教育实践活动总结整理优质5篇

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教育实践活动总结【第一篇】

教育是一个系统工程，教育的核心问题是“学会做人、学会做事”，职业教育更是如此。由于种种原因，职业中学的生源综合素质普遍较低，后进生占相当比例。如何使他们进入职校后健康成长，如何把他们培养成为社会需要的合格人才，这是职业教育必须破解的难题。近年来，我校不断探索追求，在理论上和实践中找到了破解这一难题的金钥匙，那就是我校确立的“建设文明学校、培养文明学生”的办学理念、“求学先求做人、施教先施师德”的校训和“时刻不忘责任、始终充满爱心”的工作要求。上学期，为了深入实践这把金钥匙，促进学生全面发展，推进学校各项工作全面进步，在全校范围内开展了“做文明学生、创文明班级、建文明学校”主题教育实践活动，成效显著。现将主要做法介绍如下：

一、宣传发动，层层落实

1、为确保活动顺利进行，成立了本项活动领导小组，下设办公室、宣传组、督查组、金校长任组长，业务校长任常务副组长，做到人员落实，责任落实，为活动的顺利开展提供了组织保证。

2、制定了科学可行的活动方案，明确活动内容、活动要求和活动过程，及时下发至各处室、教研组和各班级。

3、分别召开了行政干部会议、班主任会议、全体教职工大会、全体学生大会，积极动员，层层落实，使主题教育实践活动深入人心。

4、利用主题班会、板报、宣传栏、校园网、广播等进行广泛宣传，为活动顺利开展营造了良好的舆论氛围。

二、精心实施，全面开展

1、全面提高教师师德修养和综合素质，充分发挥教师的主导作用。

“善之本在教，教之本在师”，教师是教育活动的主导，为了提高全体教职工的创建意识和综合素质，学校坚持不懈地抓好教职工的教育培训工作。

（1）以师德教育为根本，全面提高师德水平。学校利用周五政治学习时间，运用多种形式，学习了教育法规、职业道德规范、教师礼仪，观看了中国人民大学金正昆教授的《教师礼仪》和全国著名教育改革家魏书生的《如何做好班主任》讲座光盘，增强教师依法执教意识和服务意识，树立科学的教育观和人才观。在抓好学习的同时，在全体教师中开展了“时刻不忘责任，始终充满爱心”为核心的“立高尚师德、树教育新风”师德教育活动，开展“铸师魂、练师功、树师表”师德建设系列活动，开展青年教师“师德标兵”评选，提高师德教育工作的针对性、实效性和主动性，让教师学有所得，思想与言行相辅相成，在自我反思的基础上塑造出新的形象，做出新的贡献。另外，为了提高师德教育的成效，建立全面有效的激励和督促机制，学校先后制定了《教师教学质量评估细则》、《师德师风评估细则》、《教育教学事故的认定及处理办法》、《班主任工作职责》等措施和制度，不断规范教师从教行为，并把师德放在教师综合评价的首位，与评优、评先、晋级、职称评聘挂钩，以此激励教师努力提高自身素质。

（2）以师资培训为核心，切实提高教师业务素质。学校把提高教师教书育人的能力和水平作为师资培训的重点，通过校本培训、自学、进修、岗位培训、教学基本功练习、公开教学、进厂培训等途径，提高教师学历层次和业务素质，不断丰富和完善教师的知识结构。20xx年我校先后派出15名教师参加国家级省级骨干教师培训和其他各类培训，并聘请了大型企业的高级技师对我校实习指导教师进行培训。有计划地组织教师苦练教学基本功，开展说课、评课、课件制作比赛活动，构筑展示教学技能大平台。使教师的职业道德和业务水平及综合素质不断提高。每位教师都能努力克服消极的人格特征，做到处处是模范、事事皆表率，用自己的良好人格去影响和塑造学生的人格，真正做到“为人师表，施教先施师德”，有力地推动了主题教育实践活动深入开展。

2、加强班主任教育培训，充分发挥班主任的骨干作用。

班主任是学生管理工作的骨干力量，班主任的`素质、责任心和工作成效将决定学生管理工作的质量，更直接影响到这次主题教育实践活动的效果。为了充分发挥班主任在这次活动中的骨干作用，我们通过真正选拨、培训了一支高素质、善管理的班主任队伍。

