小学语文太阳教案设计汇聚【通用8篇】

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小学语文太阳教案设计【第一篇】

容易()永久()明亮()

衰老()空闲()粗糙()

例:明明咯咯的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走。

1、小女孩的笑容像()。

2、十五的月亮又大又圆,像()。

3、她拿着失而复得的钱包,激动的泪水夺眶而出,像()。

1、文中的我因为()、(),所以心情灰暗无比。

2、好心人为明明捐献了(),明明打算为我捐献()。可见明明是个(善良、富有爱心的)孩子。

3、番茄太阳是文章中的盲童小女孩对(太阳)的特定称谓。小女孩虽然双目失明,但她对生活右的一切都充满了好奇,用摸过的番茄来称呼太阳,表达了她对美好生活的追求和向往。课文以番茄太阳为题,给人以心灵的震撼和面对困难的(勇气)。

文中三次出现番茄太阳它的意思不同,分别是()。

心中有了快乐,光明还会远吗?

1、大自然把人们困在黑暗之中,迫使人们永远向往光明。歌德

2、危难是生命的试金石。希罗科夫

3、只有在苦难中,才能认识自我。希尔蒂

4、患难困苦,是磨炼人格之最高学校。梁启超

5、最困难之时,就是离成功不远之日。拿破仑

小学语文太阳教案设计【第二篇】

(一)知识目标:

认识13个生字:“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、季”

(二)技能目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、正确、规范、美观地书写“园、因、为、脸、阳、光”6个生字。

(三)情感目标:

通过正确书写生字感受汉字的结构美。

1、识字、写字,重点指导“为、光”。

2、初步正确地朗读课文。

图片、生字卡片、课件。

1、出示图片,同学们跟你们平时见到的太阳有什么不同?

1、随着音乐自由读课文,标出自然段序号,画出不认识的生字。

2、老师随着音乐泛读课文。

3、课件出示生字,检查生字读音。

(1)指名认读。

(2)找小老师带读。

(3)自由练读。

(4)出示不带拼音的生字,随机抽读。

(5)指名扩词、说话练习。

4、记忆字形。

(1)你记住了哪些生字?是怎么记住的?

(2)自愿回答,奖励生字、笑脸。

1、自读课文,说说“我”画了四个什么样的太阳?(根据回答贴太阳图)。

2、你最喜欢哪个太阳?(自由回答)。

3、自己喜欢哪个太阳就读哪一段。(自由练读)。

1、师范写易错的生字:园、因、为、光。

2、学生练习生字。

3、展示学生作品。

4、评出最佳作品,颁发奖品。

课后把课文有感情地读熟。

小学语文太阳教案设计【第三篇】

作为一名老师,通常会被要求编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是网友收集分享的“小学语文太阳教案设计汇聚【通用8篇】”,希望能够帮助到大家。

1、通过听读、自读、合作学习,读准字音。用读音、记形、生活中识字等方法认识本课13个生字。在认识生字的基础上读通课文。了解课文大意。

2、通过观察、范写、练习,会写“因、园”两个生字。达到笔画正确,书写规范。

识字,读文,写字。

制作多媒体课件。

一、导入新课。

1、你喜欢画画吗?喜欢画什么?

2、我们今天要讲的课文中也有一个喜欢画画的小朋友,大家看看他喜欢画什么?(屏幕出示:太阳),今天我们就来看看他画出了什么样的太阳。

3、板书课题,齐读课题。

二、初读课文,识字。

1、请你自己先来读一读课文,把你预习时圈出的生字和不认识的字利用拼音多读几遍。

2、同学们读得真认真,生字宝宝可高兴了,它们排好了队,等着我们和他们打招呼呢!一起来拼读一遍吧!

3、出示词语,读一读。

4、出示生字,自由读记。

5、在这么多的生字中,你记得最牢的字是哪一个?你是用什么好办法记住的?请把你的记字方法教给大家吧。

6、指名说识字方法。

我们记字的方法可多了,可以用动作记字、形声字记字、编字谜记字……只要大家仔细观察,认真动脑,一定会认识更多的字。让我们一齐来读一读,记住他们吧!

