调研报告的选择方法【最新10篇】

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调研报告的选择方法【第一篇】

期末作业：案例分析，三道题都要做。

一、阅读下列案例，运用有关词语学习的理论，指出其中词语学习的类型及教师采用的教学方法。（20%）。

如“晶莹的泪珠”中的“晶莹”（语文试用本第四册《小白花》）一词，教学时，虽以“光洁透明”之意加以讲解，但学生对其词义的理解仍不甚透彻。我便暂时“搁一搁”，在以后的观察活动中，让学生注意体察花草作物上清晨“晶莹的露珠”，雨后“晶莹的水珠”，夜晚“晶莹的月光”，使学生对“晶莹”一词有较完整的认识，从而产生迁移，理解了“晶莹的泪珠”的含义。

二、阅读下列案例，运用图式理论分析教师采用了哪些方法措施，让学生习得了句子图式的哪些成分。（40%）。

教《我的伯父鲁迅先生》一文时，课文第二段有这样一个句式，教师板书：“听了伯父这句话，我又羞愧、又悔恨，比挨打挨骂还难受。”教师在“又、又、比、还”等字下加圈，指出意思要一层深一层，关联词后面的“羞愧”、“悔恨”等词语可以调换。老师示范，换成：“听了五届人大召开的喜讯，我又高兴，又激动，比过年还快乐。”要求学生练习造句。学生造出这些句子：

船（航）模组制作的小飞机，又简单，又灵巧，比小鸟飞得还要高。

南京长江大桥，又雄伟，又壮丽，比彩虹还美丽。

新造的气垫船，又能在陆上走，又能在海上行，比神话中的神仙飞得还快。

“四人帮”又阴险，又毒辣，比狐狸还狡猾。

三、阅读下列案例，回答问题：根据本课程有关态度学习的理论解释，分析袁老师采用了哪些方法让学生习得了友爱的态度？（40%）。

袁老师经常通过处理孩子们的具体问题来教育孩子。贝介仁小朋友不当心把教桌上的簿子打翻了。好几个孩子奔到办公室去“报告”。袁老师走进教室，看见贝介仁正紧张地收拾着簿子，就亲切地对他说：“你把簿子打翻啦，我来帮你拾起来。”其他的孩子感到很奇怪。但不一会儿，孩子们也跟着帮忙拾簿子了。收拾好簿子，袁老师对他们说：“你们做得很对，同学发生了事情，应该帮助他。”孩子们听说自己做得对，很高兴，同时感到幸灾乐祸地去“报告”老师是不好的。袁老师再问打翻簿子的原因，告诉贝介仁以后做事要细心。袁老师通过这类事例，逐步引导小朋友以友爱的态度对待旁人。

调研报告的选择方法【第二篇】

在cad中要编辑图形，首先要选择图形，如何最快、最准确地选择图形，对绘图效率的提升也会有很大帮助。为了让大家对选择技巧有更全面的了解，这里网友将cad提供的选择方式更系统地介绍一下：

用鼠标直接点取图形的任意一边界，选中后的图形会虚线亮显。

在cad高版本中加入了选择预览功能，就是当光标移动到图形边界上时，可能会被选中的图形就会亮显，这样就可以知道选择的对象是否正确。选择预览的效果可以设置，也可以关闭。如果设置选择预览效果的话，输入op，打开“选项”对话框，在“选择”选项卡中可以设置。

框选就是先在图上空白处点一点确定选框的.一个交点，然后拖动鼠标，形成一个矩形框来选择对象。框选方式分为两种：窗口方式(window)和交叉(窗交crossing)。在cad中从左往右框选是窗口模式，图形完全在框选范围内才会被选中;从右往左框选是交叉模式，图形有任意一部分在框选范围内就会被选中。cad中对这两种模式有非常明显的提示，首先窗口框选的边界是实线，交叉框选的边界是虚线，在cad高版本加上了颜色区别，窗口选框为蓝色，交叉选框为绿色。这种提示对于初学者来说还是有必要的，但对于熟练使用cad的用户比较多余，可以将设置不显示，要设置的话，在“选项”对话框的“选择”选项卡中点“视觉效果设置”按钮，取消“指示选择区域”。

默认状态下，cad是累加选择状态，也就是只要是在选择对象的状态，可以不断点选和框选，所有选择对象都会被添加到选择集中。

如果累加选择状态被关闭，以前选择的对象会被新选择的对象替换。

控制累加选择的变量是pickadd，变量为1时，可以累加选择，设置为0时，无法累加选择。

利用属性框(ctrl+1可以开关属性框)上面的累加选择按钮可以快速切换这个状态。你可以点一下左边的那个按钮，按钮会在两种状态间切换，显示为“+”号，表示pickadd打开，显示为“1”，表示pickadd关闭。如下图所示。

