高一数学教师教学报告热选【优推8篇】

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间，以下优秀范例“高一数学教师教学报告热选【优推8篇】”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享，供您参考写作之用，希望下面内容对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

高一数学教师教学报告【第一篇】

本学期任教班是高中阶段起始年级，工作目标重点是养成教育培养良好的班风和学风。下面从德智体等几方面总结一下前半学期的工作。

一．德育方面。

透过全体同学半学个期的努力，已构建起比较完善的自我管理机制，制订了班规班约，初步构成了良好的班风和学风。有了良好的开端，班好人好事不断涌现。其中陈宏亮同学还因拾金不昧受到学校“记小功一次”的嘉奖。但是，班还存在不少问题，例如，虽然做了超多的工作，仍然存在早恋的现象，且有继续发展的势头，下一阶段还需要密切监控，与家长定期联系，随时做工作。

二．体育方面。

主要表此刻校运会成绩突出，在两个主力因伤病不能参加的况下，透过全班同学的努力，仍以距第二名1分之差的成绩获得团体总分第三名的好成绩。更可贵的是，在校运会期间，我们以没人违纪扣分的纪录顽强拼搏的精神和观赛时的礼貌礼貌及良好的精神面貌同时获得“精神礼貌班”“啦啦队”称号。体现了班群众的团结守纪向上的群众精神。

三．学习方面。

在期中考试中，整体来看，我们班同学在化学地理数学语文等科目发挥比较好，平均分在年级排在前列，英语，物理历史政治成绩较差，在年级处于中下水平。主要原因是有些同学对历史等科目不够重视，对物理政治等较难科目学习主动性不够，有畏难情绪。虽然一向做了很多工作，但偏科现象仍然比较严重。在个人方面，我们班的罗姝同学，以总分分在年级名列前茅。除中港生外，各分数段的人数分布如下：300～399分：1人，400～499分：16人，500～599分：23人，600分以上：6人。从分布看素质好的尖子生不多，中下层次学生则较多。后期的工作重点是：

（1）尽量减少偏科现象，促使全体同学能够全面发展，从而增加总分的高分层同学。

（2）了解中下层同学的学习困难，进行有针对性的帮忙鼓励，使他们尽快迎头赶上。

（3）进一步在班内培养浓厚的学习气氛，争取期末能取得更好的成绩。

总的说来，前一阶段的工作既有成绩，也有不足。有了良好的开端，也还存在很大的困难，有待下一阶段在总结经验教训的基础上继续努力。

高一数学教师教学报告【第二篇】

第4单元《加和减》中，已知两个量的倍数关系，求两个量的和与差。已知两个数的相差关系，求两个量的和与差。两步计算的应用题，是一步应用题的扩展，是复合应用题的解题基础，在数学教学中处于至关重要的地位。

我认为解答两步计算应用题的前提是要引导学生读懂已知条件和问题，认真分析数量关系。而关键是引导学生找到要求的那个中间问题。

分析数量关系一般有两种方法：一种是从条件入手，通称综合法；另一种是从问话入手，通称分析法。综合法学生感觉比较顺手，但是学生往往看到前面相邻的两个已知条件就进行计算，忽视最后的问题。提出的中间问题不一定是解这道题所需要的。分析法能使学生从整体出发，根据所解的问题提出所需的条件，从而较正确地确定中间问题，但对学生的要求比较高。

在这种应用题的教学中，我根据题目的特征分别进行了分析法和综合法的渗透和训练。

“已知两个量的倍数关系求两个量的和或差”。这类应用题则更加适合用分析法进行引导。例如：大汽车有45辆，小汽车的辆数是大汽车的2倍，大汽车和小汽车一共有多少辆？可以引导学生从问题入手进行思路分析，要求大汽车和小汽车一共有多少辆，要用大汽车的辆数加小汽车的辆数，大汽车的辆数已经告诉我们了是45辆，所以要先求出小汽车的辆数。这样可以一下子抓住中间问题。

