大班教案动物世界探索活动热选精编8篇

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大班教案动物世界探索活动【第一篇】

活动目标:

1、学习计划捉蚂蚁的行动,明确活动的观察任务。

2、对捉到的蚂蚁能够仔细观察,并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。

3、在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行观察研究的兴趣。

活动准备:

1、昆虫盒或透明的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。

2、雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。

3、选择一处有蚂蚁出没的安全的户外活动场地。

4、幼儿用书:《蚂蚁》。

活动过程:

1、教师发起去捉蚂蚁的倡议。

教师:小朋友见过小蚂蚁吗?你们以前在哪里见过蚂蚁?

教师:今天我要去捉几只蚂蚁来研究研究,谁愿意和我一起去?

教师根据幼儿的回答,用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。

教师根据幼儿猜测的几个地点将幼儿分为几个小组,让每个小组选出一个组长。

教师将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。

教师:去捉蚂蚁有许多工作要做,先要当好“侦察员”,即能找到蚂蚁活动的地方;然后要做“观察员”,即能仔细观察蚂蚁是什么样子的;最后还要当好“记录员”,即把你在哪里发现了蚂蚁,和你看到的蚂蚁的样子画下来。

教师出示准备好的器材“去捉蚂蚁,你觉得我们需要哪些东西的帮助呢?

教师:去捉蚂蚁时还要注意什么?

3、师幼一起去寻找、观察蚂蚁。

教师带幼儿外出寻找蚂蚁,并请发现蚂蚁的小组及时向大家通报。

教师请捉到蚂蚁的小组就地观察蚂蚁。

4、教师组织幼儿交流捉蚂蚁的经历并扮演小蚂蚁走路的姿态。

教师:有哪些小朋友捉到了蚂蚁?你是在哪里捉到的?

教师:你对蚂蚁有哪些新发现》?还希望知道小蚂蚁的哪些问题?

教师:让我们来学一学小蚂蚁,三个小朋友扮演一只蚂蚁,商量一下谁做头、谁做胸、谁做腹,然后尝试走一走。

大班教案动物世界探索活动【第二篇】

活动目标:

1、尝试选择合适颜色的餐巾纸撕拼贴动物的皮毛。

2、在说说做做的过程中,继续表达对小动物的喜爱。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

各色餐巾纸、固体胶、森林背景、动物形状卡纸、多媒体ppt,抹布。

活动过程:

一、出示森林背景图,说说喜爱的动物。

师:今天我带大家来到一个神秘的地方,你们看这是哪里?

(是大森林)。

提问:这里的树多不多?(所以叫森林。)除了树还有什么?森林里的水是在哪里的?(谁能用更好的词汇来说?)。

(这片森林里有许多茂密的树木,还有蓝色的湖泊等。)。

提问:可能会有谁住在这个神秘的大森林里呢?

(狮子、老虎、豹等。)。

小结:大森林是动物们最喜欢的家园。

二、幼儿讨论,了解怎样选择合适颜色的餐巾纸制作动物的皮毛的方法。

师:今天我这里有一些动物,你们看他们现在还能回到大森林里去吗?

提问:为什么他们现在回不去了?他们有什么反常的地方?(跟别的动物有什么不同?)。

(他们没有皮毛)。

提问:为什么没有皮毛就不能回去呢?

(没有皮毛更容易被别的动物发现;没有皮毛会冻死。)。

师:对,动物的皮毛可以保暖,还能保护动物不被发现。

提问:怎么样才能让这些动物穿上合适的皮毛回到大森林里去呢?

师:对了,我们要为他们做件衣服。可是你们说的这些我都没有,我只有各种颜色的餐巾纸,你们能用这些餐巾纸来为它们制作皮毛吗?(能)。

师:对了,我们可以用上次制作花瓶的方法。可是,上次我们喜欢用什么颜色就可以贴什么颜色,这次可以随便用吗?(不可以,我们要根据动物的皮毛特点来制作。)。

师:你们想先帮助谁来制作衣服呢?

(老虎等)。

制作老虎的条纹。

提问:你要选择什么颜色的餐巾纸来为老虎做衣服?

(黄色和黑色。)。

提问:除了黄色和黑色还可以用什么颜色?

(咖啡色和黑色,有的老虎皮毛颜色深一点,有的老虎皮毛颜色浅一点。)。

提问:接下来我应该怎么撕?

(撕成一条一条的然后再粘上去。)。

教师撕餐巾纸,并不时拿到老虎身上进行比较:这样可以了吗?

提问:接下来怎么做?

(撕黑色的条纹)。

教师示范撕黑色,并比较:这样可以吗?

