金色的鱼钩续写热选(通用10篇)

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金色的鱼钩续写【第一篇】

一、把下列词语补充完整。

服从(      )     坚持(      )     安定(      )     增强(      )。

挽救(      )     拧成(      )     完成(      )     收敛(      )。

二、把下列词语补充完整。

喜出(   )(   )       三(   )两(   )       夜色(   )(   )。

三、搭配词语。

斑白的  情绪         整夜整夜地   不合眼。

三、在下面的括号里填上合适的关联词语。

1、老班长(      )瘦得只剩下皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,(      )一直用饱满的情绪鼓励着我们。

2、我(      )接受了指导员交给的任务,(      )得把你们带出草地。

3、(      )哪一天吃不上东西,说不定(      )会起不来。

四、按课文内容填空。

1、我端起搪瓷碗,觉得这个碗有(           ),怎么也送不到嘴边。

2、我觉着好像有(             )扎着喉管,失声喊起来:“老班长,你怎么……”。这是“我”(           )时候说的话。“万根钢针”表现了“我”(           )的心情,后面的省略号省去了(           )。

3、可是我的心里像(           )似的,沉重极了。

4、我们的精神显得特别好,四处去找野菜,拾干柴,好像(           )。

金色的鱼钩续写【第二篇】

秋天,红四军方面军进草地时,我和两个小同志得了肠胃病,指导员派炊事班长照顾我们,让我们走在后面。

不到半个月,两袋青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。老班长在水塘边发现了鱼,想方设法让我们喝上了新鲜的鱼汤。而我从来没见他吃过一点儿鱼。

一次,我竟发现了老班长吃几根草根和吃剩的鱼骨头。被老班长知道后,向我叙述了弄食物的艰辛,还让我不要告诉两个小同志,我扑到他怀里哭了。

第二天,老班长端来的鱼汤特别少,我端起搪@碗,觉得碗有千斤重。在老班长的催促下,我大口大口咽着鱼汤。老班长露出了笑意。

渐渐接近草地的边了,我们好像过节一般高兴,而老班长在找水塘的途中已经昏迷不醒。我们立即分了工,挽救老班长的生命。我好不容易才钓上来一条两三寸长的小鱼。当我们把食物送到老班长的嘴边时,老班长叫我别浪费食物了,一定要走出草地去。说完,慢慢地闭上了眼睛。

我们扑在老班长的身上,抽噎着,很久很久。

我想,等革命胜利后,一定要把老班长的鱼钓送到革命烈士纪念馆去,让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒。

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金色的鱼钩续写【第三篇】

教学目标 :

1、理解课文内容,了解红军过草地时的'艰苦,学习老班长舍己为人的崇高品质。

2、通过重点词句,体会人物的思想感情。

3、有感情的朗读课文。

教学重点:

练习快速阅读,通过重点语句体会人物的思想感情。

教学过程:

一、检查预习

1、请四名同学读课文,纠正读错的字。

2、说一说故事发生的时间、地点、当时的环境。先由一同学说,然后大家补充或纠正。

3、说一说哪些地方你最受感动,谈谈自己的体会。

二、指导学生通过自学,理解课文内容,体会人物的思想感情。

1、默读第一自然段,说一说文中外貌的描写给你留下了什么印象?

2、默读课文第二段。

思考讨论

(1)指导员对老班长说,你是上级,是保姆,是勤务员。“上级”“保姆”“勤务员”各是什么意思?老班长一路上是怎样做好“上级”“保姆”“勤务员”的工作的。

(2)在第二段中有很多描写人物动作的、语言的语句,还有一些是对事情过程的交代。这些内容都是体现了人物的思想感情。说说哪些内容符合以上的意思。

3、指导老班长和“我的对话的朗读”。要通过对话的朗读,读出人物的思想感情。

三、总结以上的学习方法。

1、理解课文内容。

2、抓住有关语句,体会人物的思想感情。

(集体讨论,同学之间纠正、补充,教师作必要的引导。)

3、指导朗读第三段。

四、小结

1、老班长为什么始终不肯吃鱼,仅仅是为了鱼太少了吗?

2、通过老班长带领我们过草地的一系列言行,说说老班长具有那些优秀的品质?

五、指名读第四段。

思考讨论

在这长满红色的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!

