学生教育政策研究报告样例【推荐8篇】

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学生教育政策研究报告【第一篇】

淘宝是家喻户晓的知名网站。人们对这种网购形式众说纷纭，而我身边的大多数人都觉得网购风险很大，真正去尝试的人寥寥无几。我一直对网购很感兴趣，很好奇，今年春天开始了我的“网购生涯”。从那以后，我的同学们也开始了网上购物。后来，网购成了我生活的一部分，我什么都喜欢在网上买。有多少像我这样的大学生喜欢网购？所以我选择了这个主题。

大学生是新人、新人，对新事物比较好奇。为了揭示网购的真面目，让更多人了解网购，本次调查针对大学生进行。

1、调查对象：青岛理工大学经济贸易学院（因调查难度大，本校入选）。

2、资料收集方法：采用问卷调查法进行调查。发布《大学生网购问卷》向获取样本中的个体了解学生的基本情况和情况'网上购物。

3、调查方式：经商学院所有学生（限三年级及以下）分层，分为大一、大二、大三三个层次。从总体中抽取一个容量为60的样本，并在每一层进行系统抽样。，根据每一层的样本量占总数的比例，分别从三层抽取容量为22、22、16的样本。随机抽取一个学号后，每隔10次进行抽样，得到一个样本。

（问卷附在最后一页）。

2、未网购的学生中，近50%认为网购不安全，97%网购过的学生认为网购值得信赖。此外，92%的前者会尝试网购。

学生教育政策研究报告【第二篇】

在入学之前，学生的成绩平平或有偏科，学生对学习缺乏信心，有些学生甚至有恐惧心理，我们应理解学生，帮助他们正确评价自己过去的成绩，鼓励学生通过自己的努力会迎头赶上的，当学生有所进步或取得了一点成绩，就应及时地给予表扬。在教学过程中，要多给学生实践锻炼的机会，使他们获得成功的体验，以增强他们的自信心。如在讲解重点、难点时，要由浅入深多设疑问，请同学们自由讨论，在教师的引导下，尽量鼓励学生通过讨论，争议去解决问题的难点，对有勇气站起来回答的学生给予表扬，对回答问题比较完整的学生，给予充分肯定，尽量多给学生一些鼓励和帮助。这样才能让学生不断的获得成功的体验，在研讨、理解的基础上，掌握每一节课的内容，从而，使学生体会到学习的乐趣，增强了学习自信心。

2、善于发现学生的闪光点，给学生更多的爱和更多的帮助。

每个学生都有自己的发展优势。我们应注意发现和抓住每个学生身上的闪光点，引导他们看到自己的进步，想到自己的优点和长处从而树立起“天生我才心有用”“我能行”的信念，相信自己的力量，只有通过自己的努力必有成效。同时，我们还应注意自己对学生的教育态度，正确地评价每一位学生，多给予肯定和鼓励。平时，可以通过点头、微笑、夸奖等方式使学生感到安慰、满足、自信。有的男生易犯错误，我们要耐心进行教育以理服人，使他们有适度的羞耻感，又不让他们与大家隔离开来。在教育时，应就事论事，不随意论断他的品性。当他做了好事后，应及时予以表扬，既消除同学对他的反感，也使他体验成功的喜悦，渐渐形成自信、勇敢而自制的良好性格。在这个过程中，免不了受挫折，当学生在失败和错误面前，要教育学生不要只看到失败这一结果，而要看到努力的过程，鼓励学生勇敢面对失败，敢于面对错误，并且人错误中学习经验和教训，要学会自我调整。

3、密切联系家长，共同培养学生自信心。

我们要重视家访，与家长经常电话联系，及时了解学生家庭教育的情况，及时帮助家长改变不正确的教育态度，特别要求家长重视自己对孩子的正确评价，要求家长给孩子更多的爱和更多的表扬，让他们看到自己的进步，相信通过自己努力是能够成功的。学校教育与家庭教育密切配合，使学生自信心得到全方位的培养，才能收到很好的效果。

总之，自信心就像催化剂能将人的潜能调动起来，使人们百折不挠不断努力最后获得成功。教师和家长应共同为学生创设良好的环境、提供各种活动、表现自我的机会和条件，给他们必要的指导和帮助，适度的期望，及时肯定和鼓励学生的成功，哪怕是微小的进步，使他们经常获得成功的经验和感受，增强抗挫能力，培养独立生活和解决各种问题的能力，提高中学生的自信心，使自信心在能力的支柱上成长。

