二年级教案设计汇聚【精彩10篇】

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二年级教案设计【第一篇】

1．借助汉语拼音读准字音，指导学生有感情地朗读课文，理解诗歌内容。

2．能正确回答课后习题。

能力目标。

反复练读，提高学生的朗读水平；利用小组学习的方式培养学生集体协作精神和自学能力。

德育目标。

通过对本课的学习知道春雨对植物的生长有哪些益处，教育学生积极参加种树种花，绿化、美化祖国的活动，提高学生的环保意识。

教学重点。

有感情地朗读课文。

教学方法。

通过自由练读、游戏朗读、听老师范读等方式使学生读通顺课文，并读出感情。

教学准备。

幻灯片、生字卡片。

第一课时。

一、初步谈话。

1．你们见过春天下雨吗?

它和夏天的雷阵雨有什么不同?

请说说它的样子。你喜欢春雨吗?为什么?

2．出示课题。板书：春雨。

3．简单提示课文内容。人们常说春雨贵如油，因为春雨使万物复苏，大地回春，因而人们喜爱春雨。我们学习这篇课文，能让我们知道春雨对农作物有什么好处。

二、初读课文。

1．学生借助拼音自读课文，画出两类生字，注意生字的读音。

2．出示生字卡片，检查学生读音并加以辅导。

3．自由轻声读课文。指名朗读课文。

三、讲读课文。

1．分小节指名朗读课文，思考每小节讲了什么。

2．指名朗读第一小节。(从开始到飘飘洒洒)。

小组讨论。向班内汇报。(沙沙介绍了春雨声音，是那么轻柔、悦耳。不像夏天的暴雨哗哗哗的。)。

(还介绍了春雨的`样子，细细的密密的像牛毛一样。用牛毛的细、多来比喻春天的春丝。

(春雨下降时非常好看，轻轻地在空中飘扬，慢慢落下来。)。

3．把春雨的声音、样子和怎样飘落连起来说一说。

4．齐读这一小节。

5．学习第二小节。(从飘在果林唤醒青蛙)。

6．指名朗读第二小节，共四个分句。小组讨论：春雨都落在什么地方?那里有了什么变化?向班内汇报。

(春雨落在果林、树梢、田野、池塘。变化：桃花红了；柳芽绿了；庄稼生长了；青蛙睡醒不冬眠了。)。

教师讲解：点红的意思是春雨洒落到桃花上，一朵一朵粉红的桃花开放了。染绿是春雨洒落到柳枝上，使柳枝长出嫩绿的小叶。滋润是春雨落在田地里，庄稼喝足了水，茁壮生长。春雨落在池塘，把青蛙唤醒不再冬眠了。

7．指导学生说一说这一小节的意思。并有感情地朗读这一小节。

第二课时。

一、继续学习课文。

1．朗读课文第一、二小节。说说这两小节的意思。

2．朗读课文第三小节。

(从淋湿末句)。

3．小组讨论：淋湿，沾湿的意思。我她我们指的是谁?

在雨中做什么?为什么这样做?

