考试情况分析报告【优质4篇】

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考试分析总结【第一篇】

根据学校工作安排,本学期我负责高二B6,B7,B8班教育教学工作,经过师生的共同努力,在本次期中考试中取得了优异的成绩,教育教学成果斐然。现就期中考试情况做一简要分析总结。

1.试卷分析。

本次考试文科试题考试时间90分钟,分值共计100。其中选择题25小题共计50分,非选择题部分3小题,共计50分。本次考试试题难度偏难,按照高考要求考查了必修三部分的内容,包含中西方文化史,思想史等方面的内容,基本涵盖了高考所要求的本部分基本考点,对本学期前半段的教学进行了行之有效地的检测。

2考试情况分析。

绝大多数学生都能认证作答,认真应对考试,杜绝了敷衍塞责的风气,学习态度逐步端正。学生反映考试时间充足,作答较为从容。少数学生因为对非选择题部分不认真审题,生搬硬套,甚至答非所问,堆砌辞藻,造成了部分题目未能作答的情况。对于选择题部分,学生均能掌握答题技巧,灵活作答。非选择题部分,文科27题多数考生没能审清题意以致造成失误,这说明学生对于材料题的材料阅读和审题还有待于进一步提高。

3考试成绩分析。

由于本次考试试题偏难,绝大多数学生在新课尚未结束的情况下由于缺乏系统复习,考试成绩较差。文重B6班平均分数名列文科重点班第一,文普B7班分名列文科普通班第一,通过系统复习两班均有较大的提升空间。B6张星B7张婉等2名同学在历史单科中跻身全年级前三。

4总结。

本学期期中考试按照学校的统一安排和部署,经过师生的共同努力,出色完成了各项教育教学成果,考试成绩优异。学生的学习态度进一步端正,考试纪律进一步加强为下半学期取得更好的成绩奠定了良好的基础。

考试成绩分析【第二篇】

根据学区中心校要求,按照学校教学计划安排,学校于7月粮组织了期末考试,本次考试采用单人单桌、调换监考的形式。1月12日进行阅卷、登统,阅卷与登统相分离,统一制定阅卷标准,试卷按照比例混订密封,按照一位老师用统一标准评阅不同班级流水阅卷的方式进行。基本上保证了考试成绩的客观真实,同时达到了在阅卷过程中相互学习的效果。为了实现期末考试诊断教学、查找不足、改进教学的目的,现对期末考试成绩做如下分析。(数据分析以五校区成绩作参照)

一、班级整体成绩数据分析

一年级5个班其中朱家沟、王家营、双庙和中信四率均为100%,中心小学成绩较低高分率为其他三率均为二年级中信高分率,其他三率均为100,王家营高分率,优秀率良好率和及格率为100,中心小学高分率为优秀率,良好率,及格率,成绩较低。三年级一班四率分别为、、、平均分、总分为其中一班高于二班和三班,四年级三个班分别为、、成绩相对来讲差别不大。五年级差别也不是很多分别为、、六年级三个班相差60个百分点,分别为、、一班高于二三班。

二、总体成绩分析及对策

从本次考试成绩上反映的情况来看,学生成绩还是特别不理想。从卷面上反映的问题看,主要存在以下几方面的问题:对学生学习习惯培养重视不够,表现在书写很差、审题不认真、不能够全身心地完成答卷、答题想当然不加思考;教师课堂上对待“双基”教学重视不够,表现在数学基本计算失分严重、英语“四会”单词达不到要求、语文词句积累不扎实。针对以上突出的问题,还需大力做好以下工作:

1、加强个别学科、个别教师的指导力度。

2、课堂上精讲多练,练习要有目的性,分清层次,杜绝机械重复练习,会做的题就不要重复做了。使不同程度的学生有程度不同的提高。

3、狠抓边缘生的辅导工作,并落实到学生头上,给个班统计出具体数字。

4、教师反思自己教育教学,把握好每次月考机会,不能把知识欠账变得越来越多要日日清月月清。

5、对于各科学习都有困难的学生,划时间段分科辅导,不能使这样的学生疲于应付老师的检查。

6、加强学生的思想工作,学困生尤其是纪律较差的学生思想不稳定,他们的思想和行为会影响到其他学生,做好他们的思想工作尤为重要。

7、进一步加强各学科间的协作,尽量使学生均衡发展。

8、经常深入课堂指导教学,落实包校包班制度。

三、各科教学分析及对策

语文成绩3-6年级成绩很不理想,三年级和五年级分别在第24和19名六年级的高分率和平局分较低。

主要存在以下问题:

