我读鲁滨逊漂流记汇聚【范例8篇】

网友 分享 时间:

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间,以下优秀范例“我读鲁滨逊漂流记汇聚【范例8篇】”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享,供您参考写作之用,希望下面内容对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

我读鲁滨逊漂流记【第一篇】

我最近读了《鲁滨逊漂流记》这本书。这本书是英国小说家笛福写的,讲述了鲁滨逊在航海中遇险,一人漂流到一个荒岛上,在极度恶劣的环境下,依靠自己的勤劳能干和机智勇敢,在荒岛上生活了二十八年,最后又奇迹般回到英国。

和鲁滨逊相比,我就像温室里的花朵,习惯了爸爸妈妈的对我的照顾,所以我的自理能力差,有时害怕困难。平时我在家里很少做家务,房间的书本到处乱放,有时候,妈妈叫我自己收拾房间,过不了几天又乱糟糟的,这都是我的自理能力太差的表现。

我们在生活中会遇到很多困难,挫折,只有像鲁滨逊那样不畏艰险,勇敢生存的人才能度过难关。他曾经说过“我的脾气是要决定做一件事,不成功绝不放手”。从此以后,我开始学着做一些力所能及的家务,如洗碗、拖地等,学着自己洗衣服,收拾房间。虽然跟鲁滨逊比起来我差得很远很远,但我会不断地锻炼自己的自理能力,培养自己的独立能力,像鲁滨逊那样能克服一切困难,做一个爱劳动,有毅力,坚强的男子汉!

我读鲁滨逊漂流记【第二篇】

1、会写14个生字,正确认读由生字组成的词语。

2、默读梗概,了解故事的主要内容,能用小标题的形式进行概括。

3、感知鲁滨逊的人物形象,激发学生阅读整部作品的兴趣。

4、培养学生在逆境面前战胜困难的精神。

1、快速阅读中把握故事的主要内容。

2、关注人物命运,体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。

2课时

一、导入新课

在世界文学宝库里,不仅有许多中国的经典作品,还有许多外国的文学名著。这些名著深受各国人民的喜爱,成为人类共同的精神财富。谁能说一说你读过的外国名篇名著?(学生交流)今天老师也想给大家推荐一本书。(板书课题,简介作品及作者)

二、初读课文,学习生字词

1、学生自由朗读课文,力求把句子读通顺。

2、课件出示生字新词,指名读,正音,全班齐读。

3、交流不懂的词语,结合上下文或利用工具书弄清楚词语的意思。

三、阅读梗概,了解主要内容

1、大家快速浏览课文,看课文是用什么方式来给我们介绍这部小说的。(用梗概和精彩片段两种方式)

2、什么是梗概?(梗概是一种应用文体,常用来简要介绍电影、电视和小说的情节。翻开一本书,一般能在封面、扉页或封底上见到它。)

3、快速浏览课文梗概,简要说说故事的主要内容。(生读文后举手发言)

4、交流这部小说的大意。(主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争。他在岛上建房定居,畜牧种植,以顽强的意志生存了下来,还收留了一个野人,取名“星期五”,他们愉快地生活在岛上。后来,他们救了一位船长,船长带他们回到了英国。)

5、再读课文,思考:课文梗概是按照什么顺序写的?写了哪几件事?请用小标题的方式列出来。

四、小结课文

同学们,在这样的环境中,鲁滨逊是怎样生存了二十多年呢?请大家阅读节选部分,思考一下:他克服了哪些困难?他的心态发生了怎样的变化?我们下节课继续学习。

一、复习导入

1、听写词语表中的词语。

2、上节课我们学习了课文的梗概部分,谁能说说这个部分写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事。

二、精读片段

1、快速浏览片段,试着说说课文节选片段的主要内容。(指名说)

(主要写了鲁滨逊在逆境中心理活动的变化过程,用理智战胜失望,从而改善生活的事。)

2、说说片段在表达上与梗概相比有什么不同。(片段用第一人称描写“我”流落荒岛后的所见所闻、所想所做,其中大量细腻逼真的心理活动描写,增强了小说的真实性。)