(为了绿化祖国，他们不怕雨淋，抓住时机植树。)。

蒙蒙，细小的雨点。

4．把这一小节的意思连起来说一说。

5．教师小结：春雨是喜人的，它使万物复苏，勃勃生机，它的降临使大地春回。

二、指导朗读，背诵这首诗。

1．指导朗读。

诗的开头与结尾都用春雨沙沙，读时声音要轻柔，想象春雨飘落的样子。每小节之间要稍作停顿。读时要读出对春雨喜爱之情。

2．指导背诵。熟读自然成诵，个人自读自背。小组背诵、指名背诵、集体背诵。

三、识记生字、指导书写。

重点认写以下几个字。

洒字是左右结构。左边三点水，右边是东西的西。里面不可加横，加横念酒了。写西字时要扁一些。

染字是上下结构。上半部这样记：染东西要用水，左边氵，使物品上色要多次染，所以右上是九字。

醒字左半部是酒字的右半部酉，不要忘掉里面的小横。

帽字左窄右宽。右半部的冒不要写扁。

蒙字，冖下面有小横，千万别丢掉。

四、做词语搭配的练习。

1．先读词汇。可先读左边，再读右边。

2．思考：哪些词语可以互相搭配。轻声读读。

3．用笔连线，再读读，看是否正确。

4．在班内朗读，进行订正。

二年级教案设计【第二篇】

我班学生整体智力水平偏低，学习刻苦。根据这一学情特点，我把有余数的除法意义和除数与余数的关系教学分为了两课时，本节课主要讲第一课时有余数除法意义的教学。

学习目标：

1.通过情境感知有余数除法的含义。

2.认识余数，理解有余数的除数算式。

教学重点：感知有余数的除法的意义,认识除数。

教学难点：理解有余数的除法算式。

教学准备：草莓图、小棒。

一、情境导入。

(一)情境导入，揭示课题。

1.口算，很快说出得数并说出所应用的乘法口决。

2.出示第59页情境图，观察引出活动：同学在做什么?想不想参加这个活动?

3.让学生拿出11根小棒自己摆一摆。

4.交流摆的结果，并板书：摆正方形可以摆2个余3个;摆三角形可以摆3个剩剩余2个;摆五边形可以摆2个剩余1个。我们用11根小棒摆了这三咱图形，每次摆都有剩余。板书：剩余。说明在我们的生活中平均分时并不是都能整好分完，有时也会有剩余。今天我们就来研究有剩余的平均分。

二、自学互动(适时点拨)。

学习活动(一)感知有余数除法的含义。

学习方式：师生互动。

学习内容：课本第59~60页的例1。

1.(出示6颗草莓图)这是什么?一共有几个?每2个摆一盘，你能摆几盘?用小棒摆一摆。(学生动手操作，教师巡视指导)。

2.引导学生说出这个算式表示什么意思?

3.一共可以摆几盘?有剩余吗?学生自由回答。

4.这是平均分的问题，你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗?

5.学生汇报，教师板书：6÷2=3(盘)。

引导学生说出各个数字在除法算式里的名称及读法。

学习活动(二)理解有余数的除法的含义：

学习方式：动手操作感受平均分出现有剩余的情况。

学习内容：出示7颗草莓图。

1.每2个摆一盘，看看能摆几盘?(学生动手摆一摆)。

说一说，你们发现了什么问题?

师：剩下的还能再平均分吗?(学生自由回答)。

2、你能用一个算式表示出来吗?

(1)小组交流，自主列式。

(2)学生板演，共同交流。强调用省略号表示剩余。剩余的个数叫余数。

出示算式：7÷2=3(盘)……1(个)。

(3)齐读算式。

说说这个算式表示什么意思?让学生回答。

3.师：每道题中的商和余数分别表示什么，强调商和余数的单位名称及读法。

4.比较归纳。

今天我们分了两次草莓，这两次分草莓的过程有什么相同的地方?又有什么不同的地方?

观察比较6÷2=3(盘)和7÷2=3(盘)……1(个)这两道算式，引导学生再次认识到：在生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完没有剩余，另一种是分后有剩余，但不够再分的部分那就是余数。

三、测评训练。

1.完成教材“做一做”第1。

(1)、让学生在书上圈一圈，填一填。

(2)、根据圈的结果填空，完成练习。

2.用算式表示课的伊始学生摆图形的情况和结果。

四、课堂小结。

1.同学们，这节课我们学习了什么内容?有哪些收获?

有余数的除法。

例1、6个草莓，每2个一盘，可以摆几盘?

6÷2=3(盘)。

例2、7个草莓，每2个摆一盘，能摆几盘?