要提高学生两步计算应用题的'解答能力，可以根据要求的问题，让学生说出两个相应的条件。例如：剩下的要看几天？买一套衣服要多少元？等等。也可以根据已知条件，说出能求的问题。例如：小明每天看8页书，看了5天；有48个同学，平均分成6组。等等。还可以让学生进行补充条件或者问题组成两步计算应用题的训练。例如：1、__________，买来的故事书是科技书的2倍。买来的故事书和科技书一共有多少本？2、小华看一本120页的故事书，已经看了3天，每天看25页。

通过多种方式的训练，使学生能掌握条件和问题之间的对应关系，灵活运用分析法和综合法找出中间问题，从而正确解答两步计算的应用题。

另外还要初步学会用线段图分析应用题；进行一题多变有变式练习；一题多解的多角度的思考练习，拓宽学生的思维。

高一数学教师教学报告【第三篇】

1、初、高中教材间的跨度过大初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义，三角函数的定义就是如此；对不少数学定理没有严格论证，或用公理形式给出而回避了证明，比如不等式的许多性质就是这样处理的；教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代数知识，紧接着就是函数的问题（在函数中，又分二次函数，指数函数，对数函数，它们具有不同的性质和图象）。函数单调性的证明又是一个难点，向量对空间想象能力的要求又很高。教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一新生学起来相当困难。此外，内容也多，每节课容量远大于初中数学。这些都是高一数学成绩大面积下降的客观原因。

2、高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法我在这学期为了解学习情况共和学生座谈了三次，同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做。不少学生说，平时自认为学得不错，考试成绩就是上不去。带着问题我多次去听了初中数学教师的课堂教学，发现初中教师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的机会相当多。为了提高合格率，不少初中教师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤。重点题目反复做多次。而高中教师在授课时强调数学思想和方法，注重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫。从高三教学下来的老师，可能在教学中不知不觉以高三的复习要求去教学，因此造成初、高中教师教学上的巨大差距，中间又缺乏过渡过程，至使高中新生普遍适应不了高中教师的教学方法。

3、高一学生的学习方法不适应高中数学学习高一学生在初中三年已形成了固定的学习方法和学习习惯。他们上课注意听讲，尽力完成老师布置的作业。但课堂上满足于听，没有做笔记的习惯，缺乏积极思维；遇到难题不是动脑子思考，而是希望老师讲解整个解题过程；不会科学地安排时间，缺乏自学、看书的能力，还有些学生考上了高中后，认为可以松口气了，放松了对自己的要求。

针对上述问题，我认为要想大面积提高高一数学成绩，应采取如下措施：

1、高一教师要钻研初中大纲和教材。高中教师应听初中数学课，了解初中教师的授课特点。开学初，要通过摸底测验和开学生座谈会，了解学生掌握知识的程度和学生的学习习惯。在摸清三个底（初中知识体系，初中教师授课特点，学生状况）的前提下，根据高一教材和大纲，制订出相当的教学计划，确定应采取的教学方法，做到有的放矢。同时学校也应该组织初、高中老师座谈，交流教法。

2、高一要放慢进度，降低难度，注意教学内容和方法的衔接。根据我的实践，我认为高一第一章课时数要增加。要加强基本概念、基础知识的教学。教学时注意形象、直观。如讲映射时可举“某班50名学生安排到50张单人桌上的分配方法”等直观例子，为引人映射概念创造阶梯。由于新高一学生缺乏严格的论证能力，所以证明函数单调性时可进行系列训练，开始时可搞模仿性的证明。要增加学生到黑板上演练的次数，从而及时发现问题，解决问题，章节考试难度不能大。通过上述方法，降低教材难度，提高学生的可接受性，增强学生学习信心，让学生逐步适应高中数学的正常教学。

3、严格要求，打好基础。开学第一节课，教师就应对学习的五大环节提出具体、可行要求。如：作业的规范化，独立完成，订正错题等等。对学生在学习上存在的弊病，应限期改正。严格要求贵在持之以恒，贯穿在学生学习的全过程，成为学生的习惯。考试的密度要增加，如第一章可分为三块进行教学，每讲完一块都要复习、测验及格率不到70%应重新复习、测验，课前5分钟小条测验，应经常化，用以督促、检查、巩固所学知识。实践表明，教好课与严要求，是提高教学质量的主要环节。

