生活中的爱四年级抒情报告8篇

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生活中的爱四年级抒情报告【第一篇】

生活就像一个万花筒，五彩缤纷趣味无穷，对我来说，我的生活中最有趣东西就是我家后面的那座小山，他给我的儿时留下了美好的回忆。

春天，小山上生机勃勃，鸟鱼花香，百花齐放。一棵棵刚抽出嫩芽的树木，那一个个芽孢似乎包含着无限的希望，让我对未来充满希望。

夏天，我最喜欢的季节，这是的小山也是我最喜欢的。小山上的树木郁郁葱葱，一片片硕大的绿叶把小山遮的严严实实的，好像一点光都找不进去，从远处看它就像披上了一件绿色的衣服。我最喜欢做的事就是搬一个椅子，在山中躺着，听着各种动物奏响的音乐，顿时让人心旷神怡。

秋天，我认为是个悲伤的季节，小山也换上了黄色的衣服。但是悲伤中并不缺乏美丽，那一片片蝴蝶一样的黄树叶翩翩起舞。

几场秋雨过后，冬天到了，万物都在沉睡当中，树木的树叶也掉光了，但是他们似乎并不寒冷，笔直的挺立在风雪中。这时的小山我认为是最美丽的，身披白色薄衫，一点点的雪花点缀着，很容易让人陶醉。

生活就是个万花筒，光一座小山就能如此有趣，更别说别的了，以后更要好好学习，争取看到万花筒中更多的乐趣。

生活中的爱四年级抒情报告【第二篇】

《生活中的负数》这节课的教学目的是让学生通过日常生活中的事例，进一步熟悉正、负数的意义，会用正、负数来表述日常生活中的事物。在教学过程中，我注重培养学生的自学能力，指导学生对正、负数的概念、读写法等内容进行自学。在自学过程中，学生进行了讨论交流，不仅学会了查找资料的方法，还体验了尝试探究，合作学习。

在认识正、负数在日常生活中的'意义时，我首先是让学生通过课本上的图例和练习明确正、负数表示两个正好相反的意义，在学生感性认识的基础上进一步抽象出正数可以表示增多、高于、正方向等意义，负数可以表示减少、低于、反方向的意义。让学生表述日常生活中用正、负数表示的事物时，一开始学生不知道从何入手，我给学生举了两个例子“妈妈买来的苹果用正数表示，吃掉的苹果用负数表示；“妈妈的收入用正数表示，支出用负数表示”，引导学生从身边的事例中寻找正、负数。

在这一课的教学中还存在着许多不足，最大的问题在于放手不够，引导太多，给予学生的思考空间不够，很多可以由学生自行探究、归纳的知识点都没有让学生自由发挥。由此也造成了前半节课节奏紧张，速度太快，学生适应时间不够，而后半节课富余时间又太多。

生活中的爱四年级抒情报告【第三篇】

一个悠闲的周末午后，爸爸提议饭后泡壶茶来消消食，妈妈清洗茶具，我负责烧开水。

可一揭开壶盖，却发现壶底结满了一层白色的物质，像厚厚的`盐巴顽固地粘满了壶底。用水冲了几遍仍然牢牢地扒在水壶底下，弄得我万般无奈。

就在我犯愁的时候，妈妈走过来拍了拍我的肩膀：“我有好办法将它消灭，看我来给水壶施个魔法！”妈妈边说边对我笑。

随即她从厨房拿来一瓶白醋，娴熟地将白醋倒进水壶里，接着打开烧水开关。“神奇的事情就要发生了！”妈妈神秘地说。

我看着水壶里的白醋沸腾起来，“叮”的一声，白醋烧开了，但我还没察觉有异常的地方。妈妈看出了我的心思：“打开看看吧！”我迫不及待地揭开壶盖，里面白醋的气味显得特别浓烈，水壶里喷出的浓浓的白烟特别刺鼻。

