初中语文网络研修总结汇总3篇

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通过网络研修,提升了语文教学能力,掌握了新课程标准,增强了教学方法的多样性和有效性,促进了师生互动。下面是阿拉网友整理编辑的初中语文网络研修总结相关范文,供大家学习参考,喜欢就分享给朋友吧!

初中语文网络研修总结

初中语文网络研修总结 篇1

短期的远程教育研修学习结束了,我依然沉湎于远程研修学习的氛围中,依然陶醉于学习的快中。在二个多月的学习中,我自始至终以认真负责的态度,按照学习流程和要求,全程参与了本门课程全部专题内容的学习;保质保量地全部完成或超额完成了作业、对其他学员作业点评及互动评论。通过学习研修,开阔了教学眼界,拓宽了教学视野,增长了教学知识,交流了教学经验,提升了教学技巧和能力。为新课改的进一步实施和扎实推进,打下了较好基础。为网络教研实践奠定基础,现将远程研修的主要学习及感受情况汇报总结如下:

一、通过远程培训研修,更新了教育观念,丰富了教学经验。

在这次研修过程中,我坚持每天进行网上学习,认真观看专家的视频录像,通过学习,自己在师德养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升。驾驭课堂、把握教材、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高。为今后从事语文教学,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。

二、运用新的教育教学(此文来自斐斐课件园)理念,不断完善自己的课堂教学。

二十几年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和梦想,留下太多的茫然与困惑。这次培训使我融入网络、进入现代化,静静地聆听讲座,静静地写研修日记,清醒地认识到教师这一职业的特殊性、重要性。在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象,也为我今后的课堂教学工作指明了方向。工作中,遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时,我学会了理性的思考和冷静地处理方式,让自己的课堂教学不断完美。

比如课堂上有些学生经常说一些和学习内容无关的话,或者玩手机,或者干脆睡觉。你轻声细语地劝说,他们毫不理会,你大声训斥,他们就和你对抗,所谓的“动之以情,晓之以理”也没有丝毫效果,我无计可施,仿佛走进了死胡同,真想放弃,听之任之,我甚至对教学工作感到极度的绝望。学习了《教师职业倦怠的心理调试》讲座后,我发现这不能全怪罪于学生,因为活泼好动是孩子的天性。教师只能用智慧去引导、去终止他们的多动行为,去吸引他们在课堂上集中注意力,认真听课,比如信号暗示、使用幽默、创设情境、 有意忽视、转移注意、移除媒介等等。这样才能转变这种将直接影响到学生的学习效果的多动的问题行为。“精诚所至,金石为开”只要付出爱心、诚心,终有一天会感动学生,只要真心付出,就会获得回报。

再如,我以前教学文言文,基本上是向学生讲解字词、翻译,学生只管记笔记,课堂气氛沉闷,没有一丝激情。看了李芳老师的《陈太丘与友期》课堂实录后,启发很大。对文言文教学有了很大信心。李芳老师的文言文教学既实又活:精心设计问题,鼓励学生质疑、答疑、讨论、评价,课堂气氛愉快和谐,充分发挥了学生的主体作用,激发了学生的学习兴趣,在平等的气氛中完成学习任务。教学中我也尝试用这样的方法,效果很不错。

总之,在此次远程培训学习过程中,我始终感受到名师专家就在身边,让我受益匪浅。这次培训,我扩大了眼界,丰富了知识,又充分感受到远程教育的魅力。

初中语文网络研修总结 篇2

作为远程研修及网络教研乐亭县初中语文四班的一名学员,在学习中,我自始至终以认真负责的态度,按照学习流程和要求,全程参与了本门课程全部专题内容的学习;保质保量地全部完成或超额完成了必修、选修作业、对其他学员作业点评及互动评论。通过学习研修,开阔了教学眼界,拓宽了教学视野,增长了教学知识,交流了教学经验,提升了教学技巧和能力。为新课改的进一步实施和扎实推进,打下了较好基础。现将主要学习及感受情况汇报总结如下:

一、通过对“语文综合性学习”、“文言文教学”、“现代文阅读教学”“作文教学”“名著阅读”等专题的分版块学习,集中了初中语文教学的课题研修,更加明确了学习目标,这对于从事一线教学老师来说无疑是一个福音。通过一系列系统的讲授与学习,我作为学习者的角度来说,觉得这样的培训方式与内容更易于接受,更加能集中一点加以突破,达到研修和目的和效果。