7÷2=3(盘)、、、、、、、1(个)。

︳︳︳。

被除数除数商。

二年级教案设计【第三篇】

教学目标：

1、会认10个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。

教学重点。

识字写字，朗读感悟。

教学准备：

1、字词卡片、多媒体课件。

2、收集作者资料以及其它相关的诗句。

教学时间：两课时。

第一课时。

切入举偶：

（给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。）。

2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题）。

（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。）。

对话平台。

初读。

1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

2、同桌互读，圈出不理解的词语。

3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。

研读。

1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。

2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。

3、自由读，边读边看插图，理解诗意。

4、汇报交流诗意。

5、多种方式朗读。

诵读。

1、出示图画，指名配乐朗读。

2、学生自由练读。

3、赛读，比一比看谁读得最有感情。

4、用自己喜欢的方式背诵。

写字。

1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。

2、学生观察字形，交流怎样书写。

3、教师示范，学生评价。

4、学生练习。小组展示，欣赏评价。

拓展。

你喜欢哪个季节，说说为什么？

第二课时。

复习。

1、多种方式认读古诗（一）中的生字。

2、挑战背诵古诗（一）。

自学。

1、出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。

2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。

3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。

4、师生合作解决问题。

细读。

1、学生自由练读，想像画面。

2、指名读，读后评价。

3、教师有感情地范读，学生评点。

4、学生找学习伙伴一起练读。

诵读。

1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。

2、挑战读。比一比谁读得最有感情。

3、观看插图，练习背诵。

4、背诵展示。

写字。

1、出示生字：枫、于。学生认读，

2、观察字形，说说怎样识记和书写。

3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。

4、学生练习。小组点评。

练习与拓展。

1、出示课后“我会填”，引导学生填写。

2、诵诗会。学习伙伴还会背别的.古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。

苏轼（1037—1101）：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。

杜牧（803—852）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

板书设计：

赠刘景文山行。

荷尽／已无／擎雨盖，远上／寒山／石径斜，

菊残／犹有／傲需技。白云／生处／有人家。

一年／好景／君须记，停车／坐爱／枫林晚，

正是／橙黄／橘绿时。霜叶／红于／二月花。

教学反思：

苏轼的《赠刘景文》并不常见，我采用了板画形式让学生们理解这首诗，学生们熟读此诗后，不懂的问题就自主地提出来。教学第二首诗感到非常轻松。因为课前先给学生较充分的自学时间，学第一首诗后师生讨论得出了一个预习计划：1、读、涂、注；（边读边涂出生字，在易读错的字上注音）2、再读；（读准、读流利、读美）3、讨论。（理解词义，再小组同学说说诗意）。新课教学基本按照事先设计的环节进行，其中自学成果展示精彩不断，学生们纷纷主动上台读诗、背诗，还有的同学通过查词语手册加上自己的理解，已能基本读懂诗的意思。

二年级教案设计【第四篇】

教学目标：

1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。

2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。

3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。

教学重点、难点：

整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示难点。

教学准备：

乘法口诀卡片。

教学过程：

一、自主整理全部乘法口诀。

1、回忆所学的乘法口诀。

提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？

让学生以小组为单位共同回忆、计算。然后请部分小组向全班同学汇报结果。

2、师生共同归纳学过的乘法口诀。

（2）、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。）。

3、整理所学的乘法口诀。

问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？

（1）、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？

（2）、以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。

3、汇报小组的分类方法即发现。

引导学生回答。展示评价，表扬大家认为分享的“二年级教案设计汇聚【精彩10篇】”，感受学习数学的乐趣及体验方法的多样性，在分析、比较中找出比较简明、方便的整理方法。