7、开火车验收生字。

8、齐读生字。

三、读句子,巩固生字。

1、高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。

2、阳光温暖着小朋友冻僵的.手和脸。

3、金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。

四、再读课文,读中感悟。

1、听师范读。边听边想,文中的小朋友画了四个什么样的太阳。

2、文中的小朋友画了四个什么样的太阳?生回答,师随机板书。

3、自己练习读课文,把课文读通顺、流利。

4、分段指名读,纠正字音。

5、齐读全文。

五、指导写字。

1、观察这两个字,哪一个笔画书写中要注意。

2、请同学们看老师写字,注意每个字的笔顺和在田格中的占格位置。

3、写字还要注意正确的书写姿势:身坐直,纸放正,拿稳笔;眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远,胸离桌子一拳远。

4、学生描红后练习写字,教师巡视并给予积极评价。

六、作业布置。

请你也在绘画本上画画自己喜欢的太阳吧!

小学语文太阳教案设计【第四篇】

1、(奖励大家到阳光底下去走走。)看录象。

2、读课文,读到哪些地方你联想到了生活中的某些镜头或学过的知识,就在这句话旁边打五角星。

3、用“太阳虽然离俺们很远,但是他跟俺们的关系非常密切”开头说话。

4、小结。

(你们都在用举例的方法。)。

5、引读第8小结。

6、对大家,对太阳说句话,写在课文后面,交流:

生:啊,太阳,你给了俺们生命,给了俺们世界。

生:太阳,您是大地的母亲,是万物生长的源泉。

生:太阳,你给予俺们……。

生:太阳,谢谢您……。

生:人类呀,俺们要破译太阳的密码……。

师:刚才俺们用感恩的心,发烫的文字来赞扬太阳,现在俺们一起来欣赏。

小学语文太阳教案设计【第五篇】

1、会认写“彤陪霞趁”四个生字;正确读写“红彤彤晚霞”等五个词语。

2、正确流利有感情地朗读全诗,并进行背诵。

3、理解诗歌内容,体会各国儿童的团结友爱,以及只有全世界人民和睦相处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天,感受诗歌的快乐氛围。

1、引导学生朗读背诵诗歌。

2、理解诗歌的含义,体会作者的拟人写法,感受诗歌特有的语言魅力。

1、搜集与太阳有关的资料。

2、课件生字卡片。

3、小黑板。

1、多读几遍课文,读准字音,认清字形,把课文读正确,读通顺。然后同桌相互读一读下面的词语,互助互教。

红彤彤晚霞陪伴戏水扬起浪花。

2、再读课文,想一想:诗的每小节各写了什么内容?

3、精读课文,想象一下,说说:太阳在不同的国家里都做了什么?为什么说太阳是大家的?在小组内交流读了课文后的感想。

一、激趣质疑:

我们知道,地球上的光明和温暖,都是太阳送来的……没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。所以,太阳是属于你的,属于我的,属于全世界的,属于我们大家的,今天,我们就来学习一首诗歌------(板书课题:太阳是大家的'齐读课题,重读“大家”)。

二、初读课文,整体感知:

1、出示前置作业,明确12项内容,提出学习要求,学生自主读书,完成任务,教师巡视了解学生学习情况。

2、小组内检查交流学习效果,(互教互助,补充,注重本组内的被帮扶者)。

3、汇报检查:

(1)出示生字卡片,小黑板:检查学生对生字词的掌握情况。

(2)指导写字:学生观察教师指导“霞”“彤”学生练写。

三、精读感悟。

(一)出示前置作业,明确34项内容的任务,提出学习要求,学生自主学习。

(二)小组交流:读一读,想一想,说一说,议一议。

(三)班内交流汇报:。

1、汇报交流问题3,引导想象太阳在不同的国家里都做了哪些好事?相机引导学生朗读,结合自然现象,引导学生体会“太阳是大家的”。

(1)学生汇报:一天中太阳做了哪些好事?(师板书)。

(2)让我们到文中去看看太阳做的好事吧!(课件:第二段---学生齐读)引导朗读,体会:

她把金光往鲜花上洒,这一洒,你仿佛看到了一个个什么画面?(学生说一说)。

是呀,有了太阳,才有鲜花竞相开放的快乐,谁再来美美地读读此句(展示读)。

“她把小树往高处拔”,这一“拔”,让你又想到了什么画面?(学生说一说)。

是呀,太阳带给鲜花小树勃勃生机,那就让我们把这两句连起来读读吧。

是呀,有了太阳,鲜花争奇斗艳,小树茁壮成长,小朋友无比快乐。让我们带着她们的欢乐再一起读读这一节吧!(学生齐读)。

太阳属于花草树木,属于我们每一个小朋友,所以我们说(太阳是大家的)。

(3)拓展学生思维,引导学生进行语言训练:学着第二小节的写法进行续说。

教师引导:太阳除了为人们做好事,还为我们带来了什么?让我们来返读第一小节.

