期末质量总结集热选【范例10篇】

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期末质量总结集【第一篇】

我在中学的第一个学期就这样结束了。迎来了盼望已久的寒假，细细回想着一年，我心里真是感慨万千。

光阴似箭，回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，对我来说真是飞跃的半年。在这半年里，无论是学习方法、态度还是纪律都比小学更上了一层楼。下面，我就这几简单的总结一下。

学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的作业，能够认真完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。

中学的学习与小学有许多不同。小学时代我们被老师催着赶着向前走。而初中更注重自主学习，老师讲的不再满足我们的需要。我能认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面，有较强的求知欲，学会了自我反省，检查，提前预习的学习方法，获益匪浅。

在纪律方面，我可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待；能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止文明；有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。纪律是学习的保证。没有纪律，何谈学习，下学期，我会再接再厉，争取在纪律方面做得更好。

期末质量总结集【第二篇】

本次联校抽考涵盖了四综、五英、六语、六数，我中心所有在册学生全部参考。

五英第二、四综第六、；从第三序列来看，我中心的五英、六语、六数均位列第一，四综位列第三。总体情况良好。优势学科有语数英，弱势学科为综合。

1. 语文学科：参测率100%，合格率%，其中1人不合格，各个序列的人数分配比例基本符合平时的教学情况，从本次看，一二三序列的学生人数明显提升，第四序列所占的比例减小，总得分提升。

2. 数学学科：参测率100%，合格率%总体态势较以前有所下滑，尤其是第四学列的人数明显增加，导致成绩下滑。

3. 综合学科：参测率100%，合格率100%，成绩相对而言不理想，总分98，距最高分的差距，前三序列人数分布均匀，第四序列人数所占的比重太大，自然总分下滑很多。

4. 英语学科：参测率100%，合格率100%，保持了一贯的教风学风，成绩较好，处于联校上游水平。

（一）存在问题：从各校成绩汇总情况看：我校4个1/4成绩之所以低的原因在于优秀率不高，也就是说进入a、b序列的学生人数过少，大多数学生处于c、d序列，导致总体成绩下拉，而排名靠前的学校4个1/4成绩之所以高，原因就在于进入a、b序列的学生人数多于我校，他校的优秀率高，说明我校在抓合格率的同时忽视了优秀率，优等生、后进生的培养成为了阻碍我校教学成绩的瓶颈，同时也说明我校的培优辅差工作做得不到位。

（二）原因分析：

1.由于我中心包含了小西庄教学点，一方面由于其教师配备跟不上，教学资源缺乏，导致我校各科总体成绩下拉；另一方面也说明中心的教学监管力度没有跟上，种种因素导致了我中心的总体成绩，尤其是综合科目的成绩不甚理想。

2.常规工作缺少实效。表面看起来，各项常规工作都很到位，实际问题还是很多：教师的备课不精不细，没有有效使用导学案，也没有精心设计互动解疑。课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的`传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动的。学习型小组的操作流于形式，没有真正起到合作解疑的功效；巩固训练为练而练，没有针对性；单元考核的阶段性努力目标不明，查漏补缺不到位，没有落实到后进生头上。

3. “抓两头带中间”的培优辅差工作做得不到位。从各科第四序列的人数分布情况看，我中心的弱势和教学质量不高的症结就在于此。

1.进一步增强质量意识。要求每位教师要增强责任意识、目标意识、课效意识，立足课堂，真正服务于学生，服务好教育。

2. 加强管理，抓好常规教学工作。进一步强抓“四认真”“五环节”，扎扎实实的搞好学校的教育教学的管理和指导，以推动学校教育教学质量的提高。

3.进一步落实好学案教学工作。尤其是学习型小组的构建与运用，充分挖掘学生自身的能力，培养自主学习能力和合作能力，充分调动全体学生的主动性和积极性，使班级形成良好的学习氛围，在合作中提升效率，提高课堂教学的质量。

