阶段小结【汇编4篇】
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阶段性总结【第一篇】
一、小课题的提出
1、__年9月份，绍兴市少儿艺术学校世禾校区建立，学校提出要抓住办学规模扩大的契机，结合世禾校区的实际情况，努力创设有艺校特色的低段口语教学，在课堂内外为学生学好英语创设良好的氛围，通过多种形式、多种手段，让学生在动中学、用中学、乐中学，提高学生学习英语的兴趣，促进学生实践能力的培养。从语境实践教学中我们体会到，在重视营造学生学习英语的语境的同时，还要强化学生学习英语所必须的内化、创新的过程，给学生创设自主发展的时空，发展学生的个性。
2、随着科学技术的不断发展，新知识、新技术的不断涌现，学会学习已成为21世纪人们生存和发展的需要。过去那种满堂灌的教学方式已相当陈旧和落后。突出学生的主体地位，唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力，塑造学生的主体个性，已成为当前探究的重要课题。
3、《英语课程标准》特别重视发挥学生的主体作用，提倡在教学中充分调动学生积极性，为学生的自主学习营造良好的氛围、提供充分的条件、给予必要的帮助，让学生在学习的全过程中积极参与、主动探索、不断提高实践能力和创新能力，为他们的终身学习奠定基础。
二、实验目标
1、研究学生的学习态度和兴趣，让学生认识到英语的重要性和趣味性，激发学生主动学习、乐于学习、养成良好的学习习惯，为学生的终身学习打下基础。
2、研究科学的教学策略和教学模式。低段，特别是一二年级的英语口语教学在目前还处在一个初级探索阶段，尚缺乏一定的系统性和完备性，教师要通过本校的实际情况和学生特点来制定教学内容和教学计划。要更好地突出我校的艺术特色，使之和英语教学有机地结合在一起，形成我校特有的低段英语口语艺术化教学。
3、研究学生的学习过程，让学生在获取知识的每一个环节上都能积极主动、积极探索、积极参与。
三、实验策略
1、注重理论学习、更新教师教学观念。教师学习有关理论，参加培训，用新的教学理论武装思想。跨年段的老师更是要区别对待高低学生的认知需求和学习规律。认真学习适合低年级学生的教学理论方式方法。教师要根据教学任务充分发挥主导作用，运用各种教学手段，当好孩子们在外语领域的启蒙老师。
2、创建良好师生关系、和谐的课堂气氛。俗话说：良好的开端是成功的一半。一年级的小朋友还没有从幼儿园的集体生活脱离出来，常把老师当阿姨，这有助于创建融洽的师生的关系，但这种依赖性应渐渐淡化，转化为平等、民主的师生关系，从而培养他们独立的创造力。一开始在英语教学中，教师就应注重这种关系的建立最重要的是让小朋友们爱老师，由爱老师发展为爱老师上的课，所以英语教师应该从“幕后”走到“幕前”，多与小朋友在一起。由于40分钟对一年级的小朋友来说，时间过长，给课堂调控带来一定的难度，我们根据实际需要，控制好时间，在尽量短的时间内进行高效调控，利用各种方法完成教学任务，剩下的时间让他们画画、玩一玩。
4、注重以课题为核心，开展教学工作。我们围绕有艺校特色低段口语教学课题，开展了一系列研究活动。如：分年级集体备课，这样做到互相取长补短、资源共享。两校区教研组一周一次协作研讨，并以该课题为核心开课，相互交流，相互探讨。 按课题的要求，对教师的备、教、辅、批、改等教学环节进行每月一次的交流。每月定时学习有关理论，所学习过的书籍有《英语课程标准》、《中小学外语教学》、《中小英语教学与研究》等颇有影响的报刊杂志。
四、实验的成果
1、教师的教学思想有了一定的转变。目前，我校的英语教学基本能做到以爱的教育为主体、美的教育为根本、师生平等，互信、教学氛围民主和谐。