1、学生字迹潦草,错别字出现较多。

2、应试能力不强,有的学生对题目要求的理解欠缺。

3、学习习惯未养成,书写水平较低,直接影响阅读和写作的成绩。

4、基础知识掌握不牢,教师重视学生的背诵而放松对默写的要求,造成无谓的失分。

根据以上问题特提出以下整改措施;

1、教学中加大评议基础知识的训练,要让学生准确把握字的音形义,并严格要求学生把字写工整。

2、改变重背诵轻默写的定势,从近几年的考试情况来看,学生不是不会背诵,而是不会写,往往在写上面失分。

3、增加孩子的阅读量,在培养学生阅读及分析问题能力上下功夫。引导学生将知识能力向课外迁移,提高阅读能力,拓宽课外学习渠道,增加评议实践机会。

4、在平时的教学中,应尽可能的为学生提供学习材料,创造自主学习的机会,针对学生弱势群体制定切实可行的方案,低进高出,尤其在综合实践活动中,重视联系学生生活实际,拓展思维,灵活的把知识变成技能。

5、树立大语文观念,放开思想,让学生在生活中学语文。

对中下等水平的学生进行夯实基础“教学”利用课外辅导或学习互助小组等形式提高。

培养学生的审题能力,在平时的练习中多注重审题方法指导,逐步提高学生的。应试能力。

数学是我校最薄弱的学科高分率和平均分都很低,同时班与班之间存在很大的差距,像六年级一班成绩高于其他两个班60多个百分点。

数学学科存在的问题:

1、口算、计算、简算的准确率不高。

2、对概念、定律及公式简单的演练教学,使数学教学浮于表面,不利于学生今后的数学发展。

3、应用题处理不好,表现在(1)读不懂题,这使得理解能力较差的学生几乎不得分。(2)计算能力差的学生列式正确,却在计算过程中出现问题。

提高措施:

1、课前利用几分钟进行口算操练。加强基础强化习作习惯,重视数学基础,加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如口算、速算、计算中的巧算,常用数值的强记等。另外就是要经常性的学生进行查漏补缺,科学编制一些简单又能强化学习结果的材料。给学生解题设置一些障碍,让学生通过思考,探究,解决这些问题惩治定时的进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如估算、验算、认真审题、检验方法等。

2、培养学生举一反三的能力,重视基础知识落实的同时,要进行深入挖掘,不能浮于知识表层。

3、加强对学生纠错能力的培养,养成良好的学习习惯。

4、教学中要精讲多练,把基础知识应用到解决实际问题中去。

5、教师要多讲一些有代表性的习题,让学生开拓视野,拓宽思路。

6、抓两头、促中间,加强对学困生的辅导让学生感到数学不再枯燥,抽象是困难的,对学困生尤为困难,把辅导时间给学困生多一些,对他们的要求放低一些,给他们的题简单一些。尖子生不是很全面,今后要融入拓展小学生习题。中间层的学生只能耐心,多伸援助之手,利用课后辅导时间详细讲解要点,使他们稳定在七八十分左右。

英语学科三四五年级成绩靠前,但平均分还有提高的空间,六年级三个班成绩分别为、296、和246差距非常大

存在的问题:

1、四会单词没有全面掌握。

2有的同学不会检查,造成无谓的失分。

3、期末复习随意性太强。

4、对学生学习情况的了解滞后。

提高措施:

1、在教学过程中,注重学生基础知识的识记、巩固。课本中Let`s learn ,lets talk部分的词、句要求学生做到听、说、读、写四会;

2、课后利用课余时间做好差生的辅导工作,将学生分出不同的层次,因材施教,有的放矢的进行辅导;

3、多做习题巩固所学的知识,同时灌输做题技巧;

4、充分利用好晨读时间,让学生大声朗读、记忆。

5、课堂训练形式要更加灵活,采用多种方式对单句型进行训练,注重知识的积累与运用。在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

科学成绩总体居中3-6年级分别为12、12、7、10,通过试卷看3、4年级失分主要在填空及操作题上,填空题写错别字的很多。

有的同学出现考试综合症,平时会做的或者会背的到考试时答不上。

针对以上情况特提出以下整改措施

1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标,要为学生提供丰富的观察和实验材料,有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。