选项为p(previous)，也就是当提示选择对象时直接输入p，就可以再次选中上一次选中的对象。

这个选项还是比较有用的，比如说你东选西选把需要编辑的对象选择出来了，结果一不小心误操作将选择的对象取消了;再比如说你用一个移动了一些对象，选择集被取消了，一会儿你又想旋转相同的对象，这些情况你都无需再选择一次，当提示选择对象时，输入一个p，就把上回的选择集给取回来了。

选项为l(last),选择最新创建的图形。这个选项我用得倒不多，之所以要单独讲一下，是因为在autocad 2007中l和p两个参数的中文都是“上一个”，怕大家会搞混，如下图所示。

全选很简单，就是选择所有图形，在各种软件中都有一个通用的快捷键：ctrl+a，在cad中也可以在提示选择对象时输入all。

选项是r，当选择集比较复杂，例如在框选对象后又要从中摘除一些对象时，可以在提示选择对象的状态下输入r，然后在点选或框选对象，将这些对象从选择集中删除。

要从选择集中删除对象，还有一种方法，按住shift键，然后点选或框选已经被选择对象，这些对象就可以从选择集中被删除。

选项是a，因为cad默认就是累加选择状态，因此这儿选项用得并不多。

如果之前用group命令将对象进行了编组，可以在选择对象时输入g选项，然后输入自己定义的组名，可以快速将定义的组选择出来。

对象成组后，点取组中任何一个对象，对象将都会被选中。当然如果在“选项”对话框的“选择集”选项卡中取消了“对象编组”选项，即使编了组，点选组中对象也不会选择整个组。

选择的选项还有不少，例如圆形区域、不规则区域、围栏，这些用得比较少，如果想了解，就看看前面提到的那篇文章。

当有重叠对象或非常接近对象时，光标停留到对象附近，按shift+空格，cad会自动切换对象选择预览，此时点击会选中当前预览的对象。autocad 2007以上版本有这个功能，似乎用得并不多，浩辰cad现在还没有加这个功能。

调研报告的选择方法【第三篇】

特征选择之所以要引起重视的原因，那就是随着科技发展，很多领域能采集到的特征变量数以万计，而能作为训练集的样本量却往往远小于特征数量(如基因测序、文本分类)。特征选择的好处包括：便于理解和可视化数据，降低计算及存储压力，对抗维度灾难以提高模型预测准确率等等。特征选择的三类主流方法为：过滤式、包裹式、嵌入式。

变量排序就是一种典型的过滤式方法，该方法独立于后续要使用的模型。这种方法的关键就是找到一种能度量特征重要性的方法，比如pearson相关系数，信息论理论中的互信息等。

这类方法的核心思想在于，给定了某种模型，及预测效果评价的方法，然后针对特征空间中的不同子集，计算每个子集的预测效果，效果最好的，即作为最终被挑选出来的特征子集。注意集合的子集是一个指数的量级，故此类方法计算量较大。故而针对如何高效搜索特征空间子集，就产生了不同的算法。其中有一种简单有效的方法叫贪婪搜索策略，包括前向选择与后向删除。在前向选择方法中，初始化一个空的特征集合，逐步向其中添加新的特征，如果该特征能提高预测效果，即得以保留，否则就扔掉。后向删除即是说从所有特征构成的集合开始，逐步删除特征，只要删除后模型预测效果提升，即说明删除动作有效，否则就还是保留原特征。要注意到，包裹式方法要求针对每一个特征子集重新训练模型，因此计算量还是较大的。

嵌入式方法将特征选择融合在模型训练的过程中，比如决策树在分枝的过程中，就是使用的嵌入式特征选择方法，其内在还是根据某个度量指标对特征进行排序。

除了直接从原始特征中进行选择，我们还可以对特征进行变换、组合，这种思路称为特征构造。其中主要的方法总结如下。

可以使用kmeas、层次聚类后的聚类中心点来代替相应簇中的一组特征。

svd(singular value decomposition) 、pca均可视为此类方法，核心思想就是对原有特征进行线性组合，使用组合后的特征作为新的特征输入到训练模型中。这类方法的好处是，考虑到了变量之间可能存在的互补作用，进行组合后，有可能生成了一个更有效的新特征。

