二年级语文园地六教学反思报告实用汇总8篇

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二年级语文园地六教学反思报告【第一篇】

口语交际中,谈话内容直接影响双方的谈话情趣,因此,应根据小学低年级学生的年龄特征,选择他们喜爱的事物为口语交际训练内容,孩子会把对事物的喜爱迁移到交际的喜爱上。心理学研究表明,儿童往往会被某些外在的新异现象所吸引而产生直接兴趣。所以,我们应做有心人,要时时留心观察学生,当学生受到外来影响而兴奋或产生共鸣时,应趁热打铁,抓住时机进行交际训练。由于捕捉了时机,学生的积极性调动起来了,于是他们会把话亳不费劲地说得既完整又通顺,从老师“要我说,要我听”变成“我要说,我要听”。

二年级语文园地六教学反思报告【第二篇】

身为一名到岗不久的老师,教学是我们的任务之一,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么什么样的教学反思才是好的呢?下面是网友收集分享的“二年级语文园地六教学反思报告实用汇总8篇”,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《语文园地五》作为本单元的综合性学习设立了以下环节:

a.识字加油站。

1、根据字形特点判断进行连线,发现识字方法,激趣识字。反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么。

b.字词句运用。

1、读一读,猜一猜词语的不同意思,体会每组词语的不同意思,在小组内讨论:“不言不语、只言片语、三言两语、千言万语、豪言壮语、少言寡语、自言自语、甜言蜜语”,通过讨论进一步理解这些动词词语的不同意思。

2、注意句子中加点的词语,仿照例子在括号中加上合适的词语,再读一读。

c.书写提示。“观”“呼”“忙”“如”

1.先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2.描红练习。

3.练习书写。

d.日积月累:学习古诗“江雪”

第五专题主要是要让学生学会反思自己的言行,克服以自我为中心等不良品质,学会欣赏别人,尊重别人,谅解别人,成为受大家欢迎的人。

《语文园地五》中安排的各项训练也都是围绕本单元专题设计的。在这节语文园地课的教学过程中,难度遵循从易到难,符合小学低段学生的认知特点。我注重让学生开动脑筋解决问题,我从旁引导,给予学生正确的探究方向,学生可以通过合作探究的方式解决问题,这也充分地锻炼了学生自主学习的能力。

1.书写练习环节,先描红练字,描红以后再说说自己在写的过程中遇到了哪些的问题,范写指导一下。认为哪个字不好写,在黑板上板书,共同解决。

2.在“识字加油站”环节,先借助生字卡出示生字学生认读、进行识字游戏“摘果子”,采用不同形式进行熟读字词,巩固效果好。

3.《江雪》这首古诗对于学生来说并不陌生,学前基础好的同学早已熟读成诵,但是对故事内容的理解却十分浅薄,机械的诗意理解只能是“蜻蜓点水”,而多媒体动画产生的情境却生动地再现了古诗内容。学生在兴趣盎然的欣赏中就理解了诗意,领悟到了诗情。

1、在字词句运用环节上,设计的问题不够具体,由于学生的积极性比较高,时间没有控制好。

2、课上,自己的评价语言和评价方式匮乏,没有起到及时点评的效果。

3、朗读古诗的形式比较单一,除了男女互读,还可以增加同桌对读、师生读、小组读等增加趣味性。

今后的课堂上,我要认真钻研教材,吃透教材上的知识点,而且要认认真真备课,提前做好课堂预设,把握好学生的预习动向,以备及时处理课上发生的.突发事件。课上把学生看作是学习的主体,体现真正意义上的自主学习。设计行之有效的问题,时时处处把学生放在主体的位置,让他们读,让他们想,让他们说,尽量提供一个让学生展示的平台,在学生需要的时候,适当点拨一下,巧妙引导。自主探究环节,我认为要鼓励孩子多说,敢于表述自己的见解,能把自己的想法说出来,在一个问题上,有自己的立场。有遗憾就会有思考,有思考就会有进步,我会在不断的反思中,努力使自己的教学水平得到进一步提升。

二年级语文园地六教学反思报告【第三篇】

一、教学目标:

1、在学习中引导学生自己去发现,积累几组意思相反的词,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望。

2、帮助学生巩固所学的生字词,通过选择近义词,说句子,读儿歌,促进学生对语言的积累。

3、通过口语交际培养学生的想像能力和听说能力。

4、能勇敢地承担口语交际中的“导游”角色,增强收集资料的兴趣,培养探究意识。

二、教学重点:积累近义词、反义词。

教学难点:在口语交际中培养学生的想象能力和听说能力。

三、教学过程。

(一)、我的发现。

1、课件出示:

进——退。

快——慢。

安全——危险买——卖。

正——反。

复杂——简单。

2、读一读学习小伙伴的话,说说自己发现这几组词的共同点。3、请同学演一演,理解词语的意思。

4、教师示范读和师生对读这几组词,注意把生字读准。5、你是用什么好办法记住这些生字的?6、检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。7、给生字找朋友。

8、扩展练习:说说下列词语的反义词。

课件出示:

有——。

高——。

熟——。

干净——。

吵闹——。

细心——。

(二)、我会选。

1、课件出示。

美丽。

有名。

中央。

非常。

中心。

著名。

特别。

漂亮。

2、读读、想想、说说,你发现了什么?