4. 继续强调学生良好学习习惯的培养。俗话说“习惯成自然”，不管是学校、还是教师，都应该从思想上、行为上等方面对学生严格要求，教师做好学生习惯的培养者、监督者。在平时的点点滴滴教学中抓细节、抓环节，尤其是审题、析题、书写和检查等习惯的培养。

5.做好“抓两头、带中间”的培优辅差工作，全面提升4个1/4总得分。使各位教师在平时的教学工作中要全面注重合格率，尤其是优秀率、良好率的提升。对于后进生，教师不能丢、不能放，一定要扶得起、拉得动，这样才能从根本上提高教学质量。

6.注重中心一体化提升。我中心涵盖4所小学，管理难度大，监督跟不上，弱势学科的提升力度还存在一定的难度。因此，我中心将本着迎难而上的作风进一步拉动基层校的教学水准，真正把我中心的教学质量提升到一个新的高度。

总之，我们既要看到成绩，也要找到不足，只要我们努力改进，真抓实干，就一定能使我中心的教学质量再上一个新台阶。

期末质量总结集【第三篇】

这份试卷试题内容全面，覆盖广泛，难易适中，题量比较适中，分值占得比重也不是很大，注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的形成情况和基本计算能力的培养情况，也适当考查了学生活学活用的数学能力，共计七个大题（填空、判断、选择、计算、解决问题），试题整体较好地体现了层次性，针对本次考试情况作如下具体的分析：

1、填空。本部分着重测查学生对基础知识的掌握情况。大部分学生掌握地较好，正确率较高。个别同学在概念的理解方面还存在一定的问题，或是没有读懂题目要求，以至于失分。

2、判断对错。本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供和信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。也有部分学生分析问题的能力较差，造成答题错误。

如第4小题没有正确分析，不能做出正确判断。

3、选择题。本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率较高。部分学生不够细心，如第3小题没有认真进行计算，导致错误。

4、计算。本部分试题主要考查学生的口算，列竖式计算能力，以及脱式计算的能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。抽样发现，大部分学生能正确地计算，口算的正确率高，较好地掌握列竖式计算和脱式计算的方法，正确地掌握了运算顺序，但有个别学生乘法口诀掌握不扎实；列竖式时数位没有对齐，计算时抄错数字等。

5、解决问题。本题主要测查学生的解决问题能力。在本题中出现的错误率极高。特别严重的是第5题：足球的价钱是小皮球的几倍？本题中两个数量之间的倍数关系在列式计算时是不带单位的，多数同学带上了单位，以至于失分。个别学生在第4小题中把“食堂买回面粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋，这也是失分的一个重要原因。

1、个别同学对基础知识掌握的不牢固。

2、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。

3、少部分学生计算错误率较高。

学生中普遍存在粗心大意、计算不认真、细心的问题。例如：

（1）计算题中，竖式正确，横式写错，还有人忘写横式结果。

（2）仍有人在解决实际问题时不写单位不写答语。

（3）把加法当减法算，把乘法当除法算。

（4）应用题抄错数，审题不细心，还有横式写对，答案算错的很多。

4、良好的学习习惯有待加强。学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。有些同学计算时没有验算的习惯，一旦出现两步计算的应用题就会由于计算失误而造成全部丢分。这也是我们今后的教学中不能忽视的问题。

5、学生分析能力差，稍复杂点的问题就显得吃力无从下手。学生对文字的理解能力差，体现在解决问题中失分多，从错误的原因分析，主要是学生对题目的要求不清，对数量关系不明确。

6、不能很好地把握好时间，以至于不能分配好时间，到时间做不完题目。

（一）、学生学习数学的习惯欠佳，学习态度不端正。

1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。

2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。

3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。

4、学生缺乏学习的积极性和主动性。

我班有三分之一的学生基础差，学习中没有积极向上的态度。

1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象

2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力。

3、布置作业缺乏新意，只是反反复复做书上的题目，学生做的厌倦了，只好应付老师。

针对班里的现状以及出现的问题，我将结合实际采取如下的改进措施。

1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、培养学生良好的解题习惯。

减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。

3、培养学生良好的计算习惯，提高学生的计算水平。

计算是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习。重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。

