有机化学实验报告 大学有机化学实验报告通用4篇

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大学有机化学实验报告【第一篇】

一、实验目的

1.了解熔点的意义，掌握测定熔点的操作

2.了解沸点的测定，掌握沸点测定的操作

二、实验原理

1.熔点：每一个晶体有机化合物都有一定的熔点，利用测定熔点，可以估计出有机化合物纯度。

2.沸点：每一个晶体有机化合物都有一定的沸点，利用测定沸点，可以估计出有机化合物纯度。

三、主要试剂及物理性质

1.尿素(熔点℃左右)苯甲酸(熔点℃左右)未知固体

2.无水乙醇(沸点较低72℃左右)环己醇(沸点较高160℃左右)未知液体

四、试剂用量规格

五、仪器装置

温度计玻璃管毛细管Thiele管等

六、实验步骤及现象

1.测定熔点步骤：

1装样

2加热(开始快，低于15摄氏度是慢，1-2度每分钟，快到-熔点时摄氏度每分钟)

3记录

2.熔点测定现象：

1某温度开始萎缩，蹋落

2之后有液滴出现

3全熔

3.沸点测定步骤：

1装样(左右)2加热(先快速加热，接近沸点时略慢，当有连续汽泡时停止加热，

冷却)3记录(当最后一个气泡不冒出而缩进是为沸点)

沸点测定现象：刚开始有气泡后来又连续气泡冒出，最后一个气泡不冒而缩进。

七、实验结果数据记录

熔点测定结果数据记录

有机化学实验报告

有机化学实验报告

沸点测定数据记录表

有机化学实验报告

八、实验讨论

平行试验结果没有出现较大的偏差，实验结果比较准确，试验数据没有较大的`偏差。但在测量环乙醇的时候由于温度过高导致橡皮筋脱落，造成试验几次失败，经过重做实验最终获得了较为准确的实验数据。测量未知固体熔点时由于前一个测的是苯甲酸，熔点较高，而未知固体熔点较低，需要冷却30摄氏度以下才可进行实验，由于疏忽温度未下降30℃就进行了测量，使第一次试验失败，之后我们重新做了该实验也获得了比较满意的实验结果。

九、实验注意事项

1、加热温度计不能用水冲。

2、第二次测量要等温度下降30摄氏度。

3、b型管不要洗。

4 、不要烫到手

4、沸点管石蜡油回收。

5、沸点测定是不要加热太快，防止液体蒸发完。

有机化学实验报告范文【第二篇】

关键词：有机化学实验；考核方法；学生

中图分类号： 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）49-0284-01

有机化学实验是药学各专业本科生必修的一门独立的基础实验课。课程安排着力培养学生具有宽广的知识基础和基本技能，使其具有潜在的继续学习的能力、发展和创造知识的能力。而我们一直以来实行的一套实验考核办法，对基本技能的训练与动手能力的培养不利，对学生创新意识和科学品质的培养不利。为此，对实验成绩的考核进行了改进，能更激发学生的学习积极性。

一、实验考核的现状

一直以来，有机化学实验成绩的评定分为两项，即平时每次实验成绩与期末实验考试成绩。平时每次实验成绩占80%的比重。每次实验成绩的评定一般是根据实验报告的数据和报告的内容、书写情况来评定。对实验过程中基本技能的操作和实验的实际状况在评定成绩中很少考虑。因而评定出的学生成绩差距很小，平时实验成绩成了总成绩的缓冲剂，如以2011级2班32名学生为例，平时实验成绩均在80～95分的范围，期末成绩在70～90分的范围，实验总成绩在78～93分之间，从而致使学生对实验基本技能的训练不重视，有些学生对实验操作马虎了事，抄袭别人的实验报告或乱编数据，缺乏科学态度。而这些情况在实验报告及实验成绩上反映不出来，也挫伤了认真实验、实事求是地写实验报告的同学的积极性，助长了学生对实验的敷衍马虎行为和弄虚作假的坏风气，不利于学生实验技能的掌握和科学素质的培养，为此，实验成绩的考核办法必须改进。

二、实验成绩考核的具体做法

1.加强实验考核的管理工作。平时实验成绩的考核，要从预习报告、实验操作、实验报告、卫生、纪律等项来考核，每个学生都要有一张成绩一览表。

2.严格评分标准。教师在设计考核内容的同时，做好各项考核内容的评分标准。考核时严格执行评分标准，确保评分的客观性。

3.做好每次实验的总结。有机实验，尤其是合成实验、实验步骤多，操作烦琐，学生结束实验的时间不同，所以教师在每个实验结束时无法给学生作总体的总结。因此在每次上课时，首先要做好上一个实验的总结，指出学生在基本操作中存在的问题及报告中反映的问题，使学生加以改正。同时也为教师今后的教学找出教与学的薄弱环节，为改进教学教法提供依据。