二、探索乘法口诀表的内在规律。

问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。

学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。学生能说多少算多少。

[设计意图]：通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。同时培养学生的观察、交流等能力。

三、应用拓展：利用乘法口诀表进行计算。

1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。

2、游戏，比一比，赛一赛。

（1）看谁答得又对又快。

出示卡片，学生对口诀。（已知两个因数求积；已知积求两个因数。）。

（2）想一想：89页3题完成后总结做题的方法。

（3）、开放练习：（）（）=（）。

[设计意图]：通过多种形式的练习，提高学生学习的兴趣，加深对乘法口诀的记忆和应用。

四、课堂总结。这一节你最大的收获是什么？

五、随堂练习。

二年级教案设计【第五篇】

1、感悟小草向前走的快乐，激发对小兵一样的喜爱、敬佩之情。

2、学习质疑，学习自主阅读发现。

3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

4、认识双线格中的10个字，学会田字格内的11个字。

教学重点：有感情地朗读课文并背诵部分段落。

教学难点：感悟小草向前走的快乐。

教学准备：挂图、录音带。

教学过程：

第一课时。

今天，我们学习1篇课文，题目叫《小草，向前走》。看了题目，你有什么疑问吗?

1、自由试读课文。要求：把字音读准确。

2、同桌互读，教师检查指导。

3、教师配乐范读，学生标出自然段。

4、读了课文，你知道了什么?从课文中又发现了什么?

5、在小组中、班级中交流阅读新的。

1、引导学生根据自己的理解、体会来欣赏、赞美小草：你想对小草说点什么?

2、结合课文，动手画出插图。

这节课，我们学习了《小草，向前走》这篇课文，感受了小草的可亲可敬和乐观向上的精神。我们在平时的学习生活中也要有小草向前走的劲头，那么，我们的心中一定会充满阳光和快乐的!

二年级教案设计【第六篇】

1、准备局部：同学成四列横队站立，师生问好，教师检查服饰，宣布本节课的主要内容，然后由反义词很自然地引到反口令小游戏做热身运动和做模仿操。目的是使人体能够有准备地从相对恬静状态逐步过渡到运动状态，提高学习积极性，活跃课堂气氛，同时为后面的镜面示范奠下基础。

2、基本局部：

a、教学广播体操时，根据同学的具体情况正确的运用教学原则，我积极采用直观性原则，通过（正面、镜面、侧面）教师准确优美的完整示范首先给同学建立一个正确的动作表象和概念。辅以简明、生动的语言向同学说明动作名称、动作要领、学习方法和要求等，以指导同学进行有效的学习。同学的接受能力，协调能力个体差别很大，对差生要耐心的进行协助，和时给予鼓励以达到统一的水平规范。难度大的动作要重点指导，把它简单化，通过不时的分解和完整练习，使全体同学逐渐巩固提高，最终达到动作规范、舒展大方这一要求。具体步骤是：师完整示范并讲解——动作分解——师生齐练——动作展示——反馈纠错——集体扮演。

b、你们喜欢这连绵不时的春雨吗？（不喜欢）可“春雨贵如油”是怎么得来的？谁会喜欢它呢？让人不得不想到农民伯伯是喜欢这场和时雨的，他们在忙着春种呢！由此而导出“春种秋收”这个游戏。给大家介绍了游戏规则和游戏方法后，各组小农民开始跃跃欲试。第一人持木块跑向本队目的地播种，把木块放在指定的盆内徒手返回与第二人击掌，第二人迅速跑向目的地收回劳动效果，捡回木块交给第三人……以此类催，以先跑完的队为胜。对获胜队奖给劳动的果实，让他们体验到丰收的喜悦。在教学中，我适当的参与各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使同学在轻松愉快中学习。通过游戏竞赛的形式培养同学良好的团结合作能力。

3、结束局部：同学与老师跳起轻松愉快、优美欢快的集体舞《找朋友》进行放松活动，同学在轻松愉快的情绪中结束本课。从而达到恢复同学生理和心理状态的目的，同时渗透美育，陶冶情操。

总之，整个教学过程体现了以教师为主导，以同学为主体的原则，使同学学得活泼，学得主动，学得积极，学得愉快，身体素质得到了提高。最终在五个学习领域中完成水平一的教学目标，使每位同学在本节课中都有不同的收获和进步。

