动物写作教案汇聚【汇集10篇】

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动物写作教案【第一篇】

1、在游戏情景中练习有目的地撕纸，锻炼手指动作的灵活性。

2、大胆想象通过撕与添加的方式表现不同的动物。

3、感受撕纸活动带来的创意与快乐。

认识各种各样的动物，有逛动物园的经验。

1、幼儿人手两张彩色手工纸(一深一浅)，白纸。

2、固体胶每人一个。

3、各种动物图片。

一、以游戏“逛动物园”导入，激发幼儿讲述的兴趣

1、播放音乐，教师：今天我们去羊村玩，看看喜羊羊的朋友们。

2、师：小朋友，我们去逛动物园喽。走进大门看一看这儿会有什么动物呀?(电脑放出小兔的图片)绕过大树看看，这儿又会是什么动物呢?(用同样的方法观察各种动物)

二、回忆走路逛公园的情景练习撕纸

1．邀请我的“朋友”一起逛公园。(“朋友”为教师活动前画在幼儿虎口处的娃娃头像。)

2．以带“朋友”逛动物园的形式，引导幼儿练习撕纸。(提示幼儿撕下的纸放进箩筐备用)

教学建议：

1．此环节为活动的难点，我事先在幼儿右手的虎口处画上娃娃头像，在活动中以朋友的身份出现，食指与拇指非常巧妙地引用为“朋友”的两条腿，用它们“走路”，激发幼儿撕纸的兴趣。

2．带朋友逛动物园，“走进去走出来”两个手指变成两条腿走路，非常形象生动。此方法很好地锻炼了幼儿手指的灵活性，也解决了活动的难点，更是让撕纸活动变得饶有趣味。

三、纸的想象

1．转动纸的方向想象不同的动物。

师：动物园逛完了，你一定看到很多有趣的动物，我们把它变出来吧。看看你手上的纸变成了什么动物?引导幼儿转动纸的方向想象更多的动物。

2．根据幼儿的想象添加眼睛变成相应的小动物。

教学建议：

1．教师将纸任意转动，鼓励幼儿大胆想大胆猜，变成了不同的动物形象。

2．撕纸借形想象的方法，拓展了幼儿的想象空间，教师应该及时肯定幼儿的表达。

四、送小动物回家教师拿另一张纸，引导幼儿在小动物背面涂上胶水贴在另一张纸上。

五、喂小动物吃东西师：小动物们饿了，我们喂它们吃东西吧。

引导幼儿将撕剩下来的纸撕成小块状贴在空白处，装饰画面。

教学建议：

此环节的设计很好地将撕下的废纸利用起来，孩子随意自由地撕贴，轻松巧妙地丰富装饰了画面，教师也可以与幼儿交流：“你的动物喜欢吃什么?”

六、介绍“我的动物朋友”

请幼儿找好朋友相互交流讲述，也可以请2至3名幼儿到前面介绍自己的动物朋友。

让每个孩子都有充分讲述作品的机会，尽力给每个孩子成功的体验，让他们感受美工活动的乐趣。

延伸活动：“动物园展览会”，将幼儿的作品串联起来，变成一个完整的动物园，让幼儿体验成功的喜悦。

选到这节课的时候，我自己就从心里没有底，因为我们班孩子从来没有接触过米罗可儿，对撕纸的技能也远不够要求。最后定下来这节课后，让孩子们练习了一下撕纸，结果可想而知，我的孩子们都是在扯纸，后来经过几次学习正确的撕纸方法，孩子们慢慢掌握了正确的撕纸方法，开放时，先欣赏小动物，让孩子们了解了各种动物的特征和生活习惯，最后那个巫师的出现激发了小朋友的兴趣，孩子们都很好奇，耐心的听完了故事，开始了撕纸活动。孩子们撕的都特别的好，出乎了我的想象，孩子们的兴趣也非常浓，包括家长们也很高兴，最后添画上动物五官的时候，我看到了每一位孩子都具有很强的想象空间，撕出了海马，小兔，鲸鱼，骆驼，乌龟，大象等等。最后孩子们把他们的画贴到了黑板上，他们都开心的笑了，米罗可儿能够挖掘孩子们的想象力，特别好的一节课，值得我去学习，以后还要向谭老师等各位老教师学习，不断进步。