2、教师的教学水平和科研能力有了一定的提高。教研员李老师深入实际地指导、教师积极主动学习理论、精心设计研究课等都很大程度地提高了教师专业素质。首先，在课堂教学方面，屠丹老师结合小课题在家长开放日上执教了一节示范课，受到了良好的评价。其次，实验教师注重积累心得体会，并积极撰写课后反思。一学期下来，教研组每位老师课课有反思，并将在课堂中的突发事件整理成文，写成案例。
3、提高了学生的语言运用能力。小朋友能在日常生活中习惯性地运用交际英语与老师和家长交流。
五、存在的问题
1、课堂教学中面向全体不够。教师注重发挥学生的主体作用，而主体作用发挥得好的学生恰恰是接受能力较快，学习成绩较好的学生，而中等生和相对比较差的学生则羞于表达，丧失了“发挥”的机会。
2、学法指导有待加强。对于一年级的小朋友，英语是一门全新和陌生的课程，更应加强对孩子们的兴趣培养和学习方法的指导。因为他们学习实际上仍然处于被动懵懂状态，依赖性强，离开了教师，还是不会学习，这在某种程度上也制约了学生主观能动性的发挥。
阶段性总结【第二篇】
说起合作学习有人认为一年级的孩子还太小，自己还管不了自己，什么都不懂，根本不会合作。其实，专家研究证明这种观点是错误的。因为，在幼儿阶段，儿童对合作选择的认知已经达到了较高的水平，其中超过一半的幼儿知道在面对问题时可以通过与同伴合作解决，这说明孩子已经有了合作本领。学习和游戏是相通的，我们也要教会孩子在学习中的合作，帮助孩子养成合作学习的习惯。回顾在一年级语文教学中我是这样做的：
识字学习中的合作：
1．找生字词：同桌对照一下找的一样吗？如果不一样一起读读生字所在的句子，商量一下该怎样组词正确。这是最简单的合作，孩子们都愿意去做，且都有能力做，可以说是简单的合作热身。
2．学生字词：教师出示生字词以后，同桌你读一个，我读一个，如有不对的地方给对方纠正后再让对方读一读，读完后同桌交换读。这个过程即是认识的过程又是检查监督的过程，这是要求稍高一些的合作学习。
3．去掉熟字读生字：请同桌两个人互相说说这些字是怎么记住的，然后互相读给对方听；或小组内说说科学记字的方法。
写字中的合作：
一、同桌一起空写田字格里的字（学生已经有了一定的写字经验，如果写的一样就说明正确，如果不一样讨论一下错在哪里？）
二、同桌把生字卡片上自己认识的词语读给对方听，即巩固自己已经认识的字词，又互相补充了对方认识。
三、小组互相监督平时的读写姿势、纪律情况、发言情况等，周五班会上学习习惯互评打分。
阅读学习中的合作：
1．同桌对照一下自然段序号标注的一样吗？不一样的找一找问题在哪儿？
2．同桌每人读一个自然段，不正确的地方马上给对方纠正，然后再读这个地方。
3．小组内每人读一个自然段，不正确的地方纠正后再读。
4．小组内分较色朗读，小组长分好工。（为今后真正的小组合作打基础，树立小组长威信）
为了让学生尽快学会合作学习，我把竞争也引入课堂，让学生在合作与竞争中快速记住汉字，在合作与竞争中正确阅读课文，在生生的互相帮助和提醒中不断进步，这样的上课效果甚佳，我发现所有学生合作学习的这一刻精力是高度集中的，思维得到最大发挥，记忆也特别牢固。
赞科夫说：“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及精神需要，这种教学法就会发挥高度有效的作用。”思维火花竞相绽放，创造潜能得以发掘，个性品质得到培养，真正达到教师授之以渔、学生收之以鱼的成效。
实验这段时间，我的真正感受是：我要坚持下去，尽快让合作成为孩子们的学习习惯。低年级的学生不是不应该合作学习，而是合作学习的习惯应该从低年级抓起。