学生教育政策研究报告【第三篇】

对于子女座位，27%的家长有经常干预的行为和态度，反对的对儿女的座位安排进行强干预的有%，大部分家长则顺其自然，但近半数的家长表示希望子女能够有更好地学习同桌。高达九成的家长认为，同桌的好处是“能使子女热爱学习，增长学习积极性，并掌握好课本知识”；同时，%的家长还觉得同桌同学能促进子女的学习兴趣，11%的家长认为“同桌同学没有任何好处和作用”。%的家长表示，最不能接受的事是孩子和同桌开小差，耽误学习。显然多数家长内心十分矛盾：既希望自己的子女能找到好的同桌，更怕因和同桌同学开小差而荒废学习。此外，令家长们深感焦虑的事还有他们孩子结交不学习的同学，从而影响自己孩子的学习状态等。

学生教育政策研究报告【第四篇】

指导教师：邓娜。

专业：特殊教育。

学院：教育科学学院。

重庆师范大学。

20xx年6月。

学院：教育科学学院专业：特殊教育20xx级。

关键词：网络依赖性大学生。

摘要：21世纪，一个信息爆炸时代。随着人们对知识和信息的索取欲望，以及各种知识的多渠道性，网络无疑成为了人们从海量信息中搜索知识的终南捷径，无形之中渗透到人们的生活以及各大行业，甚至也成为操控社会运行的有力工具。由此可见，由于网络的快捷方便、多样性、丰富性正在日趋完善和提高，人们尤其是青年大学生对网络的依赖性也是与日俱增。成百上千的网络游戏、突起的网络聊天新、起到网络购??冲击着大学生的生活，甚至改变或颠覆了部分大学生的生活。

一、调研方案：

小组分工合作，各司其职，一部分人查资料，一部分人做问卷调查和统计资料，一部分人写报告。然后全组成员一起修改成文。

其中调查对象是重庆师范大学的大一、大二、大三的学生，调查人数为100人。

二、调查目的及意义。

目的：通过该调查研究显示大学生对网络的依赖性的状况及程。

“良方”。

意义：通过该调查研究，不仅揭示出大学生对网络依赖的状况和程度，帮助大学生提高自制力，抵制网络的“诱惑”，从某种层面上减少对网络的依赖性。同时，对于调查小组成员来说，可以增强小组成员之间的沟通与合作以及社会实践能力，同时也增进了对一些社会现状的了解。

三、调查方法和范围。

方法：以随机发放100张问卷的形式展开，在以小组合作整理数。

据、分析结果、撰写研究报告的步骤完成。

范围：我校大一、大二、大三学生对网络的依赖性的各方面状况。

四、调查时间。

起于20xx年12月15日，完成于20xx年12月25日。

五、调查结果和数据分析图表、具体问题具体分析。

100%80%60%40%0%。

1、从上网的地点结果显示，大多数学生都是足不出户，寝室便。

成了上网的最佳地点。其中在寝室上网的比例就占到了88%，其次是在网吧的上网比例是10%，在其他地方上网的比例是2%。出现这种大学生在寝室上网比重高的现象主要原因在于首先，宿舍是大学生主要的学习和生活场地。其次，现在的大学生几乎人人有电脑和手机，为上网提供了方便。再次，多数大学生自制力差更缺乏对生活的安排与计划。因此，他们更喜欢大部分时间在寝室上网以寻求内心的快乐与满足，他们不知道为什么要上网，可还是选择上网，因为除了上网就不知道还能做什么。就大数女生来说，几个人看电影很有感觉。就男生来说，他们喜欢一起打游戏，主要还是寂寞在起作用。当然学习的需要例如查资料做课件等，电脑渐渐在大学生生活和学习中成了一个普及之物，有时甚至觉得电脑主宰了我们的思维。还有一部分学生喜欢在网吧上网他们觉得会有更具有真实性和刺激性，有那么多人陪他，还有网吧的网速很快，就不会出现在学校卡的.情况。并且他们觉得上网很有感觉，特别是晚上在网吧黑暗的环境寂寞的人群中，所以他们就长期留恋于网吧。