动物写作教案【第二篇】

1、学习运用比较、分类的方法区分家禽、家畜、野生动物。

2、激发幼儿爱护小动物的情感。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

经验准备：幼儿与家长共同收集不同动物的图片。

物质准备：

1、多媒体课件。

2、各种动物卡片若干。

3、《动物的家》背景图4张。

4、黑板三块。

5、手偶。

一、激趣导入——情景故事。

一名教师扮演狮子王，一名教师扮演小猴子。

猴子：狮子大王，报告您一个好消息，咱们动物园又来了一批新成员!

狮子：是吗?我们一起去看看吧!

连续出示手偶动物，引出多媒体课件。

二、观看多媒体课件，引导幼儿根据动物的特征尝试分类。

1、幼儿观看图片，尝试初步分类。

2、幼儿分组操作，并相互交流分类理由。

3、教师引导幼儿比较并说出家禽、家畜、野生动物的异同。

4、教师总结概括家禽、家畜、野生动物的不同特征，对幼儿分类结果进行验证，形成概念。

三、知识拓展。

1、拓展幼儿分类空间。

师：你们还知道生活中哪些动物是家禽?哪些动物是家畜?哪些动物是野生动物呢?

2、观看《动物世界》有关人们滥捕动物的影片，进一步引发幼儿探索动物奥秘的欲望并激发起幼儿爱护小动物的情感。

四、结束活动。

儿歌《我爱我的小动物》

1、幼儿参与性较强，目标定位清晰，以幼儿为主体，分组形式符合中班年龄特点，充分发挥幼儿主观能动性，让幼儿在观察—操作—探索—交流—验证的过程中达成目标，同时采用拍照记录幼儿探索过程，位幼儿表达、表现和验证提供依据。

2、幼儿带着浓厚的兴趣在游戏中充分探索，同时在小组活动中体现合作意识，大胆交流自己的意见。整节活动中幼儿在轻松愉悦的氛围中自然习得了科学知识，符合科学活动的精神。

不足：

1、由于个体差异，有些能力较强的幼儿操作的快，有些能力稍弱的幼儿操作的较慢，教师给予幼儿操作时间应该更加充分，同时提供给幼儿材料应更具有层次性，满足不同发展水平的幼儿需要。

2、教师应尽量关注到每一位幼儿的操作情况并及时给予评价。

动物写作教案【第三篇】

1、在操作活动中体验排序的乐趣。

2、能用清楚的语言表述排序的结果。

3、感知5以内数量的数序关系，并能由少到多，由多到少进行正逆排序。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重点：引导幼儿理解按物体数量的正逆排序，正排序是由少到多一个比一个多，逆排序是由多到少一个比一个少。

活动难点：在理解正逆排序的基础上能够接着排，或填空排。

动物卡四套；幼儿用作业纸人手一张、胶棒若干

一、以游戏口吻导入活动，引起幼儿的兴趣

——今天，刘老师给大家请来了很多动物朋友，你们看，它们排队进来了！

二、幼儿观察范例，找规律。

1、出示小动物排队范例（正排序），请幼儿数数卡片上的动物，找出最多的和最少的。

2、引导幼儿讨论：

——小动物是按什么方法排队的？（由少到多，一种比一种多）

3、 出示小动物排队范例（逆排序），讨论：

——这次小动物按什么方法排队的？（由多到少，一个比一个少）

三、幼儿学习按规律排序。

1、教师出示一队错误排列（正排序）的=动物图片，请幼儿观察并纠正，集体检查。

2、再次出示一队错误排列（逆排序）的动物图片，请个别幼儿纠正，并集体检查。

四、幼儿分组操作。

1、教师出示范例1，请幼儿说说规律，接着往下排。

2、教师出示范例2，请幼儿排出空白部分

在整个数学活动中老师的活动环节十分流畅、清晰，教师的语言简练，清楚，提问的有效性非常好。但是整个活动中教师讲的过多，没有真正的放手，导致活动缺少了孩子们积极主动探索的氛围。

