思想政治理论课名师工作室工作总结范文最新4篇

思想政治理论课名师工作室工作总结【第一篇】

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。一年来，__区高度重视思政课一体化建设，在区教体局的正确领导下，在区教研中心的精心指导下，根据工作室三年工作规划和20__年度工作要求，本工作室以“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”为宗旨，以“乐教善教、潜心育人”为教学主张，以“务实求进、精耕教研”为目的，充分发挥工作室的示范、引领、辐射作用，促进工作室成员教学素养与业务水平的提高，进一步推进“双减”工作有效落地，真正实现思政课堂的提质增效。现将一年来的工作情况总结如下。

开展专题培训，助力课堂教学

20__年9月14日，赖__老师围绕当前“双减”背景，对20__年新入职的初中思政教师进行了以《乐教善教，潜心育人》为主题的业务培训会，分别从“研读课程标准，聚焦核心素养”、“做足备课工作，精准课堂教学”、“勤于教学反思，提高业务水平”、“认真参加教研，借鉴‘他山之石’”、“积极钻研好学，全面提升能力”五个方面进行分享，帮助新教师尽快进入角色，适应教学岗位。

20__年11月2日，__区开展《____思想学生读本》（以下简称《读本》）（初中）主题教研活动。本次活动旨在帮助教师准确把握《读本》的内容体系和教学重点，切实发挥《读本》课程培根铸魂、启智润心的育人作用。参加活动的主要有参与《读本》课程录制教师、__区初中道德与法治赖__名师工作室成员。赖__老师围绕《读本》设计思路和主要内容进行了阐释，并就《读本》与初中统编教材《道德与法治》有效衔接进行了解读。

思政交流研讨，学科探究共提升

在研讨中交流，在交流中提升。20__年12月18日，赖__老师受邀前往参加赣南师范大学中小学教师送教培训活动（会昌县初中道德与法治）。赖老师向参加会昌县思政课国培学员做了《初中道德与法治课优质课教学设计课例评析》的专题讲座。赖老师从当前思政课大背景、优质课的评估与设计、优质课的类别与要求、教师专业成长等方面展开论述。整个讲座深入浅出，有理论的阐明，又有课堂实践案例的呈现，为在场的一线老师对如何备好、上好优质课更深入的了解，为参训学员在以后的教学中能够正确掌握教材教学的重难点、驾驭道德与法治课堂的宝贵经验。

20__年12月，赖__老师先后受聘为__区第四届中小学校长（书记）信息化应用成果展示活动、__区初中道德与法治教师“接力杯”教学竞赛活动评委，并在这两场教学竞赛活动中进行课例点评。

思政担当有作为，课例展示显风采

工作室重视发挥骨干教师的示范引领作用，通过以点带面，通过示范课、公开课等形式进行展示，带动工作室成员共同学习，共同成长。工作室为培育锻炼一批批优秀的思政课教师，通过线上和线下相结合的方式，经常开展课例研讨、集体备课等活动，促进有为思政课教师队伍发展。

在20__年“国培计划（20__）”初中思政学科送教帮扶培训项目活动中，在培训第四阶段的小组优质成果课例展示环节，工作室的三位优秀核心成员田__老师、李__老师和许__老师分别展示了三节高质量的示范课，得到了与会专家和参训教师的高度好评。

在此次国培项目中，工作室全体成员参与了培训，并积极表现，除了以上三位教师参与了优质课例展示外，还有温__老师、李__老师和郑__老师荣获“优秀学员”。

20__年10月，在__区中小学思政课一体化建设暨“聚焦红色文化，创新思政课堂”交流活动中，工作室成员罗__老师代表中学教师进行了《少年有梦》课例展示。20__年5月，工作室成员李__进行了__区九年级中考复习示范课展示，获得在场教师一致好评。

砥砺奋进结硕果，奋楫扬帆正当时

名师工作室是最具成长力的学习共同体，是具有辐射力的引领平台。在区教体局和教研中心的指导下，在工作室主持人带领下，一年来，工作室成员在教学竞赛、示范引领、评先评优、课题论文和指导学生等方面取得了丰硕成果。

1、评选学带和骨干，名师梯队渐成形

名师工作室是名师成长的“加油站”和“孵化地”，教育教学的示范地、优秀科研发源地。20__年，工作室成员田__老师被评为区学科带头人，郑__老师、李__老师、许__老师被评为区骨干教师。至此，工作室有市骨干教师一名，区学科带头人一名，区骨干教师三名，名师队伍在逐步壮大。

2、课例竞赛崭锋芒，能力提升上台阶

工作室坚持“以赛促学、以赛促教；以赛促建、赛教融合”的教学理念，促进工作室成员的教学竞争力，实现自身的突破发展。

20__年10月，杨__老师参加__省基础教育优秀课例（初中综合实践）现场展示课荣获一等奖。

20__年12月，__区举行了初中道德与法治教师“接力杯”教学竞赛，工作室成员认真钻研教材，积极磨课、备课，集合集体智慧和力量，打造优质思政课堂，工作室成员在此次比赛中取得丰硕成绩。其中，陈__老师荣获一等奖，叶__老师、彭__老师荣获二等奖。

3、关注中考新导向，试题命制出水平

一年来，工作室积极钻研中考试题，不定期开展试题研制活动，提升工作室成员试题命制水平。20__年3月，在__市初中道德与法治中考复习研讨会暨模拟试题命题比赛活动中，工作室共有10位成员参加，其中赖__、温__、陈__、黄__、许__、叶__六位老师荣获一等奖，李__、杨__、田__三位老师荣获二等奖，郑__老师荣获三等奖。