阶段小结【第三篇】
随着一年多时间的摸索和研究，通过我园信息技术课题的研究，我园教师在自身专业化成长上也有了长足发展。在教育教学上主要表现为信息技术与幼儿教学的融合。我园教师已经逐渐掌握并能熟练操作现代信息技术，并能有效地运用到教学实践中。在教师专业成长上主要表现为信息技术与教研、培训、研修的融合。本学年我们继续探究如何应用信息技术促进我园教师专业发展。现小结如下：
1、继续加强培训，提高教育信息化的操作水平。
信息技术的运用是一门更加重视实际操作的实践性学科。我园多次组织全园教师学习计算机基础知识和操作、信息技术在教学上的应用、多媒体教学软件的使用技巧、多媒体素材和课件的制作技术等。坚持理论和实践相结合的原则，以操作为主、讲授为辅的形式、结合集中与分散培训相的方法，使教师学以致用，改变传统的教学模式和方法，积极使用多媒体技术进行计算机辅助教学，优化教学过程，并努力从根本上改变传统的教学结构和教学模式，幼儿园多次开展教玩具制作比赛和课件制作大赛，其中魏星星、凌梅芳、林秋娇、钟冬香、金建文等教在全县、市举办的教玩具制作比赛获得优秀奖。例如、魏星星教师选送的移动终端课例——皮影戏，获得市级领导的好评。并且在这一年中逐渐完善了我园的信息资源库，使得各年段教师的各种资源信息达到全园共享，为教育教学和教师自我发展提供了很大的方便。
2、合理运用信息技术，提高自身的教育教学能力。
通过课题的开展，我园能够积极探索信息技术与我园游戏课程的有机整合，通过教育信息化的手段，充分调动幼儿兴趣，激发幼儿主动学习，师幼共同成长。并且通过以点带面的形式，积极派遣我园优秀教师参加全国各类培训、学习、深造，让她们在学校的信息教育教学工作中起好辐射、示范作用。使一批青年教师在各自的专业和岗位上迅速成长起来，让他们积极参加县市的优质课和示范课的执教活动和我园与结对帮扶园的送教下乡活动。在帮扶活动中，吴珊珊老师指教的《泡泡糖和小老鼠》，充分运用了flash和课件，广泛地带动了帮扶园所的孩子们积极参与在律动中，充分感受游戏带来的快乐，获得了帮扶园教师的一致认可。；积极开展各种信息技术教育教学课题研究；积极撰写教育教学论文，在专业化发展方面取得丰硕的成果。教师积极运用多媒体组合手段开展教学，在姐妹园研讨交流、家长开放日等公开活动中都取得了良好的评价。并且在第七届全国教育系统教育教学成果大赛中，我园教师撰写的论文和教案累计共28人次分别获一、二、三等奖。
3、合理利用信息技术、开展游戏特色课程
信息技术同样也为我园特色课程——生活化游戏提供了一个新的平台和空间。游戏是幼儿的基本活动。在游戏中，幼儿畅快地感受快乐、悲伤、愤怒。，游戏也能满足幼儿的需要和愿望。围绕如何应用信息技术更好的挖掘游戏的价值，我园教师进行了多次研讨和实践，很好的推动了我园生活游戏化课程的发展。
（一）运用信息技术、激发幼儿游戏愿望
例如：在我园的美工创意活动——小小雪糕师当中，我们借助了信息技术手段，用多媒体课件灵活地展示了准备材料（彩泥、雪糕棒、装饰物品等）和操作过程，以形象生动的演示方式代替了教师以往口头繁杂的说教形式，让幼儿能更直接的感受雪糕的制作过程，激发他们的参与兴趣和愿望，达到了更好的教学效果。
（二）化难为易，积累游戏经验
游戏来源于生活经验的积累。由于每个幼儿的生活环境不同，生活经验的程度各异，因此在游戏前教师需要丰富幼儿的游戏经验。在幼儿的角色游戏中需要带领幼儿去参观一些不同的生活场所，如超市、理发店、银行等，但由于种种原因总是不能做到面面俱到，深入具体。运用信息技术就能够将这些问题引刃而解。例如中班幼儿的超市游戏，我们利用摄像的方式把生活中的各种超市情境录下来，然后通过观看超市顾客、导购、收银员、保安、经理在做些什么，这样幼儿就更好的进行模仿，甚至情境再现，从而达到游戏的目的。