动物写作教案【第四篇】

1、在翻斗乐场景中，看看说说小动物的房子，体验寻找小动物和小动物一起玩的快乐。

2、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

人手一只玩具小兔、小猫、小狗；三幢自制小房子。

一、看看说说，引起兴趣

1、这是什么呀？有几幢呀？

2、是谁的家？（用三种不同方式引出小房子的主人）

二、找找玩玩，体验快乐

1、你和谁一起玩的？

2、你们一起玩了什么？

“纲要”中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。体育课是有目的、有计划、有组织的教学活动，是完成幼儿体育任务，培养、促使幼儿全面发展的重要途径之一。

动物写作教案【第五篇】

教学目标：

1、通过观察记忆，认识动物的形象特征，了解其生活习性，我喜爱的动物。

2、在练习时，学会与他人合作，培养集体主义的精神，幼儿教案《我喜爱的动物》。（人文主题）。

3、在娱乐中培养学生编讲故事的能力。

教学过程：

一、激趣引入。

1、猜一猜是什么动物？出示动物的某一部分，让学生猜一猜是什么动物（教师可提示动物的某些特征或生活习性供学生参考）。

2、谈谈动物与人类的关系。（人与动物如何相处，才能达到生态平衡？）。

3、讨论“清华大学生刘海洋硫酸烧伤黑熊事件”“这种行为对吗？”

二、欣赏各种动物的形态特征和生活习性。

1、请几个学生谈谈自己最喜欢的动物（说出形态特征、生活习性）。

2、扮演一个动物的动作、叫声。

3、听《狐假虎威》的故事，请四个同学分别演老虎、狐狸、小兔、大象。

三、分二种形式进行练习：

1、用蜡笔画出一个自己最喜欢的'动物，然后剪出，按造它的生活习性把它贴在画有天空、草地、大树的图中。

2、两人一组，用剪贴或绘画的方法制作一个动物的头饰。

四、评价。

1、请三个学生评出最好看的作品。

2、请五个学生带上自己做的头饰编一个动物童话故事并表演。

动物写作教案【第六篇】

1、掌握立定跳远动作要领，能跳过80~90厘米宽的距离。

2、喜欢参加集体体育游戏，能自觉遵守游戏规则，树立初步的规则意识。

掌握立定跳远动作要领。

能跳过80~90厘米宽的距离。

布置场地：围一块四方场地作"森林"，在"森林"中画出四条跑道（每条跑道1．5米宽），荷叶板（之间距离相隔70~90厘米）。

1、队列练习：左右分队走。

2、准备活动，充分活动身体。

幼儿自由选择模仿小动物跳，激发其参与活动的兴趣。教师带领幼儿逐一模仿四种动物的动作，有节奏地蹲、起和跳跃，并做好膝、踝关节及上肢、腰的前后绕环等准备活动，使幼儿上下肢、踝关节得到充分活动。