2.让学生亲历、体验学习探究过程。科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时,要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育,促进学生的发展。

3、中年级科学教师要重视生字的教学,学生会背的必须会写。

4、重视边缘生的提高工作,保证四率一分的得数最大。

考试情况分析报告【第三篇】

本学期我担当四年级语文和五年级数学教学。由于教学阅历尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深入讨论教法。经过半学期的努力,猎取了许多珍贵的教学阅历。

一、考试分析

四年级语文:一年级19人,语文期中考试平均成绩66分,及格人数15人,及格率79%,优秀人数2人,优秀率%。分90分,最低分24分。

五年级数学:五年级23人,数学期中考试平均成绩60分,及格人数15人,及格率%,优秀人数2人,优秀率%。分93分,最低分22分。

二、前半学期工作状况总结

1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,做好下面的工作:

⑴课前预备:备好课。

①仔细钻研教材,对教材的根本思想、根本概念,每句话、每个字都弄清晰,了解教材的构造,重点与难点,把握学问的规律,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已把握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的状况。

组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反应,调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的`心境,制造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,克制了以前重复的毛病,课堂提问面对全体学生,留意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初中的学生爱动、好玩,缺乏自控力量,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想训练,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开头,从赞美着手,全部的人都渴望得到别人的理解和敬重,和差生交谈时,对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重,还有在批判学生之前,先谈谈自己工作的缺乏。

3、乐观参加听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

三、存在问题及今后努力方向

1、培优辅差工作没有时间做保障,很少得到落实,导致一些学困生的成绩有所下降。

2、对于根底学问点平常要求不够高,认为学生把握不错了,但通过测试发觉学生把握的并不是很扎实,考试时失分较多。

3、课堂教学中对于朗读指导不够到位,无视朗读训练,学生朗读力量没能得到提高。

4、没有能全面,多层次提高学生语文水平。

5、五年级学生中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得由此可以看出,了解及分析学生实际状况,实事求是,详细问题详细分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。

6、作文水平坦体偏低,指导训练力度不够。

今后努力方向:

1、树立以人为本的训练教学观,敬重学生人格,敬重学生身心进展规律,引导学生全面、主动进展,由于教学的结果不仅表达在学生对学问的把握上,更表达在学生的学问、力量、素养的协调进展和身心全面进展上。

2、树立全面进展的训练教学观。要面对全体,敬重共性差异,切实使每个学生都能得到适合自己特点的进展,必需对每一个学生的进展负责。

3、在今后的教学中我们要注意培育学生的语言应用力量。

4、依据不同的课文内容,选择不同的教学方法。

考试情况分析总结【第四篇】

时间:20xx年12月15日

地点:年级办公室

参会人员:

会议内容:分析总结九年级第二次月考物理考试情况会议议程

一、备课组长全面介绍本次月考全年级的考试情况

(1)、试题情况分析

(2)、学生成绩分析

(3)、学生答题情况分析

(4)、今后应注意的问题及采取的措施

二、各任课老师介绍自己在阅卷中发现的问题

xx:

(1)、学生基础知识不牢靠,概念、公式记不准。

(2)、答题不认真,题没读懂就乱答,张冠李戴。

(3)、计算不准确,很简单的计算都算错了,如:第29题。

xx:

(1)、学生读题能力太差,一些题没读完就在作答,以致答错。

(2)、选择题传抄答案的现象严重,特别是差生。

(3)、粗心大意现象严重。

xx:

(1)、学生基础知识不扎实,所以审题不准,从而导致解题不准确。

(2)、学生对电路的'理解、认识还没有深入,特别是不能正确认识并联电路中的一些问题,如第30、31题。

(3)、物理实验、计算题仍然是学生的一个难点,很多学生都没有做,有的只在别人那里抄了几个数字答案。

(4)、解题格式任然不很规范,有待进一步加强。

xx:

(1)、要加强基本功训练

(2)、要注重细节

(3)、要加强“培优补差”工作。

三、改进措施

(1)、加强基础知识的训练、巩固。

(2)、培养学生的读题能力和分析问题、解决问题的能力。

(3)、对学生进行多种专题训练,让他们从专题训练中去提高自己的集体技巧和解题能力。

(4)、进一步强调书写、答题的规范性,并严格督促。

(5)、努力做好“培优补差”工作。从“小处”着手,“大处”着眼,努力提高全年级物理考试成绩。

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