二年级教案设计【第七篇】

教学目的：

1.使学生加深对千以内数的认识，进一步培养学生的数感。

2.掌握千以内数的大小比较的方法。

3.初步培养学生的判断、推理能力。

教学重、难点：比较千以内数的大小的方法。

教学过程。

一、复习。

(1)10个十是()，10个百是()。

(2)读数，并说说数的组成。

1098002893301000。

(3)写数。

999345870106。

(4)比较下面各数的大小，并说说你是怎么比较的。

61○5645○47100○98。

二、探究新知。

1.教学例3：出示p70图。

小组讨论：怎么比较1000以内数的大小。

学生汇报。

小结：比较两个三位数的大小时，从高位比起，百位上哪个数大，那个数就大，百位相同，看十位。。。。。。

2.练习：(1)p70“做一做”

第一题，先独立完成，再说说你是怎么想的。

第二题，同桌互相说说。

第三题，先说说你是概括什么来判断的。

(1)每人请写出3个比230大，比250小的数。然后四人小组中找出所写数中的最大数和最小数。

(2)每人请写出3个比970大的数，汇报后全班找出最大数和最小数。

三、课堂练习：p724、5、6。

二年级教案设计【第八篇】

（二）根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米=100厘米”．。

（三）通过同学的合作，能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力．。

教学重点和难点。

重点：掌握1米的实际长度．。

难点：用米尺量较长物体的长度．。

教具和学具。

教具：1米的直尺、折尺、卷尺，4厘米、6厘米长的纸条．。

学具：1米的卷尺，1根较长的绳子．。

教学过程设计。

（一）复习准备。

1．提问。

（2）用刻度尺量物体的长度应注意什么？指名两名学生量下面纸条的长度．。

（二）学习新课。

1．认识米。

出示米尺，这是一把米尺，观察它的刻度都是以10厘米为单位．。

让学生观察自己带来的1米长的卷尺，和教师1米直尺的刻度是一样的．。

以小组为单位，量出1米，2米，……给大家看．。

2．厘米和米之间的关系。

同时板书：1米=100厘米。

3．用卷尺量较长的距离。

（三）巩固反馈。

1．两人互相量身高，_______米______厘米。

3．在内填写合适的长度单位米或厘米．。

教室长6（）黑板长2（）。

小明身高124（）课桌长50（）。

课堂教学设计说明。

二年级教案设计【第九篇】

1、品词析句，感受课文描绘的自然美，语言美。

2、学会课文中的10个生字，理解“柳叶、蜻蜓、消息、洗澡、乘凉、散步、镜子”等词语的意思。

3、能用“有人……有人……”写一句话。

4、有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。

学会生字新词，通过朗读，欣赏雨后的美丽景色。

体会雷雨给“柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐。

教学准备 投影片 生字卡片

教学时间 3课时

第一课时

教学目标

1、初读课文，了解课文是按“雷雨前、雷雨时、雷雨后“的顺序写的。

2、学会课文中的7个生字，理解“蜻蜓、乘凉、散步、镜子“等词语的意思。

3、学习课文第1、2自然段，了解雷雨前的景色。

一、谈话揭题： (5)

1、小朋友，在你印象中，夏天是一个怎样的季节?

2、夏天经常下雷雨，你知道雷雨是怎么样的吗?请你简单地介绍一下。

3、课文是怎么写的呢?我们一起来学习课文。

二、初读课文，了解内容。 (12)

1、听课文录音，给课文标上小节号。想想课文是按什么顺序写的.。

2、再自己读读课文，想想每节课文的主要意思。四人小组讨论：课文是按什么顺序写的?(雷雨前、雷雨时、雷雨后)

3、反馈：

1)指名分节读课文，评议正音。

2)说说每节课文写的景色相同吗?。说说课文是按什么顺序写的。

3)分别是哪些自然段写了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象。

4、再读课文，比较雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象有什么不同。

三 、学习第1、2自然段 (15)

1、看图说话

出示太阳图：请学生主说说夏天的太阳是怎么样的?比比谁说得好。

2、读读课文中的句子，说说课文把什么比作什么，为什么这样比?