总体上，笔者今日所阅读的文章或书本仍偏于理论，较少介绍在某个实践项目中具体是如何开展的。希望市面上再多一些工程师写的书，少一些大学教授的书。

调研报告的选择方法【第四篇】

现代镜架是时装的一部分，并不再只是医疗器具。配镜者戴上眼镜，并不希望暴露自己有毛病，而是希望镜架能起到装饰的作用，掩饰缺点，突出优点。

根据脸部主要骨架结构所决定的几何形状，可以将脸形分为6类：正方形、长方形、圆形、倒心形和卵形。上述分类并不绝对，具体的脸形可能与上述每一种都有差异，不过对于分析脸形、选择合适的镜架很有帮助，突出优点、掩饰缺点、给人以对称和平衡的感觉。例如正方形的脸形配戴圆形镜架可以消除棱角过于明显的感觉，同样方形镜架会增添圆形脸庞的棱角感。

在其它一些地方，出有类似的现象。比如身材丰满的人穿着竖条衣服会显得苗条，穿横条的衣服则会更胖。脸庞较圆的人的发型也往往较直，增加轮廓感，很少会烫卷发。 镜架选择的加一条基本原则是镜架的宽度与颞侧宽度基本相符，镜架过宽会显得过于累赘，而且会增加镜片的像差。

正方形的脸比较短，下颌线比较突出、并有棱角。我们需要注意的是正方形脸的两个特点：方、短。使用圆形镜架、特别是底部是圆形的镜架可以减少棱角过于明显的感觉。

2.如果可能的话，选择镜脚位置较高的镜架，出会使脸庞显得变长

和正方形的脸一样，这种脸形的人下颌棱角也明显，不同的是脸比较长。我们仍然需要用圆形的镜架缓解棱角，但是还需缩短脸形。

心形脸也叫倒三角形脸，其特征是前额较宽，颧骨突出，下颌窄而尖。这种脸形外观上上下并不平衡，上部比下部大而突出，需要配戴外观正好相反的镜架，即底部较宽这样可增加下半部脸的宽度。镜脚位置较低也有助于改善这一效果。

圆形脸与正方形脸形状完全相反，因此镜架选择原则与正方形脸基本完全相反需要棱角比较明显的镜架改善脸形轮廓感，但同时也需要用方形脸的“拉长”原理，即使用高度较低、镜脚位置较高的镜架。

卵形脸人称理想脸形，骨架并不格外突出，也没有明显的缺点要掩饰。但是这种“理想”的脸形也会派生出欠缺的形状，因此需要根据情况应用上述原理“拉长”或者“缩短”脸形。

上述是针对脸庞总体外观所做的镜架选择参考原则，但是有时脸部细节的美学缺憾需要特殊的处理。例如，鼻子太挺，假如配戴低鼻梁或者双梁镜架，则可掩盖这一缺点。同样，戴上高鼻梁的镜架，可使小鼻子显得较大。

双眼距离较近者，可以通过鼻梁处浅色、往镜脚颜色逐渐变深的镜架。眼距宽者反之。

通常，镜架顶部应与眉弓平行且高度相近，即和眉弓等高或者略高(如镜架滑落，顶部应与眉弓齐平)。如果配戴者眉弓很高，则选择深色镜架比浅色者更好，后者会突出配戴者的眉毛高度，使人感觉有另一条眉毛存在的感觉。

人们一般将颜色分为两大类：以橙色为基调的暖色调和以蓝色为基调的冷色调。大多数人喜欢选择与肤色相配的服饰，这样可以显示性格特征。

其次，还需要考虑镜架选择的其它参考条件：功能和感觉，它们可能与时尚标准有所矛盾。

另外最重要的是，时尚原则只是帮助我们选择，而非绝对。

镜架选择时考虑的功能因素有两方面：

选择镜架时，应当考虑到与镜片的相互影响：镜架尺寸越大，镜架有效直径越大，所需最小镜片毛坯越大，割边后的镜片相应相应越厚、越重。因此高度镜片和非球面镜片，需要小尺寸、对称、圆形或正方形的镜架，而一条子午线过长的镜架就不合适。而渐变镜则需要有适当高度的镜架，即从瞳孔中心位置到镜圈内槽底部的垂直距离至少为22毫米。

对于单光镜片，尤其是非球面镜片，选择的镜架应使配戴者平视时，视轴能够在中心水平线上方通过。如果通过点和中心水平线的距离与前倾角保持1毫米对应2度的关系，配戴时光学中心应位于中心水平线上。

对于高度散光镜片，需要考虑到镜度最高的子午线方向。如+/-*180的镜片，需要选择的比较狭窄、高度较大的镜架，镜架的高度要比较大，这样顶部和底部的边缘厚度就不会太厚。而+/-*90的镜片则要选择比较宽、且高度较浅的镜架。