4、指导学生改进学习方法。良好的学习方法和习惯，不但是高中阶段学习上的需要，还会使学生受益终生。但好的学习方法和习惯，一方面需教师的指导，另一方面也靠老师的强求。教师应向学生介绍高中数学特点，进行学习方法的专题讲座，帮助学生制订学习计划。这里，重点是会听课和合理安排时间。听课时要动脑、动笔、动口，参与知识的形成过程，而不是只记结论。教师应有针对性地向学生推荐课外辅导书，以扩大知识面。提倡学生进行章节总结，把知识串成线，做到书由厚读薄，又由薄变厚。

高一数学教师教学报告【第四篇】

在内容安排上，第一章三角函数的学习为第二章平面向量作了必要的准备，同时应用第二章平面向量的知识为第三章推导两角差的余弦公式，使第三章三角恒等变换可以独立成章。学习完后，心中有几点体会如下：

为了强调学生的主体性，把时间还给学生，有的教师上课便叫学生自己看书，教师指导性差、没有提示和具体要求，看得如何没有检查也没有反馈等等。一些课堂上教师片面追求小组合作这一学习形式，对小组合作学习的目的.、时机及过程没有进行认真设计。这些学习方式，学生表面上获得了自主的权利，可实际上并没有做到真正的自主。

课堂教学是开展反思性学习的主渠道。在课堂教学中要有意识的引导学生从多方位、多角度进行反思性的学习；要引导学生自然地合理地提出问题、自然地合理地解决问题、自然地合理地拓展问题，从而提高逻辑思维能力和解决问题的能力。

由于提出问题是解决问题的逻辑前提，并且提出问题对学生的思维品质和主动性有更高的要求，因此完整的数学学习应包括学“问”与学“答”两方面。教师应创设问题产生的情境，引导学生从解决现实问题和数学知识逻辑发展的需要中提出问题。如对两角和与差的余弦公式，既可以由观察诱导公式提出，也可以由如何求sin75°=？，cos15°=？等提出，也可以由函数的图像可以由函数的图像通过平移得到进而猜想它们的表达式也有内在的联系，也可以由现实中相应的问题提出。一节课尾声时，让学生进行一下反思，想想自己这节课都有什么收获？还有哪些疑问？当天睡前，反思一下今天自己的感受；或是一周反思一下自己的进步和不足等等。

本模块在三角函数一章减少了公式的数量，淡化了证明的技巧，尽量在探索中让学生发现新知。在削弱证明的同时，强调发展学生联系实际、观察和利用所学知识解决现实生活中部分问题的能力。

教学中要注意控制难度，避免进行综合性强、难度较大的数学题的训练，避免在解题技巧上做文章。

对课堂教学的有效性，我们不仅应该有全面衡量的意识，也应该有从定性与定量两方面衡量的意识。就当前课堂教学而言，我们要特别关注数学教学层次问题。以《平面向量基本定理》为例，采用“一个定理+三项注意”的模式，重点放在学生接受平面向量的基本定理和例题、习题的模仿与训练上，是一个层次；告诉学生平面向量基本定理蕴含着分解、转化思想，重点放在定理的得出和证明的方法上是另一层次；理解平面向量基底的作用与意义，师生共同探讨为什么要研究这个问题，怎样研究这个问题，搞清楚其中体现的数学思维是更高的一个层次；如果学生能由平面向量基本定理体会到“事物是相互联系、相互转化的”，“事情是由一定的基本要素构成的，可以用构成它的基本要素来表示”，“研究事物可转化为对它的基本要素的研究”，有助于养成理性地、有条理地思考和探究问题的习惯，那就更理想。

高一数学教师教学报告【第五篇】

数学是一切科学的基础，可以说人类的每一次重大进步背后都是数学在后面强有力的支撑。以下是网友为大家分享的“高一数学教师教学报告热选【优推8篇】”，希望可以解决您所遇到的相关问题。

使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。

1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2、提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3、提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和做出判断。

5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书数学（a版）》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：

1、亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。

2、问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。

3、科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。

4、时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。

1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个究竟的冲动，以达到培养其兴趣的目的。

2、通过观察，思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。

3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

高一学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。

2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。

3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辩证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。