学生教育政策研究报告【第五篇】

通过调查研究发现，在当今的中学生近视率不断上升，而中学生们对近视这一现象并不加以重视。甚至有人认为近视怎样，戴副眼镜不就得了。还对近视无所谓，错上犯错。许多人常将其归咎于不良的用眼习惯，如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。但近年来的医学研究表明，饮食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是诱发青少年近视的重要因素。

学生教育政策研究报告【第六篇】

本调查是为了较为全面系统的了解并掌握小学生课内-外阅读的有关现状，旨在落实《新课程标准》中关于学生课内外阅读的有关要求。多读好书，能使人明智，增长见识，丰富人的精神世界。通过调查，发现现在的小学生课外阅读现状令人担忧：对课外阅读价值的认识不足，学生自觉阅读的兴趣不浓，适应学生读的好书不多，科学阅读方法的掌握不够，还有家长、教师等方面的诸多因素都直接影响着学生课外阅读的质量。在发现调查中的问题同时也思考了若干对策,并对家长和教师也提出了一些可行性的建议。《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。

从学生的现状看，课外阅读是提高他们语文能力的有效途径，可长时间以来，由于多种因素的影响，出现了学生课外阅读量大大减少的令人担忧的现象：大学生错别字错得令人堪忧；而从小学生的状况看，课外阅读更显然是语文教学中的薄弱环节。也许国家教育部已发现并正视了这个问题的严重性，所以颁布了小学生必读的课外阅读书目。在大语文教育观的指导下，我校在几年前就针对学生课外阅读“量少而窄”，开设“自由阅读”课，每年举行“金色之秋”读书节，并把学生的课外阅读、背诵作为考查内容。面对新课程标准的实施，加强了对学生课外阅读的指导，帮助学生积累尽可能多的语言材料和语感经验，从而不断发展学生的语文素养和文化积淀。

20xx年8月12日——20xx年11月8日。

小学六年级学生有了一定的识字量，具备了一定的鉴赏能力，为广泛的课外阅读提供了可能。为了更好地加强课外阅读的策略研究，提高课外阅读的质量，在我们学区随机抽取六年级120名学生及其家长和相关教师，采用问卷调查，坐谈的方法进行了此次调查。

对收上来的学生问卷与家长、教师问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果及情况分析归纳如下：

书籍是人类进步的阶梯，大量的课外阅读可以为学生提供良好的“智力”背景，促进其形成健康的世界观和人生观，并使其个性健康发展。但是一些学生和家长，甚至是部分非语文类老师对此的认识却并非这样。从以上调查汇总表可以看出：高达%的学生和家长对读课外书的态度不够支持，%的家长认为读课外书会耽误孩子的成绩，只有%的学生和家长认为读课外书是可以提高学习成绩。可见，由于长年来推行应试教育的浓重阴影，使得被誉为人类进步的阶梯，开启智慧之门的课外阅读受到了如此无辜的“冷落”，使得期待点燃智慧火花的孩子竟然与“读书之乐”无缘。这是这群孩子的悲哀，更是一个民族的悲哀！

阅读是一场心灵的对话。笛卡尔说：读一本好书，就是和一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。然而调查结果却不容乐观。从以上两图中可知25%的学生喜欢读科普类，30%的学生喜欢读漫画类，只有%的学生喜欢读文学类的书籍，；更令人痛心的是：家里孩子读的书有100册以上的只占%，50册以上占44%；另据其他资料（《读书时间》）显示高达52%的家长只是偶尔带孩子上书店，很多情况都是孩子要求家长带其去的，在这些家长中62%的家长给孩子买书既买练习册又买课外书，这其中还不乏漫画类的书。学生课外读物种类和数量的单一与匮乏，无疑是学生阅读兴趣培养、阅读能力提高的最大障碍之一。

兴趣是最好的老师，学生有了课外阅读的兴趣，就不需要老师家长去督促，当学生形成了阅读习惯，一切都水到渠成了。可调查表明：只有%的学生每天都读课外书，经常读课外书的学生也只有35.%，更令人担忧的是高的达%的学生只是偶尔读课外书。在读书的同学当中其中40%的学生读课外书是家长和老师的要求，只有%是种爱好。究其原因，很多资料文献显示电视、录象、电脑游戏、网络等大众传媒的普及，对学生的课外阅读有极大的冲击。42%的学生看电视的时间每天超过一小时，26%的学生每天超过半小时。30%的同学经常上网数据表明更多的学生在电视与课外书之间更喜欢前者，但是如果让学生过分地依赖声像材料，这些画面确实有利于学生形象思维的发展，但久而久之，就会削弱儿童感受语言文字的能力，削弱孩子的创造力。