选择镜架时要考虑眼镜的配戴目的。一些镜架可能适合日常配戴,但是对于有特殊要求的人来说，可能不太合适而一些镜架只适合一定环境配戴。

选择合适的镜架时还需要考虑到配戴的舒适感。影响配戴舒适度的因素包括镜架和眼镜的重量，后者不仅取决于镜架材料重量，还受镜架和镜片的尺寸、厚度的影响。另外镜架的配适情况也会影响配戴舒适感，需要正确选择、调整镜架。镜架配戴的舒适感的重要性不容忽视，抱怨镜架配戴不适的人并不比抱怨眼镜视力的问题的人少。

镜架美学、镜架功能和戴镜感觉等镜架选择标准之间常常会出现矛盾，这时需要了解哪一方面最为重要，有时甚至需要几副镜架解决不同的矛盾。

当然，除了上述之外，还需要对镜架的本身质量有一定的了解。当手中有一副眼镜时，我们应当从以下几个角度作一观察。

(1)看表面：尽量选择表面清晰，有光泽，无疵病、划痕、碰伤、腐蚀、剥落等问题的镜腿。

(2)看“标识”：正规厂家在镜架上除打印上货号、尺寸外，还打印上牌号。

(3)看造型：把镜腿拉开、平放，看镜身与镜腿是否成一定角度倾斜，镜框是否大小一致，镜架各部件是否对称，金属架配弹簧腿两腿弹性是否一样，各种部件做工是否精细。

调研报告的选择方法【第五篇】

1.要清楚明白地知道报告阅读的对象及报告分析的范围。

报告阅读对象不同，报告的写作应因人而异。

比如，提供给财务部领导可以专业化一些，而提供给其它部门领导尤其对本专业相当陌生的领导的报告则要力求通俗一些;同时提供给不同层次阅读对象的分析报告，则要求分析人员在写作时准确把握好报告的框架结构和分析层次，以满足不同阅读者的需要。

再如，报告分析的范围若是某一部门或二级公司，分析的内容可以稍细、具体一些;而分析的对象若是整个集团公司，则文字的分析要力求精练，不能对所有问题面面俱到，集中性地抓住几个重点问题进行分析即可。

2.了解读者对信息的需求，充分领会领导所需要的信息是什么。

记得有一次与业务部门领导沟通，他深有感触地谈到：你们给我的财务分析报告，内容很多，写得也很长，应该说是花了不少心思的。

遗憾的是我不需要的信息太多，而我想真正获得的信息却太少。

写好财务分析报告的前提是财务分析人员要尽可能地多与领导沟通，捕获他们“真正了解的信息”。

3.报告写作前，一定要有一个清晰的框架和分析思路。

财务分析报告的框架具体如下：报告目录―重要提示―报告摘要―具体分析―问题重点综述及相应的改进措施。

“报告目录”告诉阅读者本报告所分析的内容及所在页码;。

“报告摘要”是对本期报告内容的高度浓缩，一定要言简意赅，点到为止。

无论是“重要提示”，还是“报告摘要”，都应在其后标明具体分析所在页码，以便领导及时查阅相应分析内容。

以上三部分非常必要，其目的是，让领导们在最短的时间内获得对报告的整体性认识以及本期报告中将告知的重大事项。

“问题重点综述及相应的改进措施”一方面是对上期报告中问题执行情况的跟踪汇报，同时对本期报告“具体分析”部分中揭示出的重点问题进行集中阐述，旨在将零散的分析集中化，再一次给领导留下深刻印象。

“具体分析”部分，是报告分析的核心内容。

“具体分析”部分的写作如何，关键性地决定了本报告的分析质量和档次。

要想使这一部分写得很精彩，首要的是要有一个好的分析思路。

例如：某集团公司下设四个二级公司，且都为制造公司。

财务报告的分析思路是：总体指标分析―集团总部情况分析―各二级公司情况分析;在每一部分里，按本月分析―本年累计分析展开;再往下按盈利能力分析―销售情况分析―成本控制情况分析展开。

如此层层分解，环环相扣，各部分间及每部分内部都存在着紧密的勾稽关系。

4.财务分析报告一定要与公司经营业务紧密结合，深刻领会财务数据背后的业务背景，切实揭示业务过程中存在的问题。

财务人员在做分析报告时，由于不了解业务，往往闭门造车，并由此陷入就数据论数据的被动局面，得出来的分析结论也就常常令人啼笑皆非。

因此，有必要强调的一点是：各种财务数据并不仅仅地通常意义上数字的简单拼凑和加总。

每一个财务数据背后都寓示着非常生动的增减、费用的发生、负债的偿还等。

财务分析人员通过对业务的了解和明察，并具备对财务数据敏感性的职业判断，即可判断经济业务发生的合理性、合规性，由此写出来的分析报告也就能真正为业务部门提供有用的决策信息。