4、党员教师有担当，“教学比武”作表率

一名党员就是“一面旗帜”。工作室有多名成员是党员教师，他们在教学岗位上充分发挥党员的榜样示范作用。工作室开展了“党建+思政课教学”研讨活动，促进思政课教学水平提升。20__年12月，在全区中小学党员教师“课堂教学比武”活动中，工作室有4位教师荣获奖项。罗__老师荣获一等奖，谢慧、彭__、娄平三位老师荣获二等奖。

5、信息技术助课堂，资源展示出精品

在信息网络时代，思政课教育教学应与时俱进，重视与信息技术的深度融合，能够为提升思政课教学质量提供保障。工作室成员借助省市区各种信息技术平台，积极参加各级各类活动。在20__年第二十七届__省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动中，工作室成员郑__老师荣获省一等奖一项，省二等奖一项。

6、精心辅导显专业，指导师生取佳绩

一年来，工作室成员积极进取，善于思考、勤于钻研，不仅在自身学业素养、专业水平得到不断提高，在指导教师和学生参加竞赛也取得了优异成绩。据初步统计，工作室成员指导教师参赛荣获市一等奖2人次，市二等奖1人次，区一等奖3人次，二等奖3人次。指导学生参赛荣获市一等奖2人次，区一等奖4人次，区二等奖2人次。

7、理论学习求实效，教研论文有成果

“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”工作室一直重视思政课的理论知识学习，通过集体学习与自主学习、线上学习与线下学习相结合的方式，积极开展理论教学学习，更好助力于实践课堂教学，并将实践成果转化为科研成果。20__年，工作室成员共发表论文6篇，3篇教学论文获奖。在20__年__市“双减”工作主题征文活动中，工作室共有三位教师参加，赖__老师、赖__老师荣获市一等奖，郑__老师荣获市三等奖。

乘风击浪正当时，百舸争渡竞风流。总结是回顾过去，是复盘反思，更是为未来规划思路，指明前行方向。20__年，赖__名师工作室将在“理念共享”“资源共用”“师资帮扶”“经验交流”等方面进行实践，在理念上提升，在专业上发展，实现工作室共享发展、同修共进，达到道法自然、立德树人的目的，为进一步提升工作室成员专业素养、名师培养作出更大贡献，为推动全区思政课一体化建设添砖加瓦。

思想政治理论课名师工作室工作总结【第二篇】

__市中小学党员思政名师工作室，自成立以来，在__市教科体局党委、__市教研室领导和具体指导下，认真学习贯彻____关于思政课建设的重要论述，落实立德树人根本任务，积极推进中小学思政课一体化建设，挖掘本土资源，整合教研资源，用好课程资源，强化中小学的合作，不断增强思政育人成效，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。现将20__年度的工作进行回顾总结。

01、加强工作室人员的学习和集中研讨活动

工作室成员除每月至少学习一本有关思政专业的书刊，还进行了集中学习和教研小组集中研讨活动。

02、突出本市的红色文化、客家文化与思政课教学有效融合

__是客家人的聚居地，境内客家文化博大精深，__红色文化资源丰富。充分挖掘__市的客家文化、红色资源应用于思政课程，让学生从了解到感兴趣，再到真正领悟其精髓，使学生在日常生活中了解家乡灿烂的文化、优秀的革命传统、奇特的民情民俗、神奇的客家围屋，使学生从小树立热爱自己家乡，做个勤劳勇敢的客家人的志向。

03、贯彻落实“大思政课”，推进全市中小学思政一体化

党的__大报告强调：“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。”统筹推进中小学思想政治教育一体化建设，要以中小学思政课一体化建设为重点内容，夯实思政课基础。

04、学习贯彻____考察__重要讲话精神

在全省上下阔步奋进全面建设社会主义现代化__新征程的重要关头作 文 吧，____亲临__考察指导，为新时代__改革发展指明了新方向、标定了新坐标、赋予了新使命、提出了新要求，在__改革发展史上具有重大的里程碑意义。

05、开展“党员思政大比武”和“思政教师优质课比赛”，以赛促教，助力思政课高质量发展

为深入学习贯彻党的__大精神，充分发挥党员教师引领示范作用，深化思政课改革创新，发挥思政课铸魂育人功能，20__年10月17日，工作室协助市教科体局分别举行小学组、初中组、高中组党员教师思政课“教学比武”决赛。

06、坚持送教下乡和片区研讨，发挥名师工作室“传、帮、带”的引领作用

本学年思政工作室共举行11次送教下乡和片区研讨活动，其中有10次在全市乡镇中、小学进行。送教下乡活动为城乡教师交流学习搭建了平台，传播了新理念、新思想、新方法，进一步激发了教师的教研热情，促进了教师教学能力和业务素养的提升，促进了城乡之间教育资源的互通共享、优势互补。片区研讨活动为初中、小学的思政教师们搭建了互相学习、互相交流的平台，达到了优势互补、共同提升教师素养的效果，为今后的思政一体化教学明确了更为清晰的方向。

总之，学无止境，教无止境，研无止境。每一次交流活动，都是思维的碰撞；每一节精彩纷呈的课堂，都是师生互动、生生交流的视听盛宴。每一次宣讲都将传播新理念、新思想、新方法，每一次研讨都激发教师的教研热情，促进教师教学能力和业务素养的提升，推动思政课建设内涵式发展，真正做到为党育人，为国育才。

