早期阅读教案样例(最新10篇)

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早期阅读教案【第一篇】

2.仔细观察画面,感知绘本内容。

3.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

教师准备:电子课件,字卡(泥),词卡(翻开,感觉,静悄悄)幼儿准备:幼儿绘本,活页游戏(一)。

一、游戏导入,引出主题。

1.游戏"冰箱里面有什么"游戏方法:请5~6名幼儿上台,站成一排,然后台下的幼儿集体问"冰箱里面有什么",台上的幼儿按站队的顺序依次回答。回答错误或没跟上速度的人被淘汰。

2.教师:小朋友们太棒了,能说出这么多东西,说明大家平时观察的很仔细,今天老师想请大家来看一个关于院子里有什么的故事。

二、介绍封面,引出故事。

三、幼儿自主阅读。

1.幼儿取出绘本,自行阅读。

3.请幼儿有序的收起绘本。

四、集体阅读,理解故事。

1.教师播放课件中的绘本ppt,引导幼儿逐页阅读。

早期阅读教案【第二篇】

1、观察理解小熊本杰明被气球带上天,最终安全回到自己家的有趣情节,感受关爱他人的快乐。

2、能对故事中情节的空白点展开想象,并用语言或肢体语言的方式大胆表现出来。

多媒体课件ppt、背景音乐。

活动过程:。

1、今天是小熊本杰明的什么日子?图片上你是怎么发现的?

2、除了蛋糕过生日还应该准备一些什么东西呢?你有什么好主意(幼儿想办法)。

播放ppt第二幅――第三幅。

2为准备生日宴会,小熊本杰明还做了哪些事?(幼儿泛讲)。

2过生日为什么要买气球呢?

播放ppt。

2发生什么事了?

2小熊本杰明怎么会飞到天上去的?

2小熊本杰明怎么样了?他为什么很害怕呢?

2这可怎么办你有什么办法帮助小熊本杰明吗?

过渡:小熊本杰明会不会有危险呢?后来又会发生什么事呢,我们一起去看看。

2小熊本杰明遇到了谁?

2小熊本杰明为什么要送给月亮姐姐气球?

2本杰明会对月亮姐姐说什么?(师幼表演)。

教师:当把一只气球送给月亮姐姐时,小熊的身体在空中稍微降落了一点点。

2小熊本杰明看到两颗小星星在干什么?

2小熊本杰明会怎么做呢?(幼儿表演)。

2看到白云狗,小熊本杰明又会怎么做?(幼儿表演)。

过渡:就这样,小熊本杰明把自己的气球一个又一个地送给其它朋友,不仅让其它朋友获得了快乐,自己也获得了朋友的帮助,最终安全地回到了地面上。

教师讲述故事后半部发的情节。

2小熊为什么说把气球送给别人时自己也快乐了呢?

早期阅读教案【第三篇】

1、感受故事内容的有趣。体验小动物齐心协力,成功尝到月亮的快乐心情。

2、有兴趣自主阅读图书,能对故事画面大胆提出自己的想法。

3、理解故事内容,丰富相关词汇。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

感受故事所蕴含的那种齐心协力和分享成功的喜悦之情。

故事图书《月亮的味道》人手一本、与故事情节相符的ppt、背景音乐、故事录音。

一、谈话导入,引发想象师:周老师知道小朋友一定尝过许多东西的味道。但是有一样东西的味道你们肯定没尝过。是什么味道呢?你们看--(出示图书封面指向书面)(月亮的味道)师:哎,小朋友想想看,月亮会有味道吗?那假如月亮有味道,你觉得月亮会是什么味道呢?(幼儿自由叙述,并说出原因。)师:呀,月亮的味道这么好呀!那么是谁想尝月亮的味道呀?(长颈鹿)除了长颈鹿还会有谁也想尝月亮的味道呢?你们想不想知道?(想)好,等一会儿我们跟着长颈鹿一起去尝尝月亮的味道。不过,你们在看的时候要一页一页仔细翻看,找找看哪一页你觉得最有趣?有趣在哪里?等会讲给在座的新老师和小朋友们听,好不好?(好)师:现在请小朋友每人拿一本书,记住周老师刚才讲的话哦!看清楚,哪里最有趣。