财务数据毕竟只是一个中介，因而财务数据为对象的分析报告就数据论数据，报告的重要质量特征“相关性”受挫，对决策的“有用性”自然就难以谈起。

5.要突出重点，忌泛泛而谈。

财务状况分析重在揭露问题，查找原因，提出建议。

所以分析内容应当突出当期财务情况的重点，抓住问题的本质，找出影响当期指标变动的主要因素，重点剖析变化较大指标的主、客观原因。

这样才能客观、正确地评价、分析企业的当期财务情况，预测企业发展走势，从而有针对性的提出整改建议和措施。

6.要深入剖析，忌浅尝辄止。

我们知道，往往表面良好的指标背后隐藏着个别严重的缺点、漏洞和隐患，这就要求我们既不能被表面现象所迷惑，又不能就事论事，而要善于深入调查研究，善于捕捉事物发展变化过程中偶然现象中的必然规律，抱着实事求是的态度，克服“先入为主”的思想。

通过对现有大量详细资料的反复推敲、印证，去粗取精，去伪存真，以得出对企业财务状况客观、公正的评价。

如，仅指标的对比口径上，就要深入调查核实，换算其计价、标准、时间、构成、内容等是否具有可比性，没有可比性的指标之间的对比只能扭屈事物的本来面目，甚至会误导报告使用者。

7.要坚持定期分析与日常分析相结合的原则。

年度、季度、月度分析固然重要，但随着财务决策对信息及时性要求的不断提高，要求企业能够及时地分析企业日常的财务状况、获利能力、资产管理能力以及企业的未来发展趋势，甚至要求对财务状况进行实时分析，因此，在注重定期分析的同时，同样也要重视日常分析。

8.要坚持报表分析与专题分析相结合的原则。

企业的状况财务分析主要从三大报表着手，对企业各期的经济指标进行分析，编制财务情况说明书。

从效果上看，难以面面俱到，实际作用有限。

在实际工作中，财务分析往往缺乏与阅读对象的沟通，缺乏对主要经营事项进行有的放矢的专题分析。

因此，企业财务分析报告应围绕领导和广大干部职工最关心的热点问题和实际工作中遇到的新问题来展开，传递对领导决策有用的'信息，真正起到参谋作用。

企业财务分析容易走入的六大误区2。

一、为分析而分析，与财务分析需求脱节。

部分财务分析工作者缺乏与分析报告需求者的充分沟通，没有真正领会分析的真正用途，拿到财务数据就急于进行分析。

这样的财务分析，仅仅为分析而分析，分析报告的类型、分析范围和分析重点的选择基本靠主观臆断，与分析的需求基本脱节，分析报告的使用者也难以从中获得真正有用的信息。

二、就财务论财务，与公司经营管理脱离。

部分财务分析工作者进行财务分析时，往往难以跳出财务固有的思维惯性，拿着一堆财务数据进行比较和分析，对公司的重大经营决策、重要业务情况等缺乏了解，从而使财务分析仅仅停留在财务领域，不能真正从公司经营管理的角度出发来分析具体财务问题和财务数据。

三、就报表论报表，表外事项关注度不高。

部分财务分析工作者仅仅停留在财务报表层次，主要就3张会计报表展开分析，而置公司经营环境、土地价值、对外担保情况、或有事项等重要表外事项的分析于不顾。

这样的财务分析，由于分析基础受限，容易忽视那些报表华丽的公司存在的潜在风险和问题，也难以挖掘那些业绩难看的公司的潜在价值，得出的分析结论也常常给人以误导。

四、就数据论数据，真正的归纳、提炼少。

部分财务分析的数据描述篇幅很多，数据分析的力度很小，或者缺乏数据之间的对比分析、因果分析，或者未把各项财务数据和财务指标串联起来分析，或者没有把观点归纳和提炼出来，从而不能挖掘财务数据背后的经济实质、形成恰当的分析结论。

这样的财务分析，没有经济语言支撑，只能算是一种简单的统计。

五、综合分析过于“综合”，掩藏了公司真相。

部分财务分析特别是综合性财务分析，仅仅围绕综合数据展开，没有按照不同的业务板块或公司级次层层展开分析，容易隐藏公司的真实情况。

对多元化发展模式下的公司集团财务分析尤其如此，不同的业务或公司，或好或坏，或增或减，如果只看整体、不看结构，就过于笼统，得到的结论往往趋于“中性”、“平淡”，看不出公司的具体情况，特别是容易掩盖一些非正常的状况。