思想政治理论课名师工作室工作总结【第三篇】

__省思想政治理论课余__名师工作室以立德树人为根本任务，以铸魂育人为时代使命，以深入推进____思想进教材进课堂进头脑为工作主线，立足__，面向__地区，辐射__，树立“大思政”的理念，在思维开放性、理念创新性和机制融合性上创新探索，着力构建校内校外、课内课外、线上线下协同育人体系，深入开展示范巡讲、理论宣讲、调研实践、志愿服务等活动，统筹各方力量，深化共建联动，以期形成大中小学思政课一体推进的良性态势。名师工作室聚焦爱党、爱国、爱社会主义教育主题，充分运用__市丰富的中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化资源，探索不同学段爱国主义教育的独立性与整体性、衔接性与渐进性关系，以培养目标的一致性为切入点，以培养内容和方法的梯度性为着力点，以培养效果的统一性为生成点，基于大中小学学生认知水平和情感需求的发展脉络和价值体系的生成逻辑，努力探索大中小学思政课一体化建设路径，打造大中小学思政课一体化教育价值链。

一、开展的主要活动

（一）健全大中小学思政课一体化教育合作体系

名师工作室建立起涵盖小学（__县实验小学）、初中（__县第三中学、第八中学）、高中（__中学）各学段的工作站体系，以便于就思想政治理论课课堂教学改革、实践教学基地建设、红色文化传承等方面进行深度合作，常态化发挥名师工作室的示范引领作用。既在研究范围上广覆盖，又依托工作站，有重点地深入跟踪研究，以期形成全程性的动态发展资料，提高研究的科学性和系统性。工作室先后六次赴__县第三中学、第八中学开展活动，采取学术讲座与研讨相结合的方式，分别围绕大中小学一体化思政课教学的目标设定、机制构建、资源共享、标准确立、师资培养、质量评价等问题展开了深入讨论。就如何在纵向上打破学段分割，在横向上突破学科壁垒，通过“跨学段”和“跨学科”的双向发力与有机融合，实现大中小学思政课教学的衔接贯通、同向同行等问题达成共识，并结合两校实际，形成了具体的实施方案。

（二）建立常态化的思政课教学研讨平台

1、在__师范学院马克思主义学院网页设立专门栏目。名师工作室在__师范学院马克思主义学院网页设立专门栏目，全面展示工作室人员构成、工作计划和工作动态。工作室建立微信群，随时推送最新学术动态、权威文章、相关活动，分享工作室成员研究成果，并就热点问题展开讨论。

2、深度融入大中小学思政课一体化教育交流体系。名师工作室依托__省高校马克思主义学院联盟__分会、__红色文化研究院、大中小思政课一体化建设与研究中心，进行深度合作，共同于20__年11月21日联合__市教育局和__市教育局主办了__第一届大中小思政课一体化论坛暨“爱国主义”教学展示活动在__师范学院举行。马克思主义学院召开__第一届大中小思政课一体化论坛暨“爱国主义”教学展示活动。举办__第一届大中小思政课一体化论坛暨“爱国主义”教学展示活动是深入学习贯彻____思想和____关于教育的重要论述及学校思想政治理论课教师座谈会讲话精神的重要举措，也是统筹推进新时代大中小学思政课一体化建设、着力推动思政课建设内涵式发展的重要方式。举能够分发挥一体化交流和协作平台的作用，为办好思政课提供研究、咨询、评价、指导、服务，为推进__大中小学思政课一体化提供方案设计、研究报告、政策建议和决策咨询，同时推出一批质量高、内容丰富的精品思政课，实现大中小学思政课互帮结对，建成__思政课教育教学共同体。

3、协办“绿叶对根的情意”系列活动。为帮助学生树立正确的人生观、价值观、成才观，马克思主义学院举办“绿叶对根的情意”系列活动。活动邀请李__（一级美术师、__美术馆馆长、__书画院院长）、刘__（博士、__交通大学副教授）、王__（博士、__社会主义学院副教授）、郝__（博士、__师范大学副教授）、马__（博士、__理工大学副教授）、魏__（博士、__师范大学副教授）等六位优秀毕业生代表现身说法，分享他们的成长经验、学术成果，并就如何科学制定职业发展规划、如何有效地进行专业学习、如何增强自己的就业竞争力、如何选择考研方向及备考等问题，与在校学生进行了深入细致地交流，充分发挥自身示范引领作用。活动内容融学术交流、励志教育和就业指导为一体，具有很强的针对性和前瞻性，深受学生欢迎，对同学们增强学习信心，明确学习目标，提高学习实效发挥了重要作用。

（三）运用现代传媒技术开展云上思政课

1、与__县第三中学、第八中学联合举办“厚植家国情怀坚定理想信念”为主题的云上思政课。为庆祝中华人民共和国成立__周年，名师工作室与__县第三中学、第八中学共6位思政课教师、200多名中学生前后接力，同上一堂课。根据不同学段学生的认知水平和情感需求，注重衔接性和渐进性的统一，采取课内与课外、理论与实践相结合的方式，着力于具象化、细微处，依托中国电信股份有限公司__分公司提供的现代传媒技术，在梳理__农业从古到今的历史发展脉络的基础上，生动展示了__县人民群众在新时代的新实践、新业绩，用身边事教育身边人，使爱国主义教育接地气、有生气、聚人气，有情感、有深度、有温度。

2、与__县教育局联合举办党史教育融入大中小学思政课一体化建设集体备课会暨“同上一节云上党史课”活动。为庆祝中国共产党成立__周年，切实推进高校与地方中小学思政课一体化建设，6月24日，由__省思政课余__名师工作室、__师范学院马克思主义学院、__红色文化研究院、大中小思政课一体化建设与研究中心与__县教育局联合举办大中小学思政课一体化建设集体备课会暨“同上一节云上党史课”活动在__县第五中学举行。与会教师代表围绕如何打通大中小学思政课各学段的壁垒、大思政格局的构建、教学资源的运用、党史教育融入各学段思政课的方式方法等问题开展深入交流。将积极探索建立横向贯通、纵向衔接的大中小学思政课衔接机制，深入挖掘__地区丰厚的红色革命文化资源，传承红色基因，发挥高校的带动辐射作用，推进____地区乃至全省的大中小学思想课一体化建设推向前进。