3、上节课老师给大家留了几个问题:鲁滨逊克服了哪些困难?他的心态发生了怎样的变化?请同学们阅读节选部分,把他克服的困难及克服困难的办法做上记号,并与同桌交流。

4、全班交流,共同品读句子。(课件出示)

(1)我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中,也许这种生活在世界上是前所未闻的。但我必须接受这种生活,并且一天一天过下去。

(这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。可以看出他的心情是忧郁和寂寞的。)

(2)我不稀罕它可以给我弄来什么东西,也不稀罕它可以同我做伴,我只需要它同我聊聊天,但是却办不到。

(这句话表现了鲁滨逊的孤寂和无奈。想和这条狗交流,但是做不到。)

(3)总的说来,这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境,但是其中也有一些值得宽慰的东西。

(结合前文鲁滨逊记录的“幸”和“不幸”来理解,可以知道鲁滨逊孤身一人,流落荒岛,艰险重重,是不幸的;但比起葬身大海的伙伴,他毕竟还活着,活着就有希望,所以也算宽慰。这句话是鲁滨逊“知足安命”思想的集中体现。)

(4)这场世界上苦难最深重的经历告诉世人:在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。

(这句话是鲁滨逊积极乐观的人生态度的集中体现。他把好处和坏处对照起来看,使自己能理智地面对现实,从绝望中看到希望的火花,从而得到内心的安慰,获得坚持下去的勇气和信心。)

(勇敢坚毅、勤劳善良、积极乐观、富于智慧、有冒险精神)

6、找出你认为最能体现鲁滨逊精神的内容,有感情地读一读。

7、通过多种形式的朗读,感受这种精神。(出示鲁滨逊的“幸”与“不幸”。同桌间逐条对照互读。男生读“坏处”,女生读“好处”;老师读“坏处”,全体同学齐读“好处”。)

8、结合整个节选片段内容,试着用“从……中,我感受到鲁滨逊是……的人”来说一句话。

9、最近你遇到什么困难或有什么烦恼吗?可以像鲁滨逊一样把坏处与好处列出来,再说说这样做对你是否有帮助。(启发联系实际谈)

三、激发阅读兴趣,拓展提升

学完了这篇课文,请同学们想一想在梗概中还有哪些部分也会很精彩?你还想了解什么?(学生交流)同学们有这么多的疑问,我们还是去看看原著吧。我相信,你一定会被小说精彩的情节所吸引,解开心中的疑问。

5、鲁滨逊漂流记(节选)

喜欢航海和冒险

荒岛历险海上遇难

建房定居畜牧种植

救“星期五”

获救回国不畏艰险

乐观向上

片段困难重重

理性思考

在教学本课时,我先让学生多读课文,把握课文的主要内容,了解鲁滨逊战胜各种困难的经历。学生掌握了这些,我再讲解课文的重点句子,学生就能很好地感悟到鲁滨逊面对逆境时积极的人生态度,并从中悟出生存的道理。最后,我让学生仿照鲁滨逊的方式,写一写自己遇到的困难和烦恼,学生能从中找到共鸣,积极性很高,课堂效果很好。

我读鲁滨逊漂流记【第三篇】

1.阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解大意。

2.关注人物命运,体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。

3.激发学生阅读原著的愿望。

了解名著大意,体会人物的人生态度,激发学生阅读整本书的欲望。

两课时

一、导入新课

二、出示自学提纲,自学梗概:(这部分可以作为课前预习,提前布置。)

1、了解作者及作品的时代背景。

2、概括本书的主要内容。

3、理清课文的写作思路。

(课文是按时间顺序写的,分别写了遇险上岛、建房定居、养牧种植、救星期五。)

三、自学“精彩片段”,回答下面问题。

1、精彩片段主要写了什么?(鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。)

2、这部分是故事梗概中第几段的内容。

四、小结。

一、出示预习提纲:

2、交流文中你认为最精彩的一处。

3、从他身上你得到怎样的启示?