师：瞧，今天的天气真好，小动物们，让我们跟着音乐动起来吧。

3、小动物学本领，教师示范动作，体验立定跳远的动作要领。

教师扮演小动物的老师，幼儿扮演小动物。

师：春天到了，森林里可真热闹，小动物们正要准备一场跳远比赛，看看哪个本领大，比比哪个最灵活，哪个小动物跳得快来跳得远。不过在比赛之前，先要跟我小熊老师学本领。

从一张荷叶跳到另一张荷叶（立定跳远）。教师鼓励幼儿大胆尝试，并提出问题"怎样跳可以跳的更远？怎样落地才能更稳。"幼儿自由练习，教师巡回指导。

4、教师请幼儿示范动作，并归纳立定跳远的基本要领，幼儿自由尝试。

————屈膝向下蹲，两臂向后摆，上身稍前倾，两腿用力蹬，两臂向前摆，一二三我最棒。

预备，腿微曲、臂向后摆动、；起跳，腿蹬直，同时用力向前摆臂，身体向前上跳出；落地，屈膝全蹲落地。

5、游戏：比比谁的本领大。反复进行游戏两遍。

教师扮演小熊老师，将幼儿分成四组，分别扮演不同的小动物。"小熊老师"将"小动物"带到跑道上，介绍场地及布置，并提出进行比比谁的本领大的游戏。

师：小动物们我们先训练到这，该比一比我们的真本领啦，随我一起到森林比赛去吧。

6、结束游戏：在音乐伴奏下，教师带领小动物们做放松整理活动，拍打上肢和下肢，双臂上举做深呼吸。

师：比赛了一天，可真累啊，快擦擦汗。我们一起来放松一下。

师：小动物们，让我们回家休息一会儿，请你们一起帮我整理好器具再回家好吗？"。

1、教师示范动作必须准确。

2、场地设定变成行进跳。

1、教师示范规范动作。

2、把荷叶板减少为两个。

动物写作教案【第七篇】

1、让幼儿大胆地说画，培养幼儿丰富的想象力和创造力。

2、通过观察与尝试教给画螺旋线的技能。

3、欣赏幼儿的作品，让幼儿体验成功的快乐。

4、培养幼儿良好的作画习惯。

5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

投影仪、作画用品。

1、画螺旋线。教给画螺旋线的技能。

师：小朋友，今天老师带来了一支神奇的笔，他能画出一条神奇的线，我们一起来看看。

师：这条神奇的线我们叫他螺旋线，画出去一段，翻一个跟斗，画出去一段，翻一个跟斗，翻一个大跟斗，翻一个小跟斗，左边翻一个，优边线条要画得流畅，不能断开。（教师一边画、一边说）要求把整张纸都画满。

2、让幼儿在螺旋线中想象并寻找鱼。

师：现在请小朋友看看像什么？（水的波纹、地图------）

师：那么这些螺旋线中藏了一种非常有趣的小动物，你们看是什么？教师示范画小鱼。

师：老师为你们每个小朋友都准备了一支神奇的笔，请你也来画画螺旋线，找找有没有小鱼。（旁边有五张桌子，每张桌子坐6个小朋友，好，请找个位置座下来）

3、幼儿分组进行画螺旋线并从中找寻鱼儿图案，并构出鱼儿轮廓，并进行添画，教师巡回指导。

4、交流作品中的小鱼。

现在请小朋友把你们画的小鱼给大家看看。请你们一起看看同伴的画（欣赏完后把作品放在凳子底下。我们让小鱼在桌子底下游一会儿）

5、让幼儿在螺旋线中想象并寻找其他的小动物。

师：我再用这支神奇的笔来画螺旋线，看看这次的螺旋线中藏着什么？老师示范画

你们还找到什么小动物？（请2——3个孩子上来找，并提醒添画完整）

6、幼儿分组在已画好螺旋线中找寻动物，并构出动物的轮廓，并进行添画，教师巡回指导。幼儿分组合作，在已准备好的螺旋线的纸上一起寻找动物，并添画。

7、展示作品并交流。

8、结束

教师出示范画。

师：动物世界是一个非常奇妙的世界，他们之间会发生许多的故事，就像我们小朋友一样。等一会请小朋友把刚才的作品添画简单的景物，创编成一个个奇妙的，有趣的动物故事。

动物写作教案【第八篇】

活动目标：

1、理解故事，了解小花蛇、燕子等动物雨前的特殊表现，知道它们是怎样预报天气的。

2、理解描述天气的词汇：晴朗朗、闷热、乌云翻滚、雷声隆隆活动准备：多媒体课件图片、小动物头饰。

活动过程：

一、引出课题。

谈话引入：

师：孩子们，你知道明天的天气会怎么样？后天的天气又怎么样吗？

幼：不知道，……。

师：小朋友想一想，怎么能提前知道天气呢？

引导孩子说出看天气预报（听广播等）。

师：我们人可以听广播，那小动物们怎么知道明天的天气是怎样的。他们是怎么知道的？

师：有些小动物也是气象员，能给我们预报天气呢。那我就去看看为什么说小动物也是气象员的。

二、理解故事基本内容。

1、分段听故事《动物气象台》。

2、提问：小猴子去姥姥家，路上遇到了谁？小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶、蝉是怎样预报天气的？模仿一下故事中动物是如何预报天气的。