（四）积极开展“大手牵小手”系列交流活动

1、与__市田家炳中学联合开展爱国主义教育主题征文大赛。名师工作室与共青团__市田家炳中学委员会举办家国情怀联合征文，激发中学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。收到1000多份作品，组织工作室成员评阅，择优结集印刷。征文面向全校学生，要求自选角度、自拟标题、自定文体，通过组织中学生展示家乡的历史变迁，反映我国改革开放的辉煌成就。力求以小视角呈现大主题，用小故事诠释大道理，见微知著，唱响时代主旋律，引导学生青少年热爱家乡、热爱祖国，激发其爱国情、报国志、强国行。获奖作品在__市田家炳中学微信公众号、学校校刊、校报择优刊发。

2、赴__县第三中学、第八中学开展理论宣讲。名师工作室培训并组织__马克思主义学院本科生、硕士研究生，赴__县第三中学、第八中学课堂，面向中学生开展____思想理论宣讲，并与师生座谈交流，结对帮扶。

3、深入大中小学进行“四史”学习教育示范巡讲。按照__省教育工委关于在全省教育系统持续深入推进以“党史”为重点的“四史”学习教育，充分发挥__省大中小学思政课一体化建设指导委员会专家和__省思政课名师的示范引领作用的要求，由__省思政课余__、马__名师工作室组成的__省思政课名师示范巡讲团第9组，自20__年4月份，深入__高等师范专科学校、__市__县实验小学、__县职业技术中等专业学校、__县第三中学、第八中学，开展了为期一月，8场次示范巡讲活动。巡讲针对__市普通中小学、职业中等专业学校等各类型、不同学段的师生，采取线上远程培训与线下直接示范相结合、工作室骨干成员示范讲课与原学校教师教学展示相结合、思政课教师座谈交流与专题研讨相结合、名师工作室示范巡讲与建立工作站常态化合作指导相结合等方式，广泛深入地调研__市中小学学校思政课建设情况、思政课教师队伍发展情况、思政课改革创新推进情况，系统探索__地区大中小学思政课教学改革提高的路径，推广思政课教学成果，提升思政课教学质量，助力思政课教师专业成长，提高思政课的说服力、感染力、吸引力。

4、名师工作室赴__市第一中学进行思政课调研。为深入了解新课标落实效果，20__年6月12日，__省思想政治理论课余__名师工作室赴__市第一中学进行思政课调研。调研组观摩了思政课教师同课异构教学展示，参与了教学研讨活动，并与在该校教育实习的__师范学院教育硕士（思政方向）座谈交流。通过调研，为优化新课标落实效果，总结思政课教学改革经验，推动大中小学思政课共同体建设积累了素材，也进一步明晰了名师工作室今后的工作重点及努力方向。

5、名师工作室主持人在全市教育系统党组织书记集中培训示范班作学术讲座。20__年7月24日，由市委教育工委举办的全市教育系统党组织书记集中培训示范班在__市第一中学开班。来自全市教育系统各级党组织书记、党务骨干共计100余人将参加为期一周的集中培训。名师工作室主持人余__教授应邀作了《推进大中小学思想政治教育一体化建设的思考》的学术讲座。讲座对“大中小学德育一体化”“大中小学思政课一体化”“大中小学思想政治教育一体化”三个命题提出的历史背景与内涵外延进行全面比较，并围绕大中小学思想政治教育一体化建设的推进路径、应把握的关键点、实践中存在的误区等方面内容，理论结合实际，进行了深入系统的论述。

6、参加__市举办中小学思政课教师学习宣传贯彻党的__大精神集体备课活动。20__年11月11日，来自__市209所初中学校的800多名初中思政课教师参加了线上集体备课。本次活动以“学习宣传贯彻党的__大精神，全面落实立德树人根本任务”为主题，紧紧围绕党的__大精神开展专题宣讲、研讨交流和示范观摩，旨在深入推进__市中小学思政课一体化建设，进一步提升思政课教师教育教学水平，推动全市中小学校思政课高质量发展。余__教授作了《深刻领悟党的__大报告的精髓要义》的专题宣讲，从实践成就、理论遵循、使命任务、精神品质、重要保障五个方面对__大精神进行了全面细致地解读。

7、名师工作室主持人指导__市__区__小学道德与法治课教学。20__年5月20日__小学“新课标、新理念、新课堂”道德与法治大概念单元整体教学设计研讨活动，名师工作室主持人应邀指导开展了思政课教学培训会。参加会议的还有道南小学、桥南小学、马跑泉中校、渭南中校、中滩中校、__小学的党政班子和思政课教师，共计50余人。各参会学校集思广益，各抒己见，提出了自己的认识和困惑，名师工作室主持人根据与会者提出的问题，进行了深入交流。