二、学生自主学习。

三、小组交流后全班交流,:

1、第一小题既包含物质层面的,也包含精神层面的,主要从以下三方面总结:

孤独,所以他不停地工作,自我安慰,救星期五。

缺少食物、衣服、墨水等生活用品,他趁船被吹到岸边时,从船上往下搬东西,他还养羊,吃羊肉,喝羊奶,种麦子,磨面粉。

恐惧,缺少安全的家。他在住所前的空地上插杨柳桩子,隐蔽自己,分开圈养羊。他建巢穴,做栅栏。

鲁滨孙 是一个勤劳、聪明能干、善良、坚强、积极乐观、不畏艰险、脚踏实地的人。

2、7-9段精彩。鲁滨孙能一分为二地看待自己的境遇。尤其是在想好处方面,可见他很乐观积极。他把坏处也考虑得那么清楚,可见他能很清醒地认清现实,这便于他采取正确的行动策略。他很会自我安慰,从不幸中寻找幸运,具有积极的人生态度。

指导学生读书。尤其是9段的那几句,一定要反复读。

3、启示可分几个层次:

人应该热爱劳动,勤劳的双手能创造幸福生活。

不怕困难,积极行动,才能改变困境。

乐观的人生态度,从不幸中寻找幸运,鼓励自己振作。

四、总结全文:

不同的生活态度决定不同的命运,鲁滨逊在无人的荒岛上顽强地生活了28年,还创造了自己生活的乐园,这与他乐观积极的人生态度是分不开的,相信他的生活态度会激励我们用正确的观念看待生活、看待挫折。课文所选的只是书中一个精彩的片段,已经留给我们许多的思考,也留下了许多疑惑,也许只有在读过全书之后我们才能够解答这些疑惑,作出更深入的思考。

板书设计:

鲁滨逊漂流记

孤独 不停地劳动 自我安慰 热爱劳动 积极乐观

缺少生存物资 从船上搬 牧羊种植 坚强聪明

不安全 建房修栅栏 分羊 不畏艰险 积极

我读鲁滨逊漂流记【第四篇】

在下雨天看书是最惬意的,我在书橱中找书,突然看到《鲁滨逊漂流记》这本书。我迫不及待的的看了起来,没看两三页我就爱不释手了。故事的主人公叫鲁滨逊,他是个永不疲倦、永不安生的行动者。他不屑守成、倾心开拓,五次三番的抛开小康之家,出海闯天下。

在一次出海经商时,不幸遇到了风暴。水手和乘客都死了,只有鲁滨逊活了下来。海浪把他卷上了岸,着座小岛荒无人烟,鲁滨逊长达28之久的历险生涯就由此拉开帷幕。

我给大家讲个故事吧!在一次洪水灾害中,有一位男孩幸运的'抓住一根木头。来到一个岛屿上,忽然他看到了一个救生艇,他开始大声呼救,但是看着那救生艇越走越远。男孩彻底绝望了,他用火机点燃了身边的杂草,不一会就被大火吞噬了。没过半小时,救生艇来到了,却发现已经找不到人了。那船员说:“他只要在坚持半小时他就能获救,我们是看到这边有烟才来的。”但是鲁滨逊却和他恰恰相反。他不坐叹命运不济,而是充分利用自己的头脑和双手修建住所、种植粮食、驯养家畜、制造器具、缝纫衣服,把荒岛改造成井然有序、欣欣向荣的家园。

若干年后,鲁滨逊在一群野人的手中,救下一个俘虏。那天是星期五,就给这个俘虏起名叫“星期五”。又过了好几年,鲁滨逊在孤岛附近发现了一艘英国船。他们终于可以离开这座孤岛了。我希望我也能为鲁滨逊那样的人,一个探索者,一个发明家,一个善于创作的人。英国有一位作家讽刺的说道;一个女人如果有买一本钱,她一定会买这本书。由此可见此书在市场上的影响力!

如果我被困到那座孤岛,我能活几天!一天?两天?我又能干些什么?劈柴?还是打猎,我连洗衣服都笨手笨脚的。我们要向鲁滨逊学习,在生活和事业上只要有一线希望,也不要灰心,要紧起直追。我们更要学习他这种精神,不灰心不气馁,战胜困难,实现梦想!