2、研读第一小节:(齐读)。

(1)(课件出示:这就是红彤彤的晚霞。)多么鲜艳的颜色啊!太阳将她那一抹金光洒在天空,让朵朵白云变成了-----(红彤彤的晚霞),天空被染红了,白云也被染红了,多美呀!让我们到文中去欣赏吧!请同学们再自由读读第一节。

(2)汇报读(评价),再读读。指导学生有感情地朗读。

(3)老师范读,学生谈谈感受。

老师引导:是啊!老师在朗读的时候,眼前仿佛就看到了一幅美丽的图画,谁也看到了?说说看。(学生说一说)。

(4)看到美景再一起读一读。(学生齐读)。

教师小结:太阳把这美景献给了大家,给予了大地的光和色彩。所以,我们说(太阳是大家的)。

3、研读三四小节:

过渡:忙碌了一天的太阳,她也会和我们一样进入甜美的梦乡吗?请小声读读诗歌的三四小节。(学生小声读)。太阳进入梦乡了吗?太阳趁小朋友睡觉的时候去干什么了?(去别的国家,为别的国家的小朋友带去快乐)。

(1)研读第三小节:

太阳就要从西山落了,你的心情怎么样?(独自感受读)。

她到别的国家去干什么?(做好事)让我们带着高兴的心情读读第三节。

是呀,太阳多辛苦呀,她不仅要在我们国家做好事,还要在其他很多的国家去做好事。(还想到了什么?)。

是呀,太阳要走到世界上很多的国家去,世界各地的小朋友生长在同一片蓝天下,享受着同一个太阳带来的温暖,所以我们说(太阳是大家的)。

(2)研读第四节:

a过渡:太阳是属于全世界的,太阳之所以要到别的国家去,是因为(齐读第四节)。

b如果能把“也有”读好,就更能让大家明白。(再齐读)。

c.听了你们的朗读,我的感受就更深刻了!是呀,他们多么渴望太阳早点去呀,多么渴望太阳给他们带去生机,带去幸福。让我们有感情地读一读(末三句)。

d太阳将温暖带到了世界的每一个角落,所以我们说(太阳是大家的)让我们把三四节连起来读读。

是呀,全世界的小朋友都在等她,盼她。你们看,现在别的国家的小朋友都来了,你想对别的国家的小朋友说什么?(完成前置作业4)(抽生说,再写,汇报)。

四、情感升华:

1.太阳一定会把光明与温暖送到世界的每一个角落去,让我们把这美好的心愿化成动情地朗读吧!(齐读诗歌)。

2.孩子们,太阳是属于地球上的一草一木,属于全世界每一个人,让我们共同祝愿生活在地球上的人们都能分享到太阳下相同的温暖,相同的爱!让和平永驻人间!

五、作业超市。

我要把这首诗背下来。(必做)。

我想抄写这首诗中感兴趣的诗句。(必做)。

我要续写诗歌的2小节和4小节。(选做)。

小学语文太阳教案设计【第六篇】

教学目标:

1、认识“挂、街”等13个生字,会写“阳”这个字,并通过字词句的学习、朗读进一步巩固生字。

2、学会正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过童话式的故事导入,使学生在快乐的学习中拓展丰富的想象。

教学重点:认识13个生字。

教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备:课件、四张太阳剪贴画。

教学过程:

一、导入、揭题。

1、小朋友都非常喜欢看动画片,今天老师先请小朋友来看一下动画片。观看《天线宝宝》片段。

2、天线宝宝去哪儿了?他们来到了我们的教室了,今天为了来见小朋友,他们特地打扮了一下,不知道小朋友认不认得出他们?出示四个太阳的剪图。(介绍各自的太阳代表哪个天线宝宝)。

3、揭题:小朋友,你们看上面有几个太阳?(板书:四个太阳)。

4、哪个小朋友会写“太阳”的“阳”字,学写“阳”字。指导写好双左耳旁。奖励写得好的小朋友。

5、读题。你能给大家介绍一下你知道的太阳吗?