三、游戏：我是动物气象员。

2、介绍游戏方法：扮演小动物在故事中的表现，进行天气预报。

四、活动延伸。

还有哪些动物也是小小气象员，它们是怎样预报天气的呢？回家后和爸爸妈妈一起找一找。

动物写作教案【第九篇】

一.设计理念:适用于3-4年级的学生,紧扣新课程要求,让学生学会观察身边的事物,激发学生的求知欲望,拓宽思维,做个“有心人”。

二.教学目标:。

1.让学生在观察动物的同时,培养观察能力。

2.让学生在交流过程中获得更多的知识。

3.由观察引起对问题的思考,激发学生的求知欲。

三.重难点:引导学生发散思维,用不同的表达形式死而后已所想所感所悟,语句连贯、通顺,习作有个性。

四.课时:二课时。

五.课前准备:。

在课前,让学生观察自己喜欢的动物,可通过不同的途径来观察(如:看电视、电脑、书刊等)并收集一定的素材,可从一定的知识点入手。

六.教学过程:。

一．创设情镜，导入活动。

1.用课件播放若干幅动物的图片,并附有从旁解说,类似《人与自然》的电视节目。

2.老师语言引导:世界上的动物神奇奥秘,只要你留心观察,就会有惊人的发现。看了这些图片,你们想到了什么呢?(让学生自由发言,可以针对自己较感兴趣的动物谈谈看法)。

3.针对学生的回答作个简单的总结或板书。

二.分组交流。

(出示蚂蚁图片)。

师:同学们,动物界实在是太神奇了,那你们知道蚂蚁会说话吗?其实,蚂蚁是会说话的,蚂蚁的话是很轻的,但已经能够用磁带录下来了,也就是说你们可以听到蚂蚁怎样讲话.蚂蚁为什么能背起比自己重好多倍的东西,而人就不能呢?再如蝴蝶被砍了头立即会死去吗?蜜蜂蛰人后为何会死呢?在大自然里每一步都会出现许多谜,跨出第一步,睁开眼睛,令人惊讶的东西就在你身边.

四人一组进行交流,各组派代表发言,互动评价(对课前准备的交流)。

[写作教学设计《神奇的动物世界》(网友来稿)教案教学设计]。

动物写作教案【第十篇】

引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

此次活动是把传统的教育观念手段与现代的教育观念手段有机结合的一种尝试。我把整个活动设计成一个动态过程，每个幼儿参与机会均等，并且穿插了游戏成分。在这个动态过程中分三步走：第一步是总的归纳概念；第二步是分层次掌握，通过自由选择，自我完善来完成；第三步是价值体现，通过玩游戏来完成。

在第二步中，我设计了相同的步骤，先选择、再观察、再思考、再操作，最后表达。层次之间还体现了递进的关系，先看一道加法或减法题，再看几个特征并多道题。当然，这里考虑幼儿的个体差异，并不强求每个幼儿都能达到这个目标。最后整个游戏也形成递进关系。

在这个动态过程中，不仅要求幼儿动起来，也要求教具也动起来，选择多媒体辅助教学是最恰当的。它可以更清晰地展示生动形象，也可以随时放大图片，正是此次活动期望达到的效果。

整个活动中我希望通过把传统教学与现代教学的揉和一起达到一种既注重幼儿主体学习又能在一定程度上形成概念意识目的效果。

1、复习6的加减法，能按物体的某一特征列式计算。

2、发展幼儿的观察力、思维力、动手操作能力。

多媒体软件一套、人手一份操作材料、铅笔、头饰。

要求按娃娃的某种特征排了一组6的加减题。

(根据幼儿回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。)