(太粗了,要再细一点等)。

师:老虎身上的黑色条纹很细,所以我们要小心的把餐巾纸撕得细一点。

提问:你们看看,还有什么动物是条纹皮毛的?(斑马)。

提问:斑马身上的条纹跟腿上的条纹一样吗?

(不一样,身上是竖条纹,腿上是横条纹)。

提问:初此以外,还有什么不同?

(腿上的花纹更细更短)。

重点提问:那怎么才能做出那么细的条纹呢?

重点指导:引导幼儿用揉搓的方法将纸条变细。

(可以将纸条搓成纸条)。

小结:原来我们餐巾纸不仅可以撕出细条来做动物的条纹,还可以用搓的方法做更细的条纹。

制作长颈鹿斑纹。

(咖啡色)。

提问:你为什么只选择一种颜色?

(因为这些动物本来就是白色的,只要留出来就可以了。)。

提问:那你们看,金钱豹的身上也有斑纹的,他身上的斑纹跟长颈鹿身上的斑纹一样吗?

(不一样,长颈鹿身上的斑纹大,金钱豹身上的花纹小)。

师:对,所以我们在做金钱豹的衣服的时候就要更小心,撕得更小一点。

为蛇做皮毛。

师:你们看呀,我今天还准备了很多种颜色的餐巾纸呢,你们知道我是为谁准备的吗?

(蛇)。

师:对呀,很多种蛇身上的花纹是不一样的,所以他们的颜色也不一样。我的这些餐巾纸就是为他们准备的。

小结:我们可以将餐巾纸撕成细条做动物的条纹,我们还能用搓的方法做成更细的条纹,还能用撕大块或小块的花纹来做动物不同大小的斑纹。

三、幼儿尝试自由选择合适的餐巾纸进行制作。

师:现在这些动物们就等着你们为他们穿上合适的皮毛回到大森林。

幼儿自由制作,教师巡回指导。

指导重点:幼儿是否选择了合适的餐巾纸为动物制作皮毛,撕的方法是否正确。

要求:

1、你先去找一个你喜欢的动物,然后再为它选择合适的餐巾纸制作皮毛。

2、根据动物皮毛特点选择合适的餐巾纸,需要多少取多少。

小结:小朋友除了刚才老师说到的方法,还想出了更好的方法等。

四、交流及展示幼儿作品。

教师提问:哪些动物回到了大森林?这是谁做的老虎?你们觉得它的皮毛选得合适吗?

(请幼儿介绍自己制作的动物皮毛)。

提问:这只老虎做得像不像?你为什么把它安排在这里呢?

(因为躲爱这里不会被发现。)。

小结:动物们真开心,他们都重新拥有了自己的皮毛,回到了大森林。

活动反思:

在整个活动中,活动氛围很好,幼儿能积极发言表达自己的看法,师幼互动较好,活动目标能较好的达到。活动也存在一些不足的地方,如,在最后环节可以让幼儿参观自己生活的小区或幼儿园,让他们了解自己身边的环境,在实践中感受环境的重要性。

大班教案动物世界探索活动【第三篇】

活动目标:

1、观察水果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。

2、能简单地记录实验结果。

3、培养幼儿对探索活动的兴趣。

活动准备:

1、水果若干(苹果、桔子、葡萄、桂圆)。

2、每张桌子上放有水果,一盆水。

3、水果卡片,记录卡。

活动过程:

一、看一看,摸一摸。

今天,我们小二班来了许多的水果娃娃,我们一起去看看,都有些什么水果?(领幼儿到桌子旁去看一看,摸一摸。)。

(水果是孩子们喜欢的食物,而这些水果又是孩子们比较熟悉的,这就能较好的跳动幼儿的学习兴趣。)。

二、想一想,猜一猜。

1、这些水果娃娃想到水里洗个澡,那请小朋友猜一猜,如果把它们放到水里,会沉下去,还是会浮在上面?(幼儿猜测。)。

(猜想法是探索类活动中常用的方法之一,当孩子对水果放到水里产生兴趣以后,教师让他们来想一想、猜一猜,一下子就激发了孩子们的好奇心。)。

2、教师根据幼儿猜想和判断,做记录。

(交流自己的猜想是一个很重要的环节,也是孩子喜欢的形式,这里我让幼儿说,我来记,把他们的不同猜想记录下来,让幼儿知道每个人的猜想是不一样的,更好地激发了他们的好奇心,为下一环节做了很好的铺垫。

三、试一试,记一记,讲一讲。

1、教师提出要求,幼儿先操作,后记录。(先拿一种水果,把它放在水里,看它是浮在水面上还是沉在水底,然后记录在记录卡上。)。

(通过上一环节的猜想,孩子们的好奇心和探究欲望被进一步激发了,他们很想尝试一下。于是我运用了操作探究法,陶行知先生说过在“做中教,做中学,做中求进步”,在这一环节我就安排了孩子自由探索,在这次探索过程中我就鼓励、引导幼儿多观察,多操作,多实验。了解水果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验,同时用贴图片的方法记录自己的发现。)。

