高中语文学习总结精编3篇

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高中语文学习总结1

今年我校高考工作再次取得优异成绩,同时高考语文成绩也可圈可点。成绩的取得,要归功于学校各级领导的正确指引,也是与我们组全体教师的精诚团结,科学备考,勤恳苦干分不开的,全体老师为之付出了辛勤的汗水。回顾一年的备考工作,就我个人而言,我有以下几点认识:

(一)深入研究考纲,明确复习目标。

领会并切实贯彻《高中语文课程标准》的理念,认真落实《语文教学大纲》的要求,是做好新的时期语文复课备考工作的思想基础。而《考试大纲》为我们界定了高考的知识范围、考查方式(题型)、分值,具有极强的指导性和可操作性。我们坚持以纲为纲,将复习工作落到实处;还特别重视近年高考考纲的变化,分析其变化的趋势、变化的背景,以便从容应对。

(二)广泛研究考题,预测命题趋势。

第一学期开学伊始,我们就利用备课组活动时间认真研究近年的各套语文高考题,尤其是新课改之后安徽省自主命题的几套高考语文试卷,我们既注意全国高考命题的发展趋势,又重视安徽自主命题的偏重点、考点考查的轮换等方面的规律,使得复习工作既能地毯式的全面涵盖考点,又能有极强针对性地突破重点目标,语言运用等几个轮换考查的考点,我们都做到了准确的预测。

(三)积极参加集体备课,搞好团队协作。

高三复习备考千头万绪,工作具体而琐碎,要求老师认真而细致,每一个环节都必须严把质量关,慎重面对。所以合理的分工、资源的共享、备课的统一是取得高考大面积丰收最为关键的一环。老教师发挥经验丰富、资源丰富的优势,年轻教师发挥精力充沛、长于动手的优势;优势互补,则可事半功倍,相得益彰。在这一个学年中,我们上了近20节备考研讨课,自编了10多个专题复习资料,重点抓了文言文教材的字词、句式知识的夯实工作,自编与教材配套的文言练习多个,使得文言词语的考题无一漏网的被我们涵盖。

(四)优化课堂结构,提高教学效率

在这一届的语文备考过程中,我们尽可能的减少了"满堂灌"的注入式课型。注重教师的点拨导引,强化学生的学习实践,坚持针对学生实际的讲练结合。不贪多求全,水过仅湿地皮,而是明确考点的重点、难点,了解学生的疑点、盲点,选问题,选角度,选例题,有针对性地讲,有侧重地讲,深入透彻地讲,并及时练习、反馈、纠错 。

(五)重视考试检测,及时调整补救

充分利用好每一次测验、考试的检测评价作用,是做好复课备考工作的又一重要措施。每次测验或考试之后,对答卷不管是全批全改,还是部分抽改,都作试卷分析,做试卷讲评。我们基本废止了逐题讲解的讲评方式,那样只能耽误优生,浪费精力,致使厌学,是典型的少慢差费的教学。为了提高试卷讲评的效率,我们在作好试卷分析的基础上突出重点,突破难点。重点讲析的考题力求与学生一起归纳出解题方法、规律,帮助学生做专题提升性整理。

(六)狠抓写作训练,巩固半壁江山

作文是高考语文的"半壁江山",作文的成败直接关系到高考语文成绩的好坏。在作文教学与训练中,我们主要在以下方面做了极大的努力。

首先,在审题方面下足功夫。

审题,要特别注意审清题目的限制

其次,在思维方面强化训练。思维能力的训练侧重两个方面。

一是思维的深刻性。多数作文命题在作文过程中都是可以通过想象、联想、类比来展开立意,但这种展开一定要紧扣材料,无论是想象、联想、类比还是其它的引申,都必须与命题材料有本质的对应,否则就会出现游离于命题的毛病,直接影响作文的质量。因此,思维的深刻与否首先表现在文章的立意之高下,在文章立意上就可以看出学生思维品质的差异,阅卷老师也总是据此就初步分出考生写作水平的高低。思维水平还表现在对材料(包括所用论据)的分析上,思维水平高的考生总是能透过现象抓住事物的本质,能对事物发生、发展的原因进行深入的探究,能对事物进行假设分析、正反分析等多角度的思考;相反,有的考生只能提一个观点,再并列几个事实材料外加几句名人名言,文章缺少鲜活睿智的灵魂,给人一种松散堆砌的感觉。