二、经过这几个月的平台培训,让人没想到远程研修却是如此的丰富,仿佛又回到了以前的学校的学习生活:上课——做作业,还有指导老师的精彩点评更上让人心生敬佩之心。在这一平台上,有一线教师的上课实录来弥补理论的空洞,有教授的理论为我们导航,有各地同仁的精辟点评,有专家的即时评说,有课后反思研讨,有困惑的解答,有鲜明热烈的在线研讨„„所有的这一切都是我未曾料想的。

三、通过研修,我深深感到了自己的不足。当看到别的老师旁征博引,理论结合实际,侃侃而谈的时候,我发现自己的理论积累实在是浅薄得可怜;当看到别的老师洋洋洒洒,或做散文或诗情勃发时,我发现自己的文笔生涩得很;当别的老师激情万丈的时候,我有时却难免会偷偷懒,这一切都让我十分惭愧。是啊,我确实需要把自己的一桶水注满,才能给学生一杯水。

四、我通过这次学习,不仅是对语文教学专业知识上的收获,一种潜心学习、按时完成作业的学习态度,更重要是一种教学态度,一种教学意识。不管是“综合性学习”还是其他语文教学专题,作为老师我们都应该能够当学生的引领者、主导者,加强文化熏陶,加强审美活动,加强自身业务素质,与学生共同感受,这样才能在教学上碰撞出精神的火花,构建和谐的教学环境,综合、全面提高学生的语文素养、语文能力,培养健康合格向上的人才。相信通过这次学习之后,我可以更好地将本次学习的知识运用于教学实践中去。

这次远程研修还使我进一步明白了《新课程标准》主要体现了素质教育精神和人文思想,特别是把发展人的综合素质作为提高学生能力的前提,真正实现通过初中语文课程促进学生全面发展的目的。新课程倡导的教学策略和学习方式中,要求教师在教学过程中做到师生互动和生生互动,从而改变被动和枯燥的“接受型”教学模式,使学生能在做中学,在学中用。让学生通过观察、体验、实践以小组讨论合作、探究的学习方式,提高其思考、分析、探究问题和解决问题的能力;培养学生的观察力、想象力和合作精神。 通过研修,我觉得还应努力在教学实践中体现新课改的核心理念——关注每一位学生的发展,注重对学生学习策略的培养和成功意识的培养。成功体验能使学生产生自我满足和愉快的情绪感受,增强学习信心,提高学习兴趣,从而获得更大的成功。

总之,通过这次初中语文远程研修,我收获很大。我一定要充分利用网络研修的平台“活到老,学到老”!

初中语文网络研修总结 篇3

做阅读时要把文章多读几遍,把它的意思理解透了,知道中心 。

(1)加深理解,巩固记忆 做笔记的过程,就是一个加深理解、加强记忆的过程。有人说:眼看千遍,不如手抄一遍。就是做最简单的摘录,也需要动动脑筋,以摘录最精彩的地方,至于写体会,那就更要动脑筋了。

因此,有了要做笔记的愿望,必然会促使你专心阅读。再加上与书籍相比,笔记自然要简明、深刻和概括得多,不仅利于理解,也利于记忆。

(2)利于积累资料,使知识外贮 经过长期阅读之后,就可以通过笔记积累起符合自己需要的大量资料,弥补头脑记忆的不足。因为用头脑记忆,往往不够准确和持久,难免忘记、记错或记混。如把资料分门别类保管好,则可以长期为学习及以后所从事的工作服务,只要不丢,就没有忘记的问题,只要使用之前看一看,这些外贮的资料又可转为内贮的记忆,使知识的运用得心应手。

保尔·拉法格在回忆马克思时说:他有这么一种习惯,隔一些时候就要重读一次他的笔记和书中做上记号的地方,来巩固他非常强而且精确的记忆。

不少中学生在阅读时,轻信自己的记忆力,懒得动笔,以致到需要运用阅读的收获来分析问题解决问题时,忘记得一干二净,感到很后悔。 还有的中学生笔记记了不少,但不知道定期分类、整理,不知道妥善保存,因此当需要运用时,又因太乱而难以查找,使笔记成了死材料。 一般精读的书,可用笔记本做笔记,而博览的书,可用活页纸做笔记,然后定期分类、整理。

如果在中学时代,就学会做读书笔记,学会积累和整理资料,那么,天长日久,不仅可以促进课内的学习。

总结:能帮助学生学会一套阅读的方法,提高阅读的能力,这必将给走上工作岗位后的自学带来极大的好处。

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