4.做好实验操作的考核。评定学生的平时成绩，尤其是实验操作成绩，使学生了解自己对实验的掌握状况，对自己的实验成绩心悦诚服是必要的。目前，每个实验室是一个自然班，约30人左右，人数较多，教师一方面要指导实验，另一方面要观察学生的操作情况，精力是不够的，若不记录各组的实验实情，评定实验成绩会缺少依据，就会出现仅看实验报告打成绩的现象。为此，我们实行每次实验重点观察记录几组（五组左右）并观察重点操作。例如在“正溴丁烷制备”的实验中[1，2]，在实验的前半部分重点考察1～5组的蒸馏操作，后半部分再考察分液漏斗的操作。在一次实验中，根据实验内容考察若干个实验操作，这样在一次实验中对5个小组考察记录了多个操作，并作为考核依据。

三、教学体会

1.提高了学生对实验的重视程度。无故不参加实验的学生几乎不存在了，实验时马虎了事的学生少了，抄袭实验报告及雷同报告的情况大大减少了。

2.提高了学生对实验的学习兴趣。学生对实验成绩心悦诚服，做得好的学生更加努力，做得差的学生也积极赶上，形成了一种良好的学习氛围，使学生对实验产生了兴趣。

3.促进了教师不断提高实验课的教学质量。通过对考核方法的改进，教师在教学中能及时发现很多问题，并不断在教学中加以改进，到实验课结束的时候，每个学生都能熟练掌握基本的操作及能独立处理实验中经常遇到的问题。通过考核方法的改进，能促进实验课的教与学，改变实验成绩拉不开的现象，并得到了较好的效果。

参考文献：

有机化学实验报告【第三篇】

一、实验目的

学习重结晶法提纯固态有机物的原理和方法；

掌握抽滤操作方法；

二、实验原理

利用混合物中各组分在某种溶剂中的溶解度不同，而使它们相互分离；

一般过程：

1、选择适宜的溶剂：

①不与被提纯物起化学反应；

②温度高时，化合物在溶剂中的溶解度大，室温或低温时溶解度很小；而杂质的溶解度应该非常大或非常小；

③溶剂沸点较低，易挥发，易与被提纯物分离；

④价格便宜，毒性小，回收容易，操作安全；

2、将粗产品溶于适宜的热溶剂中，制成饱和溶液：如溶质过多则会成过饱和溶液，会有结晶出现；如溶剂过多则会成不饱和溶液，会要蒸发掉一部分溶剂；

3、趁热过滤除去不溶性杂质，如溶液颜色深，则应先用活性炭脱色，再进行过滤；

4、冷却溶液或蒸发溶液，使之慢慢析出结晶，而杂质留在母液中或杂质析出，而提纯的化合物则留在溶液中；

5、过滤：分离出结晶和杂质；

6、洗涤：除去附着在晶体表面的母液；

7、干燥结晶：若产品不吸水，可以放在空气中使溶剂自然挥发；不容易挥发的溶剂，可根据产品的性质采用红外灯烘干或真空恒温干燥器干燥，特别是在制备标准样品和分析样品以及产品易吸水时，需将产品放入真空恒温干燥器中干燥；

三、主要试剂及物理性质

乙酰苯胺(含杂质)：灰白色晶体，微溶于冷水，溶于热水；

水：无色液体，常用于作为溶剂；

活性炭：黑色粉末，有吸附作用，可用于脱色；

四、试剂用量规格

含杂质的乙酰苯胺：;

水：不定量；

活性炭：;

六、实验步骤及现象

七、实验结果

m乙酰苯胺=

m表面皿=

m表面皿+晶体=

△m==

W%=/≈%

八、实验讨论

1、水不可太多，否则得率偏低；

2、吸滤瓶要洗干净；

3、活性炭吸附能力很强，不用加很多；

4、洗涤过程搅拌不要太用力，否则滤纸会破；

5、冷却要彻底，否则产品损失会很大；

6、热过滤前，布氏漏斗、吸滤瓶要用热水先预热过；

7、当采用有机物来作为溶剂时，不能用烧杯，而要采用锥形瓶，并且要拿到通风橱中进行试验；

有机化学实验报告范文【第四篇】

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