（1）把年轻的优秀教师推荐到班主任工作岗位上，使班主任队伍逐步年轻化，活力不断增强。

（2）充分发挥优秀老班主任的传帮带作用和示范作用，通过牵线搭桥，使他们与年轻班主任建立起密切联系，促进了年轻班主任迅速成长。

（3）认真做好班主任的培训工作，通过集中学习和班主任例会制度进行管理培训，使班主任的业务素质和师德水平不断提高。

（4）切实抓好班主任日常管理工作，通过班主任会议、每周一班会、平时出勤率、班级日常工作的考评来掌握每个班主任的工作状况。

（5）关心班主任，做班主任的朋友，为班主任排忧解难。在统一思想认识的基础上，各位班主任根据本班实际制定出本班“主题教育实践活动”的具体方案，发动学生积极投身到活动之中，并以量化考核为抓手，强化班级内部管理，培养学生自我管理能力，增强学生的集体荣誉感，教育学生自觉向不文明行为告别。随着活动的深入开展，学生的精神面貌及班风得到极大的改观，做文明学生、创文明班级已内化为学生的自觉行动。

3、积极发挥学生的主体作用，广泛开展丰富多彩的教育实践活动。

（1）强化文明礼仪教育

文明礼仪是文明学生的基本素质要求，为了提高教育的实效，我们做到五个注重：注重强调教职工严以律己、以身作则、规范言行；注重加强校园文化建设，形成讲文明、讲礼貌的良好氛围；注重班主任与科任教师通力协作，发挥整体教育功能；注重引导学生走出校门，把良好的礼仪风貌带进家庭，带上社会；注重做好家长工作形成教育合力，发挥连锁效应。另外，引导学生依据活动方案要求，认真学习并自觉遵守《宿州一职高学生日常行为规范细则》，认真领会《宿州一职高班级量化考核标准》、《文明班级评选标准》、《文明宿舍评选标准》、《文明学生评选条件》的精神实质，从讲文明礼仪开始，把争优创先活动落到实处。

（2）强化行为规范的养成教育

针对学生实际和学校特点，学校制定了各种学生管理制度和规范要求，用以规范学生的日常行为。为了使学生自觉养成良好的行为习惯，通过“校规校纪知识竞赛”、座谈、自查、自评、黑板报、宣传拦、广播站、国旗下讲话等形式，正面宣传，启发教育；通过校干值日制度、学生值日制度、文明学生和文明班级评选、班级量化考核、学生量化考核，加强外部约束；通过“纠正学生不良行为习惯”活动的开展，使学生逐步向不文明行为告别，从而弘扬了正气，抑制了歪风。

（3）深化德育常规教育资源

学校精心设计了适合职业中等学生特点的教育载体，开办了学生业余党校，业余团校，积极发展学生党员、团员，壮大党团组织队伍，使先锋队的带头作用得到充分发挥。以升旗仪式为出发点，爱国教育常抓常新，组织学生学习《国旗法》，规范升旗仪式，坚持每周一升国旗，积极倡导和弘扬雷锋精神，长期开展学雷锋，树新风活动、培养学生关心他人，关心集体、关心社会、服务社会的意识和品德。青年志愿者活动有声有色，积极参加全市各类大型活动的志愿服务活动，每周都有部分学生到福利院帮助关心孤寡老人。有组织和引导学生参加丰富多彩的道德实践活动，使学生在实践体验中把做人做事的道理转化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯，为养成“爱国守信、文明诚信，团结友善、勤俭自强，敬业奉献”的基本道德规范奠定了坚实的基础。

（4）开展心理健康教育

开展心理健康教育过程中，我们切实做到三抓：一抓全员参与。师生同是心理健康教育的对象，在对学生进行心理健康教育的同时，通过读书随笔、座谈、讲座营造氛围，提倡教师的休闲活动，关心教师，体现教育、管理上的以人为本。每一位师生都是心理健康教育的主人，把心理健康教育融入到日常教学中，融入到学校各个工作和师生所有行为之中。二抓全程实施。根据学生的年龄特点，以预防、发展为目标，通过团体心理辅导、心理咨询、悄悄话小纸条、学科渗透，开设心理健康教育课，以课堂教学为主渠道，多种形式，多管齐下，形式网络。对个别存在心理问题或出现离心障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导。三抓以校为本。立足学校实际，一切为培养身心健康的学生为宗旨，竭力做到以学生为中心，根据不论年龄学生的爱好、能力、动机进行个性培养，探索切合职业中学实际的心理健康教育途径，为学生的健康成长提供切实保障。