6、重视数学应用意识及应用能力的培养。

高一数学教师教学报告【第六篇】

以学校年工作计划为指导，以贯彻新课程理念，推动课程改革为中心，认真落实教育教学工作精神。以培养学生创新精神和实践能力、发展学生个性为目标，开展教学改革实验，探索学科教学新模式，开展校本的教学特点，不断提高自身素质。狠抓数学教育，推进我校数学教育的发展。

二、基本情况分析1、183班共54人，男生25人，女生29人;本班相对而言，数学尖子生约4人，中上等生约36人，差生约14人。

2、184班共54人，男生23人，女生31人;本班相对而言，数学尖子生约5人，中上等生约34人，差生约15人。

三、教材分析。

1、教材内容：数学必修三：统计、算法初步。

数学必修四：三角函数、向量及其应用及和、差、倍、分三角公式及其应用。

2、算法思想是现代人应具备的一种数学素养;统计与算法在现代生活中使用相当广泛;三角函数是中学数学的最重要的基本概念，它是描述周期现象的重要数学模型，在数学和其他的领域中有着重要的作用。是进一步学习高等数学的基础;向量是近代数学中重要和基本的数学概念之一，它是沟通代数、几何和三角函数的一种工具，有着极其丰富的实际背景。

1、教材重点：通过实例，学习三角函数及其基本性质，体会三角函数在解决具有周期变化规律问题中的作用。

2、教材难点：使学生在学习三角恒等变化的基本思想和方法的过程中，发展推理能力和运算能力，使学生体会三角恒等变化的工具性作用。

3、教材关键：理解概念，熟练、牢固掌握三角函数的图像及性质;数形结合，灵活理解向量的含义及能用向量语言和方法表述和解决数学和物理中的一些问题，发展运算能力和解决实际问题的能力。

4、各部分知识之间的联系较强，每一阶段的知识都是以前一阶段为基础，同时为下一阶段的学习做准备。

四、教学要求。

5、了解算法的初步知识和几个典型的算法案例;使学生体会算法的基本思想、基本特征。

6、了解最基本的获取样本数据的方法，学会几种从样本数据中的提取信息的统计方法，其中包括用样本估计总体分布、数字特征和线性回归等内容。

7、了解概率的含义、计算概率的方法及概率在实际中的应用。

8、通过实例，学习三角函数及其基本性质，体会三角函数在解决具有周期变化规律问题中的作用。

9、了解向量丰富的实际背景，理解平面向量及其运算的意义，能用向量语言和方法表述和解决数学和物理中的一些问题，发展运算能力和解决实际问题的能力。

10、使学生在学习三角恒等变化的基本思想和方法的过程中，发展推理能力和运算能力，使学生体会三角恒等变化的工具性作用。

五、教学措施。

1、抓好集体备课，确定本周所讲内容，共同分析每节的难点、重点，对于难点的分解每个人提出自己的教学方案，进行比较，找出学生易于掌握的一种。重点的着重点在哪里，找出典型例题，及其分析思路。

2、教学案的设计和使用：确立本节课的教学目标和要求、教学重点难点、教学方法和手段、教学过程、小结反思、练习和板书设计等，要精心设计教学，不应停留在简单的变式和肤浅的问答形式上，而应把数学知识方法贯彻到每一次探索活动中去，使学生在“观察、联想、类比、归纳、猜想和证明”等一系列探究过程中，体验到成功的快乐，从而激发学生的创新欲望，体会到数学思想方法的作用。例题设计合理，贴合本节内容，能使学生易于掌握，设计问题层层递进，使学生能通过问题进行自学。

3、作业设置：以课本为基础，注重当堂所讲内容的练习，进行分层设计，由易到难，慢慢递进，巩固基础，加宽深度，对于易错的题型在每天的作业中进行反馈练习，直到学生掌握为止。

4、习题批改辅导：对作业进行全批全改，追对偏科生进行面批面改，加深学生的印象，及时进行总结，找出问题所在，设计新的试题，进行巩固。

：你看与不看，这样的好文章就在这里，不灭不减。

高一数学教师教学报告【第七篇】

述职报告是一种新的应用文体，主要是领导干部向上级、管理部门或者下属群众陈述任职情况，包括个人职位和岗位职责，以及工作任务的成绩、缺点问题、设想，进行自我回顾、评估、鉴定的书面报告。通俗上说，述职报告就是任职者陈述自己任职情况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，具有汇报性、总结性和理论性的特点。今天我们一起来学习教师个人教学述职报告。