2、请幼儿说说记录结果。(边说教师边演示实验,并把结果记录在黑板上的记录卡上。)。

3、教师提出要求,幼儿再次实验。

(由于第一次实验后,出现了不同的实验结果,所以我就安排了第二次实验,让幼儿通过再次实验,再来判断结果。)。

4、展示记录卡。

四、结束活动。

大班教案动物世界探索活动【第四篇】

活动目标:

1、了解磁针转动的原理――指南针。

2、培养幼儿对科学产生兴趣。

活动过程:

1、交代任务:玩磁针,并提出要求。

2、幼儿自由操作,老师巡回指导。

3、老师小结。

使球停在斜坡上。

活动目标:

1、探索使物体停在斜坡上的方法。

2、培养幼儿的合作性,体验合作带来的快乐。

活动过程:

1、提供多种材料,让小朋友自由探索。

2、小朋友相互讨论探索结果。

3、再次操作。

4、师生共同讨论探索方法、结果。

大班教案动物世界探索活动【第五篇】

活动目标:

1、激发幼儿观察气象的兴趣。

2、了解常见的天气情况,并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

重点:

了解常见的天气情况,并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

难点:

尝试设计气象预报表。

活动准备:

课件、表格。

活动过程。

1、欣赏课件,激发兴趣。

欣赏“草船借箭”的flash,了解气象与军事的关系。

2、了解常见的和恶劣的天气情况,并知道通过哪些途径可以了解天气。

1)除了雾天,你们还知道哪些常见的天气?

2)播放课件,根据幼儿回答整理。

3)了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。

4)你们是怎么知道天气情况的?(自身感觉、媒体包括:电话、短信、电视、报纸等、动物)。

5)播放课件,根据幼儿回答整理。

6)欣赏一段天气预报,了解天气预报的主要内容。(天气、温度、穿衣指数等)。

3、趣味问答,了解天气与我们生活的'关系。

师:天气和我们的生活有着非常大的关系,今天我就要考考你们。

1)高温天怎样避暑?

2)雷雨天怎样维护自身?

3)雨天出门准备些什么?

4、尝试设计气象预报表。

教学反思:

本节课主要讲述了多变的天气,教材紧贴学生实际生活,让学生在活动中体会天气及其影响,在师生的共同交流、学习中,本节课的教学任务顺利达成,教学目标基本完成,有成功之处,也有需要改进的地方。

大班教案动物世界探索活动【第六篇】

1.认知目标:知道鸡蛋的沉浮与盐水的浓度有关。

2.技能目标:能随着加入盐的量观察鸡蛋的悬浮程度,会记录和表达试验过程和结果。

3.情感目标:体验在鸡蛋沉浮实验中两人合作探究和分享实验经验的乐趣。

二、活动重难点。

1.活动重点:通过观察和实验知道鸡蛋在盐水里才能浮起来,并且悬浮的程度与盐水的浓度有直接关系。

2.活动难点:做盐水浓度与鸡蛋悬浮程度关系实验时能详细记录实验过程,能清楚表达试验过程和结果。

三、活动准备。

1.物质准备:玻璃杯、勺子、筷子、鸡蛋若干;清水、盐,记录纸和笔若干。

2.经验准备:大班幼儿已经在生活中获得一些沉浮的感性知识,如人会游泳才能浮在水面,不会游泳的人需要借助游泳圈才能浮在水面,石子投入水中会立马沉入水底等。

四、活动过程。

(一)开始部分――设疑导入。

1.教师出示图片:一个人躺在死海上舒适地看书。

(二)基本部分。

1.介绍试验教具,设疑引发幼儿思考。

(1)教师出示各种各样的实验材料并介绍:两个透明的玻璃杯装着一样多的水(先不说出一杯是清水一杯是达到一定浓度的盐水),一枚鸡蛋;突出两个玻璃杯是一样的,里面的水也一样多。