二、初读课文,认识13个生字。

1、自由读课文,看看你能有什么收获?

(可谈对课文的'大意了解,可谈对字词的认识。)。

2、学习字词句。

(1)小组合作学习(组长负责检查字的读音,以及讨论怎样记住这些字的方法。)。

(2)组长汇报学习情况。解决碰到的一些困难。(重点:街、熟、尝、甜、温)。

(3)看课件读带有拼音的字,再去掉拼音读。(进行游戏认字“我猜我猜我猜猜猜”)。

(4)看课件读句子。(天线宝宝说小朋友们生字都学得很棒,决定告诉小朋友一个好消息:我们现在都是四季王国里的王子了,邀请小朋友们去王国玩玩。)你们知道他们分别是哪个王国里的王子吗?去课文中找找看。

(5)你们想先去哪里玩?边读边议读好四个难读句子。

三、读通课文。

1、合作读课文。(小组一人读一段,看哪个小组能把整篇课文读好!)。

2、检查;指导读通课文。

3、你最喜欢哪个太阳,就把写这个太阳的小节多读几遍。

四、齐读整篇课文。

夏天绿绿的太阳给我们带来了清凉的世界,秋天金黄的太阳让我们尝到了水果的香甜,冬天红红的太阳温暖着我们的和脸,春天多彩的太阳使我们看到了柳绿花红。多美的世界啊!让我们一起朗读课文吧!

五、结束语。

看课件《天线宝宝》,说再见!

小学语文太阳教案设计【第七篇】

1、认知“挂、街”等13个生字,会写“园、因”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿,体会作者想象之美。

4、培养同学善于考虑、善于发明、善于表达的能力,提高同学审美情趣。

教学重点。

朗读课文、认字。

课前准备。

1、放大的文意插图。

2、《种太阳》的歌曲磁带和录音机。

3、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。

4、彩笔等绘画资料。

教学时间。

2课时。

教学过程。

第一课时。

切入举偶。

1、谈话:

现在是什么季节?你喜欢太阳吗?为什么?(联系同学的生活实际,挖掘同学的认知)今天俺们就来学习1篇关于太阳的课文。(板书课题)。

2、听歌绘画:

(播放歌曲《种太阳》的录音),边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容?把自身喜欢的太阳画下来好吗?你们画得太阳可真漂亮,今天俺们也来学习1篇课文《四个太阳》(板书课题),看看文中的太阳是什么样子的!

对话平台。

一、听读(听读考虑,整体感知)。

1、启发考虑:说说听读过程中俺们应该注意什么?(认真倾听、积极考虑)。

2、教师范读,启发同学考虑课文里讲了什么?把你听到的和同桌说一说。

思路:听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务,培养倾听,促进考虑,互相交流,引导同学从整体上感知了课文内容,为进一步理解课文打下基础。

二、自读(尝试读文,找画字词,扫清阅读障碍,进一步感知课文。

1、启发考虑:初读课文要注意哪些事项,完成什么任务?

2、按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词,了解内容,发现问题。重点的字词多读几遍。

思路:低年级读书方法的正确指导,对于促进同学会读书会起到积极的推动作用。教师要有意识地了解同学的读书习惯,培养同学提高阅读能力。

三、识字(多形式识字记字,突出教学重点。)。

1、同桌互读课文,检查字音情况,全对的,奖励一面小红旗。

2、利用自身手中的识字卡片,同桌认读生字,比比谁识得又快又准。

3、教师利用识字卡,组织同学分组开火车读生字,比一比哪组读对的生字最多。认知的同学可以试着组词。

4、你还有哪个字不认知,请大家来帮助。

思路:通过生生互动、师生互动的形式,引导同学正确掌握字音,扫清生字障碍。同时发挥互助优势,促进同学交流,把识字环节落实,突出教学重点。

四、选读(同学自选段落读课文,深入了解课文内容)。

1、把自身喜欢的段落读给大家听,其他同学注意倾听与评价。

2、采用同桌、小组读等形式,让同学自由读文,努力读出小作者的心愿。

3、指名读、教师相机指导。

思路:积极组织同学读书,投身语文实践,从读入手,以读促思,让同学在读的过程中充沛感悟,体会小作者要表达的心愿,多形式的朗读激发了同学的兴趣,相互的评价和教师指导,促进了朗读活动的高效。