（5）学校成立了多种学生社团，设立了学生记者站，开展了专业技能大赛、艺术节、校园舞比赛、卡拉ok大赛，充分调动了学生的主动性和创造性。

4、积极构建和谐校园文化创设文明向上的育人环境

（1）以主题实践教育活动为契机，积极开创学校体育卫生工作新局面，学校认真贯彻体育卫生工作条例，做好体育锻炼和卫生保健工作，认真上好体育课，举行全校运动会及乒乓球、篮球、象棋、五子棋、拔河等体育单项竞赛，体育工作成效显著。学校广泛开展各种体育和健康教育活动，如：成立红十字会组织，对学生进行自救知识和技能训练，举办“卫生保健常识讲座”、“食品卫生安全讲座”、“艾滋病预防知识讲座”等并为全体学生建立健康档案。

（2）构建人文环境文化。重点抓好五大版块：一是教室环境版块；二是黑板报，宣传栏版块；三是横幅标语、警示牌版块；四是图书阅览版块；五是广播、多媒体教育版块。把环境文化作为创建文明学校的重要组成部分，让每一棵花草、每一堵墙壁都成为育人的工具，让德育融化于环境中，让环境蕴含着德育。

三、主题活动，成效显著

这项“做文明学生、创文明班级、建文明学校”主题实践教育活动的深入开展，目前已取得了显著的成效，广大师生精神面貌焕然一新，学校三个文明建设又上一个新台阶。学校无刑事案件，无安全治安事故。学生流失率降到历史最低点。整个校园净化、绿化、美化、秩序井然，文明整洁。学校领导班子廉洁奉公，团结进取，开拓创新；教职工爱岗敬业，乐于奉献；学生理想信念坚定，学习风气向上，生活方式文明，思想道德高尚。全校上下风正气顺，处处充满健康向上的文明气息。教育教学成绩显著：本学期有10篇论文获省市级大奖，一位老师获省级课件制作二等奖，一位老师获省优质课三等奖；在全国中等职校“文明风采”竞赛活动中，陈可和郑玉和两位教师辅导的学生分别获征文比赛一等奖和动漫制作比赛优秀奖；由樊长高、郑玉和、邵天祥三位教师参与编写的“二十一世纪中等职业教育系列教材”已由XX教育出版社出版发行，代表了我市中等职校课堂编写的较高水平；我校美术教师张家骑、曹爱君创作的中国画《灵犀奇壁》和油画《午后》，被荣选为20xx年宿州书画晋京作品，代表了宿州美术创作的最高水平；金泉同志被评为“XX省职教先进个人”；吴雷同志被评为“XX省先进教师”、“XX省优秀德育课教师”；黄桂美老师被评为“XX市先进教师”，于淼老师在市教育局举办的全市教师师德演讲比赛中荣获一等奖；李传文老师在全省第二届中等职校英语教师基本功大赛中荣获一个二等奖和一个三等奖；高琳琴，郑玉和老师在教学业务大练兵活动中表现突出，被推荐为市级教坛新星，郑玉和老师通过角逐在140名选手中脱颖而出，成为省级教坛新星等。学校各方面工作再上新台阶，取得了较好的成绩：学校被省教育厅命名为“全省教育系统先进单位”；学校党总支被市直机关党委评为“市直机关先进基层党组织”；学校被XX市国防动员委员会评为“XX市人民防空先进单位”；经XX市公安局批准，我校被授予“20xx年度安全保卫先进单位”；20xx年学校作为“20xx年度部门决算工作先进单位”受到市财政局表彰；我校被XX省文明委命名为“XX省未成年人思想道德建设示范学校”；学校被市直文明办公室评为“XX市卫生先进单位”；我校红十字会被中国红十字会、教育部评为“全国红十字模范校”。

通过实践，我们觉得“做文明学生、创文明班级、建文明学校”这项主题教育实践活动是解决职业教育“如何培养人”这一难题的有效措施。我校将进一步总结经验，深入持续开展下去，以期取得更大的成效。