8、参与承办__市学校“大思政课”建设暨思想政治理论课名师工作室研讨会。20__年7月6日，全市学校“大思政课”建设暨思想政治理论课名师工作室研讨会在__市第三中学举行。本次会议由市委宣传部、市委教育工委、__师范学院马克思主义学院主办，__区委教育工委协办，__市第三中学，__省初中、小学“道德与法治”分教学指导委员会，余__、李__、白__、李__思想政治理论课名师工作室承办。__市第三中学和白__思想政治理论课名师工作室分享了“大思政课”建设的典型做法，8个思政课名师工作室围绕“大思政课”建设谈了开展的工作、存在的问题及解决的办法。__省思政课名师工作室主持人、__师范学院马克思主义学院副院长余__教授作了《关于“大思政课”建设的体会和思考》的辅导报告。报告从大思政课”的科学内涵、大思政课”课建设中存在的问题、大思政课”课建设的着力点、大思政课”课建设中名师工作室的应有作为等方面进行了系统深入地阐述。__市各县区委教育工委书记，局直单位党组织书记，__市思想政治理论课名师工作室主持人及骨干成员共计90余人参加会议。

（五）与省内名师工作室建立常态化合作机制

1、与省内各思想政治理论课名师室加强业务合作与经验交流。在立足自主探究的前提下，20__年12月9日与__省思想政治理论课杨建毅名师工作室联合，在会宁县举办“__省红色资源融入大中小学思想政治理论课实践教学研讨会”，通过参观会师纪念馆、观摩中学思政课实践活动、理论研讨，探寻运用__红色资源，进行爱党、爱国主义教育的路径。此次研讨会是我省思政课名师工作室协同开展活动的一次有益尝试，也为充分发挥我省思政课名教师工作室的示范、引领和辐射作用以及进一步推动我省大中小学思政课教学与创新进行了积极探索。

2、参与承办新版“思想道德与法治”课教学“三点”研讨系列活动第五次会议。20__年4月30日，“名家领航协同共进——《思想道德与法治》教学‘三点’研讨系列活动”第五次会议线上举办。本次活动由教育部“思想道德与法治虚拟教研室”、__省高校德育研究中心、__省思想道德与法治课程教学研究会、__交通大学马克思主义学院、__交通大学卢__名师工作室与我校马克思主义学院、__省思政课余__名师工作室联合举办。

3、联合郭__、黄__名师工作室开展党的__大精神宣讲结对联建活动。为进一步密切合作交流，实现优势互补，促进共同发展，深入学习贯彻落实____思想和党的__大精神，4月8日，__师范学院省级思政课余__名师工作室、__林业职业技术学院省级思政课郭__名师工作室、__工业职业技术学院省级思政课黄__名师工作室、__工业职业技术学院省级思政课史维波名师工作室等四个驻市高校的4家省级思政课名师工作室举行同共建活动启动仪式，并进行宣讲示范交流活动。

协同共建活动以党的__大精神为指导，以深入推进____思想进教材进课堂进头脑为工作主线，立足__，面向__地区，辐射__，树立“大思政”的理念，充分运用__市丰富的中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化资源，基于大思政课的趋势和要求，进行常态化合作。横向上针对不同类型学校大学生的思想特点进行研讨，纵向上推动大中小学思政课一体化建设，构建校际协同育人机制，坚持联学联讲联研活动，打造互动交流平台，实现共建共享，进行全方位、深层次、多角度的理论研究阐释，着力构建校内校外、课内课外、线上线下协同育人体系，深入开展理论宣讲、调研实践、志愿服务等活动，充分发挥省级思政课名师工作室的示范和引领作用。

4、与__省辅导员董__名师工作室协同共建。20__年10月20日上午，我校__省思政课余__名师工作室与__省辅导员董__名师工作室举行协同共建启动会。会议以党的__大精神为指导，基于大思政课的趋势和要求，围绕协同共建的目标聚合、机制构建、方式创新进行了深入探讨，提出了许多富有建设性的意见和建议。双方表示要在系列活动中坚持问题意识、突出应用导向、凝聚创新合力，瞄准短板弱项，运用思政工作规律、教书育人规律、学生成长规律，将立德树人根本任务落细落小落实，提升大学生思想政治教育的理论研究和实践育人水平，推动新时代高校思想政治工作的创新发展。两个名师工作室计划不断完善协同机制，进行常态化合作，创新工作思维和方法，打造思想政治教育信息共享平台，围绕党的__大精神学习贯彻落实、教学与学生管理等重点工作，针对大学生思想的特点难点，定期开展思政课教学研究与思想政治工作协同融合专题研讨活动。

与__省辅导员董__名师工作室开展“学习雷锋精神争做时代新人”研讨会。20__年3月10日下午，__省思政课余__名师工作室和__省辅导员董__名师工作室开展合作共建系列活动，研讨会会紧紧围绕“学习雷锋精神争做时代新人”进行学习和研讨，工作室骨干成员和马克思主义学院学生代表参加。余__教授领学了____关于弘扬雷锋精神的一系列重要论述，并以“青少年榜样教育存在的问题和对策”为切入点，从注重榜样教育是中华民族的优良传统和中国共产党的政治优势、榜样教育取得实效的基本条件、新时代榜样教育的新挑战、青少年榜样教育存在的问题和解决问题的对策建议等方面，阐释了雷锋精神的时代内涵和实践要求。董__老师就学习雷锋精神中大学生的应有作为，结合身边典型事例，针对“老人摔倒扶不扶”等社会热点问题分享了自己的理解与认识。研讨会引发了与会者的情感共鸣与深入思考，大家一致表示，雷锋精神永不过时，具有永恒价值，其精神内涵需要与时俱进不断补充丰富。要通过拓展内容、创新形式、丰富载体，让学雷锋活动融入日常、化作经常，推动学雷锋活动不断走深走实，把崇高理想信念和道德品质追求转化为具体行动，以自己实际行动传承和发扬雷锋精神。