二、自主阅读幼儿自由阅读。教师巡回指导。

师:好,小朋友都看完了。刚才我发现小朋友看得都很认真,很仔细的。也一定发现了许多有趣的地方。那谁来说说,你觉得最有趣的是哪一页?上来帮周老师翻到这一页。

预设提问p4师重点引导幼儿说出大象的大和乌龟的小,让幼儿觉得有趣。

p12:师重点引导幼儿说出小动物睡觉时的温馨场面,体现小动物们团结。

三、完整欣赏,想象迁移师:这确实是个有趣的故事,让我们再来回味一下月亮的味道。

整个教学活动气氛比较好,小朋友都能积极回答问题,阅读习惯也很好。教师的设计:谈话导入--自主阅读--分析理解--想象迁移,条理清晰,从书本到现实生活,起到一定的教育意义。不足的是,在引入部分,当幼儿回答"月亮没有味道时",教师再提出"那假如月亮有味道,你觉得月亮会是什么味道呢?"就显得不合理。或许转变角色,说成"可是有一群小动物却偏偏说它有味道,那会是什么味道呢?"这样就衔接起来了。另外,在让幼儿看书前,教师提的问题"找找看哪一页你觉得最有趣?有趣在哪里?"目标太大,孩子思考点不明确,可以改为"还有哪些小动物也想尝月亮的味道?它们用了什么办法?最后尝到月亮没有?"其二、书本身没有页码,教师可以编上页码,这样既便于孩子对应翻阅,又是数字的整合。

早期阅读教案【第四篇】

1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。

2、理解每个人都有自己的特色,要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

3、乐于参加交流表达自己的意见。

绘本《花格子大象艾玛。

一、绘本简介:

出示花格子的局部图案:“这是什么?”

二、绘本共读:

封面:原来是一只大象。

图1、图2:想象艾玛与众不同,其他大象会怎样看待和对待他?

图3:“开心果”在这里是什么意思?你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗?。

图4:大家真的在笑话他吗?艾玛为什么这样认为?艾玛溜走了,他有什么打算?

图5:此时,艾玛的心情是怎样的?

(尽管内心是自卑、苦恼的,可是仍然笑着回答大家——早安。把不快乐藏在心灵深处,面对大家的是一副微笑着的和善面孔,艾玛具有的是多么优秀的品质啊!)。

图6:他找的是什么?为什么要找这棵树?

这棵树有什么特别?

想象,他会怎么做?

学一学它的动作。

图7、图8:这个办法真叫绝!变成跟大伙一样的青灰色了,艾玛又会怎么想、怎么做呢?

图9、图10:

此时艾玛回家了,又遇到那些动物?

为什么两幅画颜色不同?

(测:去的时候是晚上,现在是白天所以回来的时候颜色亮了。)。

师:不是的,其实出去的时候经过这个地方也是白天,到底为什么颜色不同?

师:因为出去时艾玛心情不好,再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。

你注意到他了吗?怎么认出的?

图11:你觉得有什么不对头呢?

所有动物都没有认出来它,艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头?

(前艾玛艾玛能给分享的“早期阅读教案样例(最新10篇)”,现在别的大象都认不是出艾玛了,感觉森林死气沉沉。生:以前的森林很热闹,很开心。)。

图12:段1:为什么那些象会这样严肃而沉默?

段2、3、4、5:通过这段故事,你有什么感受?或对艾玛有什么样的认识呢?

图13、图14、图15:回顾故事内容,艾玛改变颜色的原因是什么?

其他大象认为艾玛为什么改变颜色?

你喜欢这群象吗?为什么?

(象群对艾玛的“与众不同”表现出的是包容与尊重。这让我们学到了做人的一种美德。)。

总结:每个生命体都是不同的,各有各的特色,这些特点不分好坏,只要大家和睦相处,就能成为好朋友.

你喜欢这只大象吗?

作者为什么要把大象画成花格子的?而不是单一的颜色?

三、谈谈花格子在生活中的运用.