3、指导朗读 自由读，指名试读，齐读。

4、想象说话：火辣辣的太阳照着大地，在太阳底下暴晒的动物和会怎么样呢?请你举例说一说。

5、我们一起看课文是怎么写的?自由读课文第二节。说说你的感想。

6、学生交流：

1)指名说，结合学习生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的写法。

柳叶 打卷

小花 低头

湖水 烤热

小鱼 煮熟

2)这些动物、植物会说些什么呢?

3)读一读课文中的句子，说说你有什么问题吗?

7、太阳烤得万物无精打采，怎么办呢?

读一读蜻蜓低飞的句子，想一想有什么不懂的地方。

“好消息”指的是什么?为什么这样说?说一说谁听了会怎么样?学习生字“蜻、蜓 、圈”

8、指导朗读，就要下雨了要读出欢快、高兴的语气。

9、齐读课文第1、2两节。

四、指导生字书写 (8)

1、 说说书写时的注意

2、教师范写“柳、蜓 ”等字

3、学生每个生字写三遍。

第二课时

教学目标

1、学习课文第二、三两段，感受课文描绘的自然美和语言美。

2、能有感情地朗读课文。

教学过程

一、复习引入： (5)

1、读一、二自然段 说说课文写了哪些景物，写了它们怎么样?

3、是呀!它们多么渴望雷雨早点到来啊!

二、学习第三自然段 (5)

1、谈话：雷雨果然来了，看课件。

2、书上是怎么写的呢?请你自由读课文第3自然段。想想你能读懂什么?

3、说说读了这一段，你知道了什么?

你从什么地方感受到雨很大?大雨快活地下是什么意思?这样写好在什么地方?

4、谁能读出雨大的感觉。

自由试读课文，指名读，齐读。

三、学习第三、四自然段 (15)

1、下过雷雨过后，景色会有什么变化?请你自由读课文第四、五段课文。

2、你能用一句话说说雷雨后的景色是怎么样的?

二年级教案设计【第十篇】

设计理念：

语文教学的根本任务是教学生学习祖国的语言，而学好语言的关键是先要打好识字的基础。因此，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位，我在第一课时的教学设计中非常重视培养学生的识字能力。针对本文的第2、3、4自然段的结构非常相似的特点，我在引导学生理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表现进行对比教学，让学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。另外，教师指导学生阅读课文的方法是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在实现学生主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。

教材简析：

这是一个有趣而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。

读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。相互尊重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致民怨沸腾而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。以人为本，应该成为现代社会生活的准则。这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。

学情简析：

1.孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。

孩子们对字的细微部分的观察还不够仔细，所以会出现写错个别笔画的现象。如现的最后一笔写成点，直字少写一横等。

学习目标：

1.会认:9个字，会写10个字。

2.正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。

3.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重点：会认。

9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学难点：分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

课前准备：cai。

课件、字词卡片、投影仪、课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。

课时安排：2课时。

第一课时。

一、导入新课。

同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习1篇有关它们的有趣的童话故事。

1.板书课题。学生读课题。

2.看到课题，你最想了解什么?学生质疑，交流自己最想了解的问题。

二、示范朗读。

1.提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听,听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字?自己不认识的字记下来。

2.教师范读。

3.指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么?

说说自己的感受。

把你所理解的内容告诉大家。

鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。

（课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。）。

三、指导自学。

1.自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。

2.自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。

3.学生小组自学后在小组中汇报学习情况。

四、检查自学。

1.我会读：

课件出示读句子识字，指名学生读句子。

(1)你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。（轮、之、期）。

(2)第一个上任的是猫头鹰。(第、任)。

(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。(惯、式)。

(4)狮子见了，笑眯眯地说：不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了！(眯、郑)。

2.指名分自然段朗读课文。