与__省辅导员董__名师工作室开展合作举办书法进校园专题讲。20__年5月18日，__省思政课余__名师工作室和活动邀请__美术馆馆长、__书画院院长、一级美术师、中国书法家协会会员、__省画院美术馆联盟副主席、__市书协副主席李__先生在四号报告厅作“我国书法艺术的传统文化探析”的专题讲座，工作室成员和各学院学生代表现场聆听讲座。李__通过讲述书法艺术与传统文化的内在联系以及我国书法作品中的传统文化精神，强调书法艺术是中国传统文化的重要组成部分，被赋予了深刻的内涵和价值，是中华文化传承和发展的重要载体；通过展示和赏析王羲之、鲁迅等人的书法作品，让大家深刻地感受到书法的文化意境、自然意境以及练习书法技艺时所需要的持之以恒的精神。书法文化展现了中华优秀传统文化的精髓，饱含了人文关怀和崇高精神。李__指出书法艺术薪火相传，不断自我发展，不断自我完善，他呼吁当代青年把书法传承发扬下去，让书法这颗“璀璨的明星”在传统文化中永放光芒。通过推进高雅艺术进校园，从优秀文化作品中提炼感悟家国情怀、人生信念、品德操行、奋斗历程等，在提升学生美学欣赏能力的同时融合思想政治教育，传承文化基因，弘扬民族精神。

（六）协助__省初中和小学“道德与法治”分教学指导委员会开展活动

1、协办__省初中和小学“道德与法治”课线上跨校选课推进会。20__年6月23日，由__省初中和小学“道德与法治”分教学指导委员会主办，__省__实验小学、__县教育局承办的__省初中和小学“道德与法治”课线上跨校选课工作推进会，分别在__县第三中学、第八中学举行。会议由__省初中和小学“道德与法治”分教学指导委员会主任委员余__教授主持，__省初中和小学“道德与法治”分教学指导委员会成员，__县、__市逸夫中学初中和小学“道德与法治”课教师代表共约60人参加会议。__省思想政治理论课余__名师工作室、__市思想政治理论课白__名师工作室协办会议。__省思想政治理论课余__名师工作室部分成员交流了关于初中和小学“道德与法治”线上跨校选课的研究成果，就初中和小学“道德与法治”课线上跨校选课草案提出修改建议，观摩并评议了“道德与法治”课线上跨校选课示范教学，参观了__县党史纪念馆并重温入党誓词。本次活动为名师工作室进一步探索完善初中和小学“道德与法治”课线上跨校选课实施方案，构建大中小学思政课一体化线上跨校选课机制，提供了深入体验与广泛交流的机会，有利于准确了解实施中面临的重难点问题，为实施方案的制定和完善建言献策。

2、协办__省初中、小学“道德与法治”分教学指导委员会活动。为学习贯彻____在庆祝中国共产党成立__周年庆祝大会上的重要讲话精神，推进党史学习教育深入开展，讲好新时代思政课，充分发挥思政课教师主力军作用，按照__省委教育工委的统一部署，20__年9月8日，__省初中和小学学习____“七一”重要讲话精神集体备课会在__省__实验小学召开。全省初中和小学约7000名思政课教师通过陇政钉平台相聚线上，共同参与集体备课会。__省初中和小学道德与法治分教学指导委员会主任、名师工作室主持人余__教授作解读____“七一”重要讲话精神的专题报告。着重从伟大建党精神的科学内涵及实践要求等方面进行讲解。强调在教学中教学目标要有整体性、阶段性、衔接性和渐进性；教学内容要融合贯通；教学资源要充分利用改革开放的素材，让学生们理解更到位；教学方法在不同时段要有所区别，应结合孩子的年龄特点。思政课教师要仔细钻研教材，将“七一”讲话精神入耳、入心、入脑。余__名师工作室组织核心成员，积极参与__省初中、小学“道德与法治”分教学指导委员会关于“推动党的__大精神融入课堂”活动，开展心得体会分享与教学展示，发挥了以点带面的示范辐射作用。

3、名师工作室参加__省初中、小学“道德与法治”分教学指导委员会“委员讲坛”。20__年6月19日，__省初中、小学“道德与法治”分教学指导委员会“委员讲坛”第35期开讲，旨在引领全省思政课教师在更加宽广的视域中深入理解党的__大精神的内涵，精准把握其外延，把理论体系转化为价值体系，培养中小学生做时代新人的信心与底气。__师范大学马克思主义学院院长、博士生导师、教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心研究员史__教授面向全省中小学思政课教师做了《党的__大精神融入大中小学思政课教学的思考》专题讲座。史__教授从多角度阐述了如何将党的__大精神融入大中小学思政课教学。当天，全省初中、小学思政课教师通过腾讯会议、电脑终端及微信小程序等方式线上参会，累计人数达到约8100名。__省初中、小学“道德与法治”分教学指导委员会委员、省级名师工作室主持人余__、刘__、曹__、杨__、白__、贾__、王__、冯__老师组织工作室成员结合讲座内容，围绕“以什么样的视野、站在什么样的角度、采用什么样的方式，将党的__大精神融入中小学思政课教学”进行了研讨交流并分享了各自一些创新性的见解和做法。

4、协办__省初中、小学“道德与法治”分教学指导委员会20__年中小学思政骨干教师研修暨优质思政课教学观摩活动。20__年9月22日，由__省大中小学思政课一体化建设指导委员会初中、小学“道德与法治”分教学指导委员会主办的20__年中小学思政骨干教师研修暨优质思政课教学观摩活动在__九中举行。本次活动为期两天，通过理论学习、交流研讨、现场教学等方式，专题学习____思想，结合__省首届大中小学思政教师“大比武”活动，邀请获得优异成绩的教师进行观摩课教学，向全省初中、小学推广中小学思政课堂教学的成功做法与经验，不断提升大中小学思政课教师队伍协同发展的聚合力。