现在我们去动物园，出发吧。(幼儿随音乐做汽车到动物园）

要求复习6以内的加减法。

(1)(幼儿人手一张印有数字的门票，贴于胸前。)教师：到了，可是动物园的叔叔、阿姨要考一考你们。你们都有一张带数字的门票，先看一看票上的数字是几?再请你编一道题，数就是票上的数字，如果你编对了，就能进入动物园。

(2)幼儿操作(用数字卡排题)。

教师：你们真是聪明的孩子，咱们赶快进动物园吧。

要求按动物的某一特征排出6的加减式题。

(多媒体屏幕上出示三种动物图案：6只长颈鹿，6只狮子。)

教师：看，动物园里有谁?它们各有几只?用数字几？

(1)排加法题。

a、教师：请你随意选择一种动物，找一找它们有什么特征，照它们这些不同的特征排出一道加法题。

b、幼儿操作。

(2)排减法题。

a、教师：刚才我们排了一道加法题，现在请你再随种动物，找出它们的特征，排出一道减法题。

b、提问：你选择了哪种动物?(放大这种动物的图片，想到了哪道题，你是怎么想的?

(3)按猴子的特征排题。

以根据不同的特征排题，如根据大小不同排出3+3=6，作不同排出一道题2+4=6等等，至于幼儿排几道算式根据自己的能力选择，教师不强求。)

b、幼儿操作一按猴子特征排算式题。

c、提问：你排了几道题?是哪些题?你是看了小猴子特征排的?

d、教师：大家都排了不同的算式题，请你们互相介绍了哪些题，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告诉我。

(请三名幼儿当司机戴上汽车头饰，每辆汽车发出笛笛的响声，并开到活动室里。)

(1)教师：汽车开来了，我们也该回去了，这里有三辆车，每辆车上有一道题，那么你该乘哪辆车呢?你们都有一张门票，看票的反面，上面也有一道题，如果你票上这道题的得数和车上这道题的得数是一样的，你就乘这辆车。先看一看票上的题，想一想，自己应该乘几点钟开的车。

(2)集体念儿歌上车。

等念完最后一句儿歌，幼儿才能上车。(老师看一看坐错车的幼儿，及时纠正。)

汽车司机：嗨嗨，我的汽车就要开。

幼 儿：几点开?

汽车司机：请你猜一猜?

幼 儿：x点开。

汽车司机：快快快，请你马上来上车。

在数学活动区玩“小转盘”游戏。

整个活动完全让幼儿通过观察和自己的操作来巩固已掌握的知识。老师的指导方法简洁明了，能给幼儿以充分的机会观察、思考，幼儿能动性较强。结合多媒体课件以游动物园为主线展开活动，每一个活动的目标都很明确，并且层次清晰，层层递进。在活动中，老师给了幼儿较大的自由度，注意到个体差异。因此，幼儿在活动中主动性、积极性都提高了。活动气氛非常活跃，每个幼儿的知识和能力都在自己原有的基础上的得到了巩固和发展。

1、此活动结构科学合理，活动过程由浅入深，循序渐进，游戏与多媒体的运用，生动活泼，富有新意，起到激发兴趣，提高效率能作用。活动中，教师注重让幼儿围绕找一想一算三步进行，且练习设计有层次有坡度，体现了因材施教原则，有利于掌握算法，理解加减意义。在列式过程中，幼儿领悟了学习方法，培养了观察能力、抽象概念能力和逻辑思维能力。

2、教幼儿学习数学必须遵循从具体到抽象、从简单到复杂从当时当地到较远的时间和场景的原则。该课题的设计者较好的遵循了以上原则。活动中游戏与多媒体的运用，给幼儿提供了量直观、具体的经验；幼儿围绕着看一想一算的活动，体现了思维从简单到复杂、从具体到抽象的提升；游戏以逛动物园为线索，体现了时空关系由近及远的变化。而游戏的形式，把比较单调的数学活动变得更加趣味化了。

想一想，怎样把单调的数学活动变得更趣味化?你是如何准备的？