六、对历史数据分析多，对未来展望少。

公司财务分析的目的不仅仅在于通过积累的历史财务数据，了解公司的过去和现状，更重要的是通过对公司发展趋势的分析，洞察未来、预测公司今后的发展态势。

但是，很多财务分析恰恰忽略了这一点，对过去和现在的状况分析较多，对未来的预测和展望很少，从而大大降低了财务分析的“导航器”作用。

调研报告的选择方法【第六篇】

插花是根据一定的构思来选材，遵循一定的创作法则，插成一个优美的形体（造型），借此表达一种主题，传递一种感情和情趣，使人看后赏心悦目，获得精神上的美感和愉快。以下是网友分享的“调研报告的选择方法【最新10篇】”，欢迎参考阅读!

只要具备观赏价值，能水养持久或本身较干燥，不需水养也能观赏较长时间的，都可以剪切下来用于插花．当然，插花的材料不止限于活的植物材料，有时某些枯枝及干的花序，果序等也具有美丽的形态和色泽，同样可以插花。现今的花卉市场上还有许多人工加工的干花，也是很好的插花材料，他们虽然没有鲜花那样水灵和富有生机，但却具有独特的自然色泽和质地，或者被加工成独特的色彩．另外，还有各种质地的人造花，如绢花，塑料花，纸花，金属花等等，用它们做成的插花作品摆放在居室，既能起到花卉的装饰作用，又比较经济实惠，且易于管理。

（3）用手触摸水中的花枝。用手触摸花枝水中的枝茎部分，有滑溜溜的感觉，说明花枝已留放了5-6天，新鲜度差，不宜购买。

（4）花朵大部分全开的不宜购买。

（5）花型过小不宜购买。花型过小的原因，有时可能是将外围残缺的`花瓣去除所至。

（6）花色应鲜艳。花瓣应有弹力，颜色应鲜艳。

线形花（线状花） line flower 整个花材呈长条状或线状。利用直线形或曲线形等植物的自然形态，构成造型的轮廓，也就是骨架。 例如：金鱼草、蛇鞭菊、飞燕草、龙胆、银芽柳、连翘等。定形花（形式花） form flower 花朵较大，有其特有的形态，是看上去很有个性的花材。作为设计中最引人注目的花，经常用在视觉焦点。本身形状上的特征使它的个性更加突出，使用时要注意发挥它的特性。 例如：百合花、红掌、天堂鸟、芍药等。

定形花之间，使完成造型的重要花材。没有定形花的时候，也可用当中最美丽、盛开着的簇形花代替定形花，插在视觉焦点的位置。 例如：康乃馨、非洲菊、玫瑰、白头翁等。

填充花（散状花） filler flower 分枝较多且花朵较为细小，一枝或一枝的茎上有许多小花。具有填补造型的空间、以及花与花之间连接的作用。 例如：小菊、小丁香、满天星、小苍兰、白孔雀等。

调研报告的选择方法【第七篇】

多大求职者在制作个人简历的时候都会注重简历内容的编写方式，但是很少有人会注重简历模板。于是很多个人简历都是因为模板的问题与面试机会擦肩而过，要知道打造出吸引眼球的个人简历是求职成功的.不二法门，因此想要凭借个人简历获得面试机会，就需要在选择简历模板上格外慎重，当然也不能够忽略简历内容的编写形式。

方法一：选择简历模板是制作个人简历的第一步，很多求职者并不会制作简历模板，这个时候可以在专业的网站上旋转式下载，这种简历模板虽然说没有什么竞争能力，但是在板块分布上还有布局上都十分合理。。这种简历模板比较简洁易懂，非常适合投递到事业单位。

方法二：在网络上选择下载模板之后。可以更改简历模板上的一些设计。增加一些具有个人特色的设计，投递到设计部或者是创意部，只有这样才能够获得面试机会。

除了需要选择简历模版之后，还需要注重简历内容的编写形式。在编写过程中需要重视篇幅不宜过长，并且用词 需要谨慎不要过于浮夸，当然最重要的还是需要凸显之身优势，只有这样才能够在最大程度上获得面试机会。机会只留给有准备的人，只有学会打造出面面俱到的个 人简历才能够获得面试机会，从而才能够在最大程度上获得招聘人员的认可。