教育实践活动总结【第二篇】

我所实践的幼儿园是教育办园，地方不大，规模很小，大中小仅有9个班，全园也不足300名幼儿，正式教职工有51人。幼儿园重视教学条件的改善，教学设施和办公条件非常好，每个教室都有电脑和背投影电视机、实物投影仪，数码相机。办公室里每人一台电脑，老师已经淘汰了用手写备课，实现了教育技术现代化和无纸化办公。多媒体课件的制作和使用多媒体成为老师最基础的工作。

一、幼儿园在教育教学上的突破

（一）关于教学设施

幼儿园有图书阅览室、感觉统合训练室和科学发现室。

阅览室内的图书很丰富，有幼儿喜欢的绘本，也有科学读物。每个班每周都能进两次阅览室，有专任老师组织指导。

两个功能室，设施齐全，尤其科学发现室，为幼儿提供了较为丰富的实验设备和材料。幼儿园有专门老师来指导、训练。这两个功能室，定时为各班幼儿开放，感觉统合训练室，幼儿每周能接受一次训练。科学发现室，向中、大班幼儿开放，每周能参加两次科学实验活动。

（二）关于教学活动的开展

1、家长参与教学。

家长老师进课堂成为幼儿园的一种家园合作的形式。每个班都可以请有职业特点或有专长的家长来幼儿园给孩子上课。如：警察、医生、飞行员，银行职员，都可以和老师一样给孩子上课。我听了一位航空公司职员的课，他为孩子提供了大量的图片资料，生动，形象，还给幼儿讲防身术，如果你去原始森林，遇上狗熊怎么办？很开眼界！

2、传统文化进校园

传统文化进校园，具体体现在孔子文化进校园、京剧进课堂和创新传统体育游戏。《三字经》《论语》诵读成为教学活动的一部份；著名的唱腔，唱段欣赏，脸谱，服装展览，都是幼儿园活动的一个内容。老师在传统游戏的基础上进行了创新改造，比如“穿大鞋”“蜈蚣竟走”“跳绳，踢毽子”，被老师改造过的这些游戏，成为孩子们喜欢玩的项目。

（三）关于教育教学

幼儿园使用的是主题教育模式，它是以内容为中心的教育网络活动。一个主题包括：主题网络图、主题时间、周计划，集体教育活动设计、环境创设、家长工作、游戏活动设计和区域活动设计。如“春天来了”。这个主题两周时间完成，围绕“春天来了”这个中心内容，老师设计一系列的活动，如：春游，春天的色彩，绘画春天，环境创设等。老师采用集体备课，资源共享。间周一次，教研活动时间，共同讨论一个主题，有一人主备，主备的老师提前一周上传主题计划，同级部的老师进行修订补充，在实施中不断完善。主题结束后，结合教学实践，对教学活动设计进行二次修订，对某一教学活动，某一环节，某一个问题，进行修改和补充，使教学活动的设计更完善。鼓励老师写读书笔记、教学笔记和教学反思，要求每月要交一次。所读书籍推荐和自选相结合。

二、在幼儿园参与的工作（共有三项）

1、听课，看备课。

这一学期我听了幼儿园参评的省级优质课、天桥区教学能手选拔课和幼儿园园内的优质课。在网上阅读了几个主题的活动计划，为他们的活动安排和设计写评论。

2、协助领导，监督教育教学，组织各种比赛：

区域活动比赛，我参与制定评比程序，评分标准，比赛结束后组织了评析会。参与语言教研组的教研活动。在关于绘本阅读的教研活动中做了一次发言人。

3、完成了一个幼儿园在园幼儿家庭亲子共读的现状调查。

（1）设计调查问卷。

我是教幼儿文学的老师，在20多年的'教学生涯中，阅读了一定数量的世界经典作品，总感觉这些作品的存在是孩子的一种幸福，可是，我发现生活中没有多少孩子能读到这些作品，很少的孩子能享受这种阅读的快乐和幸福，有极少数的孩子能读出作品中的趣味。我知道在幼儿园里文学阅读课很少。幼儿文学是最适合亲子共读的，对于这个问题我关注了许多年，总想在这方面做点工作，趁这次下园实践，我以幼儿园在园幼儿家庭为对象，对亲子共读的现状进行研究。我们从家长对亲子共读的认识、态度、条件创设、实施和策略五个方面入手，设计问卷，问卷中设计38个题目。