“真难闻！”我不得不眯起眼睛，忙用手捂住鼻子。再一转眼烟雾就散了，我睁大眼睛往水壶里看，白色的水垢不见了，露出了壶底本来的颜色。

爸爸告诉我，白醋里含有一种叫醋酸的物质，醋酸遇到水垢经加热加剧了分解反应速度，很快水垢就分解了。“哦，真是太神奇了！”我恍然大悟。

生活中的爱四年级抒情报告【第四篇】

生活是万花筒，它向我们展现了一个五彩缤纷的世界，那里的一切都让我着迷。但最让我着迷的，莫过于读书了。

记得那天，我写完作业正没事干的时候，忽然眼前一亮，书架上摆着一本新书《世界上下五千年》，我迅速抽下来翻阅。这本书上记录了许多未解之谜。当我看到《图坦卡蒙的诅咒》这一章时，我隐隐约约地听见有人喊我，我哪里管是谁在喊我，只顾自己看书。看到真有人莫名死亡这一节时，我好像听见又有人喊我，我继续看我的书，假装未听见。终于把这一章节看完了，我走进厨房喝了口水，准备继续看下1篇文章。没成想，已经下午一点多了，我居然看了两个多小时的书，连肚子也唱起了“空城记”，咕咕地叫，也没想到要去吃饭。妈妈说：“你爸爸喊了你两次吃饭，你都没反应，看你那么聚精会神，我们就先吃了”。没想到，读书也能让人着迷!

“一本书，每看一遍都会有不同的发现”，书会给你带来无穷的知识。记得有一次做练习题，有一题说闪电是怎么形成的，我一拍脑袋，想起在《十万个为什么》上看到过，我很快就把答案写出来了。书就像一个无所不知的“百事通”，不断地帮我渡过一个又一个难关。

“走遍天下书为侣，作者环游世界，什么都不带，只带一本书，因为只有书不会使他感到厌烦”，这就是书给人们的吸引力，读书真让我着迷，我要与书为友，因为书可以做一个人一生的朋友。

生活中的爱四年级抒情报告【第五篇】

我在学校的生活有四种味道，分别是酸，甜，苦，辣。

酸——老师让我们看电影《开学第一课》的时候，同学们流下了酸酸的眼泪，教室里就像是快被冲走的树木一样，让人感动不已。

甜——课堂上有一件糗事，有一位同学以为老师让他用“mynameis"编成句子呢！那位同学说“mynameis猪圈”。让我们班同学笑的前俯后仰。

苦——我在校本课程里学了好几遍交叉步都没有学会，也没跟上。后来我们去操场上练习了好多次才学会。现在回想起来还有点苦呢!

辣——有一次，我上课在想妈妈炖的火锅是不是有牛肉丸，小鱼丸呢？正好，老师发现我没有听课，就提问我说：“三乘以六等于几呢？”我说：“牛肉丸，小鱼丸。”同学们有的捂着肚子笑，有的跺着脚笑。我想：“他们为什么笑呢？”原来他们在笑我回答错问题了。顿时，我的脸一下子红的像两个粉嫩的小苹果，火辣辣的。

其实，在我们学习的过程中，还有更多的味道呢！同学们，你们找到了吗？

生活中的爱四年级抒情报告【第六篇】

《温度》一课是北师大版四年级上册第七单元《生活中的负数》的起始课。学习的目的是使学生在现实情境中了解天气预报中零下温度的表示方法，同时能够进行正确地读、写。会比较两个零下温度的高低。通过教学，让学生体验数学与日常生活密切相关，学习“温度中的数学问题”是为学生理解正、负数的意义做铺垫。

《新课程标准》强调，数学来源于生活。小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生“自己的数学”，数学知识只有是来自于生活中的才会有灵性和活力。因此，要利用学生的已有经验将生活化常识转变为数学化知识，挖掘其数学本质。本课力图从温度中的正、负数入手，借助温度让学生初步感受到正负数的意义，为下一节课进一步建立负数的概念奠定基础。