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早期阅读教案【第五篇】

目标:

1、通过欣赏图片,激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

2、认识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。

3、幼儿能理解诗歌,感受诗歌的童趣。

活动准备:

1、小鸡头饰30个、鸡妈妈头饰一个、小鸡指偶。

2、伞带字的30份、录音机、磁带。

3、字卡“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。

活动重点:

认识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”

活动难点:

幼儿对识字感兴趣并理解诗歌内容。

活动过程:

一、引出课题:

小朋友们单老师头上戴着什么动物头饰啊?(鸡妈妈)那你们呢?(小鸡)很对,那单老师呀还请了一位小客人,看是谁啊?出示指偶小鸡,它呀学了个变魔术的本领,想要表演给我们的小鸡看。

(一)识字游戏:复习幼儿学过的字宝宝(谁来了)。

太阳、风、雨、落。

小鸡们真能干,鸡妈妈带你们去看一个好看的地方。

(二)出示图片、欣赏图片冬天并提出问题。

1)小朋友看到什么啦?(小鸡),对,这里呀也有小鸡,小鸡有个好听的名字,鸡妈妈给它起的,叫什么呀?引导幼儿说出(鸡娃娃并出示字卡)小鸡们真棒,鸡妈妈呀也叫你们鸡娃娃,很好听的。下雨了鸡娃娃怎么办了啊?(躲)对,很棒,在大树下面,大树变成了鸡娃娃们的什么啊?(伞)表扬说出来的幼儿。

2)下雨了,鸡娃娃们不能到外面去玩了,鸡娃娃们呀念起了好听的诗歌(听录音《树伞》)(边念边指字宝宝)我们小朋友来试试念一遍!

3)识字游戏:让你猜猜我是谁(小朋友真能干,让你猜猜我是谁)边念边出示字卡。

4)分伞:鸡娃娃们,下雨了,这里的鸡娃娃有地方躲了,有伞了,不会被淋湿了,那我们的鸡娃娃们可怎么办啊?(幼儿自由讨论)。

不着急,鸡妈妈呀早就给你们鸡娃娃准备好了,看(伞)想想要啊,后面呀有个字宝宝,认识的鸡娃娃就可以得到了。

5)找朋友结束活动:鸡娃娃们,都有伞了,我们撑着伞跟鸡妈妈去找朋友吧!(音乐找朋友)。

早期阅读教案【第六篇】

1、以形式复习部分字词句,激发幼儿认识字宝宝的兴趣。

2、在识字中体会其中的乐趣.

在识字中体会其中的乐趣.

以形式复习部分字词句,激发幼儿认识字宝宝的兴趣。

字卡、书本等。

一、引出主题。

今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩,这是什么地方呢?(出示字条—“字宝宝乐园”)。这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做呢!我们先和字宝宝打个招呼吧!瞧!字宝宝来了,它和我们说什么呢?(出示字条——“小朋友好!”)。

二、学习单字。

1)、出示“女、玉、头、各、元等”字宝宝。(师:这些字宝宝特别爱漂亮,所以老师给他准备了一顶漂亮的小帽子,我们来给他戴上吧。)。

2)、出示偏旁“”(师:这些字宝宝变成了一个新字,是什么?)。

3)、请幼儿为这些字宝宝组词。

4)现在字宝宝要和我们玩了,请小朋友猜猜看,什么字宝宝不见了?

二、复习偏旁。

小朋友们刚才认识了许多“”的字宝宝,那么请你想一想,你们还知道有哪些偏旁呢?(幼儿发言)。

1)、老师出示“”等偏旁,请小朋友说说,有哪些字属于这些偏旁。

2)、大家一起把这些字宝宝念一遍。

三、复习词组和。

这个学期我们小朋友认识了许多的字宝宝,现在,字宝宝们要来考考大家,看看哪位小朋友的记性最好,把它们都记住了。

1)、集体一起复习学过的词组,并请个别小朋友进行组词或造句。

2)、分男女生朗诵已学过的,要求念准字音,有感情。

四、老师小结。

小朋友们喜欢朱老师教大家认字吗?那下学期你们想不想继续。

跟我学认字啊?相信我们进入大班以后一定会认识更多的字宝宝,对吗?

早期阅读教案【第七篇】

幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲,走到哪儿都爱问为什么。幼儿对早期阅读方面的常规已有了一定的了解,根据幼儿年龄特点。设计了此次活动《为什么我不能》。引导幼儿在日常生活中要善于提问。让幼儿充分感受提问带来的乐趣。

1.了解画面内容与文字间的对应关系,认识符号:说话的“泡泡”。

2.各种动物特征及动作。

3.人人都有与众不同的优点。

大版面绘本一本,人手一本绘本。

这是书的哪里?有谁?两条鱼一样大吗?小鱼和妈妈在干嘛?