这个问卷仅是修订，就有3、4次，后来整理出来，当然仍然发现存在着很多问题。

（2）统计整理数据

我选择了spss13、0的软件处理，对于这个软件的使用，XX年前听过讲座，因为没有用过，所以很快遗忘。这次重新捡起来，十分困难，多亏幼儿园老师的帮助才算完成。

（3）调查报告的撰写。

因为数据整理我自己不能独立完成，幼儿园期末工作又忙，所以时间推迟，调查报告没有按时完成，现在只剩下最后一部分“讨论和分析”还有结论。争取假期加班，完成报告。

三、收获

1、首先是获得了友情，满足了被尊重的需要。幼儿园对于我很客气也很热情，这一学期免费茶水和午饭，幼儿园为我提供了很优越的工作条件，我有单独的办公室（档案室），专用的电脑办公。在交往中和幼儿园的老师、领导建立了美好的感情。

2、体验了另外一种生活。这是我所需要的，在一个地方久了就生厌，过一种日子长了就思变。在幼儿园这段生活很愉快，很好的缓解职业倦怠，我相信下学期如果有课我会很有激情，我的幼儿文学课会更精彩。

3、在人生的道路上多了一次与人合作成功的体验。幼儿家庭亲子共读的现状调查，是我早就想做的，但凭我一个幼儿师范的普通老师是很难完成的。我可以设计问卷，分析问卷，也可以撰写报告。但被调查人的测试，很难完成，数据的统计整理也很难做到。

4、确定了下一步合作的议题。我们准备做“关于实验幼儿园在园幼儿家庭亲子共读的现状及共读策略的指导研究”下学期开始正式向市教科所审报。

5、了解了济南幼儿教育主题教育教学模式。对于幼儿园主题教育模式我早有所闻，但不知道教育目标如何落实，这次实践终于弄清楚了。

四、疑问与思考

1、公开课非要表演吗？

幼儿园教师教学活动的水平良莠不齐，公开的教学活动表演的成份很多，莫非公开课就是用来表演的？上公开课的目的是什么？以我的浅显的理解，上公开课应该是让大家一起来探索教育教学规律，探索教育理念的呈现，而不是单纯去发个证书，或拿个证书，当然证书的获得者很实惠，能得到各种加分。对于这种怪异的教育现象，本人很费解，如果有人拿起反对各类公开课表演的大旗，我举双手支持。公开课的表演是普遍存在的现象，我没有任何的针对性，是我个人的意见，希望老师们尤其是幼儿园的老师可以留言说出你的不同意见！

2、一个教师如何来实现自己的成长

据观察，我们学校毕业的学生，在幼教岗位上都得到了很好的发展，可以说在不同程度上实现了自我成长。有的学生在单位上很光艳，在各种评奖中均能获奖。还有的学生看上去比较沉静，她立足于工作，扎扎实实的读书学习，不断的反思沉淀，也能使自己获得完善。我认为教师是个寂寞的职业，他需要自己沉下心来，不间断的实践，体验，思考，沉淀。一个有文化的好教师，是要用一生去生长和成就的，幼儿教育界喜欢搞比赛，年轻的老师缺乏理性的判断和选择，喜欢凑热闹，耗时耗神又累心。幼儿园的一位年轻的老师，从济宁刚结束了一场比赛，回来接着又开始另一场比赛。一个幼儿教师成了赶场的演员，世俗社会里，有太多的诱惑，想不浮躁都难。面对这样的现象，我们幼儿师范的老师如何来引导学生做出适合自己的判断？这个问题一直困挠着我。

3、这次实践感受最深的是，做任何事情，都需要一个平台。

对于现在我研究的项目，出力不少，但价值不大，一个幼儿园的现状，统计出来的数据，得出来的结论，只能作为幼儿园工作的依据，没有任何典型性。我真想把项目做大些，以一个城市，以一类城市的亲子共读的现状作为研究对象，然后去发现规律，研究指导实施的策略，那该是很有意义的事情。这次我本想调查几处幼儿园，但从实验幼儿园的调查问卷的收发填写（发下276份，收回276份，废卷74份，填写有的很草率）来看，没有权利的干预是很难进行，我去别的幼儿园搞调查，以一个普通老师的身份，幼儿园未必接待。在中国权利永远是最有用的东西，只要政府出面，济南的天空也能变蓝。我们学校没有权利，如果我们在社会上有学术权威，对于济南市的幼儿教育能起到引领作用，我们搞起研究和别人合作起来恐怕容易的多。