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

我读鲁滨逊漂流记【第五篇】

鲁滨逊出身于一个体面的商人家庭,渴望航海,一心想去海外见识一番。他瞒着父亲出海,第一次航行就遇到大风浪,船只沉没,他好不容易才逃出性命。第二次出海到非洲经商,赚了一笔钱。第三次又遭不幸,被摩尔人俘获,当了奴隶。后来他划了主人的小船逃跑,途中被一艘葡萄牙货船救起。船到巴西后,他在那里买下一个庄园,做了庄园主。他不甘心于这样的发财致富,又再次出海,到非洲贩卖奴隶。

船在途中遇到风暴触礁,船上水手、乘客全部遇难,唯有鲁滨逊幸存,只身飘流到一个杳无人烟的孤岛上。他用沉船的桅杆做了木筏,一次又一次地把船上的食物、衣服、枪支弹药、工具等运到岸上,并在小山边搭起帐篷定居下来。接着他用削尖的木桩在帐篷周围围上栅栏,在帐篷后挖洞居住。他用简单的工具制作桌、椅等家具,猎野味为食,饮溪里的水,度过了最初遇到的困难。

他开始在岛上种植大麦和稻子,自制木臼、木杵、筛子,加工面粉,烘出了粗糙的面包。他捕捉并驯养野山羊,让其繁殖。他还制作陶器等等,保证了自己的生活需要。虽然这样,鲁滨逊一直没有放弃寻找离开孤岛的办法。他砍倒一棵大树,花了五六个月的时间做成了一只独木舟,但船实在太重,无法拖下海去,只好前功尽弃,重新另造一只小的。

鲁滨逊在岛上独自生活了17年后,一天,他发现岛边海岸上都是人骨,生过火,原来外岛的一群野人曾在这里举行过人肉宴。鲁滨逊惊愕万分。此后他便一直保持警惕,更加留心周围的事物。直到第24年,岛上又来了一群野人,带着准备杀死、吃掉的俘虏。鲁滨逊发现后,救出了其中的一个。鲁滨逊把被救的野人取名为“星期五”。此后,“星期五”成了鲁滨逊忠实的仆人和朋友。接着,鲁滨逊带着“星期五”救出了一个西班牙人和“星期五”的父亲。不久有条英国船在岛附近停泊,船上水手闹事,把船长等三人抛弃在岛上,鲁滨逊与“星期五”帮助船长制服了那帮水手,夺回了船只。他把那帮水手留在岛上,自己带着“星期五”和船长等离开荒岛回到英国。此时鲁滨逊已离家35年。他在英国结了婚,生了三个孩子。妻子死后,鲁滨逊又一次出海经商,路经他住过的荒岛,这时留在岛上的水手和西班牙人都已安家繁衍生息。鲁滨逊又送去新的移民,将岛上的土地分给他们,并留给他们各种日用必需品,满意地离开了小岛。

我读鲁滨逊漂流记【第六篇】

(一)知识掌握目标:

了解《鲁滨逊漂流记》的作者以及创作原型;分析鲁滨逊以及星期五的形象;研讨《鲁滨逊漂流记》所产生的巨大的艺术魅力;赏析作品中的优美语句。

(二)基本技能和一般能力培养目标:

(1)根据文学作品形象性和情感性的特点,培养学生对形象的感受能力和情感的体验能力;培养学生初步的评价和鉴赏 文学作品的能力。

(三)德育目标:

欣赏文学作品,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

(四)创新素质和创新能力培养目标:

培养学生勇于探索的精神。

(一)导语:

生命的质量需要锻铸,阅读是锻铸的重要一环。好书可以增加我们知识的广度,可以增加我们思想的深度,可以使我们能够拥有一个更广大的世界,不断超越自我,不断成长,不断进步!

阅读沟通了古今中外一代又一代人的心灵,阅读沟通了殊方异域的文化传播,使人类变得丰腴,可是面对茫茫书海,青春年少的我们又该如何寻找一片净土,为我们的灵魂加油充电呢?让我们共同走进属于我们自己的图书。

(二)想一想:

(播放《鲁滨逊漂流记》电影版的几个片段)

能先回答我的几个小问题吗?