联系课文内容,谈谈你对这句话的理解。

六、指名有感情的朗读课文。

七、作业

有感情的朗读课文,把体会和感想写下来。

金色的鱼钩续写【第四篇】

在红军过草地的时候,指导员派老炊事班长来照顾我们三个得病而又年轻的同志走出草地。

我们三个走不快,一天只能走20来里路。不到半个月我们的粮食就没有了。有一天,老班长在水塘边洗衣服时,发现有几条鱼跳出了水面,老班长跑回来用针做了一个鱼钩。这几天我们就有鱼吃了。

老班长为我们做饭,可我们一直没见他吃过,我问他,他总答:“我刚起锅就吃了。”有一次,吃完饭,我偷偷的跟着老班长,只见他捧起我们吃剩下的鱼刺,我的心无比难过,忍不住喊了出来,老班长听见了,让我别给那两位年轻的同志说,后来又跟我讲了许多话。

第二天,我们三个小同志不知怎么了,都吃不下去这个鱼。老班长鼓励我们要面对现实。

在老班长的鼓励下我们走到了草地的边际,可是老班长却昏迷不醒了,我赶快去钓鱼,等我钓完鱼的时候老班长已经奄奄一息了,老班长说他不能吃鱼,让我们把鱼吃了,要走出草地。最后牺牲了。

金色的鱼钩续写【第五篇】

这个故事主要写的是长征途中一位老红军战士受党组织的嘱托,护送伤员——两位年轻战士。走出草地途中,不惜牺牲自己的故事。

当我读到“老班长手里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头,哽咽下去。”的时候,我就像故事中的小梁一样,好像觉得有王恩钢针扎着喉管,我感受到了老班长的辛苦,他每天都要当保姆,帮助受伤的伤员,包扎伤口,换纱布,有时纱布没了,就撕下自己的衣服,撕成一小条一小条的细布,给小梁包扎伤口,他每天又要当勤务员,每到一个地方,他都要打扫一下,每次都会用几根木棒和一块破布搭起的一座小帐子,为了让伤员住得舒服一点。让风吹不到,雨下不到。老班长为他人付出了那么多,可对自己来却是那样的简单。

多么值得尊敬的老班长啊,为了革命事业,宁愿自己吃尽苦头,也要保住这几位年轻的同志,这是舍己为人呀!老班长为了下一代,解放全中国,这位老战士把自己的生命献给了革命事业。而我呢?在现在美好幸福的生活中,还不珍惜粮食,总觉得每一粒饭很容易得来,掉了这一点点没有关系。回想起来,真对不起每一粒米饭啊!真觉得自己不珍惜粮食!

平时,每天吃饭,我都要在桌子上,地上掉一些饭粒,不好吃的菜,从不会去夹来吃。但是我读了这个故事后,我深深感到我们美好生活的来之不易,应该珍惜粮食,老班长所吃的东西能和我们的比吗?他们为了人类的解放事业,历尽艰辛,我们多么希望能用自己万种的米饭去换老班长手中的鱼骨头啊!希望他能吃得好一点!

金色的鱼钩续写【第六篇】

教学目的:

1、认识本课4个生字。

2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

3、练习快速阅读,简要地复述故事。

练习快速阅读,通过重点语句体会人物的思想感情。

一、揭示题目,导入  新课。

2、小结:在二万五千里长征途中,一位老班长接受党的嘱托,照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。

二、默读课文,提出不理解的地方,同学互相解疑,教师适时点拨。

解词:

支吾:用话搪塞,说话含混躲闪。

安顿:安排妥当,使人或事物有着落。

衰弱:体衰力弱,失去了旺盛的精力和体力。

奄奄一息:形容气息非常微弱,只剩下一口气。

三、快速默读课文,想想文章是按怎样的顺序来记叙的,可以分为几部分?

1、快速默读,标在书上。

2、小组讨论后小结。

四、默读课文,划出文中使你感动的部分,然后有感情地读一读。

1、指名读课文,读后说说自己体会。

2、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。(采取读读——议议—评评的形式)。

3、小结提问:你对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的?(揭示中心,让学生说一说,练习口语表达)。

五、口语交际。

1、在小组里练习。

2、各组派代表在全班介绍。

()。

炊事班长照顾三个生病的小战士而牺牲。

红军战士忠于革命、舍己为人。

金色的鱼钩续写【第七篇】

1、认识本课4个生字。

2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

3、练习快速阅读,简要地复述故事。

教学重点:

练习快速阅读,通过重点语句体会人物的思想感情。

教具准备:录音机。

教学过程 :

一、揭示题目,导入  新课。

2、小结:在二万五千里长征途中,一位老班长接受党的嘱托,照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。

二、默读课文,提出不理解的地方,同学互相解疑,教师适时点拨。

解词:

支吾:用话搪塞,说话含混躲闪。

安顿:安排妥当,使人或事物有着落。

衰弱:体衰力弱,失去了旺盛的精力和体力。

奄奄一息:形容气息非常微弱,只剩下一口气。

三、快速默读课文,想想文章是按怎样的顺序来记叙的,可以分为几部分?