教育实践活动总结【第三篇】

一个来月的领雁工程教育实践已经结束了，回顾这段时间来的一切，我在许多方面都是崭新、肤浅的。这次教育实践使我获益匪浅，在我的教育教学经历中烙下了难以铭灭的一章。

11月3日，我在衢江实验小学开始了教育实践工作。实践内容主要是小学语文课堂教学。

我实践的班级是403班，是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是学校教务主任，颇受关注。

我先从指导老师的上课风格入手。指导老师的教学风格是把课上得要有语文味，用他的话说就是一节课能让学生都在听说读写得到训练并有所积累，这堂课就算成功了。经过多次实践，我发现这种教学理论有颇多好处，具体的说有助于学生掌握基础知识点，增强学生思维的.灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来这种语文课可让学生扎实掌握知识点，充分增强创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。

在分析教学策略的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。通过作业的批改再加上课后时间的了解，得知这个班的语文水平还可以，更重要的是他们喜欢形式活泼的语文教学，他们不喜欢老师喋喋不休。显然，指导老师的教学方法是十分适合他们的。

在备课方面，指导老师也给了我讲述了一些注意事项。备课时，不要巨细无遗，那样在上课的时候可能很难找到要讲的东西，最好只是提纲挈领的一些东西，再补充一些重要的关键性的知识，具体的用到的知识，自己应该十分熟悉，记在脑中。上课的时候不是照本宣科，而是根据课堂的进展情况，适时调整教学。尽量让备出的课，既符合语文教学要求，又要符合学生的需求。

在指导老师的帮助下，我在语文教学这个方面的实习可以说还是成功的。

另外，这次实践，还听过十几位老师的不同的授课方式，吸取了许多的经验，发现每个老师都会有各自不同的教学风格。我才明白"教无定论"的真正含义。应该说这次实践，给我感触最深的不是某一种教学模式，而是使我那种教师应该塑造个性化教学的观念越来越明显、清晰。语文是最富有人文味的学科，是一门艺术课。怎样上好它，每位语文老师应该根据个人的不同、学生的不同塑造并保持自我丰满的教学个性，以求得课堂教学效率的全面提高，使学生更加主动的学习、自主的发展。

实践期间，在不断的学习、探索、研究中，我的经验丰富了许多，教学技巧和教育理念也成熟了许多。

教育实践活动总结【第四篇】

时间飞逝，转瞬间一个学期又结束了，这一学期既是最忙碌的又是最有收获的一学期。在学校统一安排下，这学期我专职综合实践课。这一科目是国家刚刚增设的一门新课，各级教育主管部门特别重视，为此学校不再让老师兼职这一课目，我深知自己的任务有多重，为了不辜负学校领导的重托，我这一学期潜心研究，加强各方面的学习，有了一些收获和体会，现在总结如下：

一、加强学习，提高理论认识

综合实践活动课作为一门刚刚开始实施的课程，我们学校还没有形成规范的教学模式，一切都是在摸索、探索。为此，我在教学中采取的策略是：边学习、边研究、边实践。为了更多的学习有关综合实践活动课的内容，我在网上搜集了各种网站中国综合实践活动网、综合实践活动网，并与许多综合实践方面的专家进行网上对话，网上答疑，认真倾听他们的讲座。学习了沈旎、张建芳、冯京广的教学思想并认真领悟他们的思想精髓。与全国各地的综合实践课老师进行博客交流，通过留言、跟帖等方式，相互沟通，互相答疑。

学校领导非常重视我业务水平的提高，已有外出学习的机会，立即派我参加。为了不辜负学校领导的殷切希望，也为了让自己迅速成长。我每次学习都认真的听、认真的记，在认真听、记的同时积极思考。例如今学期在桓台省优质课观摩时，我在听课的时候，不单单听老师是怎么讲的，同时我会在心里预设如果我讲这节课我会怎么做，然后和授课老师的课比较一下，哪种方法更好。往往感觉自己的设计真的不如他们精心备出来的。在比较中找差距，听了多少节课，自己默默地就背了多少节课，虽然很累但是却有了很多收获。通过学习，了解综合实践课的课型、讲授方法、基本理念等等。