调查表明30%的语文阅读课没有用来阅读，而是挪作他用。即使在上阅读课，有些老师也是做自己的事，让学生“自由发展”，想怎样读就怎样读，久而久之学生根本就不会读书，有的学生只是在读书时讲话而已。经调查80%的学生希望老师在阅读课上引导大家读，89%的家长认为学校很有必要开设课外阅读指导课，希望老师对学生进行阅读方法的指导。可以说，没有使学生形成一定的阅读能力和养成课外阅读习惯的老师，是不称职的教师。然而从以上数据可知一些老师抱着急功近利的想法，考试第一，以本为本，守本固本，考什么教什么，学生即使有课外阅读，也是在应考模式里兜圈子，使学生缺乏正确的读书方法，从而丧失了课外那片肥沃的土地。

针对这一现状，提出以下几点思考，以期尽早改变现状，使我学区的课外阅读真正以学生为主体，做到面向全体学生。

培养阅读兴趣。

书海无涯，舟楫安在？对小学生的课外阅读而言，培养兴趣应该说是最重要的。有专家认为教师和家长都应该是热爱阅读的人，特别是教师，应该以身作则，在情感上感染学生，使他们对阅读发生兴趣，多读，多体会，多思考，逐渐培养起终生受益的阅读习惯。同时，应强调家庭阅读氛围的重要性，要提倡快乐阅读，要将阅读的自由还给孩子。兴趣是学生学习的最直接地动力。只要感兴趣的事，他们就会不厌其烦地做。

学生教育政策研究报告【第七篇】

：良好的心理素质是当代大学生综合素质的组成部分，是他们健康成长成才的重要基础。可是据调查，现实中许多大学生存在不同程度的心理问题，严重影响他们的正常学习和生活。本文在问卷调查的基础上从人际交往、就业压力、情感问题等五个方面分析了当代大学生的心理素质现状，并从系统地加强心理健康教育、有效地开展心理咨询等方面对如何培养大学生良好心理素质作了探讨。

：心理素质问题兴趣大学生。

近年来，随着日益增长的物质文化和精神文化，综合国力的提高，社会各项事业的稳步发展，这样以来，不仅给我们提供了丰富多彩的物质文化生活，更重要的是带来了精神文化的享受。然而，在绚丽多彩世界的背后却隐藏着重重危机。大学生的心理素质有着极不稳定性，出现了许多不良现象。

大学生的心理极不稳定，很大程度上来讲，与他们的社会构成因素有关，比如来自学习，生活等各方面的因素导致的结果。这就需要给他们灌输一定的思想，让他们从不同的途径中感受不同的思想。提倡实事求是，坚持创新精神，引领大学生提高自身的心里素质的素养，不断提升心理的承受能力。

大学生的心理素质在一些方面存在着缺陷，主要的原因是自己在一些方面不感兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”。什么被称作为大学呢？“大学大学”当然还是要以学习为主，现在大学里存在着这样一些现象，有些同学认为，自己考上了大学，以后就等着拿毕业证就行了，在大学三四年的时间里，学习与不学习好像没有多大的区别。因为这样，高中三年的勤奋努力却换来了大学几年的“默默无闻”，整天不学无术，对学习一点兴趣也没有。一个对学习没有兴趣的人，就像一个即将爆炸的气球，轻轻一碰它就会破裂。还有一点，对学习不感兴趣的话，往往对生活也带有负面影响。这样长期下去，到了毕业那一天，才会感觉自己身上的压力与不足。所以说，要对当代大学生心理素质作一个全面的阐述，提高同学们的学习兴趣至关重要。

可能。如果淘声依旧，我想会给大学生或多或少产生了一些阴影。因为现在的世界是一个活跃的世界，时间就是生命，信息就是金钱，任何人不想被牢笼所套住，都想通过自己的实践，去感受一下自己“实践”的动感之美，从而让自己的心灵获得了极大的满足感和成就感。