一、基本情况。

本人xx，女，7月出生，大专学历。益阳师范毕业后分配到南县南洲镇城郊联校新港完小工作;20调到南县城区中心学校实验小学工作至今。12月，经县职称改革领导小组办公室批准，被评为小学一级教师。

二、政治表现。

本人热爱祖国，热爱中国共产党，多次向党组织递交入党申请书，205月，参加了年第一期要求加入中国共产党积极分子培训班，学习了党的基本知识，提高了对党的认识，经考试考核合格，确认结业。光荣地加入中国共产党。

入党后，我努力学习党的各级组织的相关文件，贯彻落实党的方针政策，自觉接受党委的监督，时时处处以党员干部的标准严格要求自己，努力发挥党员干部的模范带头作用，关心身边的每一个人，心系国家与民族事业，政治立场坚定。

在国家经历罕见冰雪、剧烈地震、无情泥石流等灾难之时，在感受到了璀璨奥运、神七飞天的激迈豪情后，我有了更深的体会：只有中国共产党才能救中国，只有坚持党的方针政策，党的领导才能使人民安居乐业，使国家和谐发展，使教育面向未来。我从事的教育事业也要与时俱进，不断更新观念，进行教育教学改革，为社会主义现代化培育高素质的建设人才。

我作为一名平凡的党员，普通的人民教师，一定要通过自己的不断努力，不断进取，踏踏实实做事，兢兢业业工作，为提高全民的素质，做出自己的贡献。

三、专业水平。

19我毕业于益阳师范学校，系统地学习了《教育学》、《心理学》等专业知识，掌握了从事教育工作的一般知识。参加工作以后，为了进一步提高文化专业水平，我于参加成人高考，以优异的成绩进入湖南广播电视大学，参加函授学习。与此同时，我还参加了湖南师范大学汉语言专业的自学考试。

为了适应现代化教学需要，教育行政部门对教师的专业水平提出了更高的要求，我积极参加了教师继续教育的各种培训，还自费到南县创意电脑学校参加flash课件制作。

204月，我通过湖南省普通话等级测试，确认为二级乙等;，我再次参加普通话培训，通过湖南省普通话等级测试，认为二级乙等;3月，我仍坚持不懈地参加普通话培训，最后确认为二级甲等;年5月，参加省教育厅组织的中心学教理信息技术考试，确认信息技术水平达初级;205月，参加省教育厅组织的中心学信息技术考试，确认信息技术水平达到高级;9月至7月，在南县进修学校英语教师班学习，已结业;003年7月，参加小学教师第二轮继续教育学习，已获结业;年7月，参加英特尔未来教育学习，已获结业。12月，参加小学教师第三轮继续教育学习，成绩合格，已获结业。

四、工作态度。

教学工作是学校工作的核心，也是检验一个教师工作成败的关键。一个教师如果不认真开展教学工作，就会误人子弟。教师的教学效果同工作态度是成正比例的，在从事教育工作，担任班主任工作以来，我始终以满腔地热情，精益求精的工作态度面对学生和教学工作。我热爱教育事业，从小就受到当老师的妈妈潜移默化地影响，立志当一名人民教师，把自己的光和热奉献给党的教育事业。我爱我的每一位学生，用我全部的心血浇灌、培养他们。我深深明白老师的一言一行都时时刻刻影响着学生，所以一直以来我都严格要求自己，真正做到为人师表。课堂上，我是孩子们的学习伙伴，引导他们发现问题，大胆猜想，组织他们动手实验，聆听他们的实验结论;下课后，我是他们的知心姐姐，公平公正地处理班级发生的每一件小事。

我不仅关心学生，而且有极强的团队意识，关爱身边的每一个人，团结同志，无论在哪所学校，在哪个工作岗位上，都兢兢业业地完成好自己的本职工作。

学校多次推选我参加教学比武、上公开课等，我都起到了党员的带头作用。不仅欣然接受，而且能出色地完成任务，为学校争光。

我不仅一名数学老师，还是一名班主任。我认为做一位好的班主任，就要爱自己的学生，把学生当成自己的孩子一样。而且要把握对每一个学生爱的尺度，不能多一分，更不能少一毫。我爱我们班的每一位学生，在班级里，我把我的爱，像春风细雨般地洒向这些祖国的小花朵。