二、积极研究，开发探索教学课题

综合实践活动课是一门基于学生生活经验、学生的亲身经历为基础的课程。因此综合实践活动课的选题就要贴近学生生活实际、与学生的生活紧密结合。正因为如此国家没有统一的教本、没有现成的教学课题，任课教师只能结合自己本地实际、学生的生活实际创造性的开发教学内容。这就加大了综合实践课老师的任务。这一学期我考虑时间、季节、学生的年龄特点、学校的教学实际等方面在三个年级分别开设了“关注身边的垃圾”、“关于吊兰的探究活动”“关于大蒜的探究活动”。首先上网搜集有关的教案加以借鉴，然后搜集相关内容的资料进行整理、整合和加工。让自己掌握起了第一手资料，然后，再带领学生进行研究，在学生研究的过程中在进行有效地指导。在教学过程中及时总结及时改进，让每一个研究课题更加的具有可操作性。在研究的过程中我明白了，做任何事都要有准备，没有准备就不会成功，教给学生一瓶水，自己必须有一桶水。

三、积极实践，努力开拓教学新局面

有人这样说，综合实践课老师真好，每天上课领着孩子玩，玩够了就下课了。我听到后，不想有任何辩解。因为他们没有教，你辩解也是别人听不明白的，干脆什么也不说。长期以来学校、任课教师不太重视综合实践课，造成学生的认识也出现了偏差，认为综合实践课

就是玩的'课，每次上课学生纪律都十分糟糕，上课前都要花几分钟的时间组织教学纪律。在上课时老师讲授，学生不注意倾听。让学生讨论的时候，学生说话聊天。面对这样的情况，着实让我头疼。在教学时，我首先和学生聊天，寻找学生感兴趣的话题，进行交流。在交流的过程中了解学生的兴趣点、了解学生喜欢干什么不喜欢干什么。同时拉近了与学生的距离，“亲其师、信其道”。在此基础上我又讲述了我们这一科目的意义、活动方法方式、列举了其他有名的学校的学生的学习情况、和学习收获。学生们看了特别感兴趣，纷纷要求我们也那样做。通过这一过程我把“要学生学”变为“学生要学”学生的积极性调动起来了，在开展活动就好开展了。一个班面对60个学生，开展活动谈何容易，于是我把学生分成小组，每一个组都设立小组长，小组长全权负责，小组内既有严格的分工又要紧密的合作，同时小组之间展开良性的竞争。这样人多，分工细，大家加强了合作，良性的竞争让各小组取得了“双赢”，各项活动都搞的有声有色。六年级种植的大蒜，郁郁葱葱，有的学生和老师禁不住诱惑，偷偷的掐了品尝。五年级种植的吊兰，放在教室的厨架上，不仅装扮了教室，也净化了空气。三年级的孩子用垃圾做了许多手工，发挥了自己的想象力，培养了动手能力。和孩子共同学习、共同探究的过程，也是我学习的过程，我学会了如何和孩子沟通，如何搞好实践活动。更让我感叹孩子的潜力是无穷的，想象力、动手能力是我们无法预料的。

四、认清不足，加以改进

在教学的过程中，我虽然取得了一些经验，也有一些收获。但是仍然存在不足。

1、在教学过程中，还有部分学生的活动积极性不高，不愿意参加进来。

2、部分学生在组长分工时，存在抵触情绪，影响了任务的完成效果。

3、学生们在搜集资料时，没有目标，漫天撒网。造成了资料搜集的多，但是有效信息不多。提取有效信息的能力有待提高。

综合实践活动课的探索，刚刚开始，任重而道远。在今后我会继续努力加强学习，结合实践中出现的问题，探求新的发展思路，争取有所建树。

教育实践活动总结【第五篇】

为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，促进未成年人身心全面发展，根据市教育局、区文明办、区创建办的通知要求，我校在5月份积极开展“关爱孩子”主题月实践活动。现将有关活动总结如下：