多年的科学研究实践证明，现在普遍存在的一个现象就是，大学生厌学情绪高涨。那究竟是什么原因导致大学生厌学情绪高涨的呢？研究证明：由于大部分的大学生在大学里所学专业，当他们毕业以后，刚开始几年基本上没有被派上用场。比如说在大学里学的是工商管理的专业，毕业以后却当上了酒店的服务员；原来从事的金融，现在却干上了会计，与先前的所学专业基本上相背离了。因而心里产生了质疑情绪，我大学里到底该学什么专业好呢！能确保以后毕业了从事的就是本专业吗？迷茫加质疑深深地笼罩了大学生的心灵，从而厌学情绪高涨，致使大学生的心理产生了错觉与迷茫。

现在比较流行的一句话是：“大学毕业就面临失业”。在世界经济日新月异，信息与科技迅速发展的时代，大学生就业成为了国家和社会的'一大难题。别说大学本科生拿着毕业证和简历去找工作，现在就连硕士研究生杂大街上随处可见。这从有形与无形之中，就给大学生的心理制造压力，虽然说现在有些大学推荐一些工作单位，岗位让学生去实习，然而那只是一部分大学，或者说是微乎其微，更重要的还是要靠自己去找工作。

由于受传统诗书的影响，在古代，许多学子三更就起床读书，晚上还是“黄粱一梦”的奋笔疾书，图的是什么？还不是希望自己有朝一日，能够金榜题名，到时候就能光宗耀祖了。从这个事实里说明了一个什么现象？我国的大部分学生理论知识学的非常好，但社会实践能力如何？就可想而知了。在九几年的时候，应美国政府的邀请，在纽约举行了一场“世界文化实践”的大赛，参加比赛的选手均来自世界各国的精英。在这次比赛中，中国选手夺得了文化比赛的第一名，但是当他们参加社会实践考试时，他们却变的麻木了，不知从何操作起为好。所以说在当今这个社会里，应该在学好理论知识的同时，更重要的还要多参加一些社会实践方面的活动，作到理论与实践想结合的要求，以便来缓解大学生心理素质遭创伤的目的。

说到解放思想，那么这个解放思想又从何做起呢？我个人认为还是要从教育做起，应该要改革那些传统的教育教学体制，要把学生的思维从一个层面上升到另一个层面，努力作到活跃思想。不应该将学生的思维局限在一个领域里，应采用发散性思维方式，多角度，多方位，多层次地去了解学生的兴趣爱好，从而激发他们的潜能。但是在这一个过程中，还是要坚持实事求是的精神，不能盲目的改革与创新，要根据实际情况而定，也要从大学生心理素质与素养的不同角度与方面去全方位的渗透，从而达到解放思想，坚持实事求是的目的。

在哲学里有这样一句话：“实践是检验真理的唯一标准。”这个实践从哪里来呢？众所周知，当然是从理论中来，然而理论有从哪里来？当然又是从学好专业知识中来来了。我们上大学的目的是什么？我想我们每个人自己都是知道的，大的目的就是希望自己能够为国家作出一点贡献，自身的目的则是能够过上幸福的生活。其实这一些想法都是好的，然而更重要的还是要有自己的实际行动，只有实际行动才是一切强有力的保证。我们必须要将自己的专业知识学好，与前面所说的一样，不仅要学好专业知识，更重要的还是要运用到实践中去。前者是基础，后者是结果。在学好专业知识的基础上，然后在社会就业方面埋下一定的伏笔，只有将两者很好的结合起来，才能达到一个完美的组合。

现在各大高校还缺乏一些为学生提供实践，学习渠道的机制。作为教育部门及各大高校，应当在这一方面引起高度注意，学生学好专业文化知识，是他们的内因，而教育部门及各大高校为他们提供实习，实践的机会则是外因，因而是通过内因起作用的。所以说，如此以来，大学生心理素质就会从中得到缓解，因为我们在实践，学习的机会中就已经感受到了很多工作的机会，从而使自己的心灵能够静然起来。