1、快速默读,标在书上。

2、小组讨论后小结。

3、放录音。

四、默读课文,划出文中使你感动的部分,然后有感情地读一读。

1、指名读课文,读后说说自己体会。

2、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。(采取读读——议议—评评的形式)。

3、小结提问:你对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的?(揭示中心,让学生说一说,练习口语表达)。

五、口语交际。

1、在小组里练习。

2、各组派代表在全班介绍。

附:板书设计 。

18(闪着光芒)。

炊事班长照顾三个生病的小战士而牺牲。

红军战士忠于革命、舍己为人。

金色的鱼钩续写【第八篇】

红军过草地时,许多同志得了肠胃病,我和两个小同志病很重,跟不上队伍,指挥员派老班长照顾我们。

我们的食物很快吃完了,怎么办?老班长在洗衣服时看到了鱼,便用针做了一个鱼钩,每天钓鱼烧鱼汤给我们喝。老班长自己却从来没吃一次,只吃我们吃剩了的鱼骨头和草根。

老班长还是用饱满的情绪鼓励我们向前走,就这样挨了一天又一天,终于看见了山峰。我们来到水塘边钓上一条小鱼,我把鱼炖成鱼汤给老班长吃,老班长却说:“不要浪费东西了,你吃吧,吃饱才能走出草地。”说完就闭上眼睛了。

为了纪念老班长,我们小心地保管好鱼钩,准备让这个长满红锈的雨钩教育革命后代。

金色的鱼钩续写【第九篇】

老班长牺牲后,我们让老班长在水边的土壤里安歇.让老班长能感受到鱼的游动,如果可以,老板长醒来,就可以吃到鲜美的鱼肉……不知道怎的,两个小同志说:“老班长已经牺牲了,我们还能走出……草地?”我听了,擦干泪水,严肃地说:“行的,老班长为了我们而牺牲,我们一定要完成他的遗愿,一定要走出这草地.以后,我来钓鱼,你们一个人负责拾干草,一个人找野菜,行吗?”两个小同志也擦干眼角边的泪水,坚定地说:“我们一定要走出草地!”

这些天,尽管钓的鱼很少,但俩小同志还是能挺住。看着他们一天比一天瘦,我真的快想要放弃,但是想起老班长的嘱托,我又充满信心.

在老班长的精神的鼓舞下,我们已经看见了草地的边际.我们搀一段,扶一段.终于,看见了朝霞似的红旗.同志们苍白的脸上露出了欣喜的笑容.

到了,快到了.指导员见到我们瘦得只剩皮包骨,就焦急地问:“老班长没照顾好你们么?”我们忍了几天的泪水,一下倾盆而下.指导员见状,四处望了望,依然见不到老班长,急忙问:“老班长呢?”我抽噎着说:“老班长……他……为了照顾我们过草地……牺牲了……”大伙听了,把头往下一沉,没发出一点声音.我擦了抹也抹不干了泪水,轻轻地从衣兜里捧出一个长满红锈的鱼钩,说:“指导员,这是老班长的鱼……鱼钩,这些天,就是这个鱼钩,维持着我们的生活的.指导员,等……革命胜利以后,一定要把它送到革命烈士纪念馆去,让我们的子子孙孙都来瞻仰它,让老班长的精神永垂不朽!”

大家把鱼钩放在一块大石头上,脱帽肃立,致敬.顿时,鱼钩上发出一道亮光,照亮了前往新中国的道路。

金色的鱼钩续写【第十篇】

今天我们学习了《金色的鱼钩》这篇课文的中心,虽然是篇略读课本,但是那种革命精神令我至敬。

在二万五千里的长征路上,有着许多的艰苦。从巧过金沙江到飞夺泸淀桥,从过草地到爬雪山,有着无数舍己为人的革命同志,有着无数无名的英雄。他们的革命精神将永垂不朽。这课书里的老班长也是这样一个人。他为了三个年轻的小同志而愿自己牺牲。老班长时时刻刻关心小同志,他服从党的安排听从党的指挥,甘愿把生留给他人。他用惊人的毅力战胜了困难,他用顽强的信念遵守指导员临走前的命令。

那金色的鱼钩闪烁着金色的光茫!

我们的幸福生活从哪来?就是他们老一辈的红军战士用生命与鲜血换来得。我想用手中的白米饭来换来老班长手中的草根与鱼骨头。

珍惜现在,守望未来。未来是我们新一辈的天地。“少年强则国强!”我们的美好是甜美满天星那未来的美好与我们的手中。

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