一、多形式多方面深化“做一个有道德的人”主题活动。

(一)开展“感恩母亲节”活动，引导学生做一名知感恩、懂付出的有道德的人。

在平时生活中，学生可能不会或不懂或不敢向母亲表达爱;有些学生可能也总是觉得母亲就爱唠叨根本不爱自己，因为他们从来就没有认真想过母亲是怎样不辞辛劳地为自己付出，是通过什么方式向自己表达爱的。在本活动中，学生通过思考“该为妈妈做什么事”和做的过程，体会妈妈平时既要工作赚钱又要照顾自己生活起居的不容易。最后母亲和小孩之间通过活动登记中的文字语言交流相互表达彼此的关爱之情，从而促成感情升华。从回收回来的活动登记表来看，大部分学生都能认真为妈妈做一件让她感到欣慰的事，并且也通过羞涩的文字互相交流，表达情意，总的来说，活动效果还不错。最后，学校还通过国旗下讲话、广播站和班会课延续感恩教育，让学生明白感恩不止母亲节，不止5月，感恩存在于每一天、每一个问候、每一件小事中，只要有心就都能做一个知感恩、懂付出的有道德的中学生。

(二)开展“关爱孩子·健康成长”道德讲堂，教育学生做一个爱社会爱生活的有用的人。

为进一步强化和改进未成年人思想道德建设，促进未成年人身心全面发展，学校在5月22日下午开展了主题为“关爱孩子健康成长”的道德讲堂活动，由关爱孩子的心理老师主持，全体七年级学生参加，邀请部分家长代表现身说法，在校园内弘扬关爱、呵护孩子的良好社会风气。活动中，学生们发言踊跃，感情真挚，场面十分感人;同时，家长、老师以及学校都通过实际行动表达了对孩子的关爱。在活动中，孩子们受到了极大的鼓舞，也表示了在得到了关爱的同时，会更热爱生活，热爱身边人，把学校、家庭、社会给予的关爱辐射出去，做一个社会中有用的人。

(三)开展“传递感恩·点燃梦想”感恩教育大会，教会学生学会感恩，成就精彩人生。

为增进家长与孩子、老师与学生之间的感情，使学生学会感恩、学会报恩，为将来顺利走上社会打下坚实的基础，学校邀请了于5月28日下午在运动场上举办了“传递感恩·点燃梦想”感恩教育大会。大会邀请到了中华感恩教育报告团的高得胜教授为全校师生和家长进行演讲。高教授以昂扬的激情、丰富的学识、严谨的思维、旁征博引，引用当前发生的正反面典型人物事件、寓言故事、名人名言和他自己成长过程中的事例，适当进行辩证分析，生动形象地阐述了“常怀感恩之心是一个人人格高尚和有所作为的体现”的重要道理。他还与学生展开互动，或走到学生中，跟学生直接对话;或请学生走上讲台，共同探讨问题，极大地调动了学生参与活动的积极性。

“爸爸妈妈，我爱你!”全体学生饱含泪水，深情拥抱父母;“老师您辛苦了，老师我们永远感谢您!”学生、家长对老师真情谢意，震撼全场。一句句发自肺腑的'高呼，暖入人心。此次活动，师生洒泪、家长动容，感人的场景让人难忘。“传递感恩·点燃梦想”大型感恩教育活动让全校师生、家长共同接受了一次心灵的洗礼!

二、积极营造健康清新的学生成长环境

(一)开展家庭关爱行动。

家庭是学生接受思想道德教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。为此，我校充分发挥家长学校的作用，利用校讯通的便利，定期向家长发送育儿小建议;利用家长会，通过派发育儿经验资料、与班主任沟通交流等多种形式帮助家长掌握科学的教育方法，树立正确的子女成才观。

(二)开展“心盈阳光，和雅共赏”关爱学生心理健康的心理专场活动。

如今的孩子大都是独生子女，由于缺少玩伴等多种原因，他们或多或少都存在或轻或重的个性缺陷或心理偏差，为了更好的关注学生心理健康，帮助学生正确地认识自我，提高对自身心理健康的认识和维护，引导他们正确面对解决生活上学习上的问题，促进学生的健康成长，使学生更好地接受校内的系列心理辅导及培训等工作，学校以趣味游园为主要活动载体，邀请了华南师范大学心理专业的大学生协助开展了“心盈阳光，和雅共赏”心理专场活动。活动通过心理健康知识展示、心理测验、心理咨询、趣味心理游戏等多种方式对学生的困惑和焦虑进行引导和辅导，帮助他们调整心态，以更自信更轻松的姿态面对以后的人际交往和学习生活。活动在设计上专业性与娱乐性结合，涉及范围广，贴近生活，活动当天气氛也比较活跃，收到了良好的活动效果。