在探讨过程中，我园教师也从将安吉幼儿园带回的一些视频、图片的信息资源反复研究探讨和实践，结合我园实际情况，将之内化和提升为我园的特色课程——生活化游戏课程。并在20XX年6月面向全市举办了“省级示范性幼儿园”互动研讨观摩活动。交流会在实验幼儿园《根深方能叶茂》宣传片中拉开帷幕。宣传片以甜美的朗诵、精美的视频画面，将在场的观众带入了我园先进的办园理念和独特的办园特色之中。最后由我园袁秀芳副园长以数字故事的形式向在场的老师们介绍了实幼的课程特色。整个活动博得了在场领导嘉宾和全市一百多位观摩教师的阵阵掌声，并且辅以实际观摩的活动，在活动结束后，受到了全市各姐妹园的高度评价。
以上是本课题开展至今的一些成果总结，下一阶段，我园将继续深入开展课题研究，以下是下一阶段的几点设想：
1、集体备课是实现教师之间资源与经验共享的有效途径之一，也是提高教育教学效率与质量的有效保证。无论是新教师还是老教师，都需要这种观念的转变。我园将在集体备课上尝试结合信息技术的运用，将过去那种单向信息传递转变为双向甚至多向信息交流，提高我园教师集备的能力。
阶段小结【第四篇】
自2月份以来，按照县委、县政府和市工商局的统一部署，全县工商系统迅速行动起来，认真开展开展“创业服务年”活动，坚持“四个到位”（即领导重视到位、责任落实到位、方案措施到位、宣传发动到位），做到“四个确保”：
一、加强领导，确保“创业服务年”活动顺利开展
为进一步加强对创业服务年活动的组织领导，切实把“创业服务年”活动列为当前工作的重中之重来抓，我局根据今年“创业服务年”活动的形势、特点、任务等要求，调整了机关效能建设领导小组，抽调精干人员专职从事具体工作，以强有力的组织保障深化创业服务年活动的开展。
二、制定方案，确保“创业服务年”活动落在实处
1、制定方案。2月5日制定了《XX县工商系统开展创业服务年活动实施方案》，明确了指导思想、工作重点、方法措施、时间步骤、责任要求，为“创业服务年”活动的开展奠定了良好的基础。
三、上下动员，确保全局干部职工和群众积极参与
2月5日我局召开了总结表彰暨创业服务年活动动员大会，会议传达学习了市工商局开展创业服务年活动动员大会精神和县委、县政府开展创业服务年活动的文件精神，党组书记、局长林庆新作了题为《巩固机关效能年活动成果，扎实开展创业服务年活动》动员讲话，就全局系统创业服务年活动进行了动员部署，提出要求，力争在此次活动中再次评为先进单位。目前，全局上下责任明确，积极投入到创业服务工作中来。
四、扎实工作，确保“创业服务年”活动开展有声有色
为进一步搞好宣传发动，形成浓厚的创业服务氛围，我局主要抓了“六个一”宣传活动。
1、开辟一个创业服务年活动宣传专栏。在县局机关和各分局开辟了创业服务宣传栏，便于干部职工学习交流。
3、人手一册《XX县创业服务年活动实施方案》。使全局干部职工人人掌握创业服务年活动的目的意义和工作目标、工作重点。
4、开展一次创业服务年活动知识考试。全系统干部职工全部参加了考试，促进对创业服务年活动的政策了解，检查干部职工对创业服务年活动知识掌握情况。
5、每人撰写1篇学习心得体会。全系统人员通过学习，并结合实际撰写1篇学习心得体会。
6、开展一次“创业服务年”街头宣传咨询活动。3月12日，XX县工商局在县委广场门口，开展了一次“创业服务年”街头宣传咨询活动。此次活动共出动宣传车16台次，发放工商登记、消费维权等宣传资料8000余份，现场接受群众咨询124人次，同时各分局也在集贸市场开展现场咨询活动。