和动手实验的技能。

实验过程中，我们分为逻辑设计和详细设计两个步骤实现。

逻辑设计指的是，对问题描述中涉及的操作对象定义相应的数据类型，并按照以数据结构为中心的原则划分模块，定义主程序模块和各抽象数据类型；详细设计则为定义相应的存储结构并写出各函数的伪码算法。

作为逻辑设计的结果，应写出每个抽象数据类型的定义，各主要模块的算法，并画出模块之间的调用关系图；详细设计的结果是对数据结构的基本操作的规格说明做出进一步的求精，写出数据存储结构的类型定义，按照算法书写规范用类C语言写出函数形式的算法框架。

通过这次课程设计，使我灵活应用所学数据结构知识，独立完成问题分析，结合数据结构理论知识，编写程序求解指定问题。

初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能；提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力；并用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发，巩固、深化学生的理论知识，提高编程水平，并在此过程中培养我们严谨的科学态度和良好的工作作风。

熟练掌握数据的存储表示和基本操作的实现，能够利用存储设计算法解决简单的航空订票问题。

同时在这学期的实验中，培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。

在实验课上，我学会了很多学习的方法。

而这是日后最实用的。

要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。

这对于我的将来也有很大的帮助。

以后，不管有多苦，我想我都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。

就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情，以及学会遇到问题，不急不慌，慢慢解决它。

这次课程设计本人主要参与了系统实现以及系统测试，还有参与小组共同完成的编写代码、实现功能模块。

历时两个星期终于在大家的一起努力下顺利完成了。

虽然过程辛苦是不可避免，但收获还是令人感到尤其的欣慰。

在这次的课程设计中不仅检验了我所学习的知识，也培养了我的实践能力，让我知道遇到一个问题，如何去寻找思路，如何去解决问题，最终完成整个事情。

在设计过程中，与同学分工设计，和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。

学会了合作，学会了宽容，学会了理解，也学会了做人与处世。

课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程。

实验过程中，也十分感谢实验指导老师马骏老师的指点与教导。

这次课程设计不仅是对这学期所学知识的一种综合检验，而且也是对自己动手能力的一种提高，增强了自己实践能力。

通过这次课程设计使我明白了自己知识还比较欠缺，只是学习书本知识还是远远不够的，自己不会的东西还有太多，学习需要自己长期的积累，在以后的学习、工作中都应该不断的学习，将课本的理论知识与生活中的实践知识相结合，不断提高自己文化知识和实践能力。