2.引导幼儿自主探索,初步感知蛋的沉浮现象。

(1)教师操作实验,引导幼儿观察并说一说鸡蛋在两个杯子中沉浮的情况。

(3)幼儿自主探索:看一看、摸一摸、尝一尝,区分出淡水和盐水的不同。从而找到原因:鸡蛋在装有淡水的杯子里是沉下去的,在盐水里是浮上来的。

3.引导幼儿操作材料,深入理解沉浮与盐量的关系。

(1)教师进一步引导:蛋宝宝放在盐水里都会浮起来吗?要放多少盐才会浮起来呢?我们来做一做这个实验,并记录在记录纸上。

(2)教师将幼儿分成两两一组,合作探究。

(3)教师提供操作材料:每组一个玻璃杯,一份食盐,一根小勺,一根搅拌棍,记录纸和笔。

(4)教师提出实验要求:明确加盐、搅拌和记录方式等。

(5)幼儿合作操作实验并进行记录,教师根据具体情况进行指导。

4.说一说沉浮规律,分享和总结经验。

(1)请小组幼儿展示记录纸,并谈谈实验过程和结果。

(3)幼儿集体讨论,教师小结:鸡蛋浮起来有一个过程,盐放得少,盐水浓度低,蛋不能浮起来;只有在加入一定量的盐后,盐水浓度变大,蛋才能在水中浮动直至全部浮起来。

(三)结束部分――解除疑惑。

1.展示有关死海的三张图片:躺在死海上看书;躺在死海上睡觉;在死海上打乒乓球。

2.教师解除疑惑:人们要在水里浮起来需要游动或者借助游泳圈等工具。世界上只有一个地方的海水不需要这样做人们就能自然地浮在水面,悠闲地看书,睡觉甚至打乒乓球。秘密就在于这个地方海水盐分的浓度非常高。

五、活动延伸。

今天我们探究的是生鸡蛋宝宝在盐水里的变化,那熟鸡蛋和生鸡蛋在盐水里的变化会是一样吗?老师在科学探索区提供了这些材料,小朋友们可以继续进行探究。

大班教案动物世界探索活动【第七篇】

活动目标:

1、知道物体振动会产生声音。

2、通过操作各种材料,体验声音的产生。

活动过程:

1、课前做实验“会跳舞的娃娃”,交代任务。

2、幼儿自由操作,体验物体振动而产生声音的现象。

3、用多种材料尝试,体验它们发出的不同声音。

4、师小结。

玩镜子。

活动目标:

1、通过自己观察、探索,知道各类镜子的特点及作用。

2、发展幼儿观察力,提高求知欲。

活动过程:

1、交代任务:玩有趣的镜子,提醒大家要爱护这些镜子。

2、操作一:每个。

幼儿自选一种镜子,探索怎样玩的有趣。讨论:各自玩时,发现了什么?

3、老师总结。

大班教案动物世界探索活动【第八篇】

教师在幼儿探究中的一个重要作用,就是“把研究引向一个明确的方向”。关于风,幼儿无法真正了解它的形成,但是他们可以通过自己的亲身感受和体验,通过实验来证明风的存在、风的大小、风的方向,甚至可以尝试着用常见的工具制造风。在这个活动中,我们遵循幼儿的探究过程,设置开放性的问题,充分引导幼儿自主学习,学会自主的收集信息(书上、光盘、网上,或问自己的家长),并自己想办法来解决一些问题。在一系列“探究风”的活动中,使幼儿充分享受到学习的快乐。

1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向,并尝试自己制造风;

2、了解风的利与弊,引导幼儿辨证地看待事物,从小形成科学的思维方式;

4、和同伴能协调配合,会在合作中互相学习。

1、知识经验准备:

(1) 幼儿每日记录天气预报,并着重关注风的内容;

(2)根据风力的不同,让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录;

(3)事先收集一些关于“风”的资料和知识,请家长予以配和

2、物质材料的准备:

(1)每组一块分类板:(如图)

微风

大风

感受

(2)吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等

(3)笑脸与生气的脸

一、导入活动,激发兴趣

师:过几天我们就要去春游了,我知道大家都很关心天气情况。那么,谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢?(幼儿发言)

教师:谁说的好?为什么?他们说了哪些内容?(幼儿回答)

二、感受发现风的大小

教师:在关于风的记录里,你们发现了什么?(幼儿讨论)

风级说明了什么?(风有大小,风力也不同)

这两天是几级风?(幼儿回答)风级小的'是微风,级数大是大风。

在微风和大风里,你都会看到什么?感受到什么?( 幼儿发言)

(出示分类板)请幼儿将自己的图画记录进行归类,要求幼儿之间互相讨论后再分类。

幼儿归类、集体检查

教师:风有风级,不同的风级表示风的大小不同,人的感受也不同。

三、探究判断风的方向

教师:今天是北风,你是怎么知道的?(幼儿到户外观察、感受)

教师:你是怎么用自己的方法来判断风向的?(幼儿发言)

风有方向,风的方向叫风向

四、尝试制造风的方法

教师:风能和我们做游戏?谁有好办法让活动室里有风?

(幼儿动手操作产生风的方法)

五、讨论风的利弊

教师:小朋友想了很多办法制造了风,那你们喜欢风吗?为什么?(幼儿讨论)

鼓励幼儿继续收集有关风的资料,了解各种各样的风。

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