（七）协办__省“思想道德与法治”课分教指委20__年大中小学思政课一体化建设论坛暨《思想道德与法治》集体备课会。为深入学习贯彻____思想，推动思想道德与法治课高质量发展，加强大中小学思政课一体化建设，9月22日，由__省大中小学思政课一体化建设委员会思想道德与法治课分教指委主办，__师范学院马克思主义学院与__理工大学马克思主义学院联合承办，全国思政课名师工作室（__理工大学）、__省思政课余__名师工作室与__师范学院红色文化研究院、__师范学院马克思主义学院大中小思政课一体化建设与研究中心协办的“__省大中小学思政课一体化建设论坛暨20__年思想道德与法治课集体备课会”在__师范学院举行。此次论坛以“深入学习宣传贯彻党的__大精神暨__省大中小学思政课一体化建设”为主题，分为会议研讨交流和教学展示两个阶段，旨在促进__省高校思想道德与法治课程建设的经验交流，深刻认识马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的理论意蕴，不断坚定文化自信和历史自觉，为持续推进马克思主义中国化时代化提供有力理论与实践支撑。来自__交通大学、__大学、__师范大学、__师范大学、__理工大学、__政法大学、__农业大学等省内外高校专家及我校马克思主义学院师生百余人参会。会议同时开通线上直播，省内外近3000人线上观会。

二、存在的问题

一是未形成有效的制度保障，教育培训任务难以有效开展。名师工作室与地方教育主管部门缺乏有机的、常态化的工作机制，导致名师工作室的活动无法内嵌于地方教育部门的工作计划，常常游离于地方教育活动体系之外，事实上成为一种标签式的存在，很大程度有赖于主持人个人的人脉与声望开展活动。

二是无法组建稳定的核心团队，制约了示范引领作用发挥。由于没有落实培养对象的选拔措施、工量计算和补助待遇，名师工作室事实上成为主持人的独唱，所谓的团队合作也只能是短期的、临时性的“邂逅”，未能锚定既定目标，通过长期磨合，深度探索，名师示范引领、指导辐射、团队合作作用的发挥。

三是缺乏有效抓手，缺乏激励和吸引力。名师工作室没有享受到专项教研项目支持，也未有推荐优质课、评审教学成果奖的机会，导致无法吸引成员、凝聚成员、激励成员。

四是教学研究方向特色不明显，没有形成特色鲜明的研究方向。名师工作室成员发展不平衡，大部分教学研究能力较低，散兵作战和依兴趣研究现象比较突出，研究视野较为狭窄，潜力后劲不足，跟踪前沿进行教学研究的能力有待提高。

思想政治理论课名师工作室工作总结【第四篇】

工作进展情况

（一）发挥工作室的平台、沟通作用

1、20__年5月31日，建立工作室微信工作群，组建由6名骨干成员、10名学员组成的工作室，成员涵盖薄弱学校、民族地区学校、偏远农村学校；

2、7月11日，带领工作室成员线上参加由西北师范大学教育学院组织的陈友芳主讲的《经济与社会》教材编写特点与教学评价专题报告会；

3、7月14日，向成员推荐学习《中国考试》权威专家对20__年高考思想政治全国卷试题的评析文章；

4、7月15日，主持人撰写《关于思想政治理论课名师工作室的十个问题》，帮助成员了解工作室，号召学员善于积累成果；

5、7月27日，主持人、骨干成员全天现场参加、外地成员远程线上参加了名师工作室授牌仪式暨20__年大中小学思政课骨干教师培训会；

6、8月24-26日，带领成员线上观看中国研修网组织的统编思想政治、语文、历史教材培训直播；

7、10月3日，推荐学习美篇《从通渭到会宁》一个教师的研学笔记；

8、10月15日，成员线上参加教育厅思政处、兰大马院组织的《中美博弈：历史、现在与未来》专题报告会；

9、10月20日，推荐学习中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》；

10、10月30日，带领学员线上集体学习《新中国历次五年规划（计划）》。

（二）发挥工作室的辐射、示范作用

1、9月26日，组织__省20__年秋季高中思想政治集体备课会，邀请专家解读“3。18”重要讲话精神、解读高中必修教材、做示范课。

2、11月6-8日，组织工作室部分学员及兰州一中思政课教师开展为期三天的“弘扬长征精神，承担历史使命”主题教育活动。

3、12月6日，工作室组织启动了兰州一中绿地实验学校主题为“弘扬宪法精神，共建和谐校园”宪法周主题宣传教育活动；

4、12月9日，工作室组织了主题为“承八十五载光辉历史，展弘毅学子壮志豪情”纪念“12。9”运动85周年系列活动；

5、12月16日，工作室与西北师范大学马克思主义学院签署卓越中学教师联合培养协议，将工作室作为本硕一体化卓越中学教师教学实践基地。

（三）发挥主持人的带头、引领作用

1、8月4-5日，主持人参加岷县教育局组织的中小学思政课校本课程开发与实施系列培训会，做《青年教师的成长之路》专题讲座；

2、11月16日，主持人在兰州一中绿地实验学校做《世界是普遍联系的》示范课。

3、11月22日，主持人参加__省思政名师工作室座谈交流会，在会上交流工作室工作经验。

4、11月29日，主持人在临夏中学支教，为临夏中学高考加油助力；

5、12月3日，主持人在兰州一中绿地实验学校党员政治理论学习会上解读党的十九届五中全会精神；

6、12月25日，主持人受邀参加西北师大马院专业学位研究生学术月活动；

7、12月29—30日，主持人参加__省大中小学思政课改革创新研讨会；

8、7月—8月，修改、审定《学考通过》；

9、9月，修改、审定省教材中心高二教辅；

10、10月—12月，参编光明日报社《时事政治》。

主要经验成效

（一）基于思政课在课程体系中的特殊地位和名师工作室承担的重要职责，工作室开展任何一项集体活动必须要周密筹划，精心组织，综合考虑可行性、实效性、示范性。一定要广泛征求工作室成员的意见和建议，不断完善实施方案，优化实施过程；一定要向教育主管部门、单位党委请示汇报，把控好工作方向，寻求工作的动力与支持；一定要先行与学校财务部门沟通，了解财务制度，确保规范运行。由于本工作室注重以上三个方面，确保了各项工作的顺利进行，并取得了理想的效果。