在我的班主任手册上写著名教育家陶行知说过的话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”

所以，在担任班主任的这十多年里，我十年如一日地关爱班上的学生，因为十指都有长短，一个班的学生怎么会都一个样?对于成绩或者是行为习惯都不太好的学生，我用真诚的爱来感化他们，因为他们现在虽然是比较好动的学生，但是将来可能是为社会做出巨大贡献的人。

婚后，我更是把爱分给了家里的每一个人。婆婆心脏不好，老公常年在广州工作，我一个人带着孩子在家，生活上遇到的困难重重，但是我没有迟到过一次，请过一天事假病假，更没有无故旷工的现象，年年都是满负荷的完成工作任务。和连续两年被人民政府授予“嘉奖”。

五、工作业绩。

这几年来，我在领导的关心下，同事们的帮助下，在教育教学中取得了一定的成绩。

(一)课堂教学成果：

2004年10月，在全县品德与社会学科会上，执教了《每天快乐一点》示范性公开课;。

年11月，在全县小学数学学具推广应用教学竞赛活动中，执教的《面积和面积单位》获县级一等奖;同年参加城区中心校教师全员教学比武，被评为“教学能手”。

月，被评为南县教工优秀通讯员。

2010月，参加益阳市第十届体育与健康课教学评优活动，获健康教育组市级一等奖。

10月，参加益阳市小学数学同步实验训练与应用优质课竞赛，执教《平行四边形面积》获市级一等奖;同时，参加湖南省小学数学优质录像课评比，获市级一等奖;11月份，参加中国教育学会小学数学专业委员会举办的第六届全国小学数学优化课堂教学录像课评比中，获国家级二等奖。

(二)教育教学成果：

年下学期，在小学四年级数学期末抽考中，成绩显著，被评为一等奖;。

2008年7月，辅导作品《拯救大城市》获得南县青少年科技创新大赛科幻绘画类小学组二等奖。

2009年5月，在全县中小学生“校园清洁工程手抄报优秀作品评选”活动中，辅导的学生获得县一等奖，县二等奖县三等奖，我也获得优秀辅导奖。

2009年5月，辅导的学生作品《电子蝌蚪》参赛项目，在南县2008年青少年创新科技大赛中被评为一等奖。

5月，辅导学生作品《ch01智能型手枪》参加县2009年青少年科技创新大赛，获得二等奖;辅导学生作品《智能环保机器人》在同年获得三等奖。

(三)教育研究成果：

2005年5月份，教学案例在《城区教育新视点》上刊登;11月撰写的《浅谈多媒体技术在教学中的作用》一文在县电化教学论文评比中，获县二等奖;12月，在南县“两爱两讲”论文评选活动中，《家是永恒不变的星辰》获县一等奖。

年5月，参加学校“教师论坛”活动，获得二等奖;。

2012月，撰写的《发散思维，培养创新》在年教育教学论文评比中荣获县级二等奖;撰写的教案荣获2007—优秀教案。

2008年9月，《高屋建瓴，循偱善诱》在《城区教育新视点》录用，并在第七期刊物上刊登。

2009年3月，在“树师德，铸师魂，争奉献”演讲比赛中，获二等奖;11月，在城区中心学校2009年“课改论坛”演讲比赛中荣获二等奖。

2008年下学期起，我参与城区中心学校承接的省级课题《儿童数学思维启蒙研究》之《挖掘数学思想方法培养儿童思维能力的课堂教学实践研究》子课题研究活动，并担任课题组的通讯员工作，负责报导，整理，总结课题组组织的各种活动，参与课题组2009年5月的全县展示课任务。

