教学工作发言提纲工作报告

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教学工作发言提纲工作报告 1

主要向老师们汇报两方面的内容：一是所听省优质观摩课的情况及我的感想，二是我对“自主、合作、探究”教学方式一点粗浅的认识，将穿插在“感想”里边谈。不当之处，恳请老师们斧正。

一、关于省优质观摩课的情况

四月廿三、廿四日两天，我们语文组的五位老师在张店观摩了十节省级优质课：《社戏》、《土地的誓言》、《心田上的百合花开》、一节作文课、《大自然的语言》、《与朱元思书》、《阿长与山海经》、《喂，出来》、《我用残损的手掌》、《谈生命》，这是年前省级讲课比赛获奖选手的展示课，讲得都很好。一天听五节，之后是授课老师的自我反思以及与听课老师的互动交流，再就是专家点评。我重点向老师们汇报专家点评的内容。

第一天下午省教育学院张教授的点评：

1、教学活动高效（追求高效课堂是本次活动的主题），

2、都注重了整体感知，

3、都体现了文体特点，

4、多媒体运用有实效。

张教授的建议：

1、思想内容分析要符合学生实际，

2、老师要适时适当补充语言、文字知识。

第二天下午人教社语文室张华娟博士后的点评：

1、欣喜的眼泪，难过的眼泪：孩子课堂上表现的机会多了，但还是远远不够，应多给孩子表现的机会。

2、上课的十位老师素质高、用心，但要补己不足。

3、都强调了阅读：语文不读无以立，读不进去，就读不出来。

4、都注重了整体把握：现在的语文老师要兼懂“中西医”，即整体与分析。

5、抓住要害：不同文章，其使命不同，不可能面面俱到。

张华娟博士后的建议：

1、导入的设计：“导入”即引导学生进入，相当于说书人的“引子”，要有实效性，能真正把学生导进来，要贴近学生的实际和心灵。

2、充分重视古文中的每一个字：彻底“排雷”，以免“踩雷”，举例分析“经纶世务者”的“经纶”。

3、读的技巧：小声读，有时效果会更好。

4、强化单元意识：单篇与单元的关系，如个人与集体的关系，故要有前后勾连的意识，如《三峡》与《与朱元思书》的比较。

5、诗歌意象的探讨：《我用残损的手掌》中的'“冷”、“滑”、“憔悴”、“苦水”等都是双重意象，有实指，也有虚指，兼指外在景物与内心情感，老师应做点拨。

6、关于《喂，出来》：主旨环保，也是双重的，既是自然环保，也是人文环保。最后，老师应引导学生拉回到师生自己，反思自己：我们往这个洞里扔过东西吗？扔过懒惰、牢骚、埋怨等吗？这样，文本才能对我们的心灵产生实际作用。

7、对杜郎口的史老师：不能随意打断学生，应真正尊重学生，注意孩子敏感、胆怯的心理，让孩子把话说完。

省语文教研室张伟忠博士的点评：

1、经典的课堂出自经典的课文。

2、高效的课堂，就是去掉无效的环节。

3、不足：

（1）、以学为主的思想不彻底：如随便打断学生的回答，导入与结束时的独裁，都未考虑学生的感受。

（2）、对文本的解读、细节与深度的挖掘不够：如《阿长与山海经》中鲁迅当时“震悚”的原因；《我用残损的手掌》里为什么用“摩挲”，为什么回忆内容用括号括起来等。内涵制约着老师的发展。

（3）、学生没有提出自己问题的机会。

张伟忠博士的建议：

1、思想彻底，行动才会彻底。思想支配行动，教育是理性的事业，思想越深入，行动才越坚决。以学为主的思想不彻底，就会“跑偏”，如鲁迅作品背景的介绍，有时就显得多余。老师的思想不彻底，方法不对头，学生就没有响应，责任全在老师身上，学生一点责任也没有。

2、教师必“务本，本立而道生”。此“本”，指人本和文本；“道”，是规律、总方法、境界、心态。

二、我个人的感想

1、对“自主、合作、探究”教学方式的一点粗浅认识：“自主、合作、探究”只是新课改以学生为本总理念下的一种教学方式，属具体的操作方式之一种，它本身还不是理念，但它当然体现着理念；我顽固地认为它不应成为唯一的模式，那样教学方式就固化了，死了，失去了应有的活力与多样性了。这一方式，有其好处，加大了学生学习的实效性，老师也获得了一定的解脱，但从石桥中学和我校开展小组合作、探究教学活动的实际看，仍是老师预设好所有问题，领着学生走，而不是学生自主学习后，就自己的问题在组内、班内合作、探究，老师点拨引导，进行解决。

2、坚持四个“回归”：回归常识，回归内心，回归经典，回归本真。常识如何，内心如何，就如何教学。经典凝聚着人类千年智慧的精华，我们理应亲近和拥抱经典，以求我们的读书学习能取法乎上；但经典“皮厚”，需要我们慢慢地啃，反复地嚼。本真即规律，回归本真是前三个回归的归宿点。但本真虽朴素，却总被人为地遮蔽，这就需要我们不断地解蔽，还其本来面目；规律虽存在，却总是执拗地不肯向我们主动投怀送抱，这就需要我们执着地去追求，去贴近，期求以道驭技。

教学工作发言提纲工作报告 2

尊敬的各位领导、同事们：

大家好！很荣幸能够在这里向大家汇报我的教学工作。以下是我教学工作的主要内容和成果：

一、教学工作概述

课程安排与设计

介绍所教授的课程及课程规划的思路。

强调如何根据教学大纲和学生实际情况设计教学内容。

教学方法与策略

分享采用的`多样化教学方法，如讲授、讨论、实践、案例分析等。

阐述如何运用这些方法激发学生的学习兴趣和提高教学效果。

二、学生学习成果

知识与技能掌握

学生在学科知识方面的进步，如考试成绩的提升。

学生在实践技能、创新能力等方面的发展。

学习态度与方法改进

学生学习积极性的提高，自主学习能力的增强。

良好学习习惯的培养。

三、教学创新与特色

课程改革举措

对课程内容、教学模式的改革尝试及取得的成效。

实践教学亮点

如实验教学、实习实训等方面的创新做法和成果。

四、教学中遇到的问题与挑战

学生个体差异

学生基础参差不齐，教学进度和难度的把握困难。

教学资源不足

教材、实验设备、教学场地等方面的限制。

五、解决问题的措施与建议

个性化教学方案

针对不同层次学生制定分层教学计划。

资源拓展与优化

争取更多教学资源，合理调配现有资源。

六、未来教学工作计划

教学目标设定

明确下一阶段的教学质量提升目标。

教学方法改进

计划引入的新教学方法和技术。

课程建设规划

对现有课程的完善和新课程的开发设想。

七、总结与展望

总结教学工作的经验教训。

表达对未来教学工作的信心和期望。

感谢大家的聆听，期待与大家共同探讨和交流，以促进教学工作的不断进步！