1、从直观到抽象，设计符合学生年龄特点的教学。

在小学阶段，学生的思维是一个具体形象思维和抽象思维同时获得发展的时期。中高年级的学生虽然抽象逻辑思维获得较大的发展，但学生一般还不能完全依靠抽象的数学概念进行思考，往往还需要具体的形象思维的支持。

在突破本课难点——比较零下温度的高低之前，就借助了具体形象的测量温度的工具——温度计来帮助学生理解温度的高低。

在我和学生一同认识了测量温度的工具——温度计之后，将教材上呈现的两个温度计上的温度成为比较温度高低的很好的切入口，有的学生借助了温度计上水银柱的高低来直观形象的辨别温度的高低，有的对温度高低的判断有了比较抽象的想法。

2、注重学生的实践操作活动。

“活动是认识的基础，智慧从动手开始。”好动是小学生的天性，更何况现在面对的是四年级的'小学生。在教学中，我根据学生的这一情况，对教材进行了设计，在活动中尽量让学生动手实践，调动学生参与的积极性。

本节课的不足之处是：教师讲的过多，还没有充分发挥学生的自主探究能力。也由于时间的关系，一部分学生没有真正体会比较两个零下温度的高低。

整节课中学生的积极性是挺高的，但主动性还不够，好多东西都需要老师提醒、点拔以后才能说出，这同时也表明了学生的创新意识还有待培养。

生活中的爱四年级抒情报告【第七篇】

我们的生活无忧无虑，丰富多彩美轮美奂，生活是多么美好，像一部电影展示在我们面前。

生活中的小镜头如此之多，只要你细心观察，默默等待，时时刻刻都在发生。

就像松树在秋天掉下了金黄的树叶，照应着时间慢慢流逝；

就像在操场观看一年级小弟弟，在活动中描绘着自己的喜怒哀乐；

生活的内容是多么的有趣。在周末，你或许会在电脑前面，显示出你的专业；我或许会去爬山，或许会去冒险，一路走过的坎坷都不算些什么，但你在错误的时间，错误的地点，不要灰心，也不要放弃，从哪里跌倒就从哪里爬起，做坚强的自己。

也许我会拍一个烧烤的镜头，高兴的邀请同学或朋友，比如“二月二”，选择一个合适的地点，举行一个烧烤活动，那时你会尽情的享受劳动的成果，感受大家一起温馨的气氛。

有时我会垂头丧气，就是因为没有通过生活的考验，感到无比生气，内疚。

镜头对我们来说都是很重要的，敏锐的你就会发现。你在骑自行车时，慢慢的，时间从轮胎边流逝。

生活就像演镜头，我们也要用微笑，用快乐填满生活中的角落，这才会使镜头更加充实，更加有趣。

生活中的爱四年级抒情报告【第八篇】

美是感动，是永恒，开启人们的心灵。有时，它会不经常地出现在你面前；有时，它却需要你用心去捕捉。而发现的灵动点激了美的焕发。

我的目光追寻着美。20xx年年底，不知谁惹怒了老天爷，在印度洋沿岸大发雷霆，这场海啸令人们无家可归，给经济带来了巨大的损失。这个消息传到了全国人们的耳朵里，人们纷纷慷慨解囊，每个国家都捐出几千万来帮助这些难民。例如英文电视台；四川电视台；湖南卫视；香港tvb电视台都举办了活动，号召人们捐款。各国都派出了医护人员和爱心大使带救济物品前往灾区救助灾民，给他们带去各国人民的问候和关爱。我发现了美，它是一方有难，众人相帮的美。

在学校里，同学的互帮互助，嬉笑玩耍是美的；在社区里，人们促膝相谈，一起建设美好家园是美的；在家里，家人的互相问候，一时的嬉戏是美的；在国家之间，一次战争的终止，一次友谊的握手，一句亲切的问候是美的…………我们的生活中处处充满美，只要你热爱我们的生活，善于发现，就能时时发现美，处处发现美。