2009年2月，创编的数学思维启蒙数学素材《排队论》，获湖南省十一五规划课题“儿童数学思维启蒙教育研究”总课题组组织的中期成果评比三等奖。

总之，这些成绩的点滴取得，与领导，与老师是分不开的。不管头上的光环有多么闪亮，不管过去的成绩多么傲人，但它仅仅属于过去，我还是我，一名平凡的共产党员，一位普通的人民教师，在以后的工作和学习中，我一定会像以前那样发扬党员的不怕苦不怕累，能吃苦耐劳的精神，在教育教学工作中，继续起着党员的带头作用，一定会虚心学习，刻苦钻研，不断地更新教学理念，不断探索尝试新的教学方法，积极设身于教学改革，实实在在为人民服务，争取做一名优秀的人民教师。

高一数学教师教学报告【第八篇】

一、基本条件：

工作20年来，本人13年任班主任、14年在毕业班打拼，注重理论学习、注重实践积累、注重反思提升;恪守师德规范，没有违反师德而至“一票否决”的任何言行。获得大学本科学历，同年年度考核被评为“优秀”等级。服从学校工作安排，近五年中，一直在一线从事班主任(副班主任)及数学教学工作，执教六年级，执教四年级双班数学，今年更是跨年级执教三、五两个班级数学;教学效果留待他人评述，在学校组织的“学生满意度”和“同行认可度”测评中，得分尚可。

积极参加各级教育部门组织的继续教育培训，很好地完成培训任务。近五年来，本人完成了学历提升，获得了本科文凭;参加了省珠算式心算师资培训班、省第十届现代与经典全国小学教学观摩研讨会、省小学数学解决问题的策略教学研讨会;参加了__区委组织的发展党员培训班、区教科室组织的教师专业成长系列主题培训活动;每年暑假均保质保量地参加学校组织的教师暑期培训。

二、教育工作：

作为一个教师，以“教书育人”为天职，积极参与学生的思想道德教育工作。坚持树立“以人为本”的教育理念，以“健康、文明、团结、创新”的班风感染学生;坚持面向全体学生，以发展的眼光看待学生。在班级管理中，重视学生的个性发展，努力创设良好的教育情境，培养了学生的良好行为习惯，促使学生个性心理健全人格的协调发展;注重对学生日常行为的养成教育，平时与学生做知心朋友，积极组织学生开展生动活泼、形式多样的少先队活动，培养学生自立的本领和创造的精神，让学生在活动中成长、成材，增强孩子们的信心，培养孩子们的能力。调入实小后的，金田六(7)班学生在学校黑板报评比中获二等奖;在学校运动会中获年级三等奖。

在日常的班务工作之余，不忘及时总结提炼，《交流·资源》发表于《学校管理》第2期;《儿童文化：德育提升的有效载体》获省教海探航征文三等奖;《以儿童文化为抓手，提升小学德育实效》获__市优秀教育论文一等奖;《浸染儿童文化，提升德育实效》获__市优秀教育论文一等奖。

团结同事，善于发现同事的闪光点、挖掘他们的潜能;2014年，本人任组长的__五年级组被评为__市优秀教工小家。乐做份外事，以“药店里的甘草”身份活跃于学校各项特色创建或迎查工作;五年来，本人为学校撰写各类计划总结30余篇。

本人任__小学教科室主任、执教六年级数学;2014年调入实小后，先后执教__六(7)班数学，金田四(6)、(10)班数学，__五(10)班数学，__五(10)、三(3)班数学，并接受学校委派，任__五年级办公室主任、五年级数学备课组长。

长期的一线教学锤炼，形成了自己的特色教学风格。《眼睛·腰围·牛奶》发表于《教学月刊(小学版)》2014年第8期;2014年10月，在__市小学数学新课程师资培训活动中，执教《倒数的认识》一课;2014年8月，《无法预约的精彩》获“课堂诊断”与“教学反思”优秀征文评选三等奖;2014年12月，在__区中小学教师“课堂诊断”现场竞赛中荣获一等奖;2014年12月，《倾国宜通体，谁来独赏眉》获__市教师专业成长征文评比二等奖。

参加各项教学工作培训后，及时与全校教师分享培训心得体会。在实验小学，每年执教“每周一课”，传递自己的教学理念、展示自己的教学行为;作为备课组长，积极组织全组数学教师集体备课，为学校教学质量调研提供试卷。

参与青年教师培养工作，“青蓝工程”中的结对徒弟顾__老师，已“青出于蓝而胜于蓝”。

四、教科研工作：