五、写字(交流记字方法,指导规范书写。)。

1、出示生字:园、为、因、脸、光、阳。引导同学观察,交流识字和记字的方法。

2、引导同学写一写自身能写好的字,教师巡视。及时纠正同学的书写错误,发现同学的书写困难,对于难点字,教师范写指导。

3、组织同学互相展示和评价书写的字,假如好就奖励给一颗小五星。

第二课时。

对话平台。

一、说话(利用图片,激发兴趣,练习说话,建立思维联系。)。

2、出示准备的放大的插图,引导同学结合插图进行说话练习。

3、组内交流,练习说话。

小学语文太阳教案设计【第八篇】

——热爱大自然,初步树立人于与自然和谐相处的意识。

2、字——13个。

巩固学过的字;渗透性识字。

3、语、句。

——发展创造思维编诗句“在哪里,太阳是怎样出来的?”

4、阅读。

——正确、流利、有感情的朗读课文。

5、学法和习惯。

——基本掌握听读识字的方法。

1、通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、听读法识字。

用听读法识字。

多媒体课件,图片式生字卡片。

一、猜谜语,导入新课。

1、师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师来考考你们。“有位老公公脸庞红彤彤,晴天早早起,傍晚就收工。”对,今天我们就进入太阳月亮这一单元,学习太阳这课。

[说明:创设情境,激发学生的好奇心和学习兴趣。]。

2、齐读课题。

[说明:吸引学生能够参与到学习活动中来。]。

二、初读课文,整体感知。

1、范读课文,学生眼睛看着字,仔细听。

2、自由读课文,指着字读,不认识的字,用笔在下面画个小圆圈。

3、分句教读。学生留意自己不会读的字。

4、同桌互读。不会读的互相教教。]。

6、齐读课文。

[说明:培养学生自主的意识和习惯,在读中落实听读识字。]。

三、理解课文听读识字,指导朗读。

1、谈话引入。

“小朋友们,你们想想看太阳是怎样出来的吗?好,老师带你们一起去看看太阳是怎样出来的。

[说明:用语言吸引孩子的注意,激发求知欲。]。

2、出示课件:

这是什么地方?对,大海上太阳是怎样出来的?(学生回答)你能象太阳那样跳一跳吗?谁来读太阳在大海上是怎样出来的。(指名读、分男女生读)。太阳是从哪里出来的?从水里怎样出来的?齐读整句。

[说明:让学生在观察中体验,在体验中感悟。在具体情境中识字。]。

3、那么我们来看看太阳还会从什么地方出来呢?

点击课件,问:这是什么地方?太阳是怎样出来的.仔细看。(学生观察并回答)。谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的。(指名读)(伴随动作齐读)。

[说明:通过观察和动作体验激发学生的表现欲,达到朗读目标。]。

4、点击课件,

问:这是谁?山村里雄鸡在干什么?谁出来了?太阳是怎样出来的?谁能读好这一句,把太阳给叫出来?(指名读、分组读)。

5、看这是什么地方?对,森林里有什么呀?小鸟在干什么?他们唱呀唱,把谁唱出来了?哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。(分组读、齐读)。

6、注意观察画面会有什么变化?你发现了什么?(学生回答看见的景色)教师:太阳出来了,染绿了草原,叫醒了山村,照亮了森林。让我们面向太阳赞美这美丽的世界。齐读最后一句三遍。

[说明:充满童趣的语言激发学生进一步感受诗歌的意境,加深对诗歌的理解。]。

7、老师也很喜欢这篇课文想和你们一起来读读,我读前面你们读后面好吗?

8、照样子说一句话。例如:教室里,太阳是同学们读出来的。同桌先说一说。个别说,最后组合成一首新诗。

[说明:拓展学习争当小诗人,开发学生的创造思维。]。

四、识字游戏。

1、和字娃娃交朋友。

2、字游戏。

五、总结全文。

1、师:你们喜欢太阳吗?为什么?小结:没有太阳就没有光明,没有太阳就没有生命,没有太阳就没有美丽的世界。

[说明:学习的延伸,既有趣又有意义,又让学生加深了对课文的理解。]。

2、这儿还有一首儿歌,我们来看看它是怎样来赞美太阳的。

[说明:拓展学生的学习空间,开发和利用课程资源。]。

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