1、《鲁滨逊漂流记》的作者是谁?哪国人?

3、鲁滨逊在荒岛上独自生活了多少年?

4、被鲁滨逊救下的土著人叫什么名字?你知道鲁滨逊教给他的第一个单词是什么吗?

小结:面对种种挫折,鲁滨逊总是“不成功决不放手!”,想出变通的方法去达到目的,在和大自然的斗争中,他改变了恶劣的环境,战胜了地震的恐惧,挨过了疾病的打击,只要有可能,就动手改善自己的生活,他的人生哲学就是行动的.哲学,不怕困难的哲学。

(出示:补充材料:《鲁滨逊漂流记》是十八世纪英国四大名著小说家之一的丹尼尔笛福的代表作,是笛福文学创作的里程碑,同时也是英国文学史上第一部现实主义小说。

鲁滨逊的原形叫亚历山大·塞尔柯克,他是一个苏格兰水手,他是在 1704 年 9 月由于与船长发生争执而被遗弃在距智利海岸 500 海里,周围约 30 英里的于安·菲南得岛上的这个无人居住,只有来往南美的船只偶尔到这里来补充或修理船只。

塞尔柯克在这里住了四年零四个月,才被有名的航海家渥地士·罗吉斯发现,塞尔柯克参与了他的船队,在一七一一年回到英国。

作者笛福曾这样点评鲁滨逊:形象为不安于现状,勇于行动,勇于追求,不畏艰险,按照先导文明的模式,开辟新天地的创造者。

(三)说一说:

鲁滨逊是世界海洋文学中第一个栩栩如生的人物形象,今天就让我们原文的精彩语句,让鲁滨逊走进我们的语文课堂。

(四)演一演:

(播放电影中的某些片段,让学生尝试着配音,并走进鲁滨逊的生活。)

小结:鲁滨逊在与自然的斗争中表现出来的智慧、勇敢、勤劳和热情是我们人类至今都诊视的宝贵品德。

(五)写一写:

小结:听着同学们的评述,老师被鲁滨逊震撼着,也被同学们感动着,我想鲁滨逊的拼搏、勇敢、智慧和热情应该是这部书送给我们的最珍贵的礼物吧!请同学们去拜读原著吧!

我读鲁滨逊漂流记【第七篇】

1.知识掌握目标:了解《鲁滨逊漂流记》的作者以及创作原型;分析鲁滨逊以及星期五的形象;研讨《鲁滨逊漂流记》所产生的巨大的艺术魅力;赏析作品中的优美语句。

2.基本技能和一般能力培养目标:根据文学作品形象性和情感性的特点,培养学生对形象的感受能力和情感的体验能力;培养学生初步的评价和鉴赏文学作品的能力。

3.德育目标:欣赏文学作品,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

4.创新素质和创新能力培养目标:培养学生勇于探索的精神。

1.掌握精读和泛读等读书方法

2.指导学生写读书笔记。

生命的质量需要锻铸,阅读是锻铸的重要一环。好书可以增加我们知识的广度,可以增加我们思想的深度,可以使我们能够拥有一个更广大的世界,不断超越自我,不断成长,不断进步!

阅读沟通了古今中外一代又一代人的心灵,阅读沟通了殊方异域的文化传播,使人类变得丰腴,可是面对茫茫书海,青春年少的我们又该如何寻找一片净土,为我们的灵魂加油充电呢?让我们共同走进属于我们自己的图书。

能先回答我的几个小问题吗?

1.《鲁滨逊漂流记》的作者是谁?哪国人?

3.鲁滨逊在荒岛上独自生活了多少年?

4.被鲁滨逊救下的土著人叫什么名字?你知道鲁滨逊教给他的第一个单词是什么吗?