3、做游戏:鸡妈妈找小鸡。

第一排词语为鸡妈妈,第二排词语为小鸡,找对了,鸡妈妈就站在小鸡旁边,成了一对近义词:课件出示:

美丽——漂亮。

有名——著名。

中央——中心。

特别——非常。

4、扩展练习:说说下列词语的近义词:

凉快——。

也许——。

办法——。

高兴——。

(三)、仿照例句说句子。

1、出示例句:

课件。

花坛真漂亮啊!我要把它拍下来。

2、为什么“我要把它拍下来”?用上“因为xxxxx所以xxxxx”。

3、让学生感知感叹句和陈述句的句式特点。

4、课件出示:“北京真xxxxx啊!我多么想xxxxxx。”你会说吗?

5、说说你想说的话,出示“xxx真xxx!我xxx。”说说自己的感受,争取跟同学不一样。

(四)、我会读。

1、课件出示:诗歌,配音。

2、学生自由练读,注意读准字音。

3、学生展示读(配乐朗读)。

4、多种方式练读,说说你读懂了什么?

(五)、交际口语。

1、情景谈话,引出话题。

(1)小朋友们,你们喜欢旅游吗?你们看过故宫,爬过万里长城吗?你们游览过杭州西湖,爬过泰山吗?今天,老师和大家一起去旅游,去领略祖国的壮丽山河,去欣赏各地的美丽风光。

(2)出示祖国各地风景名胜的配乐课件。

(3)小朋友们,刚才你们到各地去旅游,说说你们到了什么时候地方,看到了什么?

2、分学习小组进行练习口语交际。

让孩子们拿出课前收集到的祖国各地风景名胜的图片、宣传册或其他文字资料,在组内交流。

3、全班交流,竞选“最佳导游”和“最佳游客”。

(1)“最佳导游”的标准:

热情大方地向大家作介绍,语言清晰,流畅,让“游客”能听懂你说的话,并希望自己能到你的景点旅游。

(2)“最佳游客”的标准:

认真耐心地听取“导游”的介绍,所提的问题与景点有关,并且能提一些建设性建议。

4、小结:我们的祖国地域广博,大好河山等着小朋友们去饱览,小朋友们如果现在就想去,那就赶快到课外书中去畅游吧!这样,你将成为一名快乐的旅行家。

(六)、展示台:

1、在小组内展示,交流自己的作品。

2、全班根据内容的不同,分块展示作品。

3、请给你喜欢的作品和同学评星级。最后,评选出“识字大王”、“小小收藏家”、“小小舞蹈家”、“小小歌唱家”。

二年级语文园地六教学反思报告【第四篇】

a.确定要查部首。

b.查一查下面部首在检字表的哪一页。

c.在检字表找到这个部首,数一数下面字除去部首外还有几画,和要查字典的页码。

d.按照页码找到这个字。“日积月累”:积累并背诵。“我爱阅读”:《十二月花名歌》。

我针对课文的特点和学生的实际,采用一些生动活泼的教学手段,把直观形象的画面、实物等展现在学生面前,不仅激发了学生的学习兴趣,而且发展了学生的语言,激发了他们的想象力和创造力。我注意不同学生的.原有水平,锻炼了孩子的自主学习能力。在本课教学时,我知道大多是孩子不是“零起点”,他们对于部首查字法基本已经掌握,所以我首先让孩子们自告奋勇做小老师,到前面利用实物投影给全体孩子讲解具体的步骤和方法,但是他们大多只是会演示,却不能准确表达,而那些不会的孩子也听不明白。这时我让孩子们拿出语文书,试着按照书上给出的方法结组练习,互帮互助。我巡查之中个别指导,课堂效果还是不错的。

我采用学生最喜爱的卡通画明确了本堂课的学习任务,使学生无负担地、很乐意地投入到新知识学习中,且表现得兴致盎然。在具体教授部首查字法的具体步骤时,我插入了微视频这一新型的教学方式,不仅将学生的注意力一下子集中到了课堂上,而且将本是枯燥乏味的教学内容变得生动有趣起来,一下子调动了学生学习的兴趣。