（二）通过开展内容丰富、形式多样、意义深远的各项活动，充分调动工作室成员参与学习、交流、参加各项活动的积极性、主动性、创造性，特别要充分发挥工作室骨干成员的示范、引领作用，通过他们带动一个学校、一个地区思政课教师整体水平的提升。本工作室开展每一项活动都给成员布置作业，有写活动总结的、有做活动方案的、有写心得体会的、有协调统筹工作的，最终的文字成稿都要分享，这既有效开展了工作，又锻炼了工作室成员，发挥了他们的作用，扩大了活动的影响力。集体备课活动参与教师达1500多人，使基层教师对马克思主义理论、对思政课教材教法都有新的感悟和认知，一定程度上提升了他们教学理论水平和实践能力。工作室成员赴岷县、宕昌开展的主题教育活动，坚定了思政课教师对马克思主义的信仰，坚定了对社会主义道路的信心，坚定了理直气壮讲好思政课的决心。

（三）加强名师工作室与省内高校马院、小学道德与法治教师、与其他名师工作室主持人、骨干教师的交流和学习。名师工作室的横向联合与交流有利于资源有效整合和利用，发挥集团化辐射、引领作用，比如在重大课题的研究方面、在教育资源的开发与利用方面、在高考试题研究与应考策略研究方面，工作室之间的联合很有必要。要有效促进思政课大中小一体化建设、促进新时代学校思政课改革创新，思政课教师必须“瞻前顾后”，管好一段渠，兼顾上下游，要知道你教的对象已经学了什么、学得咋样？将来还要学什么，怎么学等问题，这样才不至于内容简单重复甚至倒置、杂乱。本工作室主持人长期担任西北师范大学校外硕士生导师，一方面走进大学课堂，讲授中学教材教学改革与实践经验，另一方面给研究生提供在中学、在导师身边实习、教学的机会，这为培养优秀的思政课教师、促进思政课教师队伍持续发展、思政课一体化探索了有效途径。

（四）充分发挥现代传媒的作用，最大限度超越时空的局限，发挥互联网资源丰富、传播速度快、传播范围广、受众面大的特点，本工作室创建了“__政治教师交流群”（QQ群）、申请了“王勤治名师工作室”微信公众号、建立了“王勤治名师工作室”微信工作群、在主持人朋友圈里开设了“跟着治哥学政治”栏目。向工作室成员推荐学习资源200多条，带领工作室成员参加线上直播讲座学习10多场，线上解答各地各校教师疑问150多次，开展线上主题讨论10多次。这些都充分发挥了工作室示范、引领作用，促进了基层教师的专业发展、帮助一线教师树立“在教学中搞教研，以教研促教学”的意识。

（五）工作室主持人带头参与各种教学、教研活动，创设“主持人带动骨干教师—骨干教师带动学员—学员带动整个教研组—一校教研组带动一地思政课教师”的发展模式。自工作室成立以来，本工作室主持人除日常的教学和学校管理任务外，参与筹划、组织和参加了所有工作室的工作，主动搜集、整理、学习最新的时政知识、教育教学理论；积极撰写学习心得、教学反思、教育随笔；积极承担省教材中心教材审定、修改、命题等工作；积极承担岷县、临夏等地的高考教学研讨任务；主动做示范课；乐于指导年轻教师教学设计和教学大赛，指导在校研究生论文、试讲课等。

问题意见建议

（一）个别骨干教师和学员参与工作室活动不够积极主动。对工作室发布的通知不理不睬；对工作室布置的作业不做不交；对工作室推荐的学习资料不看不学；对工作室组织的各项活动从不参加。建议工作室成员实行半年评估制度，对不合格的成员及时清退，及时补充新成员。

（二）工作室主持人及部分骨干成员平时教学和管理任务很重，而每一项活动的筹划、组织、协调都需要占用大量时间，付出大量劳动，但目前这些工作都没有必要的补偿。建议工作室建设单位和骨干成员所在学校能把这些老师的工作计入一定的教学工作量，以体现按劳分配原则，调动他们的工作积极性。

（三）由于工作室的通知、邀请函等没有红头，没有盖章，不具有行政指令性，因此工作室开展的一些活动不能得到成员单位领导的理解和支持，严重影响工作室工作实效。建议有关部门给工作室成员单位印发正式的工作室成员名单，给工作室成员颁发证书，以明确他们的成员身份。

来年计划设想

（一）进一步优化工作室成员构成，建设一支政治素质强，业务水平高的骨干教师队伍，以便充分发挥工作室的示范、引领作用。

（二）多在成员单位组织研讨会、报告会、同课异构等教学教研活动，以利于更有效更直接地促进基层一线教师的教学教研水平。

（三）加强高考方向、高考试题、应考策略研究；提早进行走班制后思政课的实效性和吸引力研究，使思政课切实发挥育人主渠道作用。

（四）充分利用微信工作群、名师公众号等平台开展线上时政热点议题式讨论，引导思政课教师关注社会问题，及时补充新知，不断提升自己。