调研报告的选择方法【第八篇】

q：合并单元格如何筛选呢？如下图的数据源，a列的品类：苹果和梨子使用了合并单元格，对于这样的合并单元格筛选需要一点小小的技巧，下面详细介绍。

a：上面的数据源，如果直接使用“数据”——“筛选”，得到的效果如左图所示。真正我们需要的合并单元格筛选后的效果如右边显示。

下面介绍合并单元格如何筛选的方法。操作步骤：

第一，选择a2：a10，单击格式刷，在空白单元格区域用格式刷拖动e2：e10。这样的操作就将a2：a10的单元格样式复制给e2：e10，可以看到e2：e10也和a2：a10一样为合并单元格了。

第二，选择a2：a10，取消合并单元格。

第四，保持选中状态，输入公式：=a2，按ctrl+enter，批量填充。

第五，选择e2：e10单元格，单击格式刷，用格式刷拖拽a2：a10区域。将a2：a10合并单元格的样式复制给a2：a10。

第六，删除e2：e10合并单元格区域，然后再次使用“数据”——“筛选”，就可以对合并单元格筛选了。

通过上面步骤就完成了合并单元格筛选。

现在在回头总结一下合并单元格如何筛选，其实就是利用格式刷来回复制样式，然后使用了一个定位空值批量填充，两个知识点就完成了合并单元格筛选。

最后再提供一个合并单元格如何筛选的动画演示步骤：

调研报告的选择方法【第九篇】

在我们平凡的日常里，越来越多的事务都会使用到报告，写报告的时候要注意内容的完整。你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是网友帮大家分享的“调研报告的选择方法【最新10篇】”，希望对大家有所帮助。

俗话说“磨刀不误砍柴工”，学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统的掌握所学内容。对于教师来说，不仅要研究教学法，更重要的是要根据学生的年龄特征和心理特点，总结并引导学生掌握正确的学习方法。因此，我对大城二中八年级学生的预习、听课、作业和复习等学习环节做了如下调查。

1、了解学生目前的学习状况。

2、分析学生学习效果产生差异的原因。

3、找出改善这种状况的方法。

本次调查主要是对大城二中八年级（2）班的学生进行整体问卷调查，并选出几名优等生进行问答。

（一）预习情况、方法

预习是听好课的基础，也体现了学生的自学能力。调查结果显示，大多数学生没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的`学生大约占45%，而自觉预习的学生只占25%。而大多数学生预习也只是简单地把课本看一遍，通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则更少。优等生中也有人经常预习，他们预习通常采用找重点和难点的方法，而差等生和中等生则至多是看一遍新课内容，很少或只完成老师课前不值得预习任务。以上结果都表明，预习是中学生学习比较薄弱的一个环节。

（二）听课情况、方法

听课是学生学习的最主要途径，中学生自制能力不强，容易受周围环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师听课的方式和课堂的活跃气氛，这些因素约占70%。因此老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

（三）课堂笔记情况

调查结果表明，成绩较好的学生多采用上课及重点的方法，这类学生约占22%，他们都有目的、有针对性的学习。这种学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量时间。大部分中等生采用做详细笔记的方法，而差等生则很少或根本不记笔记。基于以上学生听课和记笔记上的区别，教师应指导学生如何听课、记笔记，帮助学生提高学习效率。

（四）情况和方法

调查结果显示，采用“先做后看书”的学生有半数多，而“先看书后做”的学生有半数多，而“先看书后做”的比率相对较低，还有一小部分学生抄答案。结果表明，中等生和困难生基本采用后两种方式完成作业。先看书能比较清晰的掌握知识点后，再通过作业来检测所学知识，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果。部分优等生也采用先做作业后看书的方式，既能起到巩固知识点的作用，又能针对作业中存在的问题有目的的看书查漏补缺，对问题理解得更透彻。

经过这一个星期的调查，目前中学生存在未养成良好的学习习惯的现象，大多数学生还没有找到适合自己的学习方法。要改变这种现状，帮助学生端正学习态度和改进学习方法，教师讲课之前，应先检查学生的预习情况；要抓住教学的关键，将适当激发和适当精讲相结合。这样，学生注意力才能集中，才能围绕老师提出的问题认真思考，解决预习中遇到的疑难。相信，只要学生发现学习的乐趣，就一定能够提高学习的效率。

调研报告的选择方法【第十篇】

下面是网友为大家分享的“调研报告的选择方法【最新10篇】”，也能使学生更好更系统地掌握各科内容。同样，学习方法对教师而言也同样重要，教师不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。因为我们对中学生的预习、听课、作业和复习等学习做了如下初步调查。

