个人学习工作总结范文精编4篇

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个人学习工作总结1

竞选学委是我努力的一个方向，终于我成功了。我知道，这不是一个虚名，所以在那一刻，我突然感觉到我身上的责任重了，我要以身作则，不愧对大家对我的信任。

一个学期在不知不觉中结束了，仔细想想自己的付出与收获，确实很失败，这个学委做的很不好，没有为大家做好榜样。

作为学委，当然应该是带动大家一起学习，但我没有，每次上课，大家也都看在眼里，自己上课很少会认真听讲，课堂上时常会出现安静的吓人的情景。每当老师提问时，都没有人回答，这时作为学委，应该起好带头作用，可是没有，我真的愧对这个头衔。

作为学委，我应该经常关心同学们的学习情况，看看他们在学习上有没有什么困难，收集问题，大家一起解决，但我没有坚持到最后，因为首先自己没做好。很多次都会看见她们抱着书本去图书馆或找隔壁寝室的同学问问题，自己的心真的很痛，这个学委做的真的不到位。

记忆犹深的就是组织学习小组的事，我深知要把大家聚集在一起真的很困难，但事先还是没有做好充足的准备，而且自己也不够自信，最终没能成立起来。仔细想想，这好像是自己的第一个想法，却没有得到大多数人的响应，这几说明我工作的失职，一个决定前，没有做好准备，真的很失败。

作为学委，每节课查人数是我的职责，可是我没做到，在后一阶段，总是草草了事，当做全到。有时查到没人到时，也不会记下他们的名字，也不找他们谈谈，就这样过去了。甚至很多时候看见他们在我面前逃课，我却不知道怎么去说服他们，任他们离开。说实在的，我真的不知道该怎么处理。

男生那边，作为学委，我真的很少关心，总把事情交给班长，让班长去处理，却不曾去关心他们的学习情况，以及了解他们生活上的事情。

作为一名班干，配合其他班干也是我应有的责任，在这方面，我感觉还可以，一直都很支持大家的工作。

在作为学委的这一个学期里，我真的在做好自己的工作，很负责地全心全意的为大家服务，我知道在很多方面，我做的不足，有很多缺点，但我坚信在下学期，我会针对不同的问题想出不同的解决方法，并努力做好。

这份工作总结写的很难简单，却很用心的去写。这个学期大家一起度过的美好时光都时刻浮现在我的脑海中，我忘不了这些欢乐背后的辛酸与抱怨，泪水与孤独……这段时间，我会为我工作上的不足画上圆满的句号，也会为下学期的工作做一个规划，好好准备一下。

相信下学期不会辜负大家对我的信任，更不会令大家失望，我会加油的。

以上就是差异网为大家整理的4篇《个人学习工作总结》，希望对您的写作有所帮助。

关于学习总结2

忠县宗教政策法规学习月活动总结

根据市民宗委的统一安排，今年x月份为“宗教政策法规学习月”。根据上级文件精神，我县广泛深入开展党的民族宗教政策、法律法规的学习宣传，进一步加强普及宗教政策和法律法规知识，推动党的宗教政策全面贯彻落实，取得了一定的实效，现将活动开展情况总结如下：

一、 加强领导，落实责任

县民宗局领导高度重视，认真研究、制定了“宗教政策法规学习月”活动方案、学习计划，成立了“宗教政策法规学习月”活动领导小组。做到了机构健全，分工明确，责任到位，确保将“宗教政策法规学习月”活动落到实处。

二、 精心组织，周密安排

制定下发了《关于在全县宗教界开展“宗教政策法规学习月”活动的通知》，对广泛深入开展宗教政策法规学习活动进行安排部署，明确了学习教育的内容、任务和措施，提出了明确具体的要求。

三、 组织发动、广泛动员

召开“宗教政策法规学习月”活动动员部署大会，对活动进行广泛动员，全面安排。向参会人士宣传开展宗教政策法规学习教育活动的重要性和重大意义，动员各宗教团体和宗教活动场所结合实际，以不同形式参与到“宗教政策法规学习月” 活动中来，做学习民族宗教政策法规知识的典范。

四、 广泛宣传，营造浓厚的学习氛围

县民宗局充分结合实际，在各宗教场所利用宣传单、宣传标语、板报、图片展览等形式，广泛宣传我国的宗教理论政策和法规知识，扩大宣传面，加大宣传力度，营造出浓厚的学习氛围。