二是思维的条理性。在系统复习作文之前,我们不少学生在考场作文时,为了"节省时间",往往不仅是不打草稿,也不拟提纲,甚至不打腹稿,提笔就写,只要与题目有关就信马由缰地写来,凑足800字收笔。要大面积地提高作文成绩,必须杜绝这种现象。我们有意识、有目的、有计划地培养学生作文拟写提纲的习惯,让他们规规矩矩地掌握记叙文的写人、叙事的基本方法,扎扎实实地练习好议论文的纵式结构、横式结构、正反结构、综合式结构等基本的结构技巧。

第三,对"常见体裁"分类训练。

我们有计划地进行了各种文体的针对性训练。一些中等分数的作文除了思想浅薄外,就是文体的毛病。不少学生的文体素养很差:记叙文不会构建故事,不会描写;议论文叙述论据过于冗长,有时又来一点描写。高考作文"文体不限",并非是取消文体;而最近两年的江西题更是直接的提出了文体方面的限制性要求。所以,想要在高考中取得好成绩,就必须在平时进行严格的文体训练。

这是我在高三的备考中的一些浅显的认识,同时,我也对学校的工作提出两点建议。第一,我们还应多作校际交流,广泛收集信息。第二,要尽快维修好我们的校园网络。现代社会是信息社会,而网络又是信息传播速度最快,信息传播量最大的的信息载体;教师备课获取最新信息的途径主要是网络。

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高中语文学习总结2

1、多读书:也不一定要看鲁迅、矛盾的小说,并不一定会有效果的。多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。整个高中期间,“我”都反复看课文上的文章,将精彩之处做上标记,写上自己的感受、思考。

2、多练习协作,可以通过写日记的方法:不管是杂文、散文,还是小说,都可以写,写完了要反复修改,这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考,学而不思则惘。

3、多注意观察:会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。

4、语文的习题训练:并不是多多益善,做题是为了掌握思路、掌握方法如果要做一项如何学习语文的问卷调查,大概会有不少于80%的学生觉得语文学习犹如老虎吃天无处下爪,纵然是足踏登云梯身在摩天岭,也难以找到入门之路。产生这种认识的原因,固然是语文这块“天”实在是无边无垠,寥廓旷邈,它涵盖了我们生活的角角落落方方面面,可以说生活的空间有多广,语文的天地就有多大,正如美国教育家华特·B· 科勒涅斯所言:“语文学习的外延和生活的外延相等。”但是另一方面恐怕与没有掌握正确的方法,尚未养成良好的学习习惯不无关系。

因为当前学生中存在着两种不良倾向,一种是漫不经心,懒散无为,认为语文学习就是那么回事学了长进不大,不学也不会考不及格,与其白花功夫作无谓的付出,不如痛痛快快地学其它课程。另一种是急功近利急于求成,不愿做细致琐碎的积累工作,企图一日吃个胖子,幻想着一朝一夕十天半月语文水平有很大的提高,不克服这两种心理,要学好语文恐怕只能是“竹篮打水一场空”语文学习的过程是不断积累知识的过程,具体可归纳为“三步曲”(理解—识记—运用)

一理解: 语文学习固然要多看课外书籍,多读好文章,多看报纸,甚至标语、广告,古人所谓“处处留心皆学问”,要多频道、全天候地接收外来信息,但是有些同学因为对所学的东西一知半解,或者根本不理解,所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”,“倍”会写成“备”、“被”,“渭城朝雨 轻尘”,“轻尘”会写成“清晨”,我想如果学生真正懂得这句诗的意思,是不会产生这种错误的。为什么现在的学生错别字特别多,而且稀奇古怪,不懂词义是主要原因。在语文教学过程中注意加强这方面的教学,无疑会收到好的效果。