一、调查目的。

1．了解学生目前的学习状况。

2．分析学生学习效果产生差异的原因。

3．找出改善这种差异的方法。

二、调查对象及其方式。

本次调查主要是对七年级学生进行抽查问答的方式进行。

三、调查结果。

（一）预习情况。

众所周知，预习是听好课的基础，经调查显示，大多数学生还没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占40%，而自觉预习的学生只占30%。大多数学生预习也只是把课本看一遍就算了，并不会勾画出不懂得地方，以上结果表明预习还是中学生学习比较薄弱的一个环节。

（二）听课情况。

听课是学生学习的最主要途径，中学生自制能力不是很强，很容易受周围环境的影响。影响学生听课效率的主要因素也有很多：学生的学习兴趣、老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，这种情况约占80%，因此老师在课堂上要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

（三）笔记情况。

调查结果表明，成绩较好的学生基本都有记笔记的习惯，这样的学生约占25%，这样的学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量的时间，不过班级内还是有大部分没有这个习惯。这也提醒教师在课上应指导学生如何听课记笔记，从而帮助学生提高学习效率。

（四）作业情况。

由调查结果显示，学生采用“先做后看书”和“边做边看”的比率较高，而“先看书后做”的比率相对较低，除此之外还有抄袭作业的行为。虽说“先看书后做”的方法较理想，看完书比较清晰地掌握知识点后，再通过作业来检测学习的知识，有利于强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果，许多学生认为只要做好课堂小结，就算完成任务了，可以看出大多学生在作业方面做得并不是很好。

（五）复习情况。

此次调查显示，经常复习的学生并不是很多，所以教师要多加指导学生运用科学的方法采引导学生复习。当然复习要根据学生自己的实际情况，重点复习不懂或不会的知识，也要选择适合自己的复习方法，才能达到理想的效果。

讲课时，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合，让学生做好笔记；

课下完成作业要多加要求，杜绝抄袭现象；

还要多多指导学生复习，为学习做一个有计划有目的的学习安排。掌握好的学习方法才能提高学生的成绩。

给你1篇学习方法调研报告的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。

俗话说“磨刀不误砍柴工”，学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统的掌握所学内容。对于教师来说，不仅要研究教学法，更重要的是要根据学生的年龄特征和心理特点，总结并引导学生掌握正确的学习方法。因此，我对大城二中八年级学生的预习、听课、作业和复习等学习环节做了如下调查。

一、调查目的。

1、了解学生目前的学习状况。

2、分析学生学习效果产生差异的原因。

3、找出改善这种状况的方法。

二、调查对象及其方式。

本次调查主要是对大城二中八年级（2）班的学生进行整体问卷调查，并选出几名优等生进行问答。

三、调查结果。

（一）预习情况、方法。

预习是听好课的基础，也体现了学生的自学能力。调查结果显示，大多数学生没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占45%，而自觉预习的学生只占25%。而大多数学生预习也只是简单地把课本看一遍，通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则更少。优等生中也有人经常预习，他们预习通常采用找重点和难点的方法，而差等生和中等生则至多是看一遍新课内容，很少或只完成老师课前不值得预习任务。以上结果都表明，预习是中学生学习比较薄弱的一个环节。

（二）听课情况、方法。

听课是学生学习的最主要途径，中学生自制能力不强，容易受周围环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师听课的方式和课堂的活跃气氛，这些因素约占70%。因此老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

（三）课堂笔记情况。

调查结果表明，成绩较好的学生多采用上课及重点的方法，这类学生约占22%，他们都有目的、有针对性的学习。这种学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量时间。大部分中等生采用做详细笔记的方法，而差等生则很少或根本不记笔记。基于以上学生听课和记笔记上的区别，教师应指导学生如何听课、记笔记，帮助学生提高学习效率。

（四）情况和方法。

调查结果显示，采用“先做后看书”的学生有半数多，而“先看书后做”的"学生有半数多，而“先看书后做”的比率相对较低，还有一小部分学生抄答案。结果表明，中等生和困难生基本采用后两种方式完成作业。先看书能比较清晰的掌握知识点后，再通过作业来检测所学知识，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果。部分优等生也采用先做作业后看书的方式，既能起到巩固知识点的作用，又能针对作业中存在的问题有目的的看书查漏补缺，对问题理解得更透彻。

要抓住教学的关键，将适当激发和适当精讲相结合。这样，学生注意力才能集中，才能围绕老师提出的问题认真思考，解决预习中遇到的疑难。相信，只要学生发现学习的乐趣，就一定能够提高学习的效率。