5、引领学生多角度思考问题。提高学生的分析问题和解决问题的能力。

6、学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习的形式要多样化。并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

5、加强对学困生的指导。切实做好补差工作。面对差生教师要有耐心、信心、恒心。不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌其烦，持之以恒，要相信学生一定能学会。

（一）、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。

我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，使亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。

（二）、抓学生的学习习惯

1、课堂上认真听讲，主动思考问题，并积极回答问题。

2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教他人。

（一）、钻研教材，提高课堂教学质量

1、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学内容。

2、课堂上要面向全体学生，尤其是要关注后进生，不让每一个学生掉队，读后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，激发学生的学习积极性。

（二）、不断提高教师自身素质。要有充足的知识储备，熟练地驾驭教材的能力

以上就是本人对本次期中考试的一些分析，说的不当的还请各位老师

三年级数学期中考试质量分析3

本次期中考试试卷的主要特点重视基础知识和基本技能的考查。重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。试题贴近生活、突出运用。注意从生活实际中选取有关问题作为命题的.素材。对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。下面针对本次考试试卷分析如下：

参加人数：66人，优秀率：50%，及格率90%：，平均分：81分

数学试卷分为快乐填一填，判断，选择、计算，看图填空和解决问题，共六道大题。

（一）取得成绩

1、填一填、用一用中学生做得比较好，能够将所学知识灵活运用于实际生活中，可见学生的理解能力较强，仅有个别学生出现问题。

2、算一算中，仅几个学生由于粗心而出错。

3、看图填空同学们做得比较好，说明同学们位置与方向掌握得比较好。

（二）存在问题

1、填一填中的第3题学生答对只有一半人，学生对平年和闰年还没有理解。

2、判断题的第4、5题只有几个学生做对，原因是学生对除法的意义还是没有理解透。

3、算一算中学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练不够也有直接联系。

4、解决问题列式对计算错的多。

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起高度重视。养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、加强易错易混概念的辨析。

从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。学生的实践经验少，针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式。

3、注重阅读能力和观察能力的培养。

4、计算题是试卷里占分最多的要重点抓。

5、加强学困生的辅导工作

期末质量总结集【第四篇】

此次考试卷的内容覆盖面广，命题内容为：一是看拼音，写词语；二是多音字组词；三是选词填空四是改写句子；五是美文的积累；六是阅读训练；七是习作训练。此次的内容突出了学段的特点，重视考查学生对词句的理解、积累和句式转换，同时也检测学生的阅读理解和习作表达能力，体现了新的语文课程标准精神和要求。

（一）总体分析

本次的测试内容相对来说较为基础，重视教材中的知识点积累。我们三年级二班参加测试的学生共有54人，及格人数53人，及格率为98%。优秀率为72%。从测试的成绩看，结果不是很理想，尤其是后进生较多，而当中有一位学生只有42分，试卷上较多的空白；而优生这一头也不是很明显，高分考得不是很多，看来得狠下心来抓两头、促中间。

（二）板块分析

第一题：读拼音写词语。这一题有些学生完成得不够理想，主要问题是没有拼读完音节就匆匆写上去，细微的“微”中间靠下方的横折竖提有的写成横折弯钩，考试的“试”多了一撇。还有个学生拼音掌握不好，这题全军覆没。对于这些基础的知识绝对不能放松，要多多巩固和加强。

第二题：多音字组词。有些学生辨析不清，说明学生在平常练习还不够仔细、认真。

第四题：句式变换。这一道题是在二年级上学期第二单元学过的内容，只有个别困难生出错。

第五题积累填空，均出自语文园地中的日积月累及经典课文，但学生在完成过程中，写出了很多的错别字因而失分。

第六题课外阅读，是1篇童话故事，大多数学生完成较好，但也有的学生没有认真读题因而出错。

第七题习作，这是在第二单元练习过的，可考试中出现了一个问题，这次是一个半命题的习作，有的学生把习作要求中的题目补充完整，而下方正文中没有再写题目，因而失分；还有的有点离题。