二识记: 在教学中发现学生前学后忘,学期刚开始教的内容到中途就忘却了,时过境迁就不再有什么印象了,分析原因主要是没有用心去读用心去记,除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记,好记心不及烂笔头,眼过千遍不如手抄一遍。徐特立老师有一条重要的读书经验是“不动笔墨不读书”,我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记,也正是出于这 一原因,这是积累知识的好办法。

三运用: 俗话说“学以致用”,从某种意义上说,知识积累的多少和运用的好坏,都在作文中体现出来。现在学生中存在的问题是学归学,写归写,把学与写绝然分开,不会模仿名篇的构思布局,学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去,文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的,常用可以达到巩固知识的目的,而学又为写提供了源头活水。

学语文难,难在需要你持之以恒地积累,难在必须遵循语文学习的规律,运用“理解、识记、运用”的方法,坚持多看、多思、多写,做生活的有心人,那么阅读和写作能力是会逐步提高的。

高中语文学习总结3

高三上半学年,短暂而又漫长,就这么悄无声息的溜走了。回首曾经的风风雨雨,心里颇不宁静。

作为语文组最年轻的老师,我的专业知识跟别人相比肯定还很欠缺,经验就更不用说了。但我有的是热情和耐心,所以,我要比别人更加刻苦、更加认真、更加发奋才可以。一开始,我还很被动,总觉得自己像个无头苍蝇一样乱撞,找不出个所以然来。我还很不谦虚地对李因索老师抱怨了一番。李因索老师语重心长的话语如一记棒槌敲打在我的心上。勤学,我还凑合,但好问,自己还做得远远不够。所以,我也很感谢李因索老师适时的提醒和对年轻老师的包容。那次谈话后,我的心正了,也更加纯了。真可谓“听君一席话,胜读十年书”。下面将我的教学梳理如下:

一、宏观规划,有条不紊

“凡事预则立,不预则废。”在开学初期,我们语文组就在李老师的带领下制定了严密的教学计划。第一轮复习:必修一到必修五课本复习结束。主要是文言文,强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。同时,还要重点背诵高考要求的篇目。9月下旬到年底,进行专题复习。到时,分专题分小组备课,其他老师补充,教案和课件共享。我们进度基本保持一致,这样也有利于教研的开展。

作为普通班的老师,我的进度比其他老师慢了一些,但这没有太大关系,我不单纯的追求进度,而要让学生一开始就踏踏实实地打好基础。在复习课本的时候,就将文言文专题复习穿插进来,利用晚自习,一周做一次高考文言文,让学生近距离贴近高考,了解题型和难度。很高兴学生们在一次次的上黑板训练中提高了做题准确率。原来选择题几乎全错,但现在只错一个,更好的可以全对;翻译题以前是同学们的一个软肋,都不敢写,但现在敢下手了,并且译得相当不错。有同学好几次测试可以完全做对,很难得。但我毕竟能力有限,光是局限于课本,学生拓展不开,难以做到课内课外互通。这是一个遗憾。

二、深入研究,寻找规律

为了让教学有的放矢,少走弯路,教师一定要先熟悉考卷框架,掌握题型与分布,落实各知识点的构建,要抓住典型题目和创新题目,举一反三,触类旁通。这一点,我们在教研会上完成。李因索老师和程贵姣老师会给我们系统的提醒和自己的研究心得,也让我们自己去熟悉高考试题,自己总结规律。总而言之,四个字:稳中求变。

三、了解学情,对症下药

经过多次考试,我发现论述类文本、文言文翻译、名句名篇默写、诗歌鉴赏、文学类文本阅读、成语、病句、图文转换以及作文得分普遍不高,可以说是他们的薄弱环节。

针对此,我进行了方法的简化和系统的练习。

1、论述类文本有很多抽象的概念和方法总结,不要说学生看着糊涂,有时候连我看着都犯晕。所以,我要简化一下方法。论述类文本,无论是科技还是艺术,学生只要把握一点,就能立于不败之地。即:审——找——比——除。审,即认真审题,弄清题干要求,是“符合”还是“不符合”;找,即在文本中找答案的对应区,要具体到行;比即逐字对应,一旦表述不一致,就要引起足够重视;除,即排除那些有问题的选项。这样学生就容易操作得多。另外,还借助博恩试卷专项练习了论述类文本,效果不错。