五、 形式多样，认真学习

按照学习月活动安排，认真开展宗教政策法规学习。一是在贯彻上级文件精神，结合我县各宗教活动场所意见的基础上，有针对性的收集整理相关宗教政策法规如《宗教事务条例》等，编印成册下发到各宗教场所，为学习月活动准备了充足的资料。二是县民宗局组织全县各宗教场所所负责人和教职人员开展集中学习，发挥他们以身作则的作用，以自身的模范力量带动广大信教群众参与学习月活动，忠县宗教界掀起了一股学习宗教政策法规的热潮。三是在全县宗教界开展了一次以“德不孤”为主题的讲经比赛暨宗教政策法规相关知识竞赛活动。我县宗教界6名教职人员和9名群众代表分别参加了讲经比赛和知识竞赛，并分别获得了讲经比赛的一、二、三等奖和知识竞赛的第一、二、三名。市委统战部民宗处、市天主教教务委员会、市基督教三自爱国运动委员会相关负责人应邀到会指导。此次活动进一步调动了宗教教职人员潜心学习、诠释和弘扬宗教经典中的优秀思想文化，发挥宗教界人士和信教群众在促进经济发展、社会和谐和文化大发展中的积极作用。为建造一支“政治上靠得住、学识上有造诣、群众中有威信、关键时起作用”的宗教教职人员队伍起到了促进作用。

六、 及时总结，督查验收

我县民宗局在5月下旬，对全县“宗教政策法规学习月”活动开展情况进行了督查检查，总结活动经验，查找不足，不断提高学习月活动的效果。各宗教场所负责人和宗教教职人员在通过自主学习、集中学习和讲经比赛、知识竞赛过后，及时总结收获，撰写学习心得体会，并相互交流，吸取先进经验，找出工作中存在的问题，以便于今后更好的开展学习月活动。

通过此次“宗教政策法规学习月”活动的开展，使宗教界人士和宗教界群众更充分的认识到遵守法律是每个公民的义务，也提高了了他们运用法律保护自身合法权益的能力。通过对相关政策法规的学习，增强了他们的国家意识、公民意识、法律意识，推动宗教界形成了自觉学法、守法、用法的良好氛围，为宗教工作的开展营造了良好的法治环境。

个人学习总结3

我们的改变，是不容易的；

我们的改变，是明显的；

我们的改变，是通过努力得来的；

我们的改变，是真真正正的改变；

我们的改变，将会一直改变；

我们的改变，将会一直伴随着我们……

从开学到现在，我们，真的改变了许多。或许是因为换了班主任的关系吧！换了班主任后，班级里的许多事情都变了，课堂上的纪律变好了，得流动红旗的次数有明显的增加，同学们的成绩以及班级的成绩都有所提高了……

或许还有一个原因——同学们都变得懂事了，知道要认真去学习了。

期中考，我们班的成绩明显有大大的提高，例如语文，换了老师后，班级在年级的排名上升了一位，这说明，在高老师的带领下，我们进步了。历史，班级在年级的排名进步了两位，这说明，我们是真的进步了。这些进步，大部 差异网…分的努力都在于同学们的身上，而有小部分是在老师的身上。班主任，在临近期中考的前段时间，每一天都领着我们背历史、考历史，这说明，老师的努力是没有白费的。

身边的同学，以前上课都是不认真听讲，作业不认真完成。但是这学期，令我感到惊讶的是，他们上课都认真听讲了，作业也都按时完成了。还有些同学，知道自己的自制能力差，就主动的叫同桌在他走神的时候提醒他。这些，就是我们的改变。

也许，我们这半个学期的改变不大，至少我们变了，变得更好了。进步，哪怕我们只进步了一小步，但至少我们进步了。

希望同学们能继续努力下去，能继续改变下去，能把我们的班级改变的更好。我相信，我们八一班绝对不比其他班差，我相信，只要我们努力，没有什么事情难得到我们八一班。

同学们，一起加油吧哈…。

学习的总结4

傅军教书二十余年，已人到中年。二十多年来，一直是不停地工作，忙忙碌碌，很少有机会对自己的教学进行反思。感谢这次组织的国培计划------湖北省中小学教师置换培训，我有幸参加了这次学习。

在之前一个月学习中，我理解了一些教育理念，理顺了一些教学方法，但还是又不少困惑。心中疑虑：这些理念都很美好，很鼓舞人心，这些方法都很新颖，但实际工作中操作起来可行性有多高？这些理论能运用到实践中去吗？20多年的教学经验，使我不相信也不愿意有多大改变。