小结:面对种种挫折,鲁滨逊总是不成功决不放手!,想出变通的方法去达到目的,在和大自然的斗争中,他改变了恶劣的环境,战胜了地震的恐惧,挨过了疾病的打击,只要有可能,就动手改善自己的生活,他的人生哲学就是行动的哲学,不怕困难的哲学。

(出示:补充材料:《鲁滨逊漂流记》是十八世纪英国四大名著小说家之一的丹尼尔笛福的代表作,是笛福文学创作的里程碑,同时也是英国文学史上第一部现实主义小说。

鲁滨逊的原形叫亚历山大·塞尔柯克,他是一个苏格兰水手,他是在1704年9月由于与船长发生争执而被遗弃在距智利海岸500海里,周围约30英里的于安菲南得岛上的这个无人居住,只有来往南美的船只偶尔到这里来补充或修理船只。

塞尔柯克在这里住了四年零四个月,才被有名的航海家渥地士·罗吉斯发现,塞尔柯克参与了他的船队,在一七一一年回到英国。

作者笛福曾这样点评鲁滨逊:形象为不安于现状,勇于行动,勇于追求,不畏艰险,按照先导文明的模式,开辟新天地的创造者。)

鲁滨逊是世界海洋文学中第一个栩栩如生的人物形象,今天就让我们原文的精彩语句,让鲁滨逊走进我们的语文课堂。

1、没有吃的东西。

2、没有住的地方。

3、受到野人的袭击。

4、没有人可以说话。

小结:鲁滨逊在与自然的斗争中表现出来的智慧、勇敢、勤劳和热情是我们人类至今都诊视的宝贵品德。

小结:听着同学们的评述,老师被鲁滨逊震撼着,也被同学们感动着,我想鲁滨逊的拼搏、勇敢、智慧和热情应该是这部书送给我们的`最珍贵的礼物吧!请同学们去拜读原著吧!

1.教师小结:一般文学作品都有两个重要的创作方面:一是作品中人物性格的特点,一是作者的表达方法。我们重视了这两个方面的阅读,就会收到事半功倍的效果。

2.对照这节课的阅读,回忆以前的阅读方法,你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢?请用这些方法阅读其他关于探险的书籍。

(世界名著青少年版)

《汤姆索亚历险记》

《八十天环游地球》

《绿野仙踪》

3.结束语

读一本好书就像跟一个高尚的人对话,希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书,特别是文学名著,充实自己。

有选择读书

讲方法

读记写

我读鲁滨逊漂流记【第八篇】

“书籍是人类进步的阶梯”,“一日无书,百事荒芜”,这些耳熟能详的名言警句,想必大家并不陌生了吧,由此可见,书在人们的生活中起到了多么大的影响。她好似一扇窗户,射进的阳光,照亮了心灵,他宛如一艘小船,载着我们在知识的海洋中畅游,她如同一盏明灯,照亮了我人生昏暗的前进道路。

我最喜欢的书有一个引人入胜的名字,那就是《鲁滨逊漂流记》,这是一本十分有趣而又让人充实智慧宝库的书。

这本书讲述了17世纪一个叫鲁滨孙的人在航海中遇险,孤身一人,流落荒岛,战胜了种种困难,在孤岛上生活了28年,最终获救回到了英国。

文中一些片段令我记忆深刻,比如说:主人公没有住所,但他并未慌张,在山坡上选择了一块有水源,有树荫,又可以防野兽的地方,用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷,那没有食物怎么办呢,主人公一边打野或捕鱼,一边养山羊,还有一些麦子种子种植出了更多的小麦。

这本书的作者就是出生于商人家庭的英国作家笛福,他发挥了个人才智,勇于冒险的精神,生动刻画了一个不畏艰险,正视现实,乐观向上,顽强生存的鲁滨逊。

我从他身上学到了很多东西,我们要在困难的时候看到光明,提高自己的勇气,相信自己,给予自己充分的肯定,这样才能险境求生,救自己一命。

这本书让我想起了曾经阅读过的《荒野求生》,里面的人物流落到不同的地方,用自己的野外生存知识一次又一次的帮助了别人,也拯救了自己,从书中我学到了一些生存知识:如果不幸走失,在大森林里要顺着河流走,因为有水的地方一定会有人家。同时也要注意水中的危险,要远离浑浊而宁静的河流,这样的水域可是鳄鱼的最爱。

虽然这样的遭遇是极少见的,但是学会生存,具备自我保护的本领,对每个人来说都十分的重要的。

35 1863937
");