1.认识符号:说话的“泡泡”。

小鱼吹的妈妈吹的泡泡一样吗?哪不一样?

2.教师小结。

泡泡里装的是小鱼问妈妈的问题,泡泡是表示说话的意思,尖尖对着谁就是谁有问题。

现在我们一起来翻阅大图书。

1.根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。

2.理解最后一页。

一起来看看最后一页,妈妈们的泡泡里有东西吗?

3.每种动物都不同,它们都有各自的优点,就像我们每个小朋友那样。

你会提问吗?你会提什么问题?

我们也要像这些小动物一样仔细观察,大胆提问,有问题可以问爸爸、妈妈,可以向有知识的人请教。

把书放在图书角,孩子们可以在晨间活动时自主阅读。

故事《为什么我不能》文字简明,重复句型制造出节奏的韵味;图画单纯可爱,由拙扑线条勾出稚嫩的造型,再用粗犷笔触上色,幅幅充满童稚。着重以幼儿为主体,观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来,使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。幼儿在日常生活中要善于提问,并努力想办法解决,起到了一个有效的推动和启迪作用。

个别幼儿不愿意回答问题。

早期阅读教案【第八篇】

1、在掌握制作图书基本步骤的基础上,学习协商安排故事情节,讨论构思画面,合作制作一本大规格的图书。

2、集体合作为画面配解说词,进一步了解画面、口语、文字三者之间的转换关系。

1、画纸,彩笔,装订工具。

2、选择一个幼儿熟悉和喜爱的童话故事。

3、绘制好图书的封面,封面上有故事的主要人物和用文字书写的'故事名称。

1、教师和幼儿回忆前一次制作图书的情景,让幼儿谈谈自己是按照什么步骤制作图书的。绘制了一个什么故事,封面上画了些什么。教师归纳制作图书的基本步骤,构思故事内容――考虑安排几幅画面――绘制封面和画页――配解说词――装订成册。

3、出示教师自制的图书封面,让幼儿观察其构图和色彩,并组织幼儿分小组讨论画面的构图。

4、教师请每组推选一位幼儿谈谈自己组里的构图设想,组里的其他成员可以进行补充,教师可提出建议或表扬。

5、幼儿分组绘制。

6、教师分别到画好的小组去和幼儿讨论编解说词,先让幼儿讨论,教师进行归纳,然后将解说词写在幼儿画面底下。

7、教师将封面和画面装订成册,告诉幼儿,老师和小朋友共同制作了一本大书。由老师按故事及发展顺序将解说词念给幼儿听鼓励幼儿努力学习,看谁能像老师这样念出下面的解说词。

早期阅读教案【第九篇】

1.阅读绘本理解故事,阅读中丰富幼儿的语言能力。

2.积极参与讲述游戏,体验语言游戏的乐趣。

绘本ppt。

1.封面导读。

(1)谁知道这本书叫什么?你觉得这个名字怎样?

(2)出示ppt1-2教师讲述故事开头,克丽桑丝美美菊花在干吗?

(3)ppt3-4教师讲述:克丽桑丝美美菊花看着自己的名字慢慢长大,要上小学了。

(4)ppt7大家为什么能一眼看出名片上是克丽桑丝美美菊花?

(5)怎样让自己的名字变长?(大名加小名)。

(6)教师讲述自己变长的名字,请个别幼儿学着说一说。

2.游戏:我的名字叫……。

(1)变长的名字让更多的人记住了自己,那怎样让自己的名字变长。

(2)加上自己家人的名字会更长,幼儿试着说一说。

(3)游戏:每个人说自己的名字,依次轮流讲(后一名幼儿讲的名字叫要比前一位幼儿讲的长才成)。

(4)分组游戏:幼儿6个人一组自由说一说。

(5)小组展示:请一组幼儿展示游戏过程。

(6)除了加上家人的名字还可以怎样变长?(加上花名)。

(7)集体游戏:每名幼儿讲自己的名字,可以加上家人和花的名字,比比谁长,还有花的名字不能重复。

(8)幼儿游戏:我的名字叫……。

3.我的名字最美。

(1)ppt9克丽桑丝美美菊花觉得自己的名字太长要改,你要改吗?