心理素质是取得成功的一把利剑，尤其是当代大学生。所以，在以后的生活里，我们要。

不断地提高和改善自己，通过多种渠道，多种方式，并从不同的角度去完善，我们想我们当代大学生的心理素质顶能从中达到一定层次。

我们做任何事情在于自己的毅力，在于自己的恒心，拥有了毅力和恒心，那么做任何事情一般而言，都会取得圆满的成绩。要提高当代大学生的心理素质，是一个长期的过程，需要我们不断的努力和创新。我相信，只要我们众志成城，共同努力，在不久的将来，大学生的心理素质定能开出灿烂的理想之花。

参考文献。

[2]余磊.大学生心理素质的提升途径探讨.教育学论坛-20xx年33期。

[3]吕冰.大学生心理素质调查分析.高教研究：西南科技大学-20xx年1期。

学生教育政策研究报告【第八篇】

高校学生党支部是党在高校中的重要基层组织。高校学生的党组织生活是高校学生党支部建设的一个重要方面，也是党的一项重要制度，是增强党员的政治意识和提高党性修养的重要途径。因此，需高度重视高校中主要由大学生组成的学生党支部的建设以及在大学生中发展党员工作。为了满足学校和广大学生党员的要求，学生基层党支部有必要增强组织生活的有效性，提高党支部组织生活的质量，增强党支部组织生活的创新活力。

高校普遍实行学分制后，与以传统班集体为组织形式的学生群体相比，其特点可归纳如下：

（一）时代性。

大学生作为社会群体中较高文化层次的群体，有着敏捷的思维和较高的综合素质。他们拥有引领时代的能力，高校学生党员队伍也是如此。

（二）自发性。

高校学生党员具有强烈的主体意识和接触社会的愿望。他们独立意识较强，思想活跃，对社会上许多新兴事物易于快速接受并消化[1]。在思想政治学习及活动组织方面，学生党员渴望展示自身才能和发挥自身主观能动性，会自愿发起并承担组织活动。

（三）开放性。

由于党支部一般是由不同的专业系部组成，组织成员的结构相对较开放。在党支部活动中，他们会因为共同的目标、兴趣爱好等参与进来，联系相对紧密，从而有利于党支部成员凝聚力的形成以及提高对党认可感，扩大其影响力[2]。

（四）虚拟性。

随着网络技术等的发展，新兴媒体以其传输快捷、时效性强、覆盖面广、影响力大等特点[3]，日益受到广大学生党员的欢迎，也成为他们获取支部信息的重要方式，而这些也为高校党支部生活注入了新的活力和开辟新渠道。

针对学生党支部群体的这些特征变化，有必要按照高校党建工作的任务要求，根据新时代高校学生党支部党员队伍的特点，实施增强其有效性的对策。

（一）调查内容与调查对象。

本文以高校学生党支部组织生活为调查主题，对某高校的学生党支部组织生活情况从制度、内容、形式、载体以及模式创新等方面进行了调查研究。本次调查问卷主要由主客观题两部分构成，主要针对本科学生中的学生党员、预备党员进行了问卷调查，还有少部分的.入党积极分子也参与了此次调研。

（二）研究方法。

本文的研究方法主要有文献法、专家咨询法、问卷调查法以及访谈法。调查问卷经过咨询相关专家和组织部门而形成，问卷共发放500份，收回467份，回收率达93%。其中有效问卷为449份，回收问卷有效率为%。

（三）研究结果与分析。

1.对学校所开展的组织生活实效性总体评价分析。

据统计，%的调查者认为所在党支部的组织生活有效性属于一般的等级，%的调查者对所在党支部组织生活的有效性较满意，仅%的调查者对党支部组织生活的有效性非常满意。这就意味着学生党员对所在党支部组织生活有效性的满意度呈“两头小，中间大”的态势（如表1），对党支部开展的组织生活有效性评价还是可以的，但是认为组织生活完全达到其效果的比例还不高。

2.对学生党支部组织生活的作用分析。

%的受访党员认为党支部的组织生活是有作用的，这其中，有60%以上的受访党员认为组织生活对提高党性修养有很大的作用，其次是提高政治理论素养，同时，受访者个人通过支部组织活动，其组织能力、实践能力、思维能力也有所提高，其中作用不大的是专业能力。由此可见，要使学生党支部的组织生活真正体现高校特色，最好还是要加强组织生活与学生所学专业的结合。