带着这些困惑和不自信，我踏入了跟岗的影子基地学校------启黄中学。一所举世闻名的百年名校，在这里，我学到了许多。

（一）、从学校学到的

通过听取校领导的介绍，我了解了启黄中学的校园文化建设和开展校本教研的情况，感受到启黄中学在打造有效课堂的具体措施，从而认知了启黄中学的办学理念和办学特色。他们的办学特色给我印象极为深刻。跟岗的第一天，我就深深地感到这里有严谨治学的学术氛围，严肃紧张的治学观念，勤奋为教的工作态度。办公室，简陋而拥挤。而办公室里的人，忙忙碌碌，无人闲聊，安静但显火热之态。这是一所注重实效而不虚华的学校。

（二）、从数学组学到的

启黄中学的数学组与一般学校一样，按年级分组，每个年级都有教研组长。但与一般学校不同的是，这三个组并不是各自为政，互不往来。他们各年级在教学上互相交流，互相切磋，互相学习。正因为如此，这次跟岗学习虽然我被分配到七年级，但我也有幸参与了八年级、九年级的教学活动。能更全面地了解这个学校数学教学的整体情况。

在跟岗学习中，给我印象最深的就是启黄中学数学组的“传—帮—带”的教学风格。他们各年级都严格地执行集体备课制度。集体备课中，分析教材，提出教学过程中的重、难点，设计教学方案，各老师查缺补漏，最后设定出一份完美的全面的教学计划。然后，年级各成员按此实施。老教师无私地帮助年轻教师成长，而年轻教师虚心接受教导。所以，我在启黄中学听过两年轻教师的课，发现她们有老教师的风格，有老教师的影子。显然，她们已少走不少弯路，可独挡一面了。

（三）、从指导老师学到的

（1）在课程实施上开发整合，而不是程序的执行。

初听余老师的课，是近似数这个内容。余老师在讲课的过程中，由参加会议的两种报道方式自然而然地导入到所要学习的内容，然后一环套一环，层层剥茧，将问题逐步深入。由基本概念到一般精确度的确认和近似数，再到特殊数的精确度问题，都是师生互动，学生讨论，由探究而获得结论。

（2）在教学方式上合作学习，而不是单向灌输。

这节新课，紧凑热闹。但细细回想起来，老师似乎没有讲什么内容。都是学生在激烈地争执、积极地探究中获得新知。近似数的概念，小学也学过，学生能够较快地得出结论，而精确度这么一个全新的概念，也是学生由猜想到讨论再最终获得结论。合情推理在学生中运用得非常普遍。老师成了干什么的呢？老师只是裁判。甚至有些时候老师连裁判都不是。比如，在讲带单位的数的精确度问题时，万是精确到哪一位？学生中产生了两种不同的看法：一种说精确到千位，一种说精确到个位。余老师没有立刻给予评判，只是将两个答案设定为正方和反方，在班上开起了辩论会。真理是越辩越明，老师自然就无须多说孰对孰错了。

（3）在评价方式上发展评价，而不是结果评价。

听余老师的课，有一点让我触动很大------就是整个课堂上余老师几乎没有批评。学生回答问题不可能全对，但有一点点正确的地方，她就给予肯定；即便是错了，她也不吝啬表扬，也能找到他们的闪光点。这对于我过去的认识是一个很大的冲击。我过去对学生回答的问题，对就肯定，错就否定，自认为是数学的严谨，没考虑到学生的挫败感，让学生心理很受伤。在这个班里，我看见的是，学生不管对错，都能愉悦地提出问题，回答问题，毫无思想负担。整个课堂，紧张而活跃。这可能就是余老师培养出来的学习氛围。

（4）在师生关系上平等沟通，而不是绝对控制。

还有一个小插曲，也值得一提。在讲解一道例题时，余老师的小题编号写错了。这么个无关痛痒的小问题，一般人是不会注意到的，但还是有眼尖的学生叫嚷起来。余老师大方地承认错误，没有掩饰，同时告诫学生不要犯和她一样的错误。整个课堂，余老师教态亲和，语言风趣，学生完全可以和她平等地交流。

跟随余老师的工作后，我发现她的课堂教学技能正是我们这次国培学习中所要求的。课后，我也就这个问题和余老师交流过。她说她一直是这样教学的，她也参加过培训，发现自己的教学方法、理念和学习的是一致的。很欣赏她，是一个肯琢磨工作的人。深深觉得自己还有差距，有许多东西要学习，有许多工作要摸索。