(3)克丽桑丝美美菊花觉得幼儿园一天最美好。

早期阅读教案【第十篇】

1、和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量,引发测量的兴趣。

2、欣赏、理解故事内容,享受阅读带来的乐趣。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

一寸虫若干、知更鸟尾巴、ppt绘本、故事中的各种鸟卡片。

附故事:

一天,在一个绿绿的叶子上,有一条象绿宝石的一寸虫。知更鸟看见了一寸虫,要吃掉它。

一寸虫说:"不能吃掉我,我很有用。"知更鸟说:"你有什么用?""我可以量东西。"一寸虫说。

"那你来量量我的尾巴吧。"知更鸟说。

"好啊!"一寸虫说。

一寸虫就开始量了,一寸、两寸、三寸、四寸、五寸。原来知更鸟的尾巴有五寸长。

"那我再背你去量其他鸟吧。"知更鸟就背着一寸虫飞走了。

一寸虫量了火烈鸟的脖子,量了苍鹭的腿,量了雉鸡的尾巴,还量了蜂鸟的全身。

夜莺看到了一寸虫,说:"我想让你量量我的歌。"可是,一寸虫说:"我只能量东西,不能量歌。""如果你不量我的歌,我就吃掉你。""好吧,我试试看。"于是,夜莺就开始唱了。一寸虫就开始量了,它从叶子上爬到叶子的下面,从叶子下面又爬到中间,从中间再爬到旁边,量着量着就逃得无影无踪了。

一、介绍"一寸虫",引发兴趣。

1、问问幼儿身高多少,导入课题。

2、出示图片,说说故事的名字师:高个子的大班朋友,今天看一本书好吗?(好)就这本,这个一定难不倒你们的。

二、故事的欣赏与动动手。

幼:不行。师:你已经不行啦,来!大班朋友觉得可以的'举手,男孩,这里都是有信心完成的,不用担心你不是一个人完成任务,可以和有信心的朋友一块儿好吗?幼儿两个人一起量一量,教师观察指导。

2、展示测量的结果师:你们测量出来了知跟鸟的尾巴有2寸,3寸,6寸,你是怎样量的?你怎么量出来的?上来试试好不好。

师:来看看,他们的6寸怎么量出来的。

教师示范,几寸?3寸,有谁和我一样的?

师:哦,看来,如果你们是一寸虫的话,有人要被吃掉,有人能生存下来。

师:一寸虫就用这个办法量出了知更鸟尾巴的长度。继续讲故事。

句嘴鸟的嘴巴3寸,恭喜你。

师:好了,这会你们都可以做一寸虫了,能在森林里面生活的安安全全、快快乐乐,很幸福的事情。

5、教师讲故事第三段,展开联想师:不过,一寸虫又碰到一个蛮不讲理的家伙,就是那个森林里唱歌最动听的"夜莺"。谁是夜莺啊?夜里唱歌的鸟,声音好听极了,他对一寸虫说......

师:歌怎么量?

幼:音乐往哪飘,到哪就有多长。(有道理)。

师:声音往哪飘,它就往哪儿......爬到什么时候算结束?幼1:歌没了。

师:哦,歌没了就结束,有道理,你觉得怎么量?

幼2:把歌画成音符就可以量了。

幼3:唱多久我就爬多远。

幼4:发几个音就多长。(你能算出他发几个音对吗?有多长还有点问题)师:一寸虫说你们的办法还真多,很聪明,它用了什么办法哦?(教师将故事全部讲完)三、讨论,拓展师:有了这个办法,有了这条一寸虫,你想量你的什么?幼1:我什么都想量。

师:这回你看,身高不用想想,可以量量了对吧。你想量什么?幼2:我想量我的手臂。(不错)幼3:腿幼4:我想量我的舌头。(蛮好玩的)幼5:我想量我的头。

师:头?量头的什么?这个头有多大对吗?这个头有多大哦要想清楚,我告诉你,头一定有一个最远最大的地方,量哪头就能更大更聪明,待会儿自己去试试看哦。

幼6:我想量肚子。

师:把一寸虫都给你们带回去,想量哪就量哪儿,好不好,来带着走。

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