3.对学生党支部的制度建设分析。

党的组织生活制度是我党长期以来坚持和强调的一项重要制度，不仅对党员教育、管理和监督，而且也对学生党支部组织活动的开展起着至关重要的作用。学生党支部在制度建设方面稍显欠缺。有一半以上的被调查者对党支部的制度如党员考核评价体系、工作量化指标、奖惩机制等不够清楚。因此，有必要加强学生支部书记与学生党员的意见交流和信息互动、完善党内民主制度，让学生党员对支部制度有清晰深入的了解。

4.学生党支部组织生活目前采用的形式与党员喜欢的形式的比较。

学生党支部组织生活目前采用的形式主要有召开会议（%）、观摩影视材料（%）。总体上反映出学生党支部组织生活的形式较单一。学生党员最喜欢参加组织生活的形式有高层次的培训（%）和外出参观考察（%）。意味着党组织开展的组织活动与学生党员喜欢参加的活动还有些差距，有些组织活动并不是支部成员愿意参加的。

5.对学生党员参与党支部组织生活的情况分析。

目前，调查学校的学生党支部由专业系部组成和同一系部的不同年级组成较多，规模适中，党支部组织活动的频次为平均每月一次居多，每次党组织生活的时长在3～4个小时，其中有39%的学生表示对组织生活的态度不够积极，这些学生对组织生活的严肃性认识不够，党校观念还有待加强。

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心，也是大学生党建教育的一项重要内容。在党的教育方面，可通过科学的理论武装与具体的实践体悟相结合，也可通过增强大学生党员的历史教育与国情教育来实现[4]，目标在于让学生正确认识社会发展规律，充分发挥自身主观能动性。大学生的思想政治教育是基层党组织的一项重要任务，要通过团组织生活、党校、演讲与讲座的方式等宣传党的理论。高校学生党支部的党建工作要与时俱进，可充分发挥党支部的思想建设、组织建设、制度建设、文化建设，创新学生党建工作的模式[5]，强化党员的社会责任感和历史使命感，提高党支部的凝聚力和向心力。

（二）以重大节日为契机，强化建党纪念的社会功能。

通过重大纪念节日特别是建党纪念来丰富学生支部活动形式，促进党员积极参与。可在举办座谈会、举办展览会、组织文艺晚会等[5]推动文化艺术事业繁荣发展的基础上，渗透思想政治教育。以重大节日为契机还可激发学生党员爱党爱国、成人成才的热情，也可调动学生党员积极参加支部活动的积极性和主动性，提高党支部活动质量。

（三）认真贯彻执行各项制度，创新组织活动内容与形式。

学生党支部必须根据学校已有的制度来完善自身的制度建设。构建与完善相关制度是加强党支部建设有效性的抓手。具体可包括组织结构设置制度、组织生活通知制度、例会制度、请销假制度、考勤制度、发展党员制度、培训制度、考核制度等[6]，同时需要对学生党支部在执行这些制度方面的情况不定期进行检查。

在组织活动的内容与形式方面，首先，要在党支部中营造浓厚的积极参与氛围，发挥学生党员的主体作用；其次，支部活动的内容应在原先基础上有所创新。如增加理想信念及专业知识等的学习；再次，充分开展网络党建，以学生喜闻乐见的方式，为党建工作增添新的活力，推动党建工作信息化；最后，加强党支部共建与合作，通过学生党支部之间、学生支部与教师支部等，开展座谈会、学术讲座、学业导航、职业规划指导等，还可建立党员教育基地，实现资源的最大共享。

（四）拓宽党支部组织活动载体，将社会实践融入组织生活。

通过社会实践来拓宽党支部组织活动的载体形式，让学生党员和入党积极分子深入基层，理论联系实际，在实践中体悟，在实践中牢固树立全心全意为人民服务的观念。特别是注重志愿服务活动、义工活动的开展，重点培养学生党员以及入党积极分子的责任意识和奉献精神，注重德行的修炼，以培养他们成为国家的栋梁之材和民族的骄傲。

高等教育新形势对高校学生党支部工作的影响是机遇与挑战并存，但更重要的是为高校学生党支部提供了一个更为广阔的平台。因此，需要创新高校党建工作模式，创新组织活动内容与形式，联系学校工作实际和党员思想状况，开展行之有效的支部活动，吸引广大学生党员自愿自觉参加，提升高校学生党支部活动的有效性，进一步促进党支部组织生活的创新活力。