1、字词的'基础问题应该加强、高度重视。从测试中发现，学生对于拼音这一基础知识掌握的不是很好，尤其是几位后进生，对于这些基础性的知识几乎空白没写。在平时的教学中要多多关注后进生，在课堂上给予他们表现的机会，逐步培养他们的自信心。教学生字词时对于拼音有意识的进行巩固，尽量让每一位学生在这些题目上不失分。

2、重视文本语言的积累和巩固。对于词句的积累，要让学生多动笔以加强记忆，尤其是对于日积月累、读读背背的内容，应该进行好好地落实。

3、对于阅读题

上好每一堂语文课。这是提高学生阅读能力的重要途径，精心设计每一个问题，关注生在课堂上的表现，相信学生的阅读能力会得到逐步的提高。

教给答题的方法。要提高学习成绩，学习方法很重要。在这次的测试中，发现有较多的学生读题、审题能力不够强。在日常的学习和教学中，注意渗透这些方法，从而提高答题的正确率。

拓展学生的课外阅读。要真正提高学生的语文素养，让学生多读书，爱读书是最终的解决途径。针对课外阅读不够落实的问题，要多动脑筋，花时间进行落实。尽量让每一位学生都能够爱上读书。

4关于习作

在这次习作中存在着以下一些问题：

篇幅比较短，内容不够具体。有少数学生由于时间仓促来不及完成，因而篇幅短不能很好地展开而失分。在写作过程中，有一些学生，写的很直白，没有多少修饰的语言，对于所描写的少了各方面的描写，单单写动作或是人物是语言了，文章写得很平淡、无味。错别字情况不容忽视。在这次的作文中，错别字出现的几率较高。在平日的作文教学中错别字应该予以好好地加强和落实。

提高、解决措施：

（1、）重视作文的讲评。每周最少抽一节课的时间对学生的习作进行讲评，让学生读读同学中所写的好词佳句，发现同学中作文存在的问题，通过小组合作，增强评改力量，提高评改的能量。

（2、）激发学生作文的兴趣。由于三年级刚刚有作文课，应该适当降低难度，保护学生的学习积极性。通过多种方法对学生进行激励，让学生减少对作文的畏惧感，逐步提高学生的习作能力。

期末质量总结集【第五篇】

1、综合运用知识的能力较弱，主要表现在学生填空题、选择题、解决问题。主要原因是学生在学习过程中对新的知识体验不深，头脑中建立不清晰、不扎实。

2、没有形成良好的学习习惯。表现在有点复杂的数据和文字都对一些能力较弱或较差的学生造成一定的影响。

1、基础概念的理解不够透彻，造成对基础概念不能灵活运用。

2、计算作为一个基础知识和基础技能，还需加强训练。

3、解决问题时对条件问题的分析综合能力还远远不够。解决问题策略有待提高。

1、必须劣实数学基础。一定要重视知识的获得过程。

2、加强学生的学习习惯。学习态度和学习策略的培养。要重视培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

3、教师要关注学生中的弱势群体。要坚持做好以下工作;坚持“补心”与“补课”相结合。消除他们的心理障碍，帮助后进生形成良好的学习习惯。加强方法指导，严格要求后进生，从最基础的知识抓起，根据学生的差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉。把工作搞得更好！

期末质量总结集【第六篇】

本次语文项目过关考核卷，能紧贴教材，重点考查了学生对于课本知识的掌握情况，在学生自主探究中强调阅读的积累运用，有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。总体来看，难题较少，认真的孩子得分会相对较高。

本班共有学生17人，实考人数17人，优秀率88%。试卷从答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统。下面从学生答题得分情况逐题分析如下：

第一部分：我会读词语

本题一共考察60个词语和八个句子的准确朗读。分成三组，学生从中随机抽取一组进行测试。能正确、熟练认读得学生占95%以上。个别容易出错的词语分别是：天衣无缝等词。经过指导后准确率达到100%，全体学生都优秀过关。