运用多种方式、设定时间让学生进行查字典。不限于一个个字按顺序,可以让他们先查喜欢的字,而动作快的同学就可以全查出来,这样考虑到了学生的能力差异。

在自主学习环节,让查完的学生帮助还没有完成的同学,这样调动了好学生的积极性,尽可能多地帮助差的学生,保证他们也按时按量达到了学习目标。

1、查字典练习时,有一部分同学没听清楚要求,做了别的题。并且时间不够用,没能当堂课完成。

2、独体字提取部首的方法讲得还不够细。如,独体字不能拆分,分不清属于哪个部首,就可以按起笔的笔画归入,可是当遇到某些独体字本身是部首时,有些学生的思维就混乱了,比如,“爪、高、方”等,这些字本身就是部首。

讲解时,有的同学就不太注意听,预想的范例作用并不大,导致课堂比较混乱。这一环节的设计欠缺考虑,应该让学生拿着字典在投影机下给其他学生示范查字典,这样更形象更能带动学生一起动手查。

二年级语文教学重点还是识字、写字,多识少写,倡导阅读课外书。如何把阅读、查字典、识字相结合,激发孩子主动识字、主动阅读的兴趣,这需要好点子,更需要持续不断的努力。

在今后的课堂上,我要努力把学生看作是学习的主体,体现真正意义上的自主学习。设计行之有效的练习,加强部首查字法的练习,同时复习音序查字法,时时处处把学生放在主体的位置,让他们想,让他们说,尽量提供一个让学生展示的平台。在学生需要的时候,适当点拨一下,巧妙引导。有遗憾就会有思考,有思考就会有进步,希望能教学相长。

二年级语文园地六教学反思报告【第五篇】

本次口语交际和写话是本组教材的重要组成部分,也是本组教学的延伸,目的在于引导学生将本组课文所学到的知识和能力进行迁移,培养他们自主合作探究的能力。

口语交际和写话的内容比较广泛,既可以谈自己生活中的感受,也可以谈自己想象的故事。因此,教学中我着力拓宽学生的思路,广开言路,允许学生既可以就某一方面内容来谈,也可以把几方面内容综合起来谈。把说话落实到笔头上,做到会说、能写,扎实地落实说和写的教学目标。同时,用故事会的形式让学生深刻体会到中华传统美德的重要性。采用多种多样的课堂形式,使学生感受课堂的趣味性,使语文学习更加生动有趣。

本节课需要注意的是,在练习写话之后,可以引导学生交换看,让学生学习别人写话的优点。教师要根据自己掌握的情况,就学生写话中存在的共同问题给予指导,对有进步的学生给予鼓励。

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二年级语文园地六教学反思报告【第六篇】

今天在学习包以及相关的形声字的时候,我弥补了上次公开课的缺点,请同学们说一说,还知道哪些字属于形声字呢?孩子们说出了几个。这里是有我的责任的,关于这个知识,我原来没有渗透过。所以孩子们在举例的时候,基本上说的都是公开课上的几个字。印象是深的,可是由于我的失误,对原来的字不太明了。在最近一段时间,我要努力再弥补一些,让学生借此机会把这个定义牢记在心中,以利于更好掌握识字规律,更多的识字。

二年级语文园地六教学反思报告【第七篇】

本课教学时,我采用自主、合作探究的教学法进行教学,充分发挥了学生的主体作用,积极为学生创设了一个和谐、安全的情境,学生在自主的空间里,自由奔放地想象、思维和学习,取得了较好的效果。

本课教学设计有梯度性,先抓课本上,再向课外和生活中延伸。如在完成第一题时,老师创设导游的情景,让学生练习说话;在完成第二课时,要求学生充分的抓住文本特点,通过朗读讨论的形式,来理解文本的意思,理解重点字词的意思,能体会诗人的情感,感受作者的心情,并且能读出自己的理解和感受,充分的`尊重了学生的个性化阅读体验。在实施开放式教学的过程中,注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化,培养学会主动探索,敢于实践,善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。

二年级语文园地六教学反思报告【第八篇】

在教学过程中采用了合作交流的方式教学,指导学生发挥主观能动性,放手让学生去观察、讨论、思考、积累,鼓励学生发表个人见解。充分发挥了学生的主动性,权利调动了学生的学习积极性,使他们轻松、愉快,知识掌握扎实牢固。通过本节课学生对语言文字的兴趣进一步得到提高。同时养成了积累名言警句的好习惯。

在我的这一堂口语交际课上,我较注重引导学生对口语交际进行评价,或肯定赞扬,欣赏别人优点,或质疑争论,对别人提出建议和补充,以促进学生思维的发展和口语交际能力的提高,进一步端正学生良好的听说态度,养成良好的语言习惯。但在具体落实这些训练点时感觉还欠扎实,有效。还有在与学生交际过程中的如何进行因势利导,运用即时评价,突出发展语言这一重点,是以后再上同类型课时需要思考和历练的。

展示台展示的是学生在课内课外的学习成果,让他们时常能体验到自已成功的快乐。这种成功快乐的体验,能促进学生乐观向上,积极进取。再说,许多内容的学习,资料的收集和整理,都需要学生之间共同的交流和帮助,可以促进同学之间的友好交往,培养学生的合作精神。

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