县基础教育工作汇报

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县基础教育工作汇报

为认真贯彻自治区和地区教育工作会议精神,加强基础教育工作,全力做好和规范教育教学研究工作,引领课程教学改革,全面加强国家通用语言文字教育,不断提高基础教育教学质量,现就x县开展的教研工作汇报如下:

一、做好幼小衔接,夯实基础教育基础

针对小学、初中阶段学生国家通用语言文字学习欠账多、基础差、时间紧的现状,夯实学前教育基础,培养幼儿国家通用语言的表达能力,做好“幼小衔接”奠定国通语学习基础。一是教师充分利用学前智能助教系统来辅助教学活动。学前智能助教系统里每一节教学活动都有电子书课件,系统里包括国学、中国传统文化、幼儿故事、儿歌、绘本等课外活动内容,可以充分提高幼儿国语听说能力。二是每班一个学前智能助教系统,每一位教师都有自己的帐号、密码可以登录系统进行教学活动,每个教学活动都有相匹配的电子书课件,还有扩充的游戏延伸活动,中华民族共同体意识的系列绘本,安全常识教育的小视频、幼儿舞蹈、手工等内容。三是充分利用学前智能助教系统进行幼儿国语听说能力的测评考核,进行每月一测,并将测评结果从系统里导出进行汇总排名。

二、加大教师培训力度,提高教师国语水平

x县教育局成立了教师服务培训中心,每年寒暑假组织教师参加五年一周期的继续教育培训和地区组织的“冬季攻势”培训。同时,加大了对少数民族教师国家通用语言文字培训力度,采取网络研修、聘请专家、校本研修、手机下载畅言“国家通用语言文字学习平台”自主学、县级集中、援疆省份和三峡集团强化培训等方式,对教师国家通用语言教学能力和水平进行培训,着力提升教师队伍整体水平,为推进国家通用语言文字教学全覆盖奠定基础。自20xx年以来,目前已培训教师达x人次。

三、开展安徽援疆支教专家名师赴乡镇中小学“送教送培”活动

为了帮助解决我县新招聘教师量大、教学能力弱的现状,根据《x县安徽省援疆支教专家名师赴各乡镇中小学“送教送培”实施方案》的总体安排,组织援疆支教的专家名师,每学期赴全县各中小学开展“送教送培”活动,活动采取“同课异构”的方式进行,通过开展“送教送培”活动,发挥了安徽援疆教师的示范、辐射、带动作用,受到了各族教师的欢迎,也为全力推动“文化润疆”方针政策落地,起到了“助推剂”的引领作用。自20xx年以来,有x多名安徽援疆教师参与,x多名教师现场参与了活动。

四、着力开展教研活动,注重教师专业成长

为提升广大教师的专业技能,提高教师对教材的研究和驾驭能力,县教育局秉承走出去、送进去的教研理念,充分利用安徽援疆、乌鲁木齐市经开区支教契机,大力开展“同课异构”---送教下乡活动,通过“送帮带”活动,深入了解国通语老师“缺什么?”、“需要补什么?”、“怎么补?”,针对性地开展了“如何备好一堂课”、“如何上好一堂课”、首届安徽“援疆杯”中小学教师“教坛新秀”大赛、“无生上课”和“说课”、“说题”中小学教育教学论文评比赛、中小学骨干教师评选等多项专题讲座活动,有效地促进了国通语教师的专业成长。自20xx年以来,通过举办各种教学大赛,有x多名教师获奖。

五、开展“小手拉大手”活动

为深入推进x县农牧民国家通用语言文字学习工作,以教育系统“小手拉大手”活动为契机,引导课堂教育与家庭教育相融合,努力促进家庭和睦、社会安定。x县开展了教育系统“小手拉大手”每周学说“3句话”活动。每周按照县委组织部推送的“三句话”,县教育局统一再推送学习内容(3句话)至各学校、各年级(幼儿园大班、小学全覆盖、其他寄宿制学生放假回家时教父母学习3句话)、各班级教师。以学校为单位建立“优秀小老师”光荣榜,根据村(社区)推送名单,每周对学生“小手拉大手”活动成效进行考核评星。利用每周一升国旗之际,对上周获得优秀的学生点名表扬并给予一颗星表彰;每月累计获得3颗星以上的学生,给予“优秀小老师”荣誉表彰并发放荣誉证书。“小手拉大手”工作目前正在x县各学校有声有色开展,极大的带动了学生家长学习国家通用语言文字的积极性。

六、开展教案评比,抓好课堂教学

为了更好的培养青年教师的备课习惯,杜绝超教学内容,应付检查的现象,切实提高教师把我教材、研究课标、教育教学内容的能力,真正使教案与课堂教学知识紧密结合起来,目前已举办了三届中小学教师优秀教学设计评选活动。经校级初选,县级决赛有x多名教师获奖。

七、开展学生日记比赛,提高学生学习兴趣

为激发中小学生学国语、说国语的积极性和主动性,每学期还持续开展中小学日记展活动。要求3至9年级学生每天坚持写1篇日记,以此逐步培养和提高学生国语习作能力。目前已举办了三届,x多名学生获奖,x多名教师获得指导奖。

八、举办勤学杯”中小学多科联赛活动

每年的上半年,县教育局开展中小学“勤学杯”多科联赛活动。比赛科目为小学四年级语文、数学、科学;初中八年级语文、数学、物理。比赛采取笔试的方式进行。通过比赛活动,充分调动了学生学习国家通用语言文字的积极性,激发其奋发图强、争当优秀的学习意识;同时,也使青年教师在全县营造一个“比、学、赶、超”的浓厚教学氛围,从而形成良好的学风、教风、校风。目前,已举办了五届,有x多名学生获奖,x多名教师获得了指导奖。

九、及时召开质量分析会,切实引起校领导重视

每年在学期末,分别召开中小学、幼儿园教学质量提升分析会暨表彰大会,对教学质量突出的个人和学校颁发证书。召开教学质量推进会重点强调“教学质量生命线”,引起校领导的高度重视,教学质量推进会的召开也给予各中小学教师信心,同时也施加了一定压力,为今后的教育教学开了好头。

十、坚持教研、教务主任例会制度

由教育局教研室牵头,自20xx年开始,在学期内每月组织开展一次教研、教务主任工作例会,主要对上月教研、教务工作进行总结,同时,对当月教学常规及教研工作存在的问题进行再次安排和强调。开学前主要是以会代培,安排做好开学初相关准备工作;学期末主要安排期末结课、复习、考试组织形式、阅卷要求等。

通过多措并举,我县中小学(园)教师课堂教学水平整体得到了有效提升,学前和中小学学生和幼儿园孩子的国家通用语言文字听、说、读、写能力得到了极大的提高。总之,我县基础教育教学质量出现了逐年上升趋势。

 

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