2、文言翻译,主要是让学生上黑板做题,然后批改,纠错,这样学生印象深刻的多。

3、名句名篇默写,每节早自习1篇,以前是背,但我觉得效果不好,总写错字,还是不得分。于是,我就加大了书写的力度。有些同学实在背不会,我就让他们抄写加深印象,背诵典型句子。

4、诗歌鉴赏可以说是所有同学发怵的语文题。在平时的教学中,我发现学生不是不会什么表现手法,他不会的是读诗、看诗,他连第一步都启动不了,如何能承想让他鉴赏诗歌,所以才会出现表现手法错位、感情南辕北辙的谬事。所以,让学生读懂诗是关键。先让他们读一些简单的诗歌,作为积淀,渗透表现手法。其次让他们读诗要有耐心,不可心急。或许你第一次两次读不懂,但第三次或许就豁然开朗了。所以,要坚持。

5、至于文学类文本阅读,很多同学都认为难以驾驭,难得分数,所以,直接就选择了实用类文本。针对此情况,我加大了实用类文本的训练力度,适时点拨文学类文本知识,让他们有所了解。在讲解实用类文本时,碰到好的人物传记,我就给同学们补充一些文本外的知识,他们对于人物传记的故事很感兴趣,也激发了他们做题的兴趣。

6、成语、病句错误率很高,所以这两个专题,我投入了较多的时间和精力。让他们明确知识点,练习高考题。但这还不够,这两项是长期才见效的题型。我已比其他老师晚了一步,但还是要进行下去。每天一个高考成语题,一个病句题,直到高考。

7、图文转换学生往往只能写个表皮,无法深入。很多学生提到了2008年8月8日,提到了全民健身日,但就是没有同学提到奥运精神。这是欠缺。针对此,向学生灌输“由形到义”的做题技巧。让学生能发挥想象力,深入图形的精神和灵魂,而不能浅尝辄止。除此以外,还要提醒学生学会用文学性的语言来组织语句,而不是小学生的语言。这也很关键。

8、至于作文,我觉得让学生写,收效甚微。所以我改变了策略。让他们在积累本上每周抄1篇美文,最好是高考满分作文。以最好的字体和笔迹抄写,借鉴作文的模式。每周还给学生一节自主阅读课,这是学生们最喜欢的一节课。要想写出好的文章,不拓宽阅读面万万不可,所以,才有此想法。学生们在这节课上尽情地吸吮着属于自己的营养,感受着语言的魅力和故事的精彩。

四、课前五分,精彩纷呈

高三的学习是单调的,学生的情绪是低沉的。如何能让学生以饱满的激情和兴趣来上课,我启动了课前五分活动。学生可以演讲、朗诵、讲故事、说笑话、对对联、唱歌……,内容可以说是包罗万象,效果也是有目共睹。别小瞧这五分钟,这可是学生展示才艺的大舞台。他们乐此不疲地进行着。

再次,我很庆幸自己本学年在权主任的指导下,参加了“幸福人生讲座培训”,并且主持了几期幸福人生讲座,受益匪浅。在一次次的聆听中,我的心病慢慢的消除了,家庭更加和睦了,教学也更加专注了。

当然,本学年的教学我也存在着一定的遗憾。

一、由于自己的经验不足,所以只局限于教材和教辅资料,在广度和深度上没有给同学更多的帮助。

二、学生们的差别太大,没有实行分层教学,课堂效果还是不佳。

三、作文教学我不擅长,所以也没能同学太多的帮助。

四、课堂还是讲解得过多,应该给同学更多的展示机会。

五、由于我的疏忽,没有聆听到运城市教研组王老师的点评。如果下次能见到她,我一定会给她鞠躬道歉。同时,也感谢权主任,我的师傅,在这件事上给予我的包容和理解。

以上是我本学年的工作总结,肯定有一定的不到之处,还望各位领导和老师批评指正。相信只要我们齐心协力,河津二中定会取得明年高考的辉煌。

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