第二部分：朗读背诵

本题选取了本册要求朗读的或者背诵的课文至少10个片段，学生随机从中抽取1篇进行朗读。本题学生朗读准确率高。但2个学生不会背，个别学生朗读时声音太小，或朗读时过于平淡，没有读出感情。

第三部分：写字卷

写字卷是50个生字组成的看拼音写词语。大部分学生都能得优秀。但龙宇浩和黄鑫宇还是写得不理想。

第三部分：看图写话。

本次看图写话考察的是学生对语言的运用能力。大部分学生能准确的运用标点符号。能把句子写通顺，能用几段话把故事写完整，还能把句子写优美。当然像黄贤彬、龙宇浩、黄鑫宇这样的学困生对写话还是有一定的难度的。

通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。

5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教师要督促学生熟读、熟背课文。

期末质量总结集【第七篇】

本学期，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织、有步骤地开展教育教学工作。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大进步，现对本期数学教学进行工作总结。并发扬优点，克服缺点，总结经验，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。

一、精心准备，认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量。

力求讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、创新评价,激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

期末质量总结集【第八篇】

2.文化创新：文化多样性与传播文化继承与发展文化创新(根本途径、基本途径)。

4.文化建设：发展喜闻乐见的大众文化文化建设重要内容：选择有益文化，改造落后文化，抵制腐朽文化，发展先进文化发展先进文化的根本目标(精神文明建设的根本任务)发展先进文化的根本要求、根本保证、关键先进文化的核心、灵魂、中心环节--(思想道德建设)。

5.中华文化的发展。

要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使中华文化的发展与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性，坚持包容性。

6.弘扬和培育民族精神。

弘扬和培育民族精神，最重要的是发挥主心骨的作用;弘扬和培育民族精神，必须继承和发扬中华民族的优良传统;弘扬和培育民族精神，必须正确对待外来思想文化;弘扬和培育民族精神，必须与弘扬时代精神相结合。

7.中国特色社会主义文化的发展：即先进文化建设。

期末质量总结集【第九篇】

教师注重对学生学习方法的指导。例如：单项选择题第12小题，二氧化碳可以使燃烧的木棒熄灭，正确率很高。但教师在教学中对知识的应用和拓展不够，学生不能很好的对所学知识的进行应用和迁移，知识面较窄。例如：单项选择题第11小题，糖尿病人不能摄入的食物是，正确率较低。注重理论和实践有机结合；实验操作和生活实际相结合；加强对所学知识的理解、应用和拓展，立足教材，进行适当的拓展；注重培养学生的创新意识；强调学生关注生活，养成留心观察身边事物的好习惯。

1、学生对这部分比较陌生，没有理解意思。

2、通过统计发现：有部分学生对科学课没有兴趣；在遇到问题时依赖教师和家长的现象较多；做实验时小组分工合作意识不强；思考问题时浅层次的.思考较多。

教师要放下架子，走近学生，做他们的朋友；教学设计中要体现对学生情感、态度和价值观的培养和训练；关注每个学生的发展，把对学生的发展性评价作为一个重点研究；对教师和家长的评价绝大多数学生对教师和家长的评价较高，个别学生认为教师太厉害，有时批评过火了；少部分家长认为学生学科学，做实验是不务正业，不支持学生在家里做实验，只要抓好语文数学就行了。通过分析发现教师和学生和家长的沟通不够，导致部分学生和家长对科学课存在错误的认识和观念，不利于科学普及工作的进一步开展。在学生对老师评价问卷调查中，任科学课老师要分析试卷中学生给自己提出的意见和建议，及时改进方法，与学生谈心、沟通思想，科学课教师对待学生应当以赏识和激励、竞赛来代替强迫、训斥和体罚。在学生对家长评价问卷调查中，如果哪位家长不支持学生在家里做实验，不支持孩子科学实验，教师要和家长沟通，可以参加家长会、家访或给家长打电话，改变家长观念。最想对老师说的话对老师表示感谢、对老师进行慰问的话最多。如：“感谢老师为我们所做的一切”、“老师您辛苦了”等等。其次，给老师提出了一些意见和建议。

如：“希望老师给我们多安排一些科学实验”、“希望老师多教一些课外的科学知识”“希望老师要严厉一些”、“希望老师不要打人”等等。通过分析可以看出个别教师在师德方面做的还不够；教师在科学课的设计上对学生动手操作能力的培养以及知识的拓展方面做的不够。教师要全面关注班里的每一位学生，了解他们的知识层次和兴趣爱好，从而做到因材施教；教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。提高自身职业道德素质，真正做到关爱学生。实验操作各校学生实验操作考察的方式不同，如三小要求学生制作土电话和根据科普录像，写科学小童话，两项分加起来就是学生成绩；九小和五小考察的是学生自主测量水温的实验；有的学校是考察书后的实验记录。

通过分析发现：

1、大多数学校是在临到期末时专门组织的实验考察，和平时实验评价关系不大。

2、个别学校对实验操作重视不够，如：直接给学生打分、没有安排学生实验操作考查。学生实验操作评价应当作为一项重要的过程性评价来抓，注重培养学生科学的实验态度和良好的实验习惯，尤其是学生再思考再实验的能力训练。

期末质量总结集【第十篇】

我班应考人数33人，实考32人，孔祥龙因病没参加考试，优秀人数14人，优秀率%，及格人数33人，及格率100%。

本次语文质量检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解、习作等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。

第一部分、基础知识。

第一题：看拼音写词语，主要考查学生的拼读、写字能力。此题学生答得比较好，除邓力帆同学把“魄”写错外其他同学全部正确。

第二题：选正确读音，主要考查学生对一些易读错的字的读音的掌握情况。大部分学生做得较好，秦恒、孔亚宁、邓力帆三个学生把“闷雷”的“闷”读音选成了四声，应该是一声。这是由于平时普通话不过关造成的，以后要多训练学生说普通话，以纠正不该出现的错误。

第三题：改正广告词中的错别字，主要考查学生平时积累词语的情况。本题中，有百分之十的学生把“随心所欲”的“欲”没改对，主要原因是基础差，学过的知识忘得快。

第二部分、积累运用。

第一题：写同音字，本题在整份试卷中，失分较多。主要原因是学生对“毫不泄气”“大义灭亲”“形势不好”等词语较生疏，平时又少训练到，以至于把“泄”“义”“势”没填对，导致了失分。

第二题：按要求写句子，“把反问句改成陈述句”、“把原句改成比喻句”这两个小题学生都能准确无误地答出，修改病句“山地车的时速是三十公里每小时”有一小部分学生不理解时速就是每小时的速度，所以没改对。

第三题：日积月累，本题在试卷中是准确率最高的，学生全部得满分。

第三部分、阅读理解。

课内阅读部分：学生做得较好的`是按课文内容填空，大部分学生没出现错误，从中可以看出学生对要求背诵的课文记得牢固。出现错误多的地方是“作者从那三方面进行描写”，学生不能很好的答出。造成这一错误的原因可能是教师教学讲得不够细或学生记得不够牢。以后要想更多的办法进行补救。

课外阅读部分：出现的问题是两极分化，好的学生基本能完成得很好，而差的学生却做得一团糟，产生这种情况可能是问题侧重于对内容的理解。

第一题、给多音字选正确读音。“空”平时训练较多，学生也能较好的区分，但在具体的语言环境中，有的学生不能准确选择，究其原因是学的知识较死板，不会根据意思进行区分，这也是我们教学过程中需要改进的。

第二题、写词语，第三题、用怎样的语气读句子，学生做得较好。

第四部分、习作。

优点：

书写较好，可见学生在写作时思维流畅，能进行大胆想象，内容叙述具体。

发现问题：有一个学生没写题目，导致失分。还有个别学生不按要求写作，没有进行充分想象，语句不通顺。导致扣分严重。

1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。

2、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。

3、重视运用语言的训练。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法与格的训练，逐